給好朋友的信

給好朋友的信1

親愛的修浩軒：

　　你好！

　　你還記得我們一起時每個課間的歡樂嗎？那些我們一起度過的歡樂時光。

　　記得有一次在數(shù)學(xué)課上，我們沒有寫完作業(yè)，只能留下來完成沒有完成的數(shù)學(xué)作業(yè)。等我寫完的時候，你還沒有完成。你對我說：“你可以等我一下嗎？我們一起走好嗎？”我馬上說：“好的，你慢慢來不著急�！庇谑窃谀銓懲曜鳂I(yè)后，我們便開開心心地一起回家了。那時你一直謝謝我等你，我覺得那時候很溫暖，心想：照顧朋友和真好，和好朋友在一起可真好。同樣的，你也給過我很多的關(guān)系和照顧，我一直深深印在腦中。

　　有一次我生病了頭很疼，身體無力，你看我這樣很可憐我，關(guān)心的'問我有沒有吃藥，還幫我拿熱水。拿著這杯熱水，我心里比這熱水還要溫暖。這些都是我們快樂的時光，雖然我們也有些不開心的時候。

　　有時候下課后，你會和我一起玩鬧，但是你經(jīng)常因為打的力度太大而讓我誤以為是真打于是我們就吵起來。但是一般最后的結(jié)果都是我們互相給對方道歉然后又和以前一樣的親密了。

　　我們一起去廣場玩、一起討論數(shù)學(xué)題、一起……

　　我們歡樂的回憶有好多！我們可以是一輩子的好朋友吧！希望你能記住有我這個好朋友在你身后。

　　你的好朋友天

　　20xx年12月6日

給好朋友的信2

佳潔同學(xué):

　　你好！

　　去年，我們在公交車上認識了，因為我手上拿著的卡片被一個小孩撞了一下，你幫我把散落在地上的卡片一片一片撿起來。當(dāng)時，我多么感動啊！我們因此成了一對好朋友�，F(xiàn)在，正是野菊飄香的時節(jié)，我想請你來我家鄉(xiāng)作客。 簡要介紹了認識的背景，言簡意賅．

　　我的故鄉(xiāng)在夏莊，那是個山青水秀、鳥語花香的地方。走進秋天的田野，金燦燦的稻谷笑彎了腰，火紅的高粱抬著頭向你微笑。 寥寥數(shù)語，勾勒了一個風(fēng)景如畫、物產(chǎn)豐富的家鄉(xiāng)。

　　逛完了田野，帶你去看看鳳林祠吧！鳳林祠位于村子的西南方，坐北朝南，大門前一共有18副桿碣。進了大門，就來到大廳，大廳深約有88米左右，寬大約有22米。檐牙兩邊墻的`四周是水泥做的花鳥，精致華美。祠堂內(nèi)處處雕梁畫棟，流光異溢彩。 １８、８８、２２，數(shù)字的運用準(zhǔn)確地揭示了事物的特點。

　　夏裝有位著名的書法家——李若初爺爺。李若初爺爺平生精書畫、工詩詞、善雕刻，而且還是我外公的好朋友。如果李若初爺爺還在的話，我會邀請你一起拜他為師，學(xué)詩做畫。 由景到人，讓人倍加感覺家鄉(xiāng)的美。

　　聽了我的介紹你心動了吧！如果你想來的話，我會與家鄉(xiāng)張開雙臂歡迎你。

　　祝學(xué)習(xí)進步！

　　你的好朋友 丁虹丹

給好朋友的信3

張俊豪：

　　你好！

　　去年我們成為了好兄弟，轉(zhuǎn)眼一年沒見面，我很想你，我想邀請你來到我們泗洪玩。

　　我會帶你去著名的柳山湖玩。那兒不說稱得上是人間仙境，至少也是風(fēng)景如畫。柳山湖清澈見底，游魚水藻都可以看得清清楚楚。草地上軟綿綿的，你可以睡上去曬曬太陽或是打幾個滾。那里有數(shù)不勝數(shù)色彩斑斕的吊床吊在樹柳上，閉著眼悠然自得地躺在上面仿佛進入夢境。那里的飛車好玩極了，就像離弦的`箭樣飛了過去，非常刺激。柳山湖的過山車也很有名，一轉(zhuǎn)動，就像飛了起來，坐在上面的人，像一只只可愛的小鳥翱翔在天空。不遠，我們就會到一片陰涼地，那里有郁郁蒼蒼的大樹，它們格外挺拔，夏天來這里乘涼很棒。最有趣的是燒烤，我們可以自帶材料，在湖邊享受這些美食。

　　怎么樣？聽了我的介紹，你一定很想來吧。來吧！我和父母一直等著你。

　　祝你天天開心。生活愉快！

　　你的好朋友 謝晨

給好朋友的信4

親愛的老對兒：

　　過得還好嗎？

　　我們離開彼此已有一年半了，嗯，>時間過得很快，仿佛昨天我們還在一起放學(xué)相互說了拜拜，但又好漫長，漫長的似乎記不清老對兒的臉了。每一天都會翻看從前的照片，溫習(xí)著我們的過去，醫(yī)學(xué)專用著自己，夏夏還陪在我身邊。

　　不停地回憶�；貞浿�那個幾乎被我們攜手踏過的城市，回憶著那所充滿我們歡聲笑語的>校園，回憶著那片殘留著我們淚水與汗水的操場，回憶著那間還有余溫的教室，回憶著我們曾坐過的椅子，趴過的桌子。曾幾何時，我們還在上課偷偷聊天，下課使勁往嘴里塞餅干，還記得我們每節(jié)課下課都要下樓遛一圈，哈哈，目的是去犯花癡。那些年，我們笑點很低；那些年，我們總會沒心沒肺地在一起狂笑；那些年，我們就像海綿寶寶和派大星；已逝去，不復(fù)存在。留下的只有回憶，我能做的，也只有回憶。

　　或許這封信寫的有些語無倫次，有些太普通，老對兒你知道我不善用那些華麗的詞匯，畢竟我們之間的感情就是很樸實很樸實的，無需那些華麗來勾勒，我只說：我想你，你懂的。

　　前幾天在空間里看見一條“說說”：如果有一天，我的好朋友有了新的好朋友，我會比失去戀人還難受。夏夏，你有新的.好朋友了么？我好怕，好怕這么遠的距離會讓我們之間產(chǎn)生隔閡，好怕我在回去時，我們變得很陌生，而你身邊又出現(xiàn)了一個了解你的形影不離，好怕我們之間甚至沒有了聊天的話題。老對兒，不管千么么時問，什么地方，什么情況都不要拋棄我好嗎？楠楠在這里每一天都不>幸福，找不到，在這里，我追尋不到那所謂的>快樂，在這里，我漸漸懂得了真的只是一個表情，是一種偽裝，是一種習(xí)慣。身處一個陌生的環(huán)境，周圍的人都有各自的好朋友，每次只能孤身一人，有時候>陽光灑在身上，很暖和，很愜意，覺得像是老對兒在陪著我。如果每天，很愜意，覺得像是老對兒在陪著我。如果每天都有陽光該有多好！

　　現(xiàn)在的我，在很努力很努力地學(xué)習(xí)，為了我們的約定，要先在那所大學(xué)守護著那個約定，等待著我哦！我們拉過勾的。

　　冬天來了，老對又要穿得像個企鵝了，哈哈。沒有我的日子里，不要生病，不要哭泣，要自己關(guān)心自己，自己保護自己。

　　沒有我的日子里，你要時常想起我，沒有你的日子里，我也不會把你忘記。

給好朋友的信5

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用圖畫的方式給好朋友寫信，表達自己的意愿。

　　2、會按照收信人、時間、地點、事件以及寫信人的五元素來“寫”信和閱讀信件，體

　　驗寫信和閱讀信件的快樂。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書《奇妙的信》，實物投影儀。

　　2、信紙，記號筆和蠟筆人手一份，有多余的信紙。

　　三、活動過程：

　　1、談話，引出信件：我們看過的信。

　　2、利用實物投影儀，引導(dǎo)幼兒閱讀《小魚給青蛙的信》。

　　觀察畫面上的信，啟發(fā)幼兒說說：

　�。�1）這是寫給誰的信？誰寫的？

　　（2）小魚在信里說了些什么？

　�。�3）在信的.開始是怎樣？表示什么？信里表達在什么時間、什么地點、小魚邀請小青蛙做什么？他們在一起會玩得怎樣呢？

　�。�4）鼓勵幼兒完整地讀一讀小魚給小青蛙的信。

　　3、嘗試給好朋友寫信。

　�。�1）啟發(fā)幼兒想一想：你的好朋友是誰？ 你想給誰寫信？ 你想對他說什么呢？

　　（2）鼓勵幼兒在信紙上畫一畫信，要求要畫出收信人、時間、地點、事情以及自己這個寫信人。

　�。�3）教師巡回觀察，了解幼兒寫信的情況，并給予適當(dāng)?shù)恼Z言提示。

　　4、請幼兒讀一讀自己寫的信。

　　5、請幼兒把信送給自己的好朋友。

　　請幼兒讀一讀朋友寫給自己的信，先自己讀，再請個別幼兒讀給大家聽。

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