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教學(xué)管理之我見(jiàn)
一、抓好教師工作，充分發(fā)揮教師的整體效益
在教學(xué)工作中，教師始終處于主導(dǎo)地位，因此，必須重視教師集體的建設(shè)，重視教師工作氛圍的建設(shè)。
�。�、大力提倡敬業(yè)精神是創(chuàng)建教教師良好工作氛圍的基礎(chǔ)。一是校長(zhǎng)要用主要精力抓教學(xué)，要深入課堂，了解教師，了解學(xué)生，掌握教學(xué)工作的主動(dòng)權(quán)。領(lǐng)導(dǎo)干部只有以身作則，并且充分了解教師，主動(dòng)為教師排憂(yōu)解難，發(fā)揮情感激勵(lì)的因素，才能使教師親之、信之，才能令行禁止。二是大力開(kāi)展職業(yè)道德教育，大力開(kāi)展事業(yè)心、責(zé)任感的教育。要解決兩個(gè)字：“愛(ài)生”。對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和高度尊重�！皭�(ài)生”是職業(yè)道德的核心，是敬業(yè)精神的核心，“愛(ài)生”是師德高尚的集中表現(xiàn)。只有“愛(ài)生”才能教好學(xué)生。三是用制度約束。要用相應(yīng)的教學(xué)工作制度進(jìn)行約束、規(guī)范大家的工作。目前，有些學(xué)校執(zhí)行制度的一個(gè)重要問(wèn)題，就是不認(rèn)真、不嚴(yán)格。從領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)角度講，領(lǐng)導(dǎo)就是控制，沒(méi)有控制，就沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)。不認(rèn)真嚴(yán)格地執(zhí)行制度，就談不上領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)工作的控制。四是堅(jiān)持民主治校，重視學(xué)校工會(huì)建設(shè)。我們還要通過(guò)多方面的工作，在教師群體中大力提倡三種精神，即團(tuán)結(jié)互助的協(xié)作精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的實(shí)干精神、不計(jì)報(bào)酬的奉獻(xiàn)精神，使教師能自覺(jué)地把全部愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奉獻(xiàn)、理解、融洽、內(nèi)聚力強(qiáng)的教師工作氛圍。
2、認(rèn)真落實(shí)兩個(gè)“常規(guī)”是發(fā)揮教師整體效益的保證。兩個(gè)“常規(guī)”即教學(xué)常規(guī)和教學(xué)管理常規(guī)。為提高課堂效益，學(xué)校都要狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)工作，要把常規(guī)作為分析課堂教學(xué)現(xiàn)狀的標(biāo)尺，把常規(guī)作為指導(dǎo)教學(xué)、改進(jìn)教法的基本原則，把常規(guī)作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。在備課方面，要重點(diǎn)抓好集體備課。上課要講求效益。課堂教學(xué)要做到“五要”：知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)，即對(duì)重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)務(wù)必講清講透；基礎(chǔ)要實(shí)，即對(duì)基本知識(shí)、基本技能要反復(fù)訓(xùn)練和強(qiáng)化；教法要活；練習(xí)要精，即要精選設(shè)計(jì)練習(xí)題；分析要勤，即信息反饋要落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程和每個(gè)學(xué)生。教師的輔導(dǎo)要強(qiáng)調(diào)一個(gè)“勤”字，批改作業(yè)要提倡一個(gè)“細(xì)”字，成績(jī)考核要注意分析質(zhì)量，我校多年來(lái)一直堅(jiān)持每次成績(jī)檢測(cè)后，要求教師做好試卷分析工作，并詳盡將情況寫(xiě)入試卷分析表中，此項(xiàng)工作納入教學(xué)常規(guī)考核，讓信息反饋更準(zhǔn)確，讓每一位教師在以后的教學(xué)中不斷得到改進(jìn)。這樣，就會(huì)使全體教師都能?chē)?yán)格按常規(guī)工作，就能產(chǎn)生良好的整體效益。
二、狠抓學(xué)風(fēng)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體優(yōu)化
學(xué)生是教學(xué)工作中的主體，教學(xué)質(zhì)量的提高，歸根到底是要通過(guò)學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)的。抓好學(xué)生集體的建設(shè)，努力創(chuàng)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的良好環(huán)境，就顯得格外重要。
1、抓好行為規(guī)范，建設(shè)優(yōu)化的學(xué)生集體。日常規(guī)范的訓(xùn)練，應(yīng)該做到“七抓”：一抓早，即新生入學(xué)第一天、每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天起就要抓，“防患于未然”；二抓小，即從學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活小事抓起；三抓細(xì)，即對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)都要規(guī)范要求，嚴(yán)格訓(xùn)練；四抓嚴(yán)，即嚴(yán)格要求，一嚴(yán)到底；五抓常，即天天抓，一時(shí)也不放松；六抓準(zhǔn)，即針對(duì)學(xué)生個(gè)體的思想實(shí)際去抓；七抓帶，即教師的行為帶動(dòng)學(xué)生的行為，先進(jìn)的帶動(dòng)后進(jìn)的。這樣，優(yōu)化的學(xué)生集體就會(huì)逐漸形成。
2、狠抓學(xué)風(fēng)，創(chuàng)建優(yōu)化的學(xué)習(xí)氛圍。良好學(xué)風(fēng)的形成，在很大程度上能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，一是要通過(guò)多種途徑經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)是為了什么；二是要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法；三是要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高利用時(shí)間效率的習(xí)慣等；四是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
我校一直堅(jiān)持一位行政分管一個(gè)年級(jí)的制度，從各年級(jí)細(xì)小的問(wèn)題入手，將各種可能放大的問(wèn)題隱患盡早排除，注意問(wèn)題學(xué)生尤其是雙差生的轉(zhuǎn)化工作。每周一次的行政會(huì)，分管行政及時(shí)匯報(bào)分管年級(jí)的異常現(xiàn)象，盡早配合班主任解決問(wèn)題，從樹(shù)立良好的班風(fēng)入手，建立健康向上的學(xué)風(fēng)。
三、加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建和諧校園
只有一個(gè)有良好校風(fēng)的和諧校園，才能更行之有效地開(kāi)展教學(xué)工作。
而推進(jìn)校風(fēng)校貌的建設(shè)，關(guān)鍵還在于師德師風(fēng)的建設(shè)，只有通過(guò)教師高尚的師德情操和人格魅力，才能引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。同時(shí)，要積極組織學(xué)生參加各類(lèi)文化活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)，推進(jìn)校園文化建設(shè)，在校園中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。另外校風(fēng)建設(shè)還要以養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，從日常禮儀、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
近幾年來(lái)，我校每學(xué)年定期開(kāi)展各種競(jìng)賽評(píng)優(yōu)活動(dòng)，如體操比賽、鋼筆字比賽、乒乓球比賽，各種才藝（獨(dú)唱、故事、朗誦、舞蹈等）競(jìng)賽，評(píng)選“文明之星”、“環(huán)保之星”、“校園小明星”、“滿(mǎn)分小能手”等，讓每一位學(xué)生都有展示自己才能的舞臺(tái)，從各方面鼓勵(lì)學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)校園。
四、貫徹“兩全”，提高教學(xué)工作效益
“兩全”就是全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量。實(shí)施“兩全”教育，要搞好“四個(gè)一起抓”：
1、德智體一起抓。提高教學(xué)質(zhì)量不能只抓智育，不顧其他。如果不抓德育會(huì)出危險(xiǎn)品，不抓智育會(huì)出次品，不抓體育會(huì)出廢品。我們要樹(shù)立新的人才觀，向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，在寬松的條件下學(xué)習(xí)和生活。
2、好中差一起抓。學(xué)校只抓尖子或只抓差生都不是好辦法。面向少數(shù)不行，面向多數(shù)也不行，必須是面向全體，好中差一起抓，體現(xiàn)教育的全體性。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，克服“一刀切”的就范教育，體現(xiàn)教育的差異性。
3、各學(xué)科一起抓。小學(xué)屬于基礎(chǔ)教育，所設(shè)學(xué)科對(duì)學(xué)生都有教育作用，各種知識(shí)能夠互相滲透，有很大程度的互補(bǔ)性，要充分發(fā)揮各科知識(shí)作用，不能重此輕彼。
4、抓好后進(jìn)生。對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)缺要做到四個(gè)結(jié)合：①幫助補(bǔ)缺與幫助排除思想障礙相結(jié)合；②幫助補(bǔ)缺與幫助激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性相結(jié)合；③幫助補(bǔ)缺與端正學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合；④幫助補(bǔ)缺與指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法相結(jié)合。
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