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幼兒老師提升自己親和力的方法
保持一顆童心，以積極的情緒去感染幼兒
幼兒年齡小，他們的情緒很容易受到別人情緒的影響，特別是容易受到教師情緒的影響。因此，為了能在師幼互動(dòng)中創(chuàng)造一種快樂的氣氛，教師在組織幼兒活動(dòng)之前一定要首先調(diào)整好自己的情緒努力爭取在組織幼兒每一次活動(dòng)時(shí)，都能以積極快樂的情緒去帶動(dòng)幼兒，感染幼兒。
為了能制造出一種愉快的師幼互動(dòng)氣氛，教師還應(yīng)該保持一顆快樂的童心，并且忘我地全身心地投入到幼兒的一切活動(dòng)之中去，自然而然地與他們?nèi)诤显谝黄�，我們了也就�?huì)自然而然地成為一個(gè)深受幼兒歡迎的能制造快樂的幼兒教育工作者。比方說我會(huì)經(jīng)常與孩子一起“瘋”。
有一次我們在草地上看螞蟻，我把大大小小的螞蟻安上了孩子們的名字，他們也把一個(gè)嘴里銜了面包屑的螞蟻稱作周老師，說是因?yàn)樗昧蒜徆�。于是我們滿草地爬動(dòng)，大呼小叫地追尋著自己的螞蟻。“真好玩啊!”孩子們前呼后擁地跟著我回去時(shí)，還在留戀剛才老師與他們一起玩時(shí)的瘋勁，這使他們完全放松，思維異�；钴S。在幼兒園里，孩子需要懂得愛護(hù)、引導(dǎo)他們的老師，也需要一個(gè)懂得童趣、保持童心的老師。
教師對待幼兒要平易近人，要溫和，要有一顆寬容之心
由于受到“師道尊嚴(yán)”等傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多老師在孩子面前總是很嚴(yán)肅，總喜歡板著臉孔說話或者訓(xùn)話，有時(shí)顯得很嚴(yán)厲-----說一不二，總是居高臨下地給孩子們下命令或指揮孩子做這做那……。這樣，孩子們對我們老師只有敬畏感，而無法體會(huì)到老師的親切感：孩子們只是怕老師，而沒有辦法喜歡這樣的老師，更不敢親近這樣的老師。
幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們細(xì)心的呵護(hù)。他們的能力和經(jīng)驗(yàn)有限，經(jīng)常會(huì)犯一些“低級錯(cuò)誤”。要知道，犯錯(cuò)誤也是他們成長必需的，他們的成長需要一種相對比較輕松比較寬容的心理環(huán)境。我們要經(jīng)常對孩子微笑。“媽媽，今天老師對我笑了�！痹S多年前我剛做教師時(shí)家長反饋的一句話，至今令我難忘。每當(dāng)有孩子的眼睛與我相對而視時(shí)，我的眼睛都會(huì)滿含笑意。
對孩子來說，教師的笑容能讓他愉悅一天。經(jīng)常的摸摸孩子的頭、拉拉孩子的手，從心理學(xué)角度看，幼兒期有對肢體觸摸的需求，來自成人的愛撫和觸摸，隱含了一種親情式的眷顧，孩子很容易一下子消除與你的隔閡，增加對你的信任感。蹲下來與孩子交談，“看到你蹲在那兒摟著她，側(cè)著頭聽她說話，那場面真令人感動(dòng)�！焙⒆拥哪棠踢@樣描述她的感受。我這樣做不是為了讓誰感動(dòng)，這是與孩子交談的最佳姿勢，沒有距離，沒有居高臨下，孩子會(huì)說許多你想不到的話，因?yàn)樗胝f。
注意自己的語言美、行為美、心靈美、才藝美、儀表形象美
教師的儀表美，是贏得幼兒信任和尊敬的第一步。教師要想得到幼兒的信任和尊敬，除了要有美的心靈外，還要有美的“外在”。做為幼兒教師要注意努力讓自己具有美的品質(zhì)，這些美的品質(zhì)，包括外在美，也包括內(nèi)在美;包括行為美，也包括語言美。我們應(yīng)該注意我們言行的美化，注意我們自我形象的美化，讓我們的美，每天都給幼兒帶來一種愉悅的心情。
經(jīng)常對幼兒表示我們對他們的關(guān)注和愛
幼兒喜歡我們老師，那是因?yàn)槔蠋熋靼椎叵蛴變罕硎緦λ麄兊膼酆完P(guān)注，并且，這些愛和關(guān)注，不僅使我們成為幼兒喜歡的老師，而且也使幼兒園成為幼兒向往的地方。幼兒若每天都能在師幼間親密的、充滿愛意的氣氛中度過，他們對自己、對他們的老師，甚至對整個(gè)世界都會(huì)感到安全和滿意。
因此，我們應(yīng)該努力通過各種形式明白地向幼兒表示我們對他們的愛和關(guān)注，并且盡可能做到每天都有所表示，哪怕只是微笑地看他一眼或關(guān)切地對他說上一句話，或輕輕地?fù)崦幌滤男∧樀埃蛎刻鞂側(cè)雸@的幼兒抱一抱，或拉拉他的小手說說話。這些愛與關(guān)注的表示，可以使幼兒高興一天甚至幾天，幾年。
教師的親和力本質(zhì)是一種真愛的情感，教師只有發(fā)自肺腑的愛孩子才能真正親近幼兒。關(guān)心幼兒，才能激發(fā)幼兒對美好生活的追求。教師親和力的核心是民主平等的思想。教師只有把幼兒當(dāng)作與成人平等的人，當(dāng)作自己親密的朋友，才能容忍幼兒的缺點(diǎn)，尊重幼兒的話語權(quán)，控制自己的情緒，做到以理服人，以情動(dòng)人。
教師只有相信每個(gè)幼兒都有聰明的火花，都是可造之材，都值得自己花心思去培養(yǎng)，才能始終微笑的面對每個(gè)幼兒，關(guān)注其成長。教師擁有較高的親和力，才能擁有寬廣的心懷，了解和尊重幼兒的興趣和愛好，以真誠的態(tài)度幫助幼兒進(jìn)步、發(fā)展。
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