愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙

愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙1

　　多年班工作的經(jīng)歷告訴我：班主任只有用真心呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，把學(xué)生的冷暖掛心頭，言傳身教，以心換心，使學(xué)生“親其師，信其道”，班工作才能達(dá)到預(yù)期的效果。

　　一、言傳身教，愛(ài)心灑向?qū)W生。

　　教育心理學(xué)告訴我們，崇敬以身作則的教師，模仿教師的言行是青少年學(xué)生共同的心理現(xiàn)象。學(xué)生不只聽(tīng)其言，重要的是觀其行，教師的身教往往比言教起的作用更大。因此，我在與學(xué)生的交往中，要求學(xué)生做到的，自己先做到，處處以良好的形象為學(xué)生作出榜樣。我們班的衛(wèi)生區(qū)是掃操場(chǎng)落葉。每天都要用竹掃把清掃，掃把太大，學(xué)生抓不習(xí)慣。用地掃把掃又太費(fèi)時(shí)，會(huì)把整個(gè)早自習(xí)搭上。只要有風(fēng)吹掉落葉也得馬上掃干凈，遇到下雨天難度就更大了，葉子被水粘住掃不動(dòng)不說(shuō)，還得淋濕衣服。學(xué)生干起活來(lái)真是不順利。我是班主任，怎能袖手旁觀當(dāng)指揮官呢？一般情況下，我總是和孩子們一起掃，手把手教他們掃，老師帶頭干活，同學(xué)們一個(gè)個(gè)干得特起勁。操場(chǎng)被我們打掃得特干凈，每次大掃除，我們班也總是先搞完衛(wèi)生。

　　二、尊重人格，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)。

　　師生人格平等，教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)的前提是尊重學(xué)生的人格。挖苦歧視甚至體罰學(xué)生，你就不可能得到學(xué)生的尊重，這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。即使你是“刀子嘴，豆腐心”，完全是為學(xué)生好，他們也不會(huì)領(lǐng)你的情，相反還會(huì)變法兒和你唱反調(diào)。．

　　我班蔡同學(xué)聰明，負(fù)責(zé)，敢管人，就是不會(huì)管自己。在他擔(dān)任副班長(zhǎng)期間，要求同學(xué)課堂認(rèn)真聽(tīng)講，自己卻常常注意力不集中，愛(ài)走神。要交作業(yè)時(shí)，他總是交不上來(lái)，自己不是忘帶就是沒(méi)寫(xiě)起。同學(xué)們微詞頗多。有時(shí)我確實(shí)當(dāng)眾批評(píng)過(guò)他，但收效甚微。于是我改變了方法。在平時(shí)的教學(xué)中，我盡可能去發(fā)現(xiàn)和捕捉他的閃光點(diǎn)。在一周總結(jié)會(huì)上，我會(huì)夸他辦事周到，工作能力強(qiáng)，鼓勵(lì)他多為班級(jí)爭(zhēng)光。在班隊(duì)活動(dòng)課上，我則針對(duì)他和部分同學(xué)“責(zé)人嚴(yán)，待己寬”的弱點(diǎn)，說(shuō)古論今 ，以真實(shí)的事例，激勵(lì)學(xué)生改掉對(duì)自己放松要求的不良習(xí)慣，使學(xué)生在愉快的.氛圍中接受教育。這個(gè)方法比簡(jiǎn)單的說(shuō)教，當(dāng)眾數(shù)落效果好多了。一次我講述“孔明揮淚斬馬謖”的故事后，蔡俊杰終于按奈不住了，他大膽走上講臺(tái)檢討自己的過(guò)錯(cuò)，并讓大家看他的表現(xiàn)。此后他處處從嚴(yán)要求自己，以身作則，專心學(xué)習(xí)，有了明顯進(jìn)步，同學(xué)們也更佩服他了。因此，同學(xué)們也懂得了當(dāng)著老師和背著老師都要從嚴(yán)要求自己，老師在場(chǎng)與老師不在場(chǎng)班級(jí)要一個(gè)樣。這樣逐漸形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嗉o(jì)班風(fēng)，我的班級(jí)工作也就得心應(yīng)手了。

　　在班工作中，班主任就是舵手,要學(xué)會(huì)換位思考，要多站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，與學(xué)生心靈相通，言傳身教。只有用真心呵護(hù)學(xué)生，營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌囡L(fēng)，培養(yǎng)其自尊自重自愛(ài)的品德，才能引領(lǐng)他們走科學(xué)的人生之道。

愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙2

　　愛(ài)是一種奉獻(xiàn)，是一座熔爐，是一塊試金石，讓我們用愛(ài)去交換愛(ài)，用新人去交換信任。記不得這是誰(shuí)說(shuō)的了，腦子里只有愛(ài)與奉獻(xiàn)。

　　在沒(méi)有他上著三尺講臺(tái)時(shí)，我便極其羨慕偉大的人民教師，深深地愛(ài)上了太陽(yáng)底下最光輝的教育事業(yè)。理想是堅(jiān)定的信念，終于我如愿以償了。于是，心里一千次，一萬(wàn)次地念著：我要用這顆年輕的心去捕魚(yú)祖國(guó)的花朵，用勤勞的雙手去托起明天的太陽(yáng)。初為人師，我激動(dòng)，興奮，緊張，不敢有絲毫的懈怠。就在我踏上老進(jìn)場(chǎng)這片神圣的土地時(shí)，這種愛(ài)與奉獻(xiàn)的信念就更加堅(jiān)定了。

　　記得我接了一個(gè)差班，為了管理好這個(gè)班，我這是費(fèi)了腦筋。當(dāng)他們黑壓壓的站在我面前時(shí)，看著他們疑惑和排斥的目光，說(shuō)心里話，我真的沒(méi)有信心了。當(dāng)我再次掃視他們的時(shí)候，竟發(fā)現(xiàn)在他們疑惑和排斥的背后也流露了天真與稚嫩，于是我又擁有了信心。對(duì)，不能用老師這三個(gè)字眼兒來(lái)壓制他們，要和他們建立深厚的友誼，用愛(ài)去熏陶他們，也許才能轉(zhuǎn)變這個(gè)差班。于是每一天我都用心的備課，鉆研教材，客商不失時(shí)機(jī)的去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，尊重他們的人格，給他們建路學(xué)習(xí)的信心，讓他們?nèi)ンw會(huì)成功的喜悅。課下，我與他們打成一片，和他們一同玩耍，一同游戲。盡管這樣，班級(jí)里的一個(gè)差生XX還是老樣子，怎么辦？我不停的問(wèn)自己，對(duì)，就這么辦，于是，我騎上自行車來(lái)到距學(xué)校5里路的差生家里了解情況。原來(lái)這個(gè)孩子是單親，家庭條件特別不好，欺負(fù)又經(jīng)常聚賭，孩子根本體會(huì)不到家庭的溫暖，一次不愛(ài)學(xué)習(xí)，功課極差，品質(zhì)惡劣。了解了這些情況，我便采取了行動(dòng)，課堂上多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，先讓他對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，體會(huì)成功的滋味，以致不被同學(xué)歧視。課下常與他談心，課余時(shí)間給他進(jìn)行補(bǔ)課，午飯常給她送去可口的，久而久之，這孩子竟與我無(wú)話不說(shuō)，無(wú)事不談了，有了新的起色，懂得了謙讓，懂得了關(guān)心。我看在眼里，喜在心上。這使我確信，愛(ài)的力量是無(wú)窮的。

　　晨風(fēng)送走濃郁的'馨香，走進(jìn)一個(gè)生機(jī)盎然的綠意搖籃，清朗的讀書(shū)聲又一次把大地喚醒，報(bào)告新的一天開(kāi)始起程。走進(jìn)教室，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有感情，有思想，個(gè)性相差甚遠(yuǎn)的孩子們，唉，做老師不容易，做個(gè)好老更不容易。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，愛(ài)生要?jiǎng)賽?ài)子，要把愛(ài)灑向每個(gè)學(xué)生。從教十幾載，情系孩子心。每當(dāng)?shù)弥獙W(xué)生頭痛，發(fā)燒，肚子疼時(shí)，我都會(huì)熱心地帶他們?nèi)ゴ蜥槼运帲�守候在他們身邊。每�?dāng)有忘記帶午飯的，我便及時(shí)地為他們解決，不是給錢就是親自為他們?nèi)ベI。

　　看到他們?cè)谕纯嗟臅r(shí)候露出笑容，在饑餓的時(shí)候得到溫飽，我變感到做老師真幸福。這幸福是柔風(fēng)拂面的愜意，是花兒盛開(kāi)的芳香，也讓我深深地體會(huì)到愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的一把鑰匙。

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