關(guān)于老師的作文通用10篇

關(guān)于老師的作文1

　　我心目中的老師是和藹可親的，她不會隨便批評學(xué)生，而是用心地做教育中的每一件小事，有耐心地處理班級里的每一個問題，用全部的愛呵護著每一顆幼小的心靈。她就像我們的父母一樣帶給我們陽光般的溫暖。

　　我心目中的老師知識淵博，學(xué)富五車，無論學(xué)生提出什么樣的問題都可以解答，對于愛問問題的學(xué)生不是厭煩而是喜愛。

　　我心目中的老師很有趣，上課妙趣橫生，能將枯燥的知識講得讓我們意猶未盡。

　　我心目中的老師工作認真負責(zé)，從不放過學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的每一個錯題，有耐心地為我們一一講解。

　　我心目中的老師大公無私，她不會因為某些學(xué)生學(xué)習(xí)不好或調(diào)皮就忽視他們，也不會因為學(xué)生成績優(yōu)秀或乖巧就對他們的錯誤睜一只眼閉一只眼。

　　我們的班主任袁老師，不就是這樣的嗎？

　　她負責(zé)，學(xué)生的'作業(yè)從未疏忽；她和藹可親，她關(guān)心每一位同學(xué)；她不偏心，她對每一個學(xué)生都是一視同仁；她有趣，課堂上總能讓我們暢游在知識的海洋里。除此之外，她還寫得一手好字，文章也寫得也很棒。

　　袁老師在教育的園地里，用自己的青春和汗水澆灌著我們，哺育著我們。時光飛逝，轉(zhuǎn)眼已五年，想到即將畢業(yè)，心中有萬分地不舍。如果，這如花般的校園帶給我們的是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那老師，您就是那默默給我們梳理枝條的園��！

關(guān)于老師的作文2

　　大家都知道我們的班主任老張，有著一個提褲腰帶的“好習(xí)慣”。上課時，一手比劃著，一手緊扣在腰帶上，說一句，提一下，再說一句，再扭一扭，總之，他極其喜歡動他的褲腰帶。

　　可大家知不知道，老張還有一個“好習(xí)慣”，上課時還有平常都會做的“好習(xí)慣”，那就是揉頭上的“毛”。

　　“毛”，顧名思義，就是老張頭上為數(shù)不多的幾根頭發(fā)，不過雖說是頭發(fā)，還不如說是毛比較貼切。

　　上課了，老張一臉嚴肅的走進來，僅有的幾根頭發(fā)溫順的.貼在頭皮上，像小貓一樣安靜的趴著，閑得很慵懶。偶爾一絲風(fēng)吹過來，頭發(fā)微微晃

　　動，但一會兒又恢復(fù)了平靜。

　　過了一會兒，老張似乎是因為被同學(xué)的問題給難住了，一臉為難的揉揉頭發(fā)，原本整齊的頭發(fā)霎時間變成了野草，雜亂無章，東一根西一根，顯得毫無生機，一根一根的，還纏繞在一起，仿佛像老張的心一樣。

　　似是想通了如何解答，老張又伸手捋了捋頭發(fā)，野草又霎時間變了樣兒，前面的幾根微微豎起，后面的又像先前一樣整齊，散發(fā)出高貴的氣息，那種造型貌似是周潤發(fā)飾演高進時的造型，十分優(yōu)雅，黝黑锃亮，仿佛像老張的心一樣。 接下來的課還算安穩(wěn)，可下課前有幾位同學(xué)說話被老張給聽見了，十分生氣，又伸手揉了揉頭發(fā)，原本高雅的造型沒了，變成了刺猬，一根根刺豎直站立，泛著寒光，十分駭人，正如小刺猬遇到攻擊時憤怒的豎起刺，堅韌鋒利，仿佛像老張的心一樣。

　　下課鈴響了，老張似是平復(fù)了怒氣，伸手揉了揉頭發(fā)，刺猬刺又變成了鳥窩，亂糟糟的，毫無章法可言，似是老張的心一樣十分糾結(jié)，不知該如何教育上課說話的同學(xué)。

　　老張的頭發(fā)很神奇，老張也很愛揉他的頭發(fā)，揉毛，就是他的“好習(xí)慣”。

關(guān)于老師的作文3

　　我的手心滿是汗水。

　　看著面前的試卷，我有些不知所措。這張試卷上的80分不是一個盡人意的分數(shù)，但這不能成為我坐如針氈的理由。試卷上有一道錯題，然而上面并沒有顯目的紅叉——顯然，它幸運地沒有被老師銳利的目光“臨幸”。

　　改，還是不改？

　　改吧，這次考試是要錄入檔案的。我拼命勸著自己。我瞄了一眼同桌，她正在認真地改著試卷，教室里的人也因為考試成績的發(fā)布，或興高采烈，或仰天長嘆，或黯然神傷。

　　沒人注意到這里。

　　想到這，我的手似乎不聽使喚了，鬼使神差般抓起筆迅速把答案改了過來，然后把試卷扔到了桌洞里。我再次瞄了一眼周圍的人，并沒有什么異樣。我知道我成功賺得了我不該有的.分數(shù)，可是心情，沒有想象中那么美麗。

　　“嘿，老師叫你拿著卷去辦公室�！闭n代表放大的臉突然出現(xiàn)在面前。

　　我耳朵里頓時哄了一聲，一霎間，心沉墜得像灌滿了冷鉛，腳如同生根了一般，將我困在位子上無法逃離。怎么辦？我會不會露餡？還是老師已經(jīng)知道我有題批錯了？可是我已經(jīng)改過來了�。�

　　我腦子里頓時像有一千只蜜蜂，發(fā)出令人昏聵的“嗡嗡”聲�！霸趺戳�？快走啊，老師等著你呢。”耳邊響起課代表催促的聲音。

　　“哦，哦，知、知道了�！�

　　我在走廊上一步一步地挪著。

　　“報告�！蔽衣曇粜∪缥孟�。

　　“哦，是你啊，進來吧�！�

　　我輕輕把門帶上，看到老師正溫和的看著我。我把試卷遞給她，盡量控制自己微微顫抖的雙手。她拿過卷子，眼睛似乎有意無意地瞄著我改過的那道題——至少在我看來是。

　　空調(diào)開得大了，有點冷。我想。

　　她慢慢的把試卷放下，“這次考試為什么發(fā)揮失常？80分并不是你應(yīng)得的成績�！�

　　我的臉霎時爆紅，我知道我曲解了老師的意思，但我還是控制不住自己。

　　這80分，的確不是我應(yīng)得的成績。

　　她見我沒有反應(yīng)，頓了頓，又說道：“老師叫你來不是為了批評你，只是這個分數(shù)，于我心中的你并不在一個水平線上，你應(yīng)該做的更好，但無論如何，你都是老師的驕傲——你明白嗎？”

　　我不知道我是怎么走出辦公室的，我只知道我的腦海中一直回響著老師的這段話。

　　我無地自容。

　　“哎，老師叫你干嘛？沒批你吧�！闭n代表關(guān)心地問。

　　我微笑著搖搖頭。

　　“對了，剛剛的試卷我有一道題批錯了，回頭幫我把成績改過來�！�

　　“�。俊彼�有點沒反應(yīng)過來。

　　我又沖她笑了笑，轉(zhuǎn)身走了。

　　正是初春時節(jié)，窗外風(fēng)景獨好，隨手截一段便可成詩成畫。

　　這里，花開正好。

關(guān)于老師的作文4

　　上二年級時，我印象中最深的人是褚老師和邢老師。

　　褚老師是我們的語文老師，一雙大大的眼睛，一頭卷發(fā)。每當(dāng)褚老師把答案告訴同學(xué)們，而我們還寫不對時，褚老師就會深深地吸一口氣，覺得自己沒盡到自己的責(zé)任，無法把知識傳授給孩子們。

　　如果有一個孩子考了一百分，褚老師就會在臉上泛起一絲笑容，用鼓勵的眼光看著那個學(xué)生，希望他可以繼續(xù)努力。

　　一次，我去學(xué)閱讀，褚老師的孩子發(fā)高燒了，可是褚老師并沒有扔下我們不管，盡管小弟弟一直拉扯著褚老師的衣角說：“媽媽，我頭疼�！瘪依蠋煕]有去管小弟弟，而是叫自己的`女兒帶小弟弟去醫(yī)院治病，自己留下給我們判作業(yè)。

　　邢老師是我們的數(shù)學(xué)老師，她一頭披肩發(fā)。每當(dāng)同學(xué)們做錯作業(yè)時，邢老師會把答案完完整整地抄在黑板上，當(dāng)同學(xué)們還改不對時，邢老師總會唉聲嘆氣，好像我們改不對作業(yè)是她的責(zé)任似的。

　　如果有同學(xué)成績出色時，邢老師臉上會露出半絲笑容，好像在說：“老師認為你該考滿分，繼續(xù)努力呀�！�

　　邢老師這幾天懷孕了，可她仍然不休息，每天按時到校給我們上課，下學(xué)時總要等同學(xué)們都完成作業(yè)時才回家。

　　在褚老師的指點下，我的寫作水平日漸提高，在邢老師的幫助下，我細心多了，期末測試中數(shù)學(xué)還考了100分。

　　我為能在這些老師教育下成長而感到幸福，我愛我的老師們。

關(guān)于老師的作文5

　　人們總說，老師像天空，包容萬物；老師像海洋，胸襟寬廣；老師像大樹，遮蔽酷暑……我卻不這么想，我認為我們就像一群嗷嗷待哺的幼鳥，而您雖然也不過是只候鳥，卻用那堅韌的羽翼為我們遮風(fēng)避雨。

　　我的班主任是位再平常不過的卻充滿著青春氣息的女孩。她的頭發(fā)烏黑油亮，扎著精氣神的馬尾辮，一副黑色鏡框占了半張臉，卻遮不住臉上的微笑和蹦甜的腳步帶來的活潑可愛。

　　將記憶輪回到去年的炎炎夏日，跨入新的學(xué)校的那一天，與你相識的那一天，新的一切使我陌生，那是你給我們上的第一節(jié)課，第一節(jié)初中的語文課。你略微緊張而又拘謹?shù)男θ菔刮覀兒懿蛔栽�，班級中有一些尷尬的氛圍，同學(xué)們素不相識，就這樣僵持了一兩分鐘，似乎空氣都被凝結(jié)了。忽然，您吼道:“我叫谷婷婷，你們可以喊我‘谷歌’！”然后，您讓我們猜您的.年齡，一搗蛋鬼脫口而出:“40！”那一刻老師您還記得嗎？雖然您的臉都青了，但是班級也炸了，陌生人初見的尷尬的氛圍一掃而光。

　　那句“40”就像一顆火種，把我們各自冰封的心融化成水，匯在一起，再冰凍起來，凝成一個集體，永不分離……

　　師者，傳道授業(yè)解惑也。在學(xué)校生活中，主要的“惑”莫過于學(xué)習(xí)了。我們向她請教問題之時，似乎從來不見她的不耐煩，輕言細語，有條有理地娓娓道來，讓請教的同學(xué)如沐春風(fēng)，在這清風(fēng)細雨中，我們的學(xué)時猶如雨后的春筍慢慢滋長。

　　“谷歌”不僅在學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)我們，生活中也對我們關(guān)愛得無微不至，難怪人們說老師是孩子們第二任父母呢！

　　時光荏苒，一年過去了，班級的其樂融融少不了您的打理，足球愛好者當(dāng)然必不可少，可是球場上隨時可能受傷，一位同學(xué)的腿傷到了，老師不顧什么臉面，蹲下去就幫他揉腿，我想哪位同學(xué)心中也是暖暖的。

　　就在前幾天，我發(fā)了一整晚的燒，第二天整個人都不好了，上午的課也是昏昏欲睡，中午吃了藥才好了些，便開始做作業(yè)，這時，您的步伐比平時要沉重，來到我的身邊，關(guān)切地問道:“你沒有什么事吧？”溫柔中帶著些急促，我腦袋可能燒“糊”了，半天才反應(yīng)過來:“沒事！”谷老師似乎有些不放心，“來，把頭靠近點�！蔽野杨^挪過去些，她把手拂在我的額頭上，發(fā)現(xiàn)沒有什么事，便把手抽回去，笑道:“智慧的額頭，哈哈！”周圍的同學(xué)都笑了，我也笑了，那種身體的不適感，似乎也少了很多。

　　晚上，我靜靜地回想著我所知道的你的一切，您一直說，你沒有孩子，我們就是你的孩子，回憶著你的撫摸我的額頭的觸感，您的手似乎有同齡人中少有的飽經(jīng)風(fēng)霜的感覺，我想，這種風(fēng)霜，隨著你的一代又一代的孩子們的成長，必將更為滄桑。老師，謝謝你。

關(guān)于老師的作文6

　　月亮的光輝是太陽賜予的，我心中的光明來自于您——老師!

　　您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響;您不是雕塑家，卻塑造了我們的靈魂……

　　人生是一條沒有盡頭的路，我不斷的向前邁著我彷徨的'腳步，走著、走著，每當(dāng)我疲憊懈怠的時候，記憶中浮現(xiàn)出您堅定的面孔，讓我變得勤奮，讓我清楚了目標(biāo)。

　　不管一個人取得多大的成就，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)當(dāng)記住是老師為他播下最初的種子。

　　原定的汗水，在綠葉上發(fā)光;教師的汗水，在心靈中結(jié)果。園丁的夢境，常常是花的芳香、葉的濃郁。教師的夢境，常常是稚甜的笑容、瑯瑯的讀書聲……

關(guān)于老師的作文7

　　老師，是一個辛苦的園丁，把我們培養(yǎng)大

　　老師，是一座山，高大的山，我們是山里的大數(shù)，吸取她的營養(yǎng)

　　老師，是一棵樹！我們是樹上的小鳥，給大樹唱歌。而大樹，給了我們氣息的

　　老師，是一片土地，我們則是土地上的一棵棵小草

　　老師，是高大的樹，我們是樹下的.螞蟻，大樹為我們遮風(fēng)擋雨

　　老師，是一個黃牛.......

　　老師，您的學(xué)生在這里想給您說聲：“老師，謝謝您這六年來對我的教育，指導(dǎo)，是您讓我學(xué)會了做人的道理，是您，讓我有了知識。您的這些話，我不會忘記的“。（讀的是候要有感情的朗讀，表現(xiàn)出對老師的感激之情）

關(guān)于老師的作文8

　　游老師的臉能頂我兩張小臉，不黑也不白。游老師長著一雙水靈靈的大眼睛，眼睛中時常流落出親切的目光。她的.耳朵象一把扇子，耳垂很厚，聽大人說這樣的耳朵很有福。老師的嘴巴不大，但她的牙齒非常潔白，也很整齊，就象一排列隊的士兵。

　　游老師在工作上兢兢業(yè)業(yè)，對工作非常負責(zé)。有一天，游老師讓我們用，我…我…我…組一個句子。我想來想去終于想到一個句子，我舉起手，老師點我站起來回答問題，我哆哆嗦嗦站起來說：“我向陪伴了我一天的枕頭說再見，我跟我的寵物小烏龜說你好，我向停在電線桿上的小鳥說再見�！庇卫蠋煿膭钗抑卣f一遍。我用堅定的語氣把我剛才說的話又重復(fù)了一遍，全班同學(xué)都為我鼓掌，我高興極了！老師還獎了我一朵小紅花哩！

　　還有一件事讓我印象深刻，有一次黃卿雨、艾奇伸、阮冠源和張中瑜欺負我，游老師知道了，馬上讓我說明原因，然后，讓他們四個人在課間跟我道歉，還不夠，游老師跟我媽媽說了這件一事才肯罷休。

　　我喜歡這個有責(zé)任心的老師——游老師！

關(guān)于老師的作文9

　　在人的一生中，會遇到許多不同的老師，這些不同的老師可能會給你帶來不同的知識、印象。那我心中的好老師是什么樣的呢？

　　作業(yè)布置得有趣

　　一個人的一生少不了老師布置的作業(yè)來陪伴你的成長，可是，各種各樣的“無聊”作業(yè)，難免讓同學(xué)們不想寫作業(yè)，所以，我心中的好老師應(yīng)該是布置作業(yè)很靈活的！ 作業(yè)布置的'靈活，當(dāng)然就是作業(yè)布置得很有趣，能吊起同學(xué)們的興趣！老師們肯定又有疑問了！布置什么樣的作業(yè)能吊起人的興趣呢？我感覺，就非看書、寫>讀后感和做手抄報莫屬了！

　　做手抄報，不僅有趣，而且還能提高我們的動手能力，再加上做完手抄報給別人看時，別人的眼睛中流露出的喜愛或敬佩得眼神，都能讓我們自信心大增�？磿�，那可是一個有趣的不能再有趣的活動了，看書能讓我們增長知識，增加自己的知識面，多好呀！而且，在讀書的過程中，有看、有思、有感，這是所么愉快的一個過程呀? 上下課活潑要是說這個老師好，那就一定是說這個老師的性格很開朗，知識面很寬了！我心目中的老師也一定這個樣子的！

　　在上課，幽默的語言妙語連珠，活潑的身影“亂蹦亂跳”，手上的粉筆刷刷作響，那就一定是一個活潑的老師了！我們的科學(xué)老師趙老師，雖然她教我們只是副科，但是，她照樣能把課堂弄得有聲有色，并且氣氛很歡樂，所以，她成了同學(xué)們心中最活潑的老師！而且，好老師知識面也一定要廣，她一定是“上通天文，下知地理”的老師，每當(dāng)同學(xué)們問起什么問題時，那個老師都能回答上來！

　　下課時，我認為好老師的“嚴肅裝”應(yīng)該換上了“可愛裝”，與同學(xué)們打成一團，并且與同學(xué)們“拉家常”！如果更成功的老師呢？那就是同學(xué)們都愿意把自己的秘密告訴那個老師。

　　我心目中的好老師就是這個樣子的，可是，在真實生活中的老師是不可能像我文章中說的那樣十全十美，所以，我感覺，我心目中的好老師應(yīng)該是最自然的老師！ 九月的教師節(jié)快要到了！我祝世界上每一個愛自己學(xué)生的老師：節(jié)日快樂！

關(guān)于老師的作文10

　　對于老師，同學(xué)們談及的時候經(jīng)常露出一絲奸笑，也許，是因為給老師起了一個更加“形象”的名字吧，也許……在我心里，從來就沒有真正地去敬佩過一個老師，因為與老師相處的時間基本上都是在課堂，我也不喜歡和老師說話，但是最基本的打招呼還是有的。和老師無話可說，僅僅課堂上的時間著實難以發(fā)現(xiàn)老師的可敬之處，就算有也是在當(dāng)老師解開了我榨干腦汁也想不出的謎題的時候，我會在一瞬間覺得，我會在一瞬間覺得，老師是世界上最偉大的人，這樣的`題居然也能解。但是諸如此類的的事我又能記得多少，又記得了多久？對于笑容可掬的老師，同學(xué)們說“惡心”；對于面無表情的老師，同學(xué)們說“那是剛出土的干尸”；對于走路慢條斯理的老師，同學(xué)說“做老師有什么了不起的”；對于“快馬加鞭”的老師，同學(xué)們說“趕著投胎呢？”……在學(xué)生看來，老師飾演著一個令人厭惡的角色，怎么做都看不順眼，而老師的話就是“圣旨”，“抗旨”就要“殺頭”，搞不好還“誅九族”。

　　整個校園的植物和著風(fēng)中飄蕩著的讀書聲跳舞，是那么得和諧，但是學(xué)生與老師，總讓人感覺一種貼切的格格不入。忘記是什么時候，數(shù)學(xué)課上，老師在講臺上指手畫腳，嘴里不停地冒出一大堆不怎么易懂的推理，一下轉(zhuǎn)身，一下回頭，跟跳舞一樣，我也“心隨舞動”。正當(dāng)我入神的時候，突然從講臺上傳來一個聲音。我這個角度看不見老師的下半身，我只知道她想要摔倒一般，手扶在講臺上，正當(dāng)我心里八卦地推斷她是怎么了的時候，發(fā)現(xiàn)她依然像什么也沒有發(fā)生一樣，沒有一點停頓地說著我那還沒有聽完的題，我看見前面有部分同學(xué)回過頭跟后面桌子的同學(xué)笑著，使點眼色。盡管他們的笑容很甜美，但那是我看過的最不堪入目的笑容�！罢Z文老師請兩天假”班主任話音剛落，我心里悲喜交加：可以兩天不用寫語文作業(yè)了，但是我們班的功課已經(jīng)落下了，還這樣，都快考試了。當(dāng)我們沉浸在沒有語文課的第一天，大家交頭接耳，似乎整個世界只有此時在教室里的我們。班主任走進教室，怒火都快燒掉屋頂了，大聲吼道：“你們怎么這么不會想，語文老師給你們上課上到喉嚨都出血了�！碑�(dāng)時我不怎么記得，只知道全班一下子靜了，或許是我陷入思緒的急流中，來不及恭聽吧。兩天很快過去了，語文老師如期而至，進教室的第一句話就是：“同學(xué)們，不好意思，耽誤大家時間了，我們得趕快把功課趕上來，好，上課�！辈恢獮槭裁�，我當(dāng)時竟有種想哭的沖動。老師開始上課不久，就有五六個同學(xué)說得眉飛色舞。老師也終于忍不住，用筆敲了敲講臺，“安靜”，那一聲“安靜”好溫柔，我知道老師本意并非如此，那是她真的沒有聲音了。我看著那幾個說話的同學(xué)，真想過去暴打一頓，老師，是什么力量促使你這樣做？是一份對教育工作的熱愛？還是一份堅守的責(zé)任？還是眼前這些無知少年讓你不忍放棄？老師，您也有自己的家，有自己的兒女，如果您的子女看到您這樣，會心疼的，而我，正在無聲地痛心著，心皺成了一團，閉上眼，是什么在洶涌地翻滾著？當(dāng)一個人站在象牙塔上，笑傲江湖的時候，有一種人，依附著他一同站在了象牙塔上，那便是老師。老師，永遠在學(xué)生的心里！

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