有關(guān)《我不是最弱小的》的教學(xué)設(shè)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄J(rèn)識“弱”等１４個(gè)生字，會寫“撲”等１２個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情朗讀課文，體會問好、嘆號、表達(dá)不同的語氣。

　�。�、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄⑸�字卡片、教學(xué)課件。

　�。病⑩徧m花、野薔薇的精美圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們非常喜歡熟悉自己的同學(xué)，你覺得在我們班誰最弱�。浚�及時(shí)糾正學(xué)生對弱小的理解偏差）

　�。病�剛才被同學(xué)認(rèn)為弱小的孩子，你們同意自己是弱小的嗎?

　　二、初讀感知

　�。薄⒆约鹤x課文，整體感知課文內(nèi)容。

　�。病⒒ハ鄼z查識字情況。

　�。场⒅该�朗讀課文。

　　４、質(zhì)疑指導(dǎo)：

　　讀了這篇課文，你印象最深的是什么？

　　提出自己不懂的問題。

　　三、精讀自悟，合作學(xué)習(xí)

　�。�、分小組合作學(xué)習(xí)，先認(rèn)真讀課文，針對剛才的問題進(jìn)行討論。

　�。病⒐烙�(jì)學(xué)生可能會提出的問題：

　　薩沙為什么被看作是最弱小的？

　　媽媽和托利亞是怎么對待弱小的薩沙的？

　　媽媽是怎樣解釋最弱小的？

　　薩沙真的是最弱小的嗎？

　　媽媽為什么說薩沙是個(gè)勇敢的孩子？

　　媽媽為什么表揚(yáng)了薩沙？

　　３、小結(jié)：

　　雖然薩沙在他的家庭中是最弱小的，但在我們這個(gè)世界上，還有好多好多比薩沙更弱小的生命。比如像文章中的薔薇花，就需要我們?nèi)祟惾リP(guān)心、去善待。如果我們能保護(hù)比自己更弱小的，那我們就是強(qiáng)者，一個(gè)勇敢者。

　　四、表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸

　�。�、我們的生活中還有哪些生命是屬于弱者？

　　２、你以后準(zhǔn)備怎樣對待他們？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　二、朗讀全文，體會課文

　�。�、學(xué)生自瀆課文。

　�。�、分角色朗讀。

　�。�、分角色朗讀，體會問號、嘆號的句子對話。

　　三、識記生字

　�。薄⑿〗M合作，學(xué)習(xí)生字。

　　２、充分發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性、主動性。

　�。�、交流識字方法。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　１、出示生字，觀察。

　　２、重點(diǎn)指導(dǎo)：末、弱、夏、該。

　　３學(xué)生書寫，教師輔導(dǎo)。

　　五、完成課后作業(yè)

　�。�、完成我會寫。

　�。�、讀課后練習(xí)中的學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

　　【課后記】

　　陶行知先生說：“學(xué)生有了興趣，就會用全副精神去做事，學(xué)于樂不可分。”圖畫具有直觀、形象的特點(diǎn)，符合學(xué)生對形象樂于接受、易于理解的認(rèn)知特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子都喜歡畫畫，因?yàn)楫嬆鼙憩F(xiàn)學(xué)生生活，反應(yīng)孩子的思想。尤其是低年級的學(xué)生，一幅形象直觀的畫能勝過千言萬語，學(xué)生不僅喜聞樂見，更熱衷于自己動手作畫。通過讀讀課文，作畫和添畫，學(xué)生的印象深刻既理解了課文內(nèi)容，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。

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