旋轉(zhuǎn)的陀螺幼兒園觀察記錄
班上的孩子正在開展主題活動“溜冰場”，他們興趣濃厚。很多孩子有溜冰的經(jīng)驗，知道怎樣快速向前滑行，怎樣控制方向并減速等。漸漸地，孩子們的興趣落在了討論怎樣減速的問題上�！翱煲さ沟臅r候，要把溜冰鞋側(cè)著，這樣就有摩擦力，就能停住了�！薄熬秃孟駝x車一樣，它也是要用摩擦力的。”在科學(xué)學(xué)習(xí)中心。孩子們說起平時玩陀螺時也發(fā)現(xiàn)旋轉(zhuǎn)速度與摩擦力有關(guān)。有個孩子說：“老師，我們要用陀螺做實驗，讓陀螺在不同的地方旋轉(zhuǎn)�？纯此鼈兊乃俣仁遣皇且粯拥��！苯處焼枺骸昂冒�!不過，你估計這樣做可能會發(fā)現(xiàn)什么呢?”“我們覺得摩擦力越大，速度就越快，摩擦力越小，速度就越慢�！苯處煕]有指出幼兒的錯誤，也沒有馬上否定他們，而是準備放手讓孩子們?nèi)ンw驗，讓他們在過程中發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，獲得豐富的經(jīng)驗，從而為得出正確的結(jié)論作準備。于是，教師繼續(xù)問道：“用什么辦法來證明這個問題呢?”“我想把陀螺放在水里做旋轉(zhuǎn)試驗。”“我想把陀螺放在沙池里做旋轉(zhuǎn)試驗。”“我想把陀螺放在木板上做旋轉(zhuǎn)試驗�！憋@然，孩子們想知道陀螺旋轉(zhuǎn)的速度是否與摩擦力有關(guān)。要讓成人理解摩擦力是一個十分簡單的問題，然而，要讓孩子理解并不簡單。教師決定讓孩子自己試一試，鼓勵他們?nèi)タ茖W(xué)學(xué)習(xí)中心探索和交流，去發(fā)現(xiàn)和解決問題。
試驗一：水中旋轉(zhuǎn)的陀螺
三個孩子打了半盆水。然后將陀螺按在水盆底部，用力旋轉(zhuǎn)陀螺，但是陀螺沒有像想象中那樣在盆底旋轉(zhuǎn)起來，而是旋轉(zhuǎn)了一會兒馬上浮到水面上來并繼續(xù)旋轉(zhuǎn)了。
教師問：“為什么會這樣的.呢?”孩子們回答：“因為水有浮力，浮力使陀螺浮起來了。我們換個方法吧，讓它在水面上旋轉(zhuǎn)看看。”教師鼓勵孩子們再試一試。接著孩子們又發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象。“如果在水面上方的空中旋轉(zhuǎn)陀螺，陀螺就會掉到水面上，它旋轉(zhuǎn)的速度會減慢，還會激起一層層波紋，很好看�！�
試驗二：沙池里旋轉(zhuǎn)的陀螺
做完水里的試驗。孩子們又把沙子薄薄地覆蓋在一只托盤上，然后嘗試著在沙盤上旋轉(zhuǎn)陀螺。他們興奮地告訴我：“陀螺在沙子上也可以旋轉(zhuǎn)呢，而且速度超快，還有個小洞�！边@時，有個孩子又說了：“我們把沙子堆高一點，看看陀螺旋轉(zhuǎn)的速度是不是一樣快?”這時，孩子們產(chǎn)生了爭論，有的說在沙堆上旋轉(zhuǎn)陀螺速度是不可能一樣快的，有的則說肯定一樣快。
于是，孩子們又在小沙堆上做起試驗來，結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)，陀螺旋轉(zhuǎn)的速度依然很快，還在沙堆上留下了一個下陷的錐形小洞。在整個過程中，孩子們自己提出問題，自己思考、解決問題，表現(xiàn)出積極探索的態(tài)度。
試驗三：木板上旋轉(zhuǎn)的陀螺
孩子們很快又用木板來試陀螺的旋轉(zhuǎn)。實驗結(jié)果是：陀螺旋轉(zhuǎn)得很平穩(wěn)，比在水中和沙池里旋轉(zhuǎn)得快。
接著，他們將所有實驗過程記錄在紙上。教師問：“陀螺在哪里旋轉(zhuǎn)得最快?哪里的摩擦力最大呢?在水里、沙子上還是木板上?”孩子說：“當然是在木板上旋轉(zhuǎn)最快了，因為這里最光滑，摩擦力最小�！痹诖嘶A(chǔ)上，教師問幼兒：“剛才你們覺得摩擦力越大，速度就越快，摩擦力越小，速度就越慢，現(xiàn)在還這樣認為嗎?為什么?”孩子們經(jīng)過不斷嘗試，發(fā)現(xiàn)速度的快慢與摩擦力的大小有關(guān)，摩擦力越大，速度越慢;摩擦力越小，速度越快。從中孩子們知道了大膽假設(shè)、小心求證的道理。
在科學(xué)學(xué)習(xí)中心，教師應(yīng)滿懷熱情地支持幼兒的想法，鼓勵他們親自動手去實驗。只要給幼兒時間和空間，他們就會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從中獲得有關(guān)的科學(xué)知識或經(jīng)驗。在這個過程中，孩子們會像科學(xué)家一樣，不斷地運用猜測、推理、驗證等手段得出結(jié)論，建構(gòu)起自己的經(jīng)驗。
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