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怎樣培養(yǎng)學生良好行為習慣
培養(yǎng)小學生良好行為習慣，是思品課教學的任務(wù)之一，在教學中必須抓好三 個落實：
首先，調(diào)動學生的主動性要抓落實，培養(yǎng)學生良好行為習慣要抓三落實。
凡教有關(guān)培養(yǎng)學生道德行為習慣的課文，教師都要根據(jù)學生的心理特點，在教學開始階段，就注意安排調(diào)動學生主動性的環(huán)節(jié)。如開展先導性的課前活動或預習性的閱讀和議論，促使學生接受課堂教育與訓練都能出自內(nèi)心的需求，表現(xiàn)出“我要學”的心態(tài)。具體做法有：
�。�1）要先讓學生對名人事跡有所接觸和了解，引起議論和贊揚，初步產(chǎn)生敬慕之情。這樣，學生就能從中感受到學習名人事跡的意義所在，從而激發(fā)出學習的主動精神。
�。�2）要先有意識地提示學生尋找自己或身邊的人和事中可與課文內(nèi)容聯(lián)系的聯(lián)系點，引導學生做好聯(lián)系實際的準備。這樣，行為習慣表現(xiàn)好的學生就有主動參與課堂教學活動的積極性；表現(xiàn)不夠好的學生也能由此而理解到上思品課對糾正自己缺點的好處，變被動心態(tài)為主動心態(tài)。
�。�3）要導學生帶著希望解決問題的心態(tài)，參與課堂教學活動。
其次，培養(yǎng)學生的自覺性要抓落實。
培養(yǎng)學生良好行為習慣應(yīng)同培養(yǎng)學生的自覺性結(jié)合起來，一方面讓學生在學習訓練良好行為習慣的同時，明確其中的意義和好處所在；另一面讓學生在知理明理的基礎(chǔ)上，懂得規(guī)范自己的行為習慣，做到在接受養(yǎng)成教育和決擇自己行為習慣時，都能達到自覺的程度。
（1）代表著新中國小主人的形象，應(yīng)以愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的思想為動力，自覺養(yǎng)成良好行為習慣，并用自己的實際行為為家鄉(xiāng)為祖國增添光彩，教育論文《培養(yǎng)學生良好行為習慣要抓三落實》。如教第七冊《為家鄉(xiāng)添光彩》一課，老師先闡明“為什么要為家鄉(xiāng)添光彩”這一觀點，接著通過課文具體事例引導學生認識怎樣為家鄉(xiāng)添光彩，最后請學生聯(lián)系實際，談?wù)勀闶窃鯓訛榧亦l(xiāng)添光彩的。
（2）自覺接受集體紀律的約束。如教第二冊《我愛班集體》一課，老師抓住教育的時機，以故事形式啟發(fā)“我”為什么要愛班集體？讓學生懂得“我”就是班級的一員，一個班級就是一個集體，從而對學生進行熱愛集體的教育。
�。�3）良好想品德的外在表現(xiàn)，好學生就應(yīng)表里如一 ，自覺養(yǎng)成良好行為習慣。如教第四冊《有錯認錯》一課，教師從課文插圖入手，讓學生通過圖的觀察，認識到做錯事勇于承認，改正錯誤，就是誠實的表現(xiàn)。學生還聯(lián)系實際，大膽地談出自己以前沒完成作業(yè)，欺騙家長、老師的事，使本課教學達到了良好的效果。
第三，激勵學生的自律性要抓落實。
養(yǎng)成教育不可能一勞永逸，它需經(jīng)常激勵學生的自律性，培養(yǎng)學生的自律能力，養(yǎng)成良好行為習慣。
（1）認識并理會到榜樣的崇高精神和品格所在，激發(fā)學生自律的動機，再引導學生對照自己，找出行為上的閃光點，最后勉勵學生學習榜樣，經(jīng)常進行自律。
�。�2）經(jīng)教育和自省自律而有了進步的學生，讓他們敢于自律并克服缺點的勇氣得到鼓勵，使他們感到自律的好處，感到有信心養(yǎng)成樂于自律的品格。
�。�3）思品課教學引導學生
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