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怎么樣寫好考場(chǎng)作文
考場(chǎng)作文與平時(shí)作文既想聯(lián)系又有區(qū)別，我們要在短時(shí)間內(nèi)發(fā)揮自己的最佳水平，寫好作文，要注意以下幾點(diǎn)：
首先要認(rèn)真審題。審題如同下棋，一著不慎，滿盤皆輸。而要審好題，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)題眼；找不準(zhǔn)題眼，寫出來(lái)的文章就會(huì)“不甚切題”或“不切題”，而導(dǎo)致偏 題、離題或跑題。此外，文題后的“提示”和“要求”，是開(kāi)啟考場(chǎng)作文之門的鑰匙，千萬(wàn)要引起重視。我們看一個(gè)考場(chǎng)真題：“題目：一堂課提示：走進(jìn)記憶，小學(xué)六年，一定有很多課給你留下了深刻的印象。這是一堂什么樣的課？帶給你什么影響？請(qǐng)把它清楚、具體地寫下來(lái)，讓別人也走進(jìn)這堂課，體會(huì)你內(nèi)心真實(shí)的感 受。”
通過(guò)審題我們知道這是一次半命題作文，給我們?cè)趦?nèi)容上做出了要求，只能寫一堂課；暗示了我們作文的類別——紀(jì)實(shí)作文，而且是敘事的；給 了我們一定的范圍，課堂，而且只能是一堂；對(duì)表達(dá)上也提出了要求，具體、清楚，使別人讀了要能走進(jìn)那堂課，和你有同樣的感受。本次作文意在考察我們對(duì)一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事做出提煉，不像流水賬那樣事無(wú)巨細(xì)地記錄，要有自己的真實(shí)感受。
其次要打開(kāi)思路�？紙�(chǎng)作文要想奪魁，標(biāo)新立異不能不說(shuō)是制勝的 高招。還是以上題為例，我們可以先想好自己想寫什么課，為什么想寫。從人物的角度來(lái)說(shuō)，那堂課中你自己還是同學(xué)或者老師讓你想寫的；從事件的角度看，是課堂上的一句話、一個(gè)眼神，或特殊的表現(xiàn)、有意義的小活動(dòng)還是其他小插曲讓你一吐為快的；從感受的角度出發(fā)，那堂課讓你自豪、后悔、難忘、有所悟……這些都 能夠開(kāi)掘你寫作的源頭，拓展寫作的空間。
“趣”思路。以“趣”為著眼點(diǎn)，這是一堂有趣的課。開(kāi)篇可以引出自己的對(duì)本堂課的看法：有趣。接著走進(jìn)課堂，捕捉有趣的場(chǎng)面，老師的話語(yǔ)，同學(xué)的反映，自己的興奮，一切皆趣。最后以期待有趣的課堂收尾，讓人遐思。
“特”思路。以“特”為關(guān)注點(diǎn)。上課的老師特殊，是同學(xué)在上課，是特級(jí)來(lái)上課或者是無(wú)師的課堂；學(xué)生特殊，比如邀請(qǐng)了家長(zhǎng)、嘉賓；內(nèi)容特殊，比如游戲課 堂，實(shí)驗(yàn)課堂；地點(diǎn)特殊，比如在操場(chǎng)、工廠、食堂等；給你留下了什么特殊的感受，懂得了道理，體驗(yàn)了成功或失敗……也可以是種種特殊累加之“特”，但必須寫出自己的特殊感受。
“小”思路。一堂課，四十分鐘；一堂課，幾十個(gè)人參與。這么大的“面”，我們可以濃縮到一個(gè)“點(diǎn)”來(lái)寫。有沒(méi)有讓你驚 訝、贊嘆、可以回憶的瞬間？有沒(méi)有你印象特別深刻的那個(gè)同學(xué)或老師？在課堂中你除了聽(tīng)課，有沒(méi)有做過(guò)什么不符合“常規(guī)”的事？小到一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一次發(fā)言都可以寫進(jìn)文章。
最后好文需包裝。語(yǔ)言、文面猶如產(chǎn)品的包裝，若無(wú)好的包裝，產(chǎn)品也將黯然失色。因漏字、添字或錯(cuò)字而造成病句，會(huì)使作 文失分，況且現(xiàn)在高考作文已規(guī)定錯(cuò)一字扣一分了。字跡工整、書寫規(guī)范，對(duì)于應(yīng)試作文顯得尤為重要，不可等閑視之。若刪改涂抹、書寫潦草，也會(huì)因“卷面不整潔”而被“酌情扣分”。
應(yīng)試作文不同于平時(shí)作文，它要受考場(chǎng)環(huán)境和考試時(shí)間等諸多因素的影響和限制，寫不好就會(huì)功虧一簣。因此，要在考場(chǎng)上壓住陣腳，做到臨場(chǎng)不慌，正常發(fā)揮自己的寫作水平。
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