批評孩子的時候一定不能這么做

　　批評教育是日常家庭教育中最不可避免的一個問題�？墒怯袝r，家長們自認(rèn)不經(jīng)意的話語，很有可能對孩子產(chǎn)生很大的影響。如何批評教育，才不至于傷害孩子，甚至產(chǎn)生相反的作用？ 貼標(biāo)簽沒效果，還有副作用。

　　標(biāo)簽式的批評話語在日常生活中最常見，比較典型的有：

　　你太笨了;

　　你太懶了;

　　你就不是學(xué)數(shù)學(xué)(或者任意一門學(xué)科)的料，每次都這么差;

　　這件事你就沒做好過;

　　你總是愛哭(或者軟弱、不聽話等任意一種情緒或性格)。

　　標(biāo)簽式的評價最容易直接打擊到孩子的自尊和自信，而長時間的標(biāo)簽化還會產(chǎn)生更多問題。

　　例如一次考試失利，孩子會去分析原因。本來孩子應(yīng)該是去對試卷做出分析，對聽課習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況做出思考，從中發(fā)現(xiàn)到底是哪里出現(xiàn)了問題�？梢坏┏霈F(xiàn)了「標(biāo)簽」，孩子會優(yōu)先把類似「我很笨，所以數(shù)學(xué)學(xué)不好」的標(biāo)簽當(dāng)作原因，忽略了其他真實的原因。慢慢的標(biāo)簽會根深蒂固，而以后的失敗還會強化孩子這樣的想法。

　　畢竟每個人都不是天生勤快，懶惰與逃避問題幾乎是人類的天性，更何況孩子呢?

　　雖然家長的本意可能是試圖激起孩子信心或者斗志，但一般卻只會朝著孩子逐步降低自信、親子關(guān)系逐漸惡化的方向發(fā)展。

　　貼標(biāo)簽給了家長一個「痛快」的同時，也給了孩子一柄「保護(hù)傘」，幫助他逃避問題。這樣的批評不僅沒用，反而有反效果。

　　至于一些家長所謂的「這孩子已經(jīng)皮了」，就是長期標(biāo)簽化這個硬殼給孩子的「保護(hù)」。

　　不以隔離和拒絕的方式批評。很多時候家長會在不經(jīng)意之間，帶著隔離和拒絕的情感去批評孩子，常見的有：

　　別問我，我也不知道(拒絕和隔離);

　　我說不行就不行 ，如果不完成作業(yè)，你就別想玩(隔離和拒絕);

　　別和我說話，自己先說你錯在哪里了(隔離);

　　你一點都不像我的孩子，怎么這么沒骨氣(拒絕)。

　　很多時候，我們都會用類似上面這樣的語句來樹立自己作為家長的威嚴(yán)，或者是作為一種嚴(yán)厲的教育。然而，在我們樹立「威嚴(yán)」的同時，也失去了更多比家長「威嚴(yán)」更珍貴的東西。

　　拒絕和隔離的批評方式帶來的情感體驗是冷漠和失去愛，孩子會認(rèn)為自己是被嫌棄的人，自責(zé)為什么自己會引起家長的厭惡與嫌棄，逐漸變得怯步不前。提問不敢了，探索世界不敢了，很多事情都止步不前。

　　出現(xiàn)這種結(jié)果，是因為孩子認(rèn)為不做才不會犯錯，自己才能重新贏得母親的愛與關(guān)懷。這種批評并不是讓孩子認(rèn)識到錯誤并改正，而是讓孩子懼怕失敗，不敢嘗試。

　　最后，就會出現(xiàn)孩子拒絕嘗試或者干脆生硬而暴力地拒絕承認(rèn)自己錯誤，這都是源于對于自己被拒絕和隔離后的憤怒與無奈。

　　冷漠的親子關(guān)系體驗在青春期還很容易造成「我是一個不被愛的人」的感受，孩子有可能會去尋找一些極端的方法來補全自己缺失的愛，比如濫交、叛逆等。

　　如何改變批評教育方式?

　　1不貼標(biāo)簽出現(xiàn)任何問題，尤其是孩子還處在負(fù)面情緒里時，請不要用標(biāo)簽化的批評方式。不給孩子定性或者下定義，不用「你是什么樣的人」這樣的語句。只需要陳述問題，和孩子一起對問題進(jìn)行探討和解決方案。

　　2不用絕對性的詞語批評教育孩子的時候，不用「總是」「從來不」這樣絕對性的詞語。

　　3改變態(tài)度有時候，家長改變批評的態(tài)度，就能避免給孩子一種被隔離、拒絕的感覺。

　　給孩子充分的尊重和理解，將所有拒絕和隔離的批評方式都用耐心的方式來進(jìn)行化解，讓孩子得到表達(dá)和解釋的機會，逐漸學(xué)會自己控制自己，自己表達(dá)自己，尊重理解孩子。

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