關(guān)于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀引導(dǎo)的辦法
今年暑假，上海市教委為一至八年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備了新版的作業(yè)——《暑假生活》。所配的各項(xiàng)練習(xí)大多以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲、動(dòng)手做等形式呈現(xiàn)，力求讓學(xué)生從讀、寫、做、思中獲益，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用與創(chuàng)新的無(wú)窮魅力和樂(lè)趣。
“走出校園小課堂，步入社會(huì)大課堂�！苯�(jīng)過(guò)全面修訂和重新出版的《暑假生活》，不是傳統(tǒng)意義上的假期作業(yè)，而是以學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)為鋪墊，突出核心內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)空間。比如，小學(xué)二年級(jí)有一道題，是通過(guò)去菜場(chǎng)買菜后將食物逐一稱重及讀出重量數(shù)據(jù)等，來(lái)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還豐富了學(xué)生的.生活體驗(yàn)。再比如，四年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)中有“生活中的禮貌”一題，讓學(xué)生用連線的方式學(xué)會(huì)“失陪”“恭候”等禮貌用語(yǔ)的正確含義，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們的文明用語(yǔ)素養(yǎng)。
據(jù)介紹，今年的《暑假生活》內(nèi)容上變化很大，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、綜合活動(dòng)等五大板塊，在內(nèi)容編排上既考慮了復(fù)習(xí)與鞏固學(xué)過(guò)的核心知識(shí)，又突出了趣味性、生活性、應(yīng)用性、綜合性和創(chuàng)新性。其中，在初中《暑假生活》中，“語(yǔ)文樂(lè)園”板塊設(shè)有“益智增趣、我讀我思、我說(shuō)我用、心靈絮語(yǔ)”四個(gè)欄目；“數(shù)學(xué)殿堂”板塊設(shè)有“健身操、生活中的數(shù)學(xué)、智力沖浪、拓展閱讀、小課題”五個(gè)欄目；“英語(yǔ)世界”板塊設(shè)有“健身操、任務(wù)單、游樂(lè)園”三個(gè)欄目；“物理縱橫”板塊設(shè)有“生活中的物理、小課題”兩個(gè)欄目；“活動(dòng)體驗(yàn)”板塊變化更大，整個(gè)布局和欄目設(shè)置都作了新的安排或調(diào)整，設(shè)計(jì)有“讀書園地、科技天地、藝術(shù)圣地、史地星空、體育賽場(chǎng)、多彩營(yíng)地”等欄目。小學(xué)《暑假生活》的每個(gè)板塊也都融合了豐富多彩的活動(dòng)項(xiàng)目，尤其是 “綜合板塊”，包括了“玩一玩、做一做、小實(shí)驗(yàn)、小實(shí)踐、涂涂畫畫、你知道嗎”等欄目。
暑假是孩子們一年中連續(xù)休息最長(zhǎng)的時(shí)間，這是培養(yǎng)孩子良好閱讀習(xí)慣、進(jìn)行廣泛閱讀的最佳時(shí)機(jī)。在新編的《暑假生活》中特意列出了一批閱讀推薦書目。它是由教育專家根據(jù)不同年齡學(xué)生的心智發(fā)展水平和閱讀欣賞習(xí)慣遴選的，每個(gè)年級(jí)都涉及思想道德教育類、文學(xué)藝術(shù)類、科普類及人物傳記類等書籍。
為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，上海市教委今后每年暑假前都會(huì)頒布閱讀推薦書目，同學(xué)們還可以到“中小學(xué)圖書館與閱讀網(wǎng)”上免費(fèi)閱覽。今年特意把這個(gè)推薦書目分年級(jí)放進(jìn)《暑假生活》中，也是為了方便家中沒(méi)有電腦的學(xué)生能夠順利閱讀。
暑假長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月，但“官方版”的《暑假生活》中，僅為小學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)了24天作業(yè)。因?yàn)椤妒罴偕睢分谐靶?shí)驗(yàn)、玩一玩、做一做、試一試、畫一畫、拼一拼、唱一唱”等欄目外，還設(shè)計(jì)了一些生動(dòng)有趣的長(zhǎng)作業(yè)和開放性作業(yè)。有的需要在家長(zhǎng)的幫助下完成，有的需要聯(lián)系住在附近的同學(xué)組隊(duì)合作完成�；顒�(dòng)的時(shí)間有長(zhǎng)有短，有的可能需要幾天，有的甚至需要整個(gè)暑假來(lái)完成。比如，三年級(jí)“觀察豆苗生長(zhǎng)”、四年級(jí)“垃圾分類的實(shí)踐”、五年級(jí)“考察我國(guó)地方戲” 等，都是開放性作業(yè)，需要同學(xué)們查閱資料、深入探究、動(dòng)手實(shí)踐，這對(duì)他們綜合能力的培養(yǎng)是極有幫助的。這些練習(xí)在《暑假生活》中的呈現(xiàn)只是一個(gè)指引，更多的是希望學(xué)生由此發(fā)現(xiàn)自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，過(guò)一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦、富有創(chuàng)意的暑假。
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