《探究日歷中規(guī)律》聽課體會范文

　　我們有一些啟發(fā)后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的《探究日歷中規(guī)律》聽課體會范文，希望對大家有所幫助。

　　《探究日歷中規(guī)律》聽課體會 1

　　前幾天，到某一學(xué)校去聽課，老師所講授的內(nèi)容是初中七年級數(shù)學(xué)上冊《整式的加減》之“數(shù)學(xué)活動3——探究日歷中規(guī)律”。

　　在第一個教學(xué)環(huán)節(jié)：喚起部分，老師請學(xué)生準備好一張不限時間的日歷，首先請學(xué)生來考考老師。學(xué)生在自己的日歷上任意圈出橫排的三個數(shù)字，將它們的和告訴老師，老師就可以很快地猜出這位學(xué)生所圈出的是哪三個數(shù)字。

　　這個環(huán)節(jié)真的不錯，做到了激勵和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；表現(xiàn)在課堂上，學(xué)生的興趣盎然，紛紛驚嘆，引起了急于探究的欲望。

　　第二個環(huán)節(jié)，是發(fā)現(xiàn)與分享，老師引導(dǎo)學(xué)生進行討論，看看通過學(xué)習(xí)和討論，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。師生經(jīng)過學(xué)習(xí)后，總結(jié)如下現(xiàn)象的規(guī)律：

　�。�1）橫排3個相鄰的日期

　　（2）豎排3個相鄰的日期

　�。�3）右對角線3個相鄰的日期

　�。�4）左對角線3個相鄰的日期。

　　學(xué)生進行小組合作，老師相應(yīng)巡視指導(dǎo)。

　　最后，總結(jié)提問：一個數(shù)列上的三個數(shù)之間的和跟中間數(shù)有什么相等關(guān)系？

　　在老師的更多的干預(yù)下，得出了一個規(guī)律性的知識：無論位置怎樣上的三個相鄰數(shù)，三個數(shù)的和=中間數(shù)的3倍，用字母表示，即(a-1)+a+(a+1)=3a

　　這是三個相鄰數(shù)的關(guān)系的`學(xué)習(xí)。下面老師講帶領(lǐng)學(xué)生進行的是四個相鄰數(shù)、五個相鄰數(shù)、七個相鄰數(shù)、九個相鄰數(shù)的關(guān)系的探究。所學(xué)習(xí)的方式依舊是老師講為主，學(xué)生聽為輔。

　　在我看來，這樣的一節(jié)課，老師一如既往地采用同一方式來進行教學(xué)，是很理智的，也是很不符合新課程標準的理念要求的。

　　新的課堂，要是具有開放意義的課堂，要堅決打破那種老師一言灌之的課堂，要讓學(xué)生更多地參與學(xué)習(xí)的過程中來。

　　本節(jié)課，就是一節(jié)很好的數(shù)學(xué)探究課。而在我看來，老師則是完全上成一節(jié)很傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課。新課程標準有六字訣，即自主、合作、探究。我們在教育教學(xué)的具體過程中，要深刻地領(lǐng)悟，并加以準確地貫徹執(zhí)行，才是我們新課堂的精髓之所在。

　　回到本節(jié)課上來說，就是三個相鄰數(shù)的關(guān)系的學(xué)習(xí)，可以在老師的引導(dǎo)下進行，而其他的幾個相鄰數(shù)的關(guān)系的教學(xué)，就完全的可以放手，讓學(xué)生以小組為單位，展開合作性的、探究性的學(xué)習(xí)。老師要在這個過程中，作為一個活動的激勵者、組織者、調(diào)控者就可以了。各小組可以圍繞著某一個內(nèi)容來展開，老師在這時就要站出來，給學(xué)生以學(xué)習(xí)的溫馨提示，指導(dǎo)各小組選好自己的合作、探究的內(nèi)容，避免各小組重復(fù)性的活動。

　　然后，各小組再進行匯報。

　　學(xué)生匯報中，出現(xiàn)問題，先由學(xué)生之間相互補充，老師也可以適當(dāng)?shù)牟槿毖a漏，點播升華。

　　這樣，我們的數(shù)學(xué)課才能真正地走進新課程標準當(dāng)中去，才能逐漸地構(gòu)建更加開放、有序的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

　　課堂上，老師的精彩，其實并沒有什么；學(xué)生的精彩紛呈的表現(xiàn)，才是我們教育教學(xué)最高的境界！

　　構(gòu)建更加開放、有序、高效的課堂，將是我們永遠的不懈的追求！

　　《探究日歷中規(guī)律》聽課體會 2

　　在《探究日歷中規(guī)律》這堂課上，我對日歷中的規(guī)律有了深入的探究和理解。這堂課主要包括了以下幾個內(nèi)容：

　　1.日歷的歷史與起源：

　　我們先從日歷的起源和發(fā)展歷史開始，了解了不同文化和民族在不同時期對日歷的運用和改進。這讓我意識到日歷所代表的是人類對時間的組織和認知。

　　2. 公歷與農(nóng)歷的區(qū)別：

　　在此基礎(chǔ)上，老師詳細介紹了公歷和農(nóng)歷的不同之處。我了解到公歷是以地球圍繞太陽一周為基礎(chǔ)的時間計算方式，而農(nóng)歷則以月亮圍繞地球一周為基礎(chǔ)。這種差異導(dǎo)致了兩種日歷系統(tǒng)在計算節(jié)氣、節(jié)日等方面的不同。

　　3. 日歷的周期和規(guī)律：

　　接下來，老師向我們介紹了日歷的'周期性和一些規(guī)律。我們學(xué)習(xí)了如何計算閏年和平年的方法，了解了為什么要有閏年以及閏年與平年的差距。此外，還學(xué)習(xí)了如何計算星期幾以及日歷中的周期性規(guī)律。

　　4. 歷法和國家：

　　最后，老師和我們分享了各個國家對于日歷和歷法的不同應(yīng)用。不同國家有不同的歷法和約定，了解這些差異有助于我更好地理解不同文化的特點和歷史背景。

　　通過這堂課，我深刻認識到日歷所代表的時間是如何精確而復(fù)雜的。我也明白了日歷的制定是受到人類社會、政治和文化背景影響的。我覺得這堂課擴展了我的知識面，也讓我對時間的認識更為全面和深刻。

【《探究日歷中規(guī)律》聽課體會】相關(guān)文章：

《沙漠中的綠洲》聽課隨感03-08

《連接圖形中的規(guī)律》課堂實錄03-01

日歷的作文10-01

紅色的日歷作文10-23

撕日歷作文03-09

撕日歷作文07-19

[經(jīng)典]撕日歷作文07-26

涂日歷作文03-12

《柳葉兒》聽課體會范文02-26