孩子我們慢慢來作文

　　臨近期末了，各項檢查和總結(jié)已經(jīng)開始了�？墒牵�我們的課還沒有結(jié)束。到現(xiàn)在為止，我的課程需要一周的時間，而且還很緊張。最后留下的復習時間不足一星期。

　　這學期的情況有點特殊，對于我的班級來講，更多的側(cè)重在了打牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)各種行為習慣和明確各種要求上。為此，我本學期把學生的拼音教學扎實的進行，盡管絕大多數(shù)孩子在幼兒園都學過了，可是，我依然認真的對待每一個拼音，盡量讓學生再次系統(tǒng)而深入的學習一遍，對我自己也是一個系統(tǒng)的學習。這樣我就不可能把課進行的非�？臁�

　　同時，我們班的課本遲來了一個月，頭一個月是兩個人一本書，所以上課進度很慢，而且效果不好。這不但影響了進度，更重要的是對學生學習習慣來講，也深受影響。所以，我本學期便把行為習慣的養(yǎng)成放在了首位。課堂上學習內(nèi)容的多少應該給學習要求、習慣讓步。因此，更多的是進行課堂秩序管理，進而影響了課堂進度。

　　另外，對于我的課堂來講，其實，我比別人少用了許多時間。我每天堅持上一節(jié)語文課，最多兩節(jié)。每周也就是六節(jié)語文課。而我的課程安排是每周十一節(jié)到十三節(jié)。我嚴格要求自己要按照課程表上課，地方課上成了書法，品德課上品德。我不占用這些課堂來讓學生學語文。所以，在所花費的時間上，也比其他老師少將近一半的時間。盡管如此，我的課程進度也不比別人慢。我所跟別人花費的時間不同，他們是把這些小學科的時間用來了練習題的講解和指導上。這一點，我則是完全放開的，讓學生回家獨立去完成練習題，不明白的地方，由家長負責講解。這樣一來，練習冊上的錯題自然相對就多一些。這樣一來，我的批改就花費了功夫，占用了時間。但是，這樣我對學生出現(xiàn)的問題了解相對更直觀，不理解的就是不理解的，所以，指導更具有針對性。

　　現(xiàn)在出現(xiàn)了時間緊張的問題，練習冊勉強能夠?qū)懲�，而測試卷不一定能寫完。即便如此，我也不會讓學生一天多寫一張卷子，那樣一來，學生不但感到勞累，而且有可能厭煩。我寧愿把這點作業(yè)留到放假去寫，也不會給孩子多增加負擔而事與愿違、適得其反的。每走一步，必須要扎實，決不能莽撞，為了趕時間而走馬觀花，那樣就會容易丟掉許多應該掌握的東西，自己也容易忽略許多問題。

　　今天星期一，上午上課情況并不好。原本是很感興趣的話題，結(jié)果，我一問到“生日能借么”這個問題，孩子們七嘴八舌的爭論起來，無非是“能”和“不能”兩句話大喊大叫。這讓我很不高興，一個問題反復問了十多遍，多數(shù)孩子已經(jīng)意識到自己亂了，卻總有幾個孩子頭腦不靈活，不知道老師已經(jīng)生氣了，還在喊叫。我花費了將近半節(jié)課的時間來讓學生明白這個問題，回答問題只需要說一次就夠了，沒有必要亂哄哄的吵鬧。

　　孩子們小，并不懂得看臉色，他們只管自己宣泄。到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我對他們盡管很嚴厲，其實我對他們太好了，孩子們其實并不真的都怕我，很多時候不過是嚇唬一下而已，孩子們自然能察覺，見了我也很熱情，很親近。課堂上出現(xiàn)的問題，許多都能解決，唯獨這個問題，孩子一激動就容易失控，鬧得我情緒也無法控制。原本就擔心的問題，結(jié)果，有時候，真的會不由自主的懶惰起來，不去想很多辦法吸引注意力。這樣做，有時候也是故意的，我就是要看看這群孩子是不是眼皮活點，是不是能明白老師說的話是什么意思，要讓孩子聽話聽音，知道老師想干什么。這樣做的目的就是訓練他們，讓孩子自覺的養(yǎng)成一種很禮貌的習慣。

　　學習習慣和生活習慣是相連的，我必須要一點一點的去要求，盡量讓孩子自己發(fā)覺自己的問題，盡管他們很小，不能很快就明白老師的意思，可是，我卻有足夠的耐心去啟發(fā)他們，讓他們慢慢長大。什么環(huán)境里成長起來的就會是什么樣的孩子。

　　別慌，我們慢慢來。

【孩子我們慢慢來作文】相關(guān)文章：

我們還是孩子作文09-21

我們都是孩子作文10-02

其實我們還是孩子作文12-10

我們都是好孩子作文07-08

（精選）我們都是好孩子作文12-15

我們不是壞孩子作文09-21

我們都是好孩子的作文08-26

我們都是好孩子作文【熱門】08-17

成績差的我們不是壞孩子作文12-12

[精選]我們都是好孩子作文4篇10-17