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從遲到現(xiàn)象說開去班主任工作案例

時間:2024-08-19 17:13:58 好文 我要投稿
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從遲到現(xiàn)象說開去班主任工作案例

  我正在集中精力師范背誦范仲淹的《岳陽樓記》,門外清楚地傳來一聲“報告”。我下意識地停頓,大家也從欣賞我的背誦中停頓下來,等著我允許門外的同學進門。此時,我的注意力都集中在岳陽樓的意境中,“若夫霪雨霏霏,連月不開,陰風怒號,濁浪排空,……”,我繼續(xù)背誦,想等背完全文再請遲到者進門,可門外又傳來比剛才更響亮的“報告”聲,我不得不停下來請他進來?粗,可“濁浪排空”下面的內(nèi)容卻想不起來了——同學們善意地笑起來。

從遲到現(xiàn)象說開去班主任工作案例

  因此我曾向大家鄭重聲明,在我上課的時候如果你遲到了,不用“報告”,請輕輕推開后門,躡手躡腳地落座于自己的座位即可。我正在上課,你在門外高聲“報告”,除了會打斷上課的正常進程,還向大家說明:你們看我多守紀律,不經(jīng)老師允許我就不會進教室,而實際上你已經(jīng)違紀了,因為如果你真的遵守紀律就不會遲到。我們不來虛的,這樣,我們兩不影響多好。

  前面這種情況,我們每個老師都會遇到,而如何減少和杜絕遲到現(xiàn)象,是每個班主任必須面對的問題。學生遲到不是大的錯誤,這當中或許就有一些非遲到不可的客觀原因,如果因此而大動干戈,學生會說我們小題大做從而認為這個班主任沒水平;不處理這個問題,確實也影響整體形象,老師已經(jīng)上課,門外一會兒一個“報告”,那實在是一種煞風景的現(xiàn)象。

  每遇到比較棘手的問題,我總是記起偉大領(lǐng)袖毛主席他老人家的告誡:在困難的時候,我們要相信群眾,依靠群眾,放手發(fā)動群眾。于是,我在一個班會時間請每個小組討論后發(fā)表意見,十二個小組長分別發(fā)言,大家的意見綜合起來可歸納為如下幾點:

  1、從遲到是不對的,《中學生日常行為規(guī)范》就明確指出了“不遲到,不曠課”的內(nèi)容。

  2、一般說來,遲到是思想上不緊張、不在乎、紀律性不強的表現(xiàn)。期中、期末、中考、高考時遲到就不多見。

  3、考慮到每個人的不同客觀情況,應(yīng)該允許有遲到現(xiàn)象存在。

  4、每大禮拜(兩周)遲到少于三次(含三次)不處罰,超過三次請老師定奪。

  當我們真心相信學生的時候,當我們給孩子以應(yīng)有尊重的時候,當我們在處理事情時,實行民主的時候,孩子們就會表現(xiàn)出令你意想不到的主人翁意識。俗說話,沒有規(guī)矩不成方圓,遵守學校的規(guī)章制度以及班級規(guī)定,也應(yīng)該是學生學習的重要內(nèi)容。這里的關(guān)鍵是,應(yīng)使這種遵守建立在學生積極參與、自覺自愿的基礎(chǔ)之上。我們只有將我們的要求轉(zhuǎn)化為學生的自我要求時,教育才會有效。

  接下來,我按照大多數(shù)同學的意見,允許每人每大周遲到三次,等到第四次遲到時,便休課一節(jié)——到老師辦公室當40分鐘的辦公室主任。這節(jié)課由遲到者本人在當天的課程中任選一節(jié)。

  之所以讓違紀者選一節(jié)休課,是出于對他的尊重。一般說來,當事人一定會選擇自己學得最好、休課一節(jié)影響不大的科目。設(shè)身處地地想一想,自己已經(jīng)違紀了,還讓自己選,學生的內(nèi)心是有所觸動的,對學生的適度寬容是醫(yī)治行為傷痛的一劑良藥。

  看看坐在我們辦公室里當主任的那位尊容吧,頭低得低低的,臉漲得紅紅的,手里拿著筆機械地寫著什么,一句話也不敢說,偶爾有老師善意地取笑“xxx,你怎么不上課去呀”?那也只有紅著臉一笑了之。那40分鐘對他來說真好比四天還長啊!

  自此,遲到現(xiàn)象大大減少,后來,就幾乎沒有了。

  后來,我又把這個不成文的制度運用到了對不完成作業(yè)者的處理上,同樣收到了理想的效果,只是各科有所區(qū)別:語數(shù)外,一大周允許有三次不按時完成作業(yè),其他各科允許兩次,發(fā)現(xiàn)抄作業(yè)一次頂兩次。

  實踐證明,效果良好。

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