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教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容（通用10篇）
通過(guò)觀察記錄，教師可以發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特點(diǎn)。下面是小編精心整理的教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 1
一、本年度的工作目標(biāo)
1、本著“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。
2、積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過(guò)骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。
二、本年度重點(diǎn)工作。
1、學(xué)年初制定結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃，召開結(jié)對(duì)幫扶工作會(huì)，確定師徒對(duì)子，制定出切實(shí)可行的幫扶措施。
2、本年度學(xué)校將組織的幾項(xiàng)重大活動(dòng)：如：讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動(dòng)。
3、充分發(fā)揮學(xué)校區(qū)級(jí)、校級(jí)骨干教師的帶頭、輻射和導(dǎo)向作用，組織他們?yōu)閹头鼋處熒涎杏懻n、公開課和示范課；年輕教師上匯報(bào)課。
4、結(jié)合我校國(guó)家級(jí)及區(qū)級(jí)課題的研究，師徒對(duì)子結(jié)合各自的實(shí)際情況開展教育教學(xué)的'研究，及時(shí)交流各自的研究心得，及時(shí)推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面的幫助，使年輕教師主動(dòng)地進(jìn)行課題研究。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 2
我校積極響應(yīng)鄂城區(qū)教育局的幫扶號(hào)召，及時(shí)成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任幫扶組長(zhǎng)，全體教師為成員，深刻領(lǐng)會(huì)幫扶的精神，在執(zhí)行教育局幫扶要求的同時(shí)，創(chuàng)造性地開展幫扶活動(dòng)，無(wú)論是對(duì)貧困生、學(xué)困生還是留守兒童，我們的口號(hào)是“不落下一個(gè)孩子”。從他們的實(shí)際出發(fā)，制定了相應(yīng)的幫扶方法，現(xiàn)將本次幫扶工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)悟精神，成立幫扶小組。
為使幫扶工作有的放矢，不流于形式，我校召開了多次的辦公會(huì)，教師會(huì)，認(rèn)真領(lǐng)悟、傳達(dá)上級(jí)的有關(guān)文件精神，把幫扶工作落實(shí)到學(xué)校的正常的教育工作中去，讓教師清楚地認(rèn)識(shí)到幫扶工作的重要性，并激勵(lì)全體教師積極地抓好這項(xiàng)工作。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，成立了幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由胡勝利校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，劉雙富任副組長(zhǎng)，全體教職工為成員，這樣的構(gòu)成，足可以保障幫扶工作的順利進(jìn)行。
二、針對(duì)實(shí)際，制定計(jì)劃、措施。
針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，每個(gè)學(xué)期的開學(xué)初，分別制定切實(shí)有效的學(xué)困生、貧困生、留守兒童的幫扶工作計(jì)劃和措施，要求所有的教師結(jié)合學(xué)校的整體計(jì)劃措施再制定各班級(jí)的計(jì)劃措施，形成全校上下齊抓共管的局面，旨在讓幫扶工作更深入，更具體。
三、結(jié)合要求，開展活動(dòng)。
1、建立貧困生檔案。開學(xué)初，我校便逐班調(diào)查貧困生的信息，在各班級(jí)上報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行核對(duì)、比較，摸清了每個(gè)對(duì)象的基本信息，（包括家庭住址、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人的姓名、工作單位等）建立了貧困生檔案。
2、跟蹤幫扶，做實(shí)事，做好事。結(jié)合貧困生不同特點(diǎn)，我校設(shè)計(jì)了不同的幫扶表格，要求幫扶教師進(jìn)行跟蹤的幫扶，落實(shí)每次幫扶的內(nèi)容、形式，及時(shí)反饋出幫扶的效果并及時(shí)填寫幫扶的記錄，要求做一件事就要做一件實(shí)實(shí)在在的事情，就要把這件事做好，要卓有成效。
3、號(hào)召教師資助貧困生。作為教師，應(yīng)該身體力行。我校在組織教師進(jìn)行正常的品行、學(xué)習(xí)幫扶的同時(shí)，還號(hào)召全體教師向這些特殊群體的學(xué)生伸出援助之手，奉獻(xiàn)愛(ài)心進(jìn)行資助。讓孩子們感受到老師對(duì)他們?nèi)谌诘年P(guān)愛(ài)，從而以嶄新的姿態(tài)和心態(tài)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活。
4、號(hào)召學(xué)生幫助貧困生。現(xiàn)在的孩子往往有比較的心理，覺(jué)得自己不如別人時(shí)會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，從而會(huì)遠(yuǎn)離群體而變得孤僻，不合群。針對(duì)這一現(xiàn)象，我校號(hào)召全體學(xué)生伸出友誼之手，主動(dòng)和這些特殊群體的學(xué)生做朋友，和他們一起游戲，一起學(xué)習(xí)，不歧視、不諷刺，讓他們感受到融融的`同學(xué)之情。很多同學(xué)還自發(fā)地給予這些同學(xué)以物質(zhì)上的幫助，讓他們真切地感受到集體的溫暖，放棄了那好像因低人一等而自暴自棄的念頭。
5、號(hào)召社會(huì)關(guān)愛(ài)貧困生。社會(huì)是個(gè)大家庭，更多地影響著這些特殊群體孩子的身心，社會(huì)的關(guān)注對(duì)他們也尤為重要。我校也把幫扶工作傳達(dá)到社會(huì)上，讓社會(huì)的群體也來(lái)關(guān)注這一愛(ài)心工程。社會(huì)上的很多有識(shí)之士積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，積極主動(dòng)地參與這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，我校先后有多名貧困生、留守兒童得到了社會(huì)的贊助，或是衣物，或是經(jīng)濟(jì)，或是學(xué)習(xí)用具，有的甚至是幫扶到學(xué)生的學(xué)業(yè)結(jié)束……一次次感人的交談，一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)面層出不窮，讓這些孩子感受到了社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，他們也正用實(shí)際行動(dòng)在回報(bào)著。
6、制定幫扶獎(jiǎng)懲措施。我校為讓這項(xiàng)工程更有實(shí)效，特制定了幫扶獎(jiǎng)懲措施，尤其是在學(xué)困生幫扶工作上更是讓所有教師覺(jué)得這就是一種責(zé)任。有的學(xué)困生在教師的幫扶下，成績(jī)提高的非�？欤踔劣稍瓉�(lái)的二十幾分、三十幾分而取得了及格甚至是良好的成績(jī)，這些教師得到了同學(xué)、同行、家長(zhǎng)，甚至是社會(huì)的一致贊譽(yù)。
關(guān)愛(ài)特殊群體的孩子，不落下一個(gè)孩子，這是我校的幫扶宗旨。一年來(lái)，我們雖然取得了一些成效，但還有很多細(xì)節(jié)還需要再接再厲。我們完全相信，只要我們堅(jiān)定不移地做下去，相信在這些特殊孩子的身上，我們會(huì)看到一朵朵盛開的奇葩，我們會(huì)收獲一個(gè)個(gè)累累的碩果的！
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 3
一、情景分析
該生是三年級(jí)的學(xué)生，在我校已經(jīng)學(xué)習(xí)三年，該生由于語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，上課積極性不高，并且該生自制本事較差，課上經(jīng)常睡覺(jué)、說(shuō)話、看課外書。導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差，對(duì)班上其他同學(xué)也產(chǎn)生了不良影響。
二、問(wèn)題及行為表現(xiàn)
1.學(xué)習(xí)方面：基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，無(wú)頭緒。上進(jìn)心較弱。
2.思想性格方面：懶惰，貪玩、愛(ài)睡覺(jué)。
3、生活.紀(jì)律方面：基本上能遵守學(xué)校的規(guī)定，但有時(shí)自由散漫，自制能力差
從以上的問(wèn)題和行為表現(xiàn)中，能夠看出這個(gè)同學(xué)在我班是需要轉(zhuǎn)化的學(xué)生
三、問(wèn)題的成因分析
因?yàn)楦改付济�，�?duì)孩子的成長(zhǎng)不是十分關(guān)心，小學(xué)中學(xué)孩子沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，教師布置的作業(yè)完成的不是太好，不會(huì)的有時(shí)抄寫作業(yè)事，課下不明白問(wèn)教師，教師布置的作業(yè)有時(shí)完成不了，沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難，根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游。四、轉(zhuǎn)化采取的`方法和實(shí)施過(guò)程
根據(jù)這個(gè)同學(xué)的實(shí)際情景，與家長(zhǎng)配合共同對(duì)她進(jìn)行耐心細(xì)致的教育。
1.在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點(diǎn)
作為語(yǔ)文教師，我在學(xué)習(xí)上實(shí)施監(jiān)督機(jī)制，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上懶惰就隨時(shí)找她談話，使她覺(jué)得教師在關(guān)心、愛(ài)護(hù)她，這樣她才能相信教師說(shuō)的話。這時(shí)候，與她談到生活、家庭、人生、學(xué)習(xí)，樹立起學(xué)習(xí)的信心。
2.尊重她的人格
她的虛榮心較強(qiáng)，教師向她進(jìn)行道德品質(zhì)教育，幫忙他分清自尊心與虛榮心不一樣，謙虛和自卑不一樣的心理品質(zhì)的界限。使她得到人格尊重的同時(shí)，激發(fā)其積極向上的上進(jìn)心，逐步克服消極情緒，培養(yǎng)有意識(shí)地調(diào)節(jié)控制情緒的本事，堅(jiān)持下去就可構(gòu)成穩(wěn)定的情緒。
3.鼓勵(lì)、支持、幫忙她克服懶惰、不動(dòng)腦的習(xí)慣
鑒于這個(gè)同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，我就幫忙她掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。如根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情景合理分配時(shí)間，先易后難等，見(jiàn)到她有點(diǎn)滴提高就給予肯定、鼓勵(lì)，使之堅(jiān)持不懈。
4.她有時(shí)犯些小錯(cuò)誤，出問(wèn)題的方面，我耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫忙他分析錯(cuò)誤原因，讓他自我找出錯(cuò)誤所在。同時(shí)，不放松對(duì)她的教育，用愛(ài)心去嚴(yán)格要求，使她真正理解教師對(duì)她的關(guān)愛(ài)，有利于構(gòu)成她良好的行為規(guī)范。
用人格的力量去啟迪她的心靈，用愛(ài)心去融化她的心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過(guò)曉之以理，動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo)，使她感受到教師的信任、關(guān)愛(ài)、尊重和期待，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒，愿意理解幫忙和教育。進(jìn)而引導(dǎo)她對(duì)自我價(jià)值的分析，提議改善方法，讓她自我去嘗試和感受提高帶來(lái)的成就感，變消極狀態(tài)為主動(dòng)狀態(tài)。
5.多方協(xié)調(diào)，不厭其煩
多方協(xié)調(diào)，不厭其煩，是信任與賞識(shí)教育后進(jìn)生的重要一環(huán)。實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的，要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過(guò)程中的反復(fù)性，正確對(duì)待、耐心等待，要有長(zhǎng)期的計(jì)劃和打算，不斷地調(diào)整方法進(jìn)行教育，與家長(zhǎng)密切配合，步調(diào)一致地對(duì)她進(jìn)行思想教育；追蹤考查，反復(fù)抓，抓反復(fù)；加強(qiáng)日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督。對(duì)的教育，我做到了不厭其煩，這樣，促使她養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、教育成果
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的具體教育轉(zhuǎn)化工作，這個(gè)同學(xué)逐漸端正了態(tài)度，各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn)，成績(jī)也提高很大：例如第二次月考，我班的物理成績(jī)本以為她可能是最低可是考了60多分，比估計(jì)的要高。這讓我及她的母親都感到還吃驚，說(shuō)明該生還是可塑造的。經(jīng)過(guò)這一階段的教育最終見(jiàn)到些成效。期望她能再接再厲，我的教育也將一如既往，期望中考該生取得優(yōu)異成績(jī)。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 4
學(xué)生基本情況：
xx，男，性格較為內(nèi)向，在班級(jí)中成績(jī)處于中下游水平，尤其在數(shù)學(xué)學(xué)科上存在較大困難，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心和主動(dòng)性。
幫扶措施：
1.每周與學(xué)生進(jìn)行兩次談心，了解他在學(xué)習(xí)和生活中的困惑與煩惱，鼓勵(lì)他樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)自信心。
2.針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科，利用課余時(shí)間為他進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)，從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念和公式入手，通過(guò)舉例、練習(xí)等方式幫助他理解和掌握。
3.為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，并定期檢查完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。
幫扶效果：
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的幫扶，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有了一定的.進(jìn)步，一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度明顯提高。在課堂上，也能看到他主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的身影，雖然次數(shù)不多，但相較于之前的沉默不語(yǔ)，已經(jīng)有了很大的改變。與我交流時(shí)，話語(yǔ)也逐漸增多，不再像以前那樣內(nèi)向害羞。但在復(fù)雜題型的解題能力上，仍需進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)和練習(xí)。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 5
學(xué)生基本情況：
xx，女，成績(jī)中等偏下，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。在語(yǔ)文的閱讀理解和寫作方面表現(xiàn)較弱。
幫扶措施：
1.與語(yǔ)文老師溝通，為學(xué)生挑選適合她閱讀水平的課外書籍，并要求她每周閱讀一定量的文章，然后與我分享閱讀心得，以此提高閱讀理解能力。
2.針對(duì)寫作，為她講解寫作的基本結(jié)構(gòu)和技巧，如如何開頭、結(jié)尾，怎樣組織段落等，并結(jié)合范文進(jìn)行分析。讓她每周寫一篇作文，我進(jìn)行批改和指導(dǎo)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，幫助她逐步提高寫作水平。
3.定期組織學(xué)習(xí)方法交流活動(dòng)，邀請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓她學(xué)習(xí)借鑒適合自己的.學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
幫扶效果：
兩個(gè)月下來(lái)，學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著的提升，能夠更準(zhǔn)確地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，答題的準(zhǔn)確率也有所提高。寫作方面，雖然文章的文采還有待進(jìn)一步提升，但在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性上有了很大的進(jìn)步。她自己也表示，通過(guò)學(xué)習(xí)其他同學(xué)的方法，在學(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手了，成績(jī)也有了一定的提高，目前已經(jīng)接近班級(jí)中等水平。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 6
學(xué)生基本情況：
xx，男，成績(jī)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，經(jīng)常上課遲到、走神，作業(yè)也不能按時(shí)完成。家庭環(huán)境較為復(fù)雜，父母對(duì)他的學(xué)習(xí)關(guān)注較少。
幫扶措施：
1.與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告知家長(zhǎng)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，建議家長(zhǎng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.在學(xué)校，每天督促學(xué)生按時(shí)到校，上課前提醒他集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講。如果發(fā)現(xiàn)他走神，及時(shí)通過(guò)提問(wèn)等方式將他的注意力拉回課堂。
3.對(duì)于作業(yè)問(wèn)題，每天放學(xué)后，陪他在教室完成作業(yè)，幫助他解決作業(yè)中遇到的困難，逐漸培養(yǎng)他按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
幫扶效果：
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的'改善，遲到的次數(shù)大幅減少，上課也能認(rèn)真聽(tīng)講一段時(shí)間了。作業(yè)完成情況也有所好轉(zhuǎn)，雖然偶爾還會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，但大部分作業(yè)都能按時(shí)交上來(lái)，而且質(zhì)量也在逐步提高。不過(guò)，由于之前的知識(shí)漏洞較多，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)還是會(huì)有些吃力，需要繼續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)和鞏固。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 7
學(xué)生基本情況：
xx，女，成績(jī)波動(dòng)較大，在學(xué)習(xí)上容易受到情緒的影響。當(dāng)遇到考試失利或者學(xué)習(xí)壓力較大時(shí)，會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒，從而影響后續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
幫扶措施：
1.密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化，當(dāng)發(fā)現(xiàn)她情緒低落時(shí)，及時(shí)與她談心，了解她的.內(nèi)心想法，幫助她分析考試失利的原因，鼓勵(lì)她不要因?yàn)橐淮蔚氖《鴼怵H，要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。
2.教授她一些情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、冥想、運(yùn)動(dòng)等，讓她在感到焦慮時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)情緒，緩解壓力。
3.與各科任課老師溝通，在學(xué)習(xí)上對(duì)她適當(dāng)降低難度，先讓她掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，逐步建立學(xué)習(xí)信心，然后再逐漸提高要求。
幫扶效果：
隨著幫扶的深入，學(xué)生的情緒穩(wěn)定性有了很大的提高，能夠較好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上的壓力和挫折。在最近的幾次考試中，成績(jī)雖然沒(méi)有大幅提升，但波動(dòng)明顯減小，趨于穩(wěn)定。她也學(xué)會(huì)了運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)方法來(lái)緩解焦慮，學(xué)習(xí)狀態(tài)更加積極主動(dòng)，與同學(xué)們的交流也增多了，逐漸融入了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 8
學(xué)生基本情況：
xx，男，是一名轉(zhuǎn)學(xué)生，由于教材版本和教學(xué)進(jìn)度的差異，在學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難，尤其是在英語(yǔ)學(xué)科上，單詞量不足，語(yǔ)法知識(shí)薄弱。
幫扶措施：
1.利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，制定單詞背誦計(jì)劃，每天督促他背誦一定數(shù)量的單詞，并進(jìn)行聽(tīng)寫檢查。同時(shí)，為他講解基本的語(yǔ)法知識(shí)，結(jié)合例句幫助他理解和運(yùn)用。
2.安排一位英語(yǔ)成績(jī)較好的同學(xué)與他結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子，讓他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中互相幫助、互相交流，共同提高英語(yǔ)水平。
3.與英語(yǔ)老師溝通，為學(xué)生提供一些適合他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料和課外讀物，拓寬他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。
幫扶效果：
經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的幫扶，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了明顯的提高，單詞量有了較大的`積累，基本的語(yǔ)法知識(shí)也能夠掌握和運(yùn)用。在課堂上，能夠跟上老師的教學(xué)進(jìn)度，參與課堂互動(dòng)，與同學(xué)們的交流也更加順暢。他自己也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，表示會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
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學(xué)生基本情況：
xx，女，具有一定的學(xué)習(xí)潛力，但學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，在課堂上表現(xiàn)不夠積極主動(dòng)，經(jīng)常敷衍了事。
幫扶措施：
1.與學(xué)生一起探討她的興趣愛(ài)好和未來(lái)的理想，幫助她樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓她明白學(xué)習(xí)的重要性以及與自己未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。
2.根據(jù)她的學(xué)習(xí)情況和目標(biāo)，為她制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解到每天、每周，讓她清楚自己每天需要做什么，逐步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和計(jì)劃性。
3.在課堂上，有意識(shí)地創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓她展示自己的才能，如回答問(wèn)題、小組討論發(fā)言等，及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)她的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
幫扶效果：
一段時(shí)間后，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的.轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯增強(qiáng)。她開始主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課堂上也積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，與老師和同學(xué)的互動(dòng)更加頻繁。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了穩(wěn)步的提升，在最近的一次考試中，成績(jī)進(jìn)步了十幾個(gè)名次。她表示會(huì)繼續(xù)努力，朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。
教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 10
學(xué)生基本情況：
xx，男，身體較弱，經(jīng)常因病請(qǐng)假，導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，成績(jī)不太理想。而且由于身體原因，他在學(xué)習(xí)上有些自卑，缺乏自信。
幫扶措施：
1.與家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身體健康，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)和鍛煉，提高孩子的身體素質(zhì)。同時(shí)，在學(xué)校，我也會(huì)提醒他注意休息和保暖，避免生病。
2.利用課余時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)落下的課程，幫助他梳理知識(shí)點(diǎn)，講解重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓他能夠跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
3.在班級(jí)中開展一些關(guān)愛(ài)活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們關(guān)心和幫助他，讓他感受到集體的溫暖。同時(shí)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)他在學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，增強(qiáng)他的自信心。
幫扶效果：
隨著身體狀況的逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的提高。他不再像以前那樣自卑，在課堂上能夠主動(dòng)舉手發(fā)言，與同學(xué)們的.關(guān)系也更加融洽。雖然在學(xué)習(xí)上還存在一些困難，但他已經(jīng)有了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的勇氣，相信在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)不斷進(jìn)步。
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