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教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容

時(shí)間:2024-12-17 10:15:00 雪桃 好文 我要投稿
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教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容(通用10篇)

  通過(guò)觀察記錄,教師可以發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特點(diǎn)。下面是小編精心整理的教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容,希望能夠幫助到大家。

教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容(通用10篇)

  教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 1

  一、本年度的工作目標(biāo)

  1、本著“資源共享,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),合作交流,共同發(fā)展”的原則,通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理,形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

  2、積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開展幫扶工作,通過(guò)骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題,初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

  二、本年度重點(diǎn)工作。

  1、學(xué)年初制定結(jié)對(duì)幫扶工作計(jì)劃,召開結(jié)對(duì)幫扶工作會(huì),確定師徒對(duì)子,制定出切實(shí)可行的幫扶措施。

  2、本年度學(xué)校將組織的幾項(xiàng)重大活動(dòng):如:讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動(dòng)。

  3、充分發(fā)揮學(xué)校區(qū)級(jí)、校級(jí)骨干教師的帶頭、輻射和導(dǎo)向作用,組織他們?yōu)閹头鼋處熒涎杏懻n、公開課和示范課;年輕教師上匯報(bào)課。

  4、結(jié)合我校國(guó)家級(jí)及區(qū)級(jí)課題的研究,師徒對(duì)子結(jié)合各自的實(shí)際情況開展教育教學(xué)的'研究,及時(shí)交流各自的研究心得,及時(shí)推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面的幫助,使年輕教師主動(dòng)地進(jìn)行課題研究。

  教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 2

  我校積極響應(yīng)鄂城區(qū)教育局的幫扶號(hào)召,及時(shí)成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任幫扶組長(zhǎng),全體教師為成員,深刻領(lǐng)會(huì)幫扶的精神,在執(zhí)行教育局幫扶要求的同時(shí),創(chuàng)造性地開展幫扶活動(dòng),無(wú)論是對(duì)貧困生、學(xué)困生還是留守兒童,我們的口號(hào)是“不落下一個(gè)孩子”。從他們的實(shí)際出發(fā),制定了相應(yīng)的幫扶方法,現(xiàn)將本次幫扶工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)悟精神,成立幫扶小組。

  為使幫扶工作有的放矢,不流于形式,我校召開了多次的辦公會(huì),教師會(huì),認(rèn)真領(lǐng)悟、傳達(dá)上級(jí)的有關(guān)文件精神,把幫扶工作落實(shí)到學(xué)校的正常的教育工作中去,讓教師清楚地認(rèn)識(shí)到幫扶工作的重要性,并激勵(lì)全體教師積極地抓好這項(xiàng)工作。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,成立了幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由胡勝利校長(zhǎng)親任組長(zhǎng),劉雙富任副組長(zhǎng),全體教職工為成員,這樣的構(gòu)成,足可以保障幫扶工作的順利進(jìn)行。

  二、針對(duì)實(shí)際,制定計(jì)劃、措施。

  針對(duì)學(xué)校的實(shí)際,每個(gè)學(xué)期的開學(xué)初,分別制定切實(shí)有效的學(xué)困生、貧困生、留守兒童的幫扶工作計(jì)劃和措施,要求所有的教師結(jié)合學(xué)校的整體計(jì)劃措施再制定各班級(jí)的計(jì)劃措施,形成全校上下齊抓共管的局面,旨在讓幫扶工作更深入,更具體。

  三、結(jié)合要求,開展活動(dòng)。

  1、建立貧困生檔案。開學(xué)初,我校便逐班調(diào)查貧困生的信息,在各班級(jí)上報(bào)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行核對(duì)、比較,摸清了每個(gè)對(duì)象的基本信息,(包括家庭住址、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人的姓名、工作單位等)建立了貧困生檔案。

  2、跟蹤幫扶,做實(shí)事,做好事。結(jié)合貧困生不同特點(diǎn),我校設(shè)計(jì)了不同的幫扶表格,要求幫扶教師進(jìn)行跟蹤的幫扶,落實(shí)每次幫扶的內(nèi)容、形式,及時(shí)反饋出幫扶的效果并及時(shí)填寫幫扶的記錄,要求做一件事就要做一件實(shí)實(shí)在在的事情,就要把這件事做好,要卓有成效。

  3、號(hào)召教師資助貧困生。作為教師,應(yīng)該身體力行。我校在組織教師進(jìn)行正常的品行、學(xué)習(xí)幫扶的同時(shí),還號(hào)召全體教師向這些特殊群體的學(xué)生伸出援助之手,奉獻(xiàn)愛(ài)心進(jìn)行資助。讓孩子們感受到老師對(duì)他們?nèi)谌诘年P(guān)愛(ài),從而以嶄新的姿態(tài)和心態(tài)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活。

  4、號(hào)召學(xué)生幫助貧困生。現(xiàn)在的孩子往往有比較的心理,覺(jué)得自己不如別人時(shí)會(huì)產(chǎn)生自卑的心理,從而會(huì)遠(yuǎn)離群體而變得孤僻,不合群。針對(duì)這一現(xiàn)象,我校號(hào)召全體學(xué)生伸出友誼之手,主動(dòng)和這些特殊群體的學(xué)生做朋友,和他們一起游戲,一起學(xué)習(xí),不歧視、不諷刺,讓他們感受到融融的`同學(xué)之情。很多同學(xué)還自發(fā)地給予這些同學(xué)以物質(zhì)上的幫助,讓他們真切地感受到集體的溫暖,放棄了那好像因低人一等而自暴自棄的念頭。

  5、號(hào)召社會(huì)關(guān)愛(ài)貧困生。社會(huì)是個(gè)大家庭,更多地影響著這些特殊群體孩子的身心,社會(huì)的關(guān)注對(duì)他們也尤為重要。我校也把幫扶工作傳達(dá)到社會(huì)上,讓社會(huì)的群體也來(lái)關(guān)注這一愛(ài)心工程。社會(huì)上的很多有識(shí)之士積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,積極主動(dòng)地參與這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),我校先后有多名貧困生、留守兒童得到了社會(huì)的贊助,或是衣物,或是經(jīng)濟(jì),或是學(xué)習(xí)用具,有的甚至是幫扶到學(xué)生的學(xué)業(yè)結(jié)束……一次次感人的交談,一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)面層出不窮,讓這些孩子感受到了社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài),他們也正用實(shí)際行動(dòng)在回報(bào)著。

  6、制定幫扶獎(jiǎng)懲措施。我校為讓這項(xiàng)工程更有實(shí)效,特制定了幫扶獎(jiǎng)懲措施,尤其是在學(xué)困生幫扶工作上更是讓所有教師覺(jué)得這就是一種責(zé)任。有的學(xué)困生在教師的幫扶下,成績(jī)提高的非?欤踔劣稍瓉(lái)的二十幾分、三十幾分而取得了及格甚至是良好的成績(jī),這些教師得到了同學(xué)、同行、家長(zhǎng),甚至是社會(huì)的一致贊譽(yù)。

  關(guān)愛(ài)特殊群體的孩子,不落下一個(gè)孩子,這是我校的幫扶宗旨。一年來(lái),我們雖然取得了一些成效,但還有很多細(xì)節(jié)還需要再接再厲。我們完全相信,只要我們堅(jiān)定不移地做下去,相信在這些特殊孩子的身上,我們會(huì)看到一朵朵盛開的奇葩,我們會(huì)收獲一個(gè)個(gè)累累的碩果的!

  教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 3

  一、情景分析

  該生是三年級(jí)的學(xué)生,在我校已經(jīng)學(xué)習(xí)三年,該生由于語(yǔ)文基礎(chǔ)不好,上課積極性不高,并且該生自制本事較差,課上經(jīng)常睡覺(jué)、說(shuō)話、看課外書。導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)很差,對(duì)班上其他同學(xué)也產(chǎn)生了不良影響。

  二、問(wèn)題及行為表現(xiàn)

  1.學(xué)習(xí)方面:基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,無(wú)頭緒。上進(jìn)心較弱。

  2.思想性格方面:懶惰,貪玩、愛(ài)睡覺(jué)。

  3、生活.紀(jì)律方面:基本上能遵守學(xué)校的規(guī)定,但有時(shí)自由散漫,自制能力差

  從以上的問(wèn)題和行為表現(xiàn)中,能夠看出這個(gè)同學(xué)在我班是需要轉(zhuǎn)化的學(xué)生

  三、問(wèn)題的成因分析

  因?yàn)楦改付济,?duì)孩子的成長(zhǎng)不是十分關(guān)心,小學(xué)中學(xué)孩子沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差。學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性,教師布置的作業(yè)完成的不是太好,不會(huì)的有時(shí)抄寫作業(yè)事,課下不明白問(wèn)教師,教師布置的作業(yè)有時(shí)完成不了,沒(méi)有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,根基打得不牢,使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游。四、轉(zhuǎn)化采取的`方法和實(shí)施過(guò)程

  根據(jù)這個(gè)同學(xué)的實(shí)際情景,與家長(zhǎng)配合共同對(duì)她進(jìn)行耐心細(xì)致的教育。

  1.在學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心、多指點(diǎn)

  作為語(yǔ)文教師,我在學(xué)習(xí)上實(shí)施監(jiān)督機(jī)制,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上懶惰就隨時(shí)找她談話,使她覺(jué)得教師在關(guān)心、愛(ài)護(hù)她,這樣她才能相信教師說(shuō)的話。這時(shí)候,與她談到生活、家庭、人生、學(xué)習(xí),樹立起學(xué)習(xí)的信心。

  2.尊重她的人格

  她的虛榮心較強(qiáng),教師向她進(jìn)行道德品質(zhì)教育,幫忙他分清自尊心與虛榮心不一樣,謙虛和自卑不一樣的心理品質(zhì)的界限。使她得到人格尊重的同時(shí),激發(fā)其積極向上的上進(jìn)心,逐步克服消極情緒,培養(yǎng)有意識(shí)地調(diào)節(jié)控制情緒的本事,堅(jiān)持下去就可構(gòu)成穩(wěn)定的情緒。

  3.鼓勵(lì)、支持、幫忙她克服懶惰、不動(dòng)腦的習(xí)慣

  鑒于這個(gè)同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,我就幫忙她掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。如根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情景合理分配時(shí)間,先易后難等,見(jiàn)到她有點(diǎn)滴提高就給予肯定、鼓勵(lì),使之堅(jiān)持不懈。

  4.她有時(shí)犯些小錯(cuò)誤,出問(wèn)題的方面,我耐心指導(dǎo),認(rèn)真幫忙他分析錯(cuò)誤原因,讓他自我找出錯(cuò)誤所在。同時(shí),不放松對(duì)她的教育,用愛(ài)心去嚴(yán)格要求,使她真正理解教師對(duì)她的關(guān)愛(ài),有利于構(gòu)成她良好的行為規(guī)范。

  用人格的力量去啟迪她的心靈,用愛(ài)心去融化她的心理防線,在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過(guò)曉之以理,動(dòng)之以情,因勢(shì)利導(dǎo),使她感受到教師的信任、關(guān)愛(ài)、尊重和期待,從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信,消除了自卑和抵觸情緒,愿意理解幫忙和教育。進(jìn)而引導(dǎo)她對(duì)自我價(jià)值的分析,提議改善方法,讓她自我去嘗試和感受提高帶來(lái)的成就感,變消極狀態(tài)為主動(dòng)狀態(tài)。

  5.多方協(xié)調(diào),不厭其煩

  多方協(xié)調(diào),不厭其煩,是信任與賞識(shí)教育后進(jìn)生的重要一環(huán)。實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化顯然不是一朝一夕的,要認(rèn)清轉(zhuǎn)化過(guò)程中的反復(fù)性,正確對(duì)待、耐心等待,要有長(zhǎng)期的計(jì)劃和打算,不斷地調(diào)整方法進(jìn)行教育,與家長(zhǎng)密切配合,步調(diào)一致地對(duì)她進(jìn)行思想教育;追蹤考查,反復(fù)抓,抓反復(fù);加強(qiáng)日常生活、學(xué)習(xí)的監(jiān)督。對(duì)的教育,我做到了不厭其煩,這樣,促使她養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五、教育成果

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的具體教育轉(zhuǎn)化工作,這個(gè)同學(xué)逐漸端正了態(tài)度,各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變。日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn),成績(jī)也提高很大:例如第二次月考,我班的物理成績(jī)本以為她可能是最低可是考了60多分,比估計(jì)的要高。這讓我及她的母親都感到還吃驚,說(shuō)明該生還是可塑造的。經(jīng)過(guò)這一階段的教育最終見(jiàn)到些成效。期望她能再接再厲,我的教育也將一如既往,期望中考該生取得優(yōu)異成績(jī)。

  教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 4

  學(xué)生基本情況:

  xx,男,性格較為內(nèi)向,在班級(jí)中成績(jī)處于中下游水平,尤其在數(shù)學(xué)學(xué)科上存在較大困難,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心和主動(dòng)性。

  幫扶措施:

  1.每周與學(xué)生進(jìn)行兩次談心,了解他在學(xué)習(xí)和生活中的困惑與煩惱,鼓勵(lì)他樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強(qiáng)自信心。

  2.針對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科,利用課余時(shí)間為他進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念和公式入手,通過(guò)舉例、練習(xí)等方式幫助他理解和掌握。

  3.為學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),并定期檢查完成情況,及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

  幫扶效果:

  經(jīng)過(guò)一個(gè)月的幫扶,學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有了一定的.進(jìn)步,一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度明顯提高。在課堂上,也能看到他主動(dòng)舉手回答問(wèn)題的身影,雖然次數(shù)不多,但相較于之前的沉默不語(yǔ),已經(jīng)有了很大的改變。與我交流時(shí),話語(yǔ)也逐漸增多,不再像以前那樣內(nèi)向害羞。但在復(fù)雜題型的解題能力上,仍需進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)和練習(xí)。

  教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 5

  學(xué)生基本情況:

  xx,女,成績(jī)中等偏下,學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正,但學(xué)習(xí)方法不當(dāng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。在語(yǔ)文的閱讀理解和寫作方面表現(xiàn)較弱。

  幫扶措施:

  1.與語(yǔ)文老師溝通,為學(xué)生挑選適合她閱讀水平的課外書籍,并要求她每周閱讀一定量的文章,然后與我分享閱讀心得,以此提高閱讀理解能力。

  2.針對(duì)寫作,為她講解寫作的基本結(jié)構(gòu)和技巧,如如何開頭、結(jié)尾,怎樣組織段落等,并結(jié)合范文進(jìn)行分析。讓她每周寫一篇作文,我進(jìn)行批改和指導(dǎo),指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,幫助她逐步提高寫作水平。

  3.定期組織學(xué)習(xí)方法交流活動(dòng),邀請(qǐng)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓她學(xué)習(xí)借鑒適合自己的.學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。

  幫扶效果:

  兩個(gè)月下來(lái),學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著的提升,能夠更準(zhǔn)確地理解文章的主旨和細(xì)節(jié),答題的準(zhǔn)確率也有所提高。寫作方面,雖然文章的文采還有待進(jìn)一步提升,但在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的完整性上有了很大的進(jìn)步。她自己也表示,通過(guò)學(xué)習(xí)其他同學(xué)的方法,在學(xué)習(xí)上更加得心應(yīng)手了,成績(jī)也有了一定的提高,目前已經(jīng)接近班級(jí)中等水平。

  教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 6

  學(xué)生基本情況:

  xx,男,成績(jī)較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,經(jīng)常上課遲到、走神,作業(yè)也不能按時(shí)完成。家庭環(huán)境較為復(fù)雜,父母對(duì)他的學(xué)習(xí)關(guān)注較少。

  幫扶措施:

  1.與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,告知家長(zhǎng)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性,建議家長(zhǎng)多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和生活,為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  2.在學(xué)校,每天督促學(xué)生按時(shí)到校,上課前提醒他集中注意力,認(rèn)真聽(tīng)講。如果發(fā)現(xiàn)他走神,及時(shí)通過(guò)提問(wèn)等方式將他的注意力拉回課堂。

  3.對(duì)于作業(yè)問(wèn)題,每天放學(xué)后,陪他在教室完成作業(yè),幫助他解決作業(yè)中遇到的困難,逐漸培養(yǎng)他按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

  幫扶效果:

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的幫扶,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的'改善,遲到的次數(shù)大幅減少,上課也能認(rèn)真聽(tīng)講一段時(shí)間了。作業(yè)完成情況也有所好轉(zhuǎn),雖然偶爾還會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題,但大部分作業(yè)都能按時(shí)交上來(lái),而且質(zhì)量也在逐步提高。不過(guò),由于之前的知識(shí)漏洞較多,在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)還是會(huì)有些吃力,需要繼續(xù)加強(qiáng)輔導(dǎo)和鞏固。

  教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 7

  學(xué)生基本情況:

  xx,女,成績(jī)波動(dòng)較大,在學(xué)習(xí)上容易受到情緒的影響。當(dāng)遇到考試失利或者學(xué)習(xí)壓力較大時(shí),會(huì)出現(xiàn)焦慮情緒,從而影響后續(xù)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  幫扶措施:

  1.密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化,當(dāng)發(fā)現(xiàn)她情緒低落時(shí),及時(shí)與她談心,了解她的.內(nèi)心想法,幫助她分析考試失利的原因,鼓勵(lì)她不要因?yàn)橐淮蔚氖《鴼怵H,要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。

  2.教授她一些情緒調(diào)節(jié)的方法,如深呼吸、冥想、運(yùn)動(dòng)等,讓她在感到焦慮時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)情緒,緩解壓力。

  3.與各科任課老師溝通,在學(xué)習(xí)上對(duì)她適當(dāng)降低難度,先讓她掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,逐步建立學(xué)習(xí)信心,然后再逐漸提高要求。

  幫扶效果:

  隨著幫扶的深入,學(xué)生的情緒穩(wěn)定性有了很大的提高,能夠較好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)上的壓力和挫折。在最近的幾次考試中,成績(jī)雖然沒(méi)有大幅提升,但波動(dòng)明顯減小,趨于穩(wěn)定。她也學(xué)會(huì)了運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)方法來(lái)緩解焦慮,學(xué)習(xí)狀態(tài)更加積極主動(dòng),與同學(xué)們的交流也增多了,逐漸融入了班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

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  學(xué)生基本情況:

  xx,男,是一名轉(zhuǎn)學(xué)生,由于教材版本和教學(xué)進(jìn)度的差異,在學(xué)習(xí)上遇到了很大的困難,尤其是在英語(yǔ)學(xué)科上,單詞量不足,語(yǔ)法知識(shí)薄弱。

  幫扶措施:

  1.利用課余時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),制定單詞背誦計(jì)劃,每天督促他背誦一定數(shù)量的單詞,并進(jìn)行聽(tīng)寫檢查。同時(shí),為他講解基本的語(yǔ)法知識(shí),結(jié)合例句幫助他理解和運(yùn)用。

  2.安排一位英語(yǔ)成績(jī)較好的同學(xué)與他結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子,讓他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中互相幫助、互相交流,共同提高英語(yǔ)水平。

  3.與英語(yǔ)老師溝通,為學(xué)生提供一些適合他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料和課外讀物,拓寬他的英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道,增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

  幫扶效果:

  經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的幫扶,學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有了明顯的提高,單詞量有了較大的`積累,基本的語(yǔ)法知識(shí)也能夠掌握和運(yùn)用。在課堂上,能夠跟上老師的教學(xué)進(jìn)度,參與課堂互動(dòng),與同學(xué)們的交流也更加順暢。他自己也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,表示會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

  教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 9

  學(xué)生基本情況:

  xx,女,具有一定的學(xué)習(xí)潛力,但學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,在課堂上表現(xiàn)不夠積極主動(dòng),經(jīng)常敷衍了事。

  幫扶措施:

  1.與學(xué)生一起探討她的興趣愛(ài)好和未來(lái)的理想,幫助她樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓她明白學(xué)習(xí)的重要性以及與自己未來(lái)發(fā)展的關(guān)系。

  2.根據(jù)她的學(xué)習(xí)情況和目標(biāo),為她制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,將學(xué)習(xí)任務(wù)分解到每天、每周,讓她清楚自己每天需要做什么,逐步提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和計(jì)劃性。

  3.在課堂上,有意識(shí)地創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)讓她展示自己的才能,如回答問(wèn)題、小組討論發(fā)言等,及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),增強(qiáng)她的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  幫扶效果:

  一段時(shí)間后,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的.轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯增強(qiáng)。她開始主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù),課堂上也積極參與各項(xiàng)活動(dòng),與老師和同學(xué)的互動(dòng)更加頻繁。學(xué)習(xí)成績(jī)也有了穩(wěn)步的提升,在最近的一次考試中,成績(jī)進(jìn)步了十幾個(gè)名次。她表示會(huì)繼續(xù)努力,朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)。

  教師幫扶學(xué)生記錄內(nèi)容 10

  學(xué)生基本情況:

  xx,男,身體較弱,經(jīng)常因病請(qǐng)假,導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上,成績(jī)不太理想。而且由于身體原因,他在學(xué)習(xí)上有些自卑,缺乏自信。

  幫扶措施:

  1.與家長(zhǎng)溝通,建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的身體健康,加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)和鍛煉,提高孩子的身體素質(zhì)。同時(shí),在學(xué)校,我也會(huì)提醒他注意休息和保暖,避免生病。

  2.利用課余時(shí)間為他補(bǔ)習(xí)落下的課程,幫助他梳理知識(shí)點(diǎn),講解重點(diǎn)和難點(diǎn),讓他能夠跟上班級(jí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

  3.在班級(jí)中開展一些關(guān)愛(ài)活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們關(guān)心和幫助他,讓他感受到集體的溫暖。同時(shí),經(jīng)常表?yè)P(yáng)他在學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步,增強(qiáng)他的自信心。

  幫扶效果:

  隨著身體狀況的逐漸好轉(zhuǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的提高。他不再像以前那樣自卑,在課堂上能夠主動(dòng)舉手發(fā)言,與同學(xué)們的.關(guān)系也更加融洽。雖然在學(xué)習(xí)上還存在一些困難,但他已經(jīng)有了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的勇氣,相信在今后的學(xué)習(xí)中會(huì)不斷進(jìn)步。

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