淘小子出好將雜文

　　愛(ài)玩兒淘氣，是小孩子的天性。不但不是壞事，還是能證明淘孩子是聰明的好事。

　　做家長(zhǎng)和老師的，遇到一個(gè)淘氣的孩子，的確要比遇到一般的孩子多操心。

　　作為老師，及時(shí)將孩子的淘氣行為跟家長(zhǎng)反應(yīng)溝通，以便正確引導(dǎo)孩子向良性的淘氣方向發(fā)展，也是必要的。畢竟孩子沒(méi)有足夠的分辨是非能力，需要家長(zhǎng)和老師的正確引領(lǐng)。

　　然而，如果一味地跟家長(zhǎng)抱怨孩子如何如何地淘氣得沒(méi)邊兒，則說(shuō)明老師不是沒(méi)有對(duì)孩子負(fù)責(zé)到位就是沒(méi)有負(fù)責(zé)到位的能力。

　　孩子要是像木頭一樣，放在哪兒就一直呆在哪兒，家長(zhǎng)就有必要費(fèi)錢費(fèi)事地把孩子送到幼兒園去了。正是因?yàn)閾?dān)心孩子的安全和怕孩子養(yǎng)成信馬由韁的壞習(xí)慣，才交學(xué)費(fèi)送孩子入托入園。

　　其實(shí)，淘孩子不是他們天生故意淘氣不聽(tīng)話，是他們骨子里的血性，決定了這樣的個(gè)性。他們也想安靜，可是靜了，他們身心都不舒服�？梢哉f(shuō)，他們對(duì)自己的淘氣，有些不由自主。

　　老師如果能夠了解這些，理解孩子的淘氣行為，而不是總批評(píng)他淘氣不聽(tīng)話是壞孩子，對(duì)癥下藥，因材施教，交給他們一些有益的可以代替無(wú)聊淘氣的事情來(lái)做，既能讓孩子比較安靜，又能充分發(fā)揮他們聰明的天賦，無(wú)限開(kāi)發(fā)他們的智力。看護(hù)得力，也不會(huì)發(fā)生傷己和傷他人的事情，當(dāng)然沒(méi)有安全問(wèn)題，自然不會(huì)成為周圍小朋友的不安全因素，那不是一舉多得嗎？

　　也就是說(shuō)，對(duì)于小腦瓜兒特別靈的淘氣包兒，做老師的則更應(yīng)該開(kāi)動(dòng)腦筋，想出應(yīng)對(duì)的妙計(jì)，而不是墨守成規(guī)地一味指責(zé)打擊。

　　淘氣孩子，調(diào)理不好，非孩子之過(guò)，是師之過(guò)也。

　　再說(shuō)，老師拿了家長(zhǎng)交的學(xué)費(fèi)，就必須替家長(zhǎng)分擔(dān)引領(lǐng)輔導(dǎo)的責(zé)任。

　　對(duì)于淘氣孩子無(wú)能為力怨聲載道的老師，是無(wú)能的老師，不客氣地說(shuō)，是不稱職的老師。

　　把一匹小野馬調(diào)教成一匹駿馬，才是堪稱道的'老師。

　　被野馬尥蹶子給氣著了或被踢了的教練，不是好教練。

　　老話說(shuō)，淘小子出好將。因?yàn)槁斆�，才�?huì)淘氣。呆若木雞的孩子，因?yàn)樗麄儾粫?huì)想出淘氣的點(diǎn)子，當(dāng)然老實(shí)省心。淘孩子的確不太好對(duì)付，可作為老師就應(yīng)該是多面手，不但擅長(zhǎng)教比較不淘氣的，更應(yīng)該有教好淘氣孩子的本事。這樣才能是合格甚至優(yōu)秀的老師。動(dòng)不動(dòng)就跟家長(zhǎng)抱怨孩子淘氣，這樣的老師讓家長(zhǎng)們拿什么來(lái)信任你呢？

　　寫(xiě)下這些想法，不是非議家長(zhǎng)和老師，而是希望淘氣孩子能像其他孩子一樣得到老師和家長(zhǎng)的正確對(duì)待。

　　這事看上去有點(diǎn)兒難，可只要有責(zé)任心和愛(ài)心，淘氣包兒們就會(huì)不斷帶給你驚喜。說(shuō)不定因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)的密切合作循循善誘，而培養(yǎng)出來(lái)一個(gè)個(gè)有大出息的名人呢。

　　為了證明我上述觀點(diǎn)，不是無(wú)稽之談，也為了讓正與淘孩子打交道的家長(zhǎng)和老師更有信心，還是讓我們一起分享一個(gè)真實(shí)的歷史小故事吧。

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