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《一面五星紅旗》教學(xué)有感
《一面五星紅旗》教學(xué)有感1
《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下學(xué)期的閱讀課文，這是一篇感人至深的文章。課文講述了"我"——一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期漂流旅行中遇到了危險(xiǎn)，在極度困難的處境下，"我"堅(jiān)決拒絕了面包店老板用國(guó)旗交換面包的要求，用自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。這是一篇人文性濃厚、思想境界高的文章。
一、創(chuàng)設(shè)情境 ,訓(xùn)練說(shuō)話能力。說(shuō)話訓(xùn)練就像課堂的調(diào)味品，組織得好，不但能提高孩子的表達(dá)能力，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，對(duì)理解課文的內(nèi)涵也能起到幫助。為了喚起學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，我用了角色轉(zhuǎn)換的方法，老師變成了文中的面包店老板，學(xué)生就是那位中國(guó)留學(xué)生，這樣，學(xué)生和我都能入情入境，親近文本。如在理解文中的"我向老板說(shuō)明了自己的處境"一句，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和我進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，"我們"之間到底進(jìn)行了哪些對(duì)話？結(jié)果如何？讓學(xué)生基于文本，發(fā)揮想象，大膽對(duì)話，這樣就引起了學(xué)生說(shuō)話的興趣。
二、尋找生情點(diǎn)，喚醒學(xué)生的情。課本是情的載體，依附著情，濃縮著情。在拓展延伸的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)到這兒，我想問(wèn)問(wèn)大家，為什么在"我"的心目當(dāng)中，五星紅旗會(huì)這么重要呢？同學(xué)們，這國(guó)旗僅僅是國(guó)旗嗎？它還代表著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：我們的'祖國(guó)母親、可愛(ài)的家鄉(xiāng)、富饒的土地、日夜思念的親人。最后讓孩子們配樂(lè)的朗讀課文發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛閃閃發(fā)光，語(yǔ)言靈動(dòng)親切。
本節(jié)課也有很多不足，比如指導(dǎo)朗讀上，雖然也分層次、多形式讀了，但是一直"扶"著讀，沒(méi)有適當(dāng)放手讓學(xué)生自主感悟，自主學(xué)習(xí)，自主從朗讀中體會(huì)作者的思想情感。
《一面五星紅旗》教學(xué)有感2
《一面五星紅旗》是人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下學(xué)期的閱讀，這是一篇感人至深的。講述了"我"——一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期漂流旅行中遇到了危險(xiǎn)，在極度困難的處境下，"我"堅(jiān)決拒絕了面包店老板用國(guó)旗交換面包的要求，用自己的愛(ài)國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。這是一篇人性濃厚、思想境界高的。
一、創(chuàng)設(shè)情境,訓(xùn)練說(shuō)話能力。說(shuō)話訓(xùn)練就像堂的調(diào)味品，組織得好，不但能提高孩子的表達(dá)能力，還能活躍堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)的興趣，對(duì)理解的內(nèi)涵也能起到幫助。為了喚起學(xué)生真實(shí)的情感體驗(yàn)，我用了角色轉(zhuǎn)換的`方法，老師變成了中的面包店老板，學(xué)生就是那位中國(guó)留學(xué)生，這樣，學(xué)生和我都能入情入境，親近本。如在理解中的"我向老板說(shuō)明了自己的處境"一句，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下和我進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，"我們"之間到底進(jìn)行了哪些對(duì)話？結(jié)果如何？讓學(xué)生基于本，發(fā)揮想象，大膽對(duì)話，這樣就引起了學(xué)生說(shuō)話的興趣。
二、尋找生情點(diǎn)，喚醒學(xué)生的情。本是情的載體，依附著情，濃縮著情。在拓展延伸的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：學(xué)到這兒，我想問(wèn)問(wèn)大家，為什么在"我"的心目當(dāng)中，五星紅旗會(huì)這么重要呢？同學(xué)們，這國(guó)旗僅僅是國(guó)旗嗎？它還代表著什么呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：我們的祖國(guó)母親、可愛(ài)的家鄉(xiāng)、富饒的土地、日夜思念的親人。最后讓孩子們配樂(lè)的朗讀發(fā)現(xiàn)孩子們的眼睛閃閃發(fā)光，語(yǔ)言靈動(dòng)親切。
本節(jié)也有很多不足，比如指導(dǎo)朗讀上，雖然也分層次、多形式讀了，但是一直"扶"著讀，沒(méi)有適當(dāng)放手讓學(xué)生自主感悟，自主學(xué)習(xí)，自主從朗讀中體會(huì)作者的思想情感。
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