再見了，“不能先生”作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編為大家整理的再見了，“不能先生”作文，歡迎大家分享。
這天，第一節(jié)語(yǔ)文課，正當(dāng)我們?cè)诒痴n文時(shí)，徐老師突然發(fā)下來(lái)一張紙，隨后，便讓我們把除了創(chuàng)新作文本之外的東西全收掉。我不禁滿腹狐疑：這張紙是讓我們干什么呢，聽寫嗎？為什么老師讓我們收掉語(yǔ)文書呢？這不是語(yǔ)文課必備的嗎？再看其他同學(xué)，目光中也都帶著疑問，這將是一堂怎樣的語(yǔ)文課�。�
正在這時(shí)，徐老師臉上掛著笑容，眼睛里帶著調(diào)皮的對(duì)我們說(shuō)：“好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己無(wú)法做到的幾件事寫在這張紙上。注意，要寫阻礙自己成長(zhǎng)進(jìn)步的幾條哦。給你們?nèi)昼姟Ｔ捯粑绰�，我們便是一片“��！”，這也太奇怪了吧？我們帶著一臉疑惑拿起了筆。我環(huán)顧四周，每個(gè)人都是看看左邊，看看右邊。跟這個(gè)討論一下，又跟那個(gè)交流交流。總之，大家都議論紛紛，摸不著頭腦。
我想了想，我上課老是因說(shuō)小話而被老師批評(píng)，也無(wú)法認(rèn)真聽講。于是，我便寫上了第一條：不能上課不說(shuō)小話；第二條：我不能上課認(rèn)真聽講；第三條寫什么呢，我還不能干什么呢？嗯，我總是沒有毅力堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，就寫不能堅(jiān)持每天運(yùn)動(dòng)吧！我剛停筆，老師便莊重地說(shuō)：“現(xiàn)在請(qǐng)大家站起來(lái)，大聲念出那些‘我不能’。頓時(shí)，教室里一片“不能’聲。“好，現(xiàn)在請(qǐng)大家把紙交上來(lái)！”什么！老師，又讓我們讀，又讓我們交，這葫蘆里究竟賣的什么藥��！
正當(dāng)我們七嘴八舌的討論時(shí)，徐老師卻鄭重其事地說(shuō)：“請(qǐng)大家站起來(lái)”，一下子，全班一片“嘩”聲�！巴瑢W(xué)們，這個(gè)‘不能先生’是我們成長(zhǎng)進(jìn)步路上的絆腳石，讓我們失去了自信，失去了挑戰(zhàn)‘不能先生’的勇氣。所以，請(qǐng)大家和‘不能先生’告別吧！”。說(shuō)完，便拿起了那厚厚的一沓紙，在全班同學(xué)的驚呼聲中拿起了打火機(jī)，點(diǎn)燃了最后一張，扔進(jìn)腳下的垃圾桶。全班同學(xué)立即圍了上來(lái)，注視著那些我們心中的“不能先生”化作灰燼。老師讓我們回到各自的座位上，伴著那青煙，語(yǔ)重心長(zhǎng)的.說(shuō)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)和‘不能先生’做了告別，現(xiàn)在，請(qǐng)你們重新拾起本就屬于你們的自信和勇氣，自信的迎接新的挑戰(zhàn)，讓‘不能’變成‘我能’，請(qǐng)大家自信地喊出‘我能行’！”。教室里響起一片“我能”的聲音，雖噪雜，卻不失莊嚴(yán)，雖雜亂，卻不失決心。與那些“我不能”聲，形成了鮮明對(duì)比。
自從那節(jié)課以后，我們心中又重燃起了挑戰(zhàn)“不能先生”的自信。我也相信，我們?cè)谝院蟮纳钪幸欢〞?huì)遇到更多的“不能先生”，但我們一定會(huì)用自信的“我能行”將這只攔路虎擊敗，把這塊絆腳石粉碎，使我向成功的頂峰再邁一步！
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