書呆子作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的書呆子作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書呆子作文1
書是知識的源泉，書給我?guī)砹素S厚的知識，我沉浸在書的`世界里，成了家人和同學眼中的“書呆子”。
說我是書呆子，一點也不假，因為我特別愛看書。記得一天，媽媽給我買了一本《閱讀與理想》。我回到家中，就迫不及待地打開書本，專心致志地看了起來，馬上被書中的故事情景所感動。這時，媽媽叫我吃飯，好像沒聽見，媽媽叫我睡覺，也好像沒聽見的。只要有空，不管是在家還是在學校，也不論是白天還是晚上，我總捧著書看。在家里，我會把自己關在房間里，靜靜地看書，一看就是幾個小時。在校園里，也會躲到校園的角落里偷偷地看，有時看得入迷，竟聽不到上課的鈴聲，害得老師、同學滿校園的找。
每得到一本書，我就如獲至寶。先睹為快、愛不釋手，待看完了就小心翼翼地把它放進書櫥，可以隨時拿出閱讀。現在，書櫥里放滿了我看過的大大小小、各式各類的書。我爸爸今年還要再給我添個書櫥呢！
書，使我增長知識，使我懂得許多道理；書，讓我了解歷史，讓我了解世界。書，就像是一條沒有盡頭的路，但我會一直往前走下去。
書呆子作文2
媽媽說，爸爸是個“書呆子”。我看嘛，有那一點兒，不過，應該叫“書迷”。
爸爸上班去，坐在公共汽車上，手中拿著一本書；到了單位，鉆進圖書館，找他所需要的書；每次，爸爸一回到家，就躲在小書房，一會兒翻翻這本書，一會兒翻翻那本書，沒完沒了。
媽媽說他的眼鏡已經有幾百度，讓他別再看書了，他呢，只是笑笑，把媽媽的話當成耳旁風。
上一次，就因為看書，爸爸還鬧了大笑話。爸爸下班回來，開開燈，在燈下看書，五斗櫥上的.三五牌臺鐘，“當當當”連敲七下。爸爸拎著包，匆匆忙忙地從書房里走出來。
“你去哪里？”媽媽問道。
“上班唄，七點了，再不走要遲到了�！卑职滞φJ真地說。
我在一旁笑。
媽媽拉住爸爸，打開門來給他看。門外，天色黑黑，街燈點點。
“是晚上！”爸爸如夢初醒，媽媽關上門，說：“有句俗語叫‘鬼迷心竅’，你呀‘書迷心竅’，晨昏顛倒。
爸爸自己也笑了。
書呆子作文3
“書呆子”大家聽過沒，我家的老哥就是個“書呆子”，他可不是一般的“書呆子”，他是超級“書呆子”。那就聽聽有關他的故事吧！
我的哥哥在長沙上學，只有星期天才能回家。有一次，我和哥哥一起去書店。剛到書店，他就左瞧瞧，右瞧瞧，似乎在尋找一本書似的`。終于，他發(fā)現在第二層的書架里有一套《滿分作文》，對，我要的就是這套書，他高興地跑過去，迫不及待地沖到柜臺前拿起這套書就坐在木板上閱讀起來。還自言自語地說：“這個句子用得真好，這篇文章真棒，這個詞用得真恰當�！彼赐暌槐居帜靡槐究�，我用不耐煩的眼神望著他。我還說：“我要到別的書店去買書了�！蔽液傲藥状嗡疾宦犚姡魺o其事完全陶醉在書中那優(yōu)美的文章里了。我走了，直到十二點我再來時，哥哥還在那里看書。我?guī)缀醢焉ぷ佣己案闪�，他才醒過來，他望望鐘表，這才依依不舍地放下書，牽著我的手飛快地跑回了家。
哥哥那種全神貫注的讀書精神值得我們學習。我喜歡“書呆子”哥哥。
書呆子作文4
我的好朋友看起來可真是個“呆子”。
他的頭長得圓圓的，樣子雖然看起來有點呆，眼睛卻閃爍著智慧的光芒。別看他胖乎乎的，平常不怎么愛說話，可向我們問起問題來，卻非要打破沙鍋問到底不可。
有一次，他借了一本好書，一直津津有味地看著，到了中午，我叫他到食堂吃飯，當我走到教室叫他，他卻摸摸自己的肚子頭也不抬地說：“我已經吃過了呀，你自己去吃吧！”呵呵，這個“書呆子”，看書看得連中飯也不知道吃沒吃。
還有一次，他正在看書，老師讓他去辦公室一下，他一邊走路一邊看書，不小心碰到了走廊的柱子上。他還以為碰到了同學，連忙道歉，弄得一旁的同學們都笑成了一團。
一天課間十分鐘，鄧哲在看故事會，我見他皺起眉頭，于是對他說：“書中有些故事是編的，不要那么較真！”沒有想到他卻說：“傻子！”我滿是疑惑，我怎么成傻子了？放學后，我問他了，他說：“對不起，我是說書中的人是傻子，明明看見有壞人來了卻還不跑……”原來是一場誤會。
我借給鄧哲一本《作文大全》，三天后，我翻看書，天哪，我的.書都變樣了！原來，鄧哲喜歡看書時把一些好詞好句記在書上，書上的詞語被積累起來。
這就是一個為書而活的書呆子――鄧哲。
書呆子作文5
我們班上有一個熱愛學習，熱愛讀書的“書呆子”。他就是我們班的班長李策。
他英姿颯爽，衣著得體；他長著濃眉大眼，眉清目秀，；彎彎的嘴巴和一雙小耳朵發(fā)；長著烏黑烏黑的.短頭……這就是我們班的“書呆子”。
有一次地方課的時候，老師讓我們自己選擇看書或打籃球……我們全班都選擇了打籃球，只有他一個人在位置上安安靜靜地看書，好像在說：“我只想做一個安靜的美男子，你們自己走吧！”老師說：“一個同學不走，我們都不走了。”于是，幾位同學出來勸他和我們一起出去打籃球，可他不愿意。然后，他們把他的課外書拿走了，他就生氣地說：“你們干嘛拿我的課外書呢？”一邊生氣，一邊把課外書拿回來。
還有一次，我和他一起看書，他就說：“你知道花天酒地什么意思嗎？”我說：“我不知道。”他說：“就是有些人每天只顧玩樂，整天游山玩水�！蔽艺f：“你真是腹有詩書氣自華呀！”
這就是我們的班的“書呆子”，我要向他學習，多讀書，多看書，養(yǎng)成讀書的好習慣，擁有更多的知識。
書呆子作文6
我們班有個“書呆子”，一下課就看書，因為她看書入迷，別人叫她，有時都進不去她的耳朵······比如說那一次吧。她正在看《福爾摩斯探案集》這本書，正看到重要環(huán)節(jié)時，媽媽叫她去買一袋鹽，她嘴上說：“馬上去�！笨善ü蓞s一丁點也沒有挪動，還繼續(xù)看書，看到有趣的'地方還發(fā)出呵呵的笑聲。她媽媽氣呼呼地走進來，才叫她放下書來，去買鹽。她一步三回頭地離開書桌�？伤搅松痰陞s不記得買什么了。站了好一會兒，最后好不容易想起“一袋”這個詞，于是她買了一袋味精回家。她媽媽看見哭笑不得地說：“買錯啦！我讓你買的是鹽，都怪你看書，看的都糊涂了，真拿你沒辦法。見了書比見爸爸媽媽還親�！倍�，又回到書桌津津有味地看起書來，就好像剛才的事沒有發(fā)生一樣。她也算是我們班第二位出了名的書呆子。
記得有一次，我在打羽毛球，我叫她和我一起打，她就是不打，就是要看書，難怪眼睛小······你們知道這個出了名的書呆子是誰嗎？她是謝可欣，雖然她可能現在是書呆子，說不定之后成了智多星了哦。
書呆子作文7
一張橢圓形的臉，一雙純凈明亮的.眼睛，一張小嘴巴，一個“狗”鼻子，再加上有點發(fā)胖的身體和矯健的四肢，這就湊成了我。
我的性格特點是不愛運動，但酷愛看書�！皟鹤印�，準是爸爸在叫我了，可沉浸在書海里的我怎么能聽得見呢？所以我為此而經常挨批評，唉！
有一次，媽媽讓我到廚房拿搟面桿，我拿著書邊走邊看，到了廚房竟然拿了菜刀來，媽媽嚇了一大跳，大喊：“子欣，你要干什么？”真弄得媽媽哭笑不得！
還有的時候，我為了看書，而常常廢寢忘食。不管是上廁所，還是走路，只要有時間就見縫插針，讀上幾頁。大禹治水三過家門不入；岳飛精忠報國；文天祥高唱正氣歌……五千年歷史長河深深地印在了我得腦海里，像一面面明鏡，告訴我什么是善，什么是惡；人應該怎樣生活，路應當怎樣行走……
這就是我——一個書呆子。
書呆子作文8
在我們班我有一個眾人皆知的外號，雖然是外號，但是我很喜歡這個外號——書呆子！
或許是我跟書本有緣吧，聽媽媽說我小時候什么都不愛玩，唯獨對一本雜志情有獨鐘，我整天都拿著那本雜志翻啊翻，有時發(fā)現幾張人的圖片便大笑起來�？梢俏沂稚系臅潜粍e人拿走時了，我的眼淚就會像是斷了線的珠子毫不猶豫地落下來。
小時候的我是個書呆子，現在的.我也依然是個書呆子。記得有一次，我手里捧著一本《三國演義》正在房間里看地津津有味，就在這時，媽媽突然打電話叫我去把曬在外面的谷子收起來，天就要下大雨了。我便不緊不慢地走到院子里，可是才剛走到谷子前頭，我竟然不由自主地沖進房間，繼續(xù)捧起《三國演義》，研究起諸葛亮三顧茅廬的故事來。最后結果也可想而知，家里的稻子不緊被我糟蹋了，還被媽媽劈頭蓋臉的罵了一頓！
唉！都是書呆子惹的禍��！
書呆子作文9
開學將近一學期，我和李丹成了好朋友。
李丹今年10歲，潔白的臉蛋上有一雙炯炯有神的眼睛，透著智慧的光芒，留著披肩長發(fā)，樣子特別漂亮。
李丹非常喜歡看書，是出了名的書呆子。記得有一次，我叫李丹買一瓶可樂。我給李丹錢，李丹便拿一本書和錢走出了家門口。李丹邊看書，邊走路，走來走去，轉了一圈，她似乎忘了要幫我買可樂，便買了兩本書回來。李丹回來了，我就問：“可樂呢？”只見她拿著兩本書，不好意思地說：“我忘買了�！彼呎f，邊拿出一本《格林童話》說：“這是給你的 。”我也很喜歡《格林童話》，我只好無可奈何接過書我哭笑不得地說：“你呀！可真是個書呆子�！�
說李丹是書呆子可真不假，下課的`時候，許多同學出去玩，只有李丹在教室看書，吃課間餐的時候，也一邊吃，一邊看書，有幾次，把課間餐喂鼻子了，上廁所的時候，也拿著一本書，一邊看書，一大便邊或小便。李丹可真是名副其實的書呆子。
書呆子作文10
今天無意讀到《書呆子赴宴》這則笑話，不禁笑出聲來，笑聲之余，想到了我們的作文教學。
《書呆子赴宴》這則笑話講了一位姓王的私塾先生帶五個學生到李先生家赴宴，王先生怕學生影響他的聲譽，要求學生無論他做什么，就跟著他做什么，結果鬧出了一連串的笑話。
在作文教學中，有些教師身上也有著王先生的.影子。他們把學生教“死”了，他們把作文課上成“倒模”課，預先下水寫一篇或找一篇有關作文給學生讀，也不予講解，就讓學生依葫蘆畫瓢，如果學生稍有出軌就大聲否決。久而久之，學生的創(chuàng)造力受到束縛，整天只會圍著教師的指揮棒轉，學生不會舉一反三，以至學生寫出來的作文千篇一律，農村學生的家長全都搖身變成了醫(yī)生、律師、教師；爸爸媽媽活生生的、健健康康的，但都被他們“不孝”的兒女寫成病倒在床、更甚者患肺癌去世諸如此類的，令教師啼笑皆非。
造成如此狀況的原因真是值得我們教師深思。讓學生寫出自己的真實感受，是教師教作文的重點，希望每個教師不要再繼王先生的后塵，把學生的作文提高到一個新的層次。
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