一個初春的早晨作文

　　在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的一個初春的早晨作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

一個初春的早晨作文1

　　這是一個初春的清晨，一個很平常的周末早晨。

　　打開窗戶，陽光懶洋洋地灑進來。又是一個踏青的好日子。我想，該出去走走。不想走遠，周末散心，住處不遠的麓湖公園是很好的地方。

　　雖然才初春，公園里卻春意盎然，景色已煥然一新。迎面的便是桃花笑，放眼就見綠柳歡。只有那幾棵榆樹，石榴和白楊柳，沒有什么變化，還是一副前段時間那樣的老面孔。突然間就想起那句“江南春來早”的詩。的確，如果按立春開始才算進入春天的話，在嶺南，冬末早就已有了些許春意。

　　時間還早，公園里除了早練的，沒什么游人。我選一個臨水的石凳，坐下。這是習慣，我喜歡臨水時的感覺，總會有一種舒心的愜意，空曠的神怡�；蛟S，只是因為我是在海邊長大的，對水有一種無法言傳的親切。

　　是身后的一陣銀鈴般笑聲，讓我驀然回首。應該是一對爺孫，一個小穿短裙的女孩挽著一位穿棉衣棉褲的老大爺。雖然在大街上時�？吹竭@些非常鮮明的對比，可此時還是覺得有點滑稽。“風度與溫度”我在心底里暗自淺笑。是啊，小女孩，綠柳，桃花，都是露著婀娜腰身的春天精靈，為了美麗，她們總喜歡探出新奇的芽，打聽一切有關芬芳的消息。青青的心思，總想結出一朵又一朵粉紅的花，去美麗每一個季節(jié)。可是老人不，遠處的那幾棵白楊柳，榆樹以及石榴樹也不。其實，老人更像榆樹，或石榴。而不像白楊柳。榆樹和石榴知道在春天怎么保養(yǎng)自己。而白楊柳。不像綠柳，禁不住春風的幾次憮拂與撩撥，早早就確定了戀愛關系。白楊柳是掐著腰，認真地和春風周旋，還是早春，干嘛著急呢？！她決定要等到陽春三月的時候雨水來說媒，她要明媒正娶，才肯向春風表露羞答答的`愛意。

　　銀鈴般笑聲，檫身而過，撲面而來的是一只彩蝶。一只？！我四處環(huán)顧，在我眼力所能及的地方，確定只有這一只。我想，她應該是暫時走散了。都說：鴛鴦成對，彩蝶成雙。和她的成雙的另一只，應該是在我看不到的地方。呵呵呵，該不會它也像我一樣兩地分居吧？心里不禁暗自調(diào)侃。

　　這是一個開心的早晨，美景當前的早晨。

　　有人說：熟悉的地方?jīng)]風景。我卻從來不這么看。去旅游，固然能有新奇的收獲，開闊自己的眼界。而看熟悉的景物，能不能成為你心中的風景，關鍵是你要給它賦予什么樣的詩意。再熟悉的景物，從不同的角度，給予不同的聯(lián)想，都會讓自己賞心悅目，心曠神怡，或許，這就是所謂的�？闯Ｐ掳伞�

　　就拿湖對面的那排綠柳來說，那是我這段時間熟悉的風景。從這里遠看，和前幾天其實沒什么大的差別。我想，就是走近細看，頂多也只能發(fā)覺她們的垂絲落得更低了，綠葉更多或者更大了而已。可是因為今天她們前面站了一個練笛的姑娘，那是一個穿一襲白色連衣裙的長發(fā)少女。此時，素雅與淡雅相襯，白色與新綠相映，笛聲悠揚，細柳婆娑，你能說，這不是賞心的詩？這不是悅目的畫？這是醉人的風景，與往日不同的風景。

　　我開始留意對面那個白衣少女，婷婷玉立的少女，站在湖邊，臨水。而笛音響起的時侯。我除了忘我，也只能忘我。我不是醉心于她的清純與美麗，我是沉浸在這和緩的暖風里飄來的絲絲優(yōu)雅旋律。真想走過去問問她，是哪一只青鳥的軌跡沿你抖動的纖指，浸淫你的雙唇？被她逼出舌尖的語言，絲絲入扣。一如彩色的風，輕輕滑過秦淮明月，之后，跌進戈壁風沙撕裂的夕陽里。

　　笛音，吹皺了一湖漣漪。很少欣賞音樂的我，突然就想借一支短笛，探究這幾個看似簡單的笛孔，是否也能吹出生活里的酸甜苦辣？

　　是一陣喧嘩把我從沉浸中喚醒。這時才發(fā)覺，快九點了，游人開始多了。我站起身，嗯，該回去了、

　　謝謝你，這個美麗的初春早晨。我心里默默的說。

一個初春的早晨作文2

　　臺燈與母親總是同時閃亮于兒時的記憶里。

　　擰聚之眉頭，輕嗔之嘆息，欣慰之笑容，贊許之點頭，母親批改作業(yè)的情形，同那暈黃的燈光，氤氳著我懵懂的心靈。

　　為師的夢想便于那間母親伏案的小屋生根發(fā)芽。多年后，一個初春的早晨，面對教室里的盈盈生機，我如是說。

　　時光輕輕，漫過經(jīng)年的水岸，一葉舟始終朝著陽光的方向悠悠前行。不會忘記第一次走入教室，立于三尺講臺時，看著教室里那一雙雙求知的眼睛如同夜空中的點點繁星，我強抑制住內(nèi)心的緊張與激動，暗下決心，一定要成為學生心目中的月亮，為他們照亮前行的路。

　　從此我全心對待每一節(jié)——精心設計，揣摩教法，詳寫教案。力求授時聲情并茂，師生共贏。準備公開時，我更是反復修改教案，一絲不茍地設計每個環(huán)節(jié)，甚至反復斟酌堂上將用到的每一句話。后，我拿起紙筆，去請教有經(jīng)驗的教師，幫助我找出自己的不足，然后回去靜靜地撰寫教學反思……經(jīng)過幾年的努力，我逐漸成長起，堂教學得到同事們的認可，也收獲了諸多鼓勵和贊揚，一時竟有了一些飄飄然。

　　深秋的一個上午，我和同事按照學校的既定方案去觀摩一位老教師的示范。老教師衣著樸素，走上講臺，沒有華麗的開場，也無故弄玄虛的設計，就那樣娓娓道。四十分鐘的時間，我竟無絲毫分神，醉心于他優(yōu)雅從容的傳授。深秋的清冷之中，我竟有如涉春水之愜意。他對本的探究深入細致，講解清晰透徹；教學設計看似平淡，卻環(huán)環(huán)相扣。沒有刻意的裝飾雕琢，卻讓學生輕松地掌握了知識。教學語言樸實無華卻又自然而然，水到渠成。更不用說他豐富的知識積累，旁征博引，信手拈的自如。還有那種沉穩(wěn)大氣的大家風范，駕馭堂的游刃有余……我望塵莫及！驚羨之余，內(nèi)心泛起層層的羞愧。那一刻，我想起紀伯倫的話：我們已經(jīng)走得太遠，以至于我們忘記了為什么而出發(fā)。

　　厚積而薄發(fā)——我深深認識到自己的虛榮與淺薄，《逍遙游》中“燕雀”的形象不正是我真實的寫照嗎？！感謝那位老教師，感謝那一堂人生之，感謝那季深秋，讓我沒有在偏離的道路上越走越遠，令我懂得了如何去工作和活著。

　　行走在這個綠意繁茂的校園，嫣然滿眼，溫暖盛開，不經(jīng)意間采擷枝頭的一朵芬芳，就會馥郁滿懷。冬日的一個午后，班里一位女生因為和家人發(fā)生矛盾，擅自離開了學校。接下的幾個小時，我和班里的老師在呼嘯的北風中幾乎找遍了小鎮(zhèn)的大街小巷。晚上八點多，我拖著疲憊僵直的身體回到學校。推開教室門，所有學生的目光都聚集在我身上，他們知道我在寒風里找了幾個小時，沒有顧上吃飯，沒有照管自己的孩子，并急于知道那個女生的下落�？粗�講臺上放著孩子們買的仍有余溫的晚餐，想著之前寒風中的尋找，我剛抬起頭時，眼淚便刷地流了下。那一刻，擔心，害怕，生氣，委屈……各種復雜的情緒涌上心頭，第一次在孩子們面前毫無遮攔地哭得像個孩子。教室里更安靜了，孩子們呆呆地看著我，接著便有女生拿出紙巾，走到我身邊。一個高高的男生把紙巾遞給我，又拍了拍我的肩膀……那一瞬間，看著孩子們緊張、關切的目光，之前的'委屈蕩然無存，覺得自己被愛包圍著，心是暖的。我噙著淚對孩子們說，那個女生沒事，老師，也沒事。

　　我應該是命運的寵兒：兒時有母親做榜樣，讓我有了為師的夢想；工作時，有真心幫我的師長，讓我有了為師的力量；生活中還有一群可愛懂事的孩子，以真心換真情，讓我有了為師的光茫。

　　繁花之于蝴蝶，清泉之于林，憂傷之于愛情，孤獨之于生命——校園之于我！多年后，一個春天的早晨，面對教室里的勃勃生機，我如是寫，筆下初心，緩緩綻開。

　　推薦語：清新、明媚，如同作者開篇提到的一盞臺燈，那是母親批改作業(yè)時留在作者心中的溫暖和光芒，當初春的陽光灑滿教室，作者敞開心扉，將一路的成長和思索打開，是回望也是生長，更是對初心的撿拾！插說冬日找學生一事，與全的過度契合可再妥帖些。

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