[優(yōu)]關(guān)于陪伴的作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于陪伴的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于陪伴的作文1

　　陪伴是最長(zhǎng)情的告白。人生這趟旅行，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，總會(huì)有人陪你把沿路感想活出答案，陪你把獨(dú)自孤單變成勇敢，你會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福不遠(yuǎn)，陪伴是最長(zhǎng)久的幸福。

　　——題記

　　記憶中大雄有無(wú)所不能的哆啦A夢(mèng)，加菲貓有萬(wàn)般寵愛(ài)他的主人喬恩，紫薇有對(duì)她不離不棄的姐妹小燕子，公主有保護(hù)她陪伴她的騎士，是的，記憶總是美好的，現(xiàn)實(shí)卻是令人骨感的。

　　昔日幼兒園里小伙伴不分你我的打打鬧鬧，一會(huì)這個(gè)哭了，那個(gè)笑了，一瞬間又一起排隊(duì)滑滑梯了，早上和這個(gè)人還打的昏天黑地晚上兩個(gè)人又一起手拉手從學(xué)校出來(lái)。是的，幼兒園的友誼真的很純潔無(wú)瑕，就像琉璃一樣的純粹透明，好像就沒(méi)有隔夜仇。那時(shí)覺(jué)得，不管做什么有一群人陪你一起就是幸福。

　　似水流年，從幼兒園到小學(xué)一切在改變著，包括友誼，最開(kāi)始還是單純的，三五成群姐妹團(tuán)在一起玩的挺好的`，隨著時(shí)間的沉淀，友誼就變成了一場(chǎng)無(wú)休止的選拔賽，一言不合，不好意思小姐你出局了。七個(gè)人的友誼最終分裂，變成三個(gè)人的友誼。慢慢的隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，逐步邁向更高的階梯，友誼就變成了爭(zhēng)搶的東西。什么鐵三角都是說(shuō)說(shuō)而已，三個(gè)人的友誼終究還是要有一個(gè)人被淘汰的。當(dāng)時(shí)覺(jué)得，能留到最后，有一個(gè)人相識(shí)六年的舊友陪你一起進(jìn)入初中就是幸福。

　　曾幾何時(shí)，我們從小學(xué)進(jìn)入初中，最后兩個(gè)人的友誼怕是也不存在了，不在一個(gè)同一個(gè)班級(jí)的友誼或許只是一個(gè)代名詞罷了。昨天友誼還堅(jiān)不可摧勢(shì)不可擋，明天就壯士斷腕割袍斷義，只是這次吵架了，就算等到天黑了，黎明又來(lái)了，也不會(huì)再手拉手肩并肩了。開(kāi)學(xué)一個(gè)星期后，身邊都有了自己的新朋友，然后各自安好，這就是生活。此時(shí)覺(jué)得，在生活最黑暗最孤獨(dú)最無(wú)助的時(shí)候，能有人義無(wú)反顧陪在你身邊就是幸福。

　　然而年輕的我們總是過(guò)于注重那些階段性的友情，甚至為了友情肆無(wú)忌憚不計(jì)后果，卻忘了，陪伴我們最長(zhǎng)久的是親情。歲月靜好時(shí)光如初，從我們出生到幼兒園，從幼兒園小學(xué)，從小學(xué)到高中，再到大學(xué);從童年到少年，到青年，再到成年;從我們赤手空拳一無(wú)所有到兵強(qiáng)馬壯應(yīng)有盡有，到狂風(fēng)暴雨電閃雷鳴，再到飽經(jīng)風(fēng)霜叱咤風(fēng)云，陪伴著我們最長(zhǎng)久的是親情。

　　成長(zhǎng)途中我們一次次失去，又擁有，一次次擁有，又重來(lái)，無(wú)數(shù)的變故和別離，親情從來(lái)不會(huì)離開(kāi)。路上風(fēng)雪再大，親情會(huì)陪我們把想念的酸擁抱成溫暖，把猶豫換成堅(jiān)持，把彷徨變成果敢。親情的陪伴默默無(wú)言沒(méi)有畫(huà)蛇添足的承諾訊息，沒(méi)有壯闊的海誓山盟，沒(méi)有喜人的甜言蜜語(yǔ)，都是最樸實(shí)的語(yǔ)言，天然去雕飾。

　　當(dāng)我們?yōu)榱藟?mèng)和未來(lái)離開(kāi)，哪怕承載著太多的不舍他們也要毅然決然送你離開(kāi)：孩子，別猶豫，你終將學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。你的未來(lái)將由你馳騁，你應(yīng)該去探索屬于你的領(lǐng)域在屬于你的藍(lán)天縱情翱翔。是的，長(zhǎng)大了意味著我們終將各自遠(yuǎn)揚(yáng)，可是就算我們離開(kāi)了家身在異鄉(xiāng)，親人不能時(shí)時(shí)相伴，親情也會(huì)把你牢牢相牽，他們會(huì)用心把你陪伴。

　　我們時(shí)時(shí)活在幸福之中，天冷了他們會(huì)親切的提醒你注意保暖，壓力大了他們會(huì)責(zé)怪著告訴你怎樣放松，生病了他們會(huì)心疼的教給你怎樣照顧自己……受挫后回家他們熱情似火關(guān)心太多，急著噓寒問(wèn)暖雪中送炭，連單位的工作也停下，忙忙碌碌買菜做飯。夜晚燈火通明，母親在敲打鍵盤制作課件，歲月善待著這個(gè)美人，沒(méi)有讓她的手變粗糙。當(dāng)她敲打鍵盤時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)悄然褪去的是她眼中奕奕的神采。偶然間看見(jiàn)父親滿臉的皺紋一縷光陰，落在他的鬢角，染白一縷發(fā)絲，卻點(diǎn)燃了一片心田。

　　無(wú)言的陪伴才是幸福，溫暖的瞬間連成一片，幸福被愛(ài)編織成搖籃，她們?cè)赣米约阂簧�的辛勞，換我們希望的一片天，她們?cè)笣M含思念，用心時(shí)時(shí)相伴。她們?cè)赣靡簧�陪伴�?lái)向我們告白，愛(ài)在身邊，幸福不遠(yuǎn)。

　　守候是最永恒的承諾，陪伴是最長(zhǎng)久的幸福。

關(guān)于陪伴的作文2

　　非常幸運(yùn)地讀到《陪孩子走過(guò)小學(xué)六年》。我一直認(rèn)為，每個(gè)孩子來(lái)到我們身邊，都是上天賜給我們的最好禮物。但為人父母本能的愛(ài)很難有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。我早已發(fā)現(xiàn)，與孩子們生活在一起，將他們養(yǎng)育成人，是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性、極易讓人筋疲力盡的過(guò)程，僅僅有愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。單就愛(ài)孩子的一顆心來(lái)說(shuō)，所有母親都是好母親。與孩子共成長(zhǎng)，則更需要智慧和耐力，并且需要具有陽(yáng)光、開(kāi)放的心態(tài)。

　　什么才是跨越代溝、進(jìn)入孩子心靈世界的鑰匙？怎樣才能與孩子親密無(wú)間地溝通與交流？書(shū)中的這位母親，以她的親身經(jīng)歷詳細(xì)列舉諸多真實(shí)事例，描繪樸實(shí)自然的生活原景，留給人們啟迪和進(jìn)一步探討的空間。從經(jīng)歷了普通幼兒園的失敗、選擇北大幼兒園，到孩子上小學(xué)時(shí)權(quán)衡利弊，選擇了優(yōu)秀的清華附小，她認(rèn)為寬松而高素質(zhì)的學(xué)校，不僅能傳播知識(shí)，還會(huì)尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。作為母親，她深知孩子生活圈的重要，為了讓孩子有一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境，不辭辛苦地“孟母三遷”，租房也要把家安在清華大學(xué)，讓孩子從小就耳濡目染；為了讓孩子終身有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，一家人常常把書(shū)店作為休閑交流的地方，有意選擇視角不同的書(shū)籍共同探討，激發(fā)孩子的想象力和判斷力，再輔以家長(zhǎng)的見(jiàn)解，寓教于樂(lè)；在寫(xiě)作培養(yǎng)上，媽媽甚至寫(xiě)“下水”作文；在培養(yǎng)孩子的耐心時(shí)，他們身體力行，陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)為人父母的出發(fā)點(diǎn)，都是基于有利孩子成長(zhǎng)來(lái)考量的。

　　作者的實(shí)踐，讓我們看到優(yōu)秀的孩子之所以讓老師省心，是因?yàn)楦改冈诩?xì)節(jié)上注重孩子優(yōu)良品格的培養(yǎng)。在女兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們非常注重孩子的情商教育和素質(zhì)教育，在應(yīng)試教育體制下，他們依然能一直心無(wú)旁騖地堅(jiān)持素質(zhì)教育，最終使女兒順利考取了北大。這一案例印證了，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育并非必然對(duì)立與矛盾。這一點(diǎn)，很值得廣大教師與家長(zhǎng)認(rèn)真研讀與思索。不僅如此，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，與很多家庭不同，作者的家庭意識(shí)到孩子的成長(zhǎng)需要全部家庭成員參與，默契合作。其中，爸爸在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有著不可替代的作用。

　　作者的實(shí)踐讓我們看到，在父母言傳身教和默默的陪伴下，孩子良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)延續(xù)，會(huì)拓展，會(huì)伴隨孩子從初中、高中到大學(xué)，最終走向社會(huì)，終身受益。從孩子無(wú)意識(shí)地去學(xué)、去做，到孩子有意識(shí)地去學(xué)、去做，這就是孩子自我成長(zhǎng)的標(biāo)志。正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化為涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。

　　作者的實(shí)踐，最終啟迪我們和廣大家長(zhǎng)，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。孩子不是你的私有財(cái)產(chǎn)，他不屬于你，不屬于我，他終究屬于這個(gè)國(guó)家、這個(gè)社會(huì)。不要因?yàn)樘摌s心而一味地在孩子成績(jī)方面與別人攀比，否則會(huì)影響孩子的健康、全面成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，在孩子六年的小學(xué)生涯中，家長(zhǎng)不能急功近利，要用教育學(xué)的眼光與心理看待學(xué)校與孩子，慢慢等待孩子一點(diǎn)一滴成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐心與愛(ài)心，讓他把各個(gè)方面的基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，讓他把閱讀、樂(lè)學(xué)、熱愛(ài)集體、與人為善等好的習(xí)慣養(yǎng)成了。

　　過(guò)程正確，結(jié)果就不會(huì)錯(cuò)。我經(jīng)常提三個(gè)超越：學(xué)好教材，超越教材；立足課堂，超越課堂；尊重教師，超越教師。今天我還想增加一個(gè)超越，那就是學(xué)習(xí)父母，超越父母！在功利社會(huì)、應(yīng)試教育的夾縫中，我們不要聯(lián)手“折磨”我們的孩子，而應(yīng)該積極和老師們一起，用心陪伴孩子，啟迪孩子低頭奮斗的智慧，培養(yǎng)孩子抬頭看天的情懷，塑造孩子陽(yáng)光開(kāi)放的心態(tài)。

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