左手右手作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的左手右手作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

左手右手作文1

　　在那些無(wú)法觸碰的記憶，掩面抽泣的他們，像受傷的孩子。脆弱。孤獨(dú)。

　　今天。廖發(fā)信息告訴我。妮，每一個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不讓自己受傷。要學(xué)會(huì)自愛(ài)----自己愛(ài)自己！

　　于是，我看到了灰色的天空，記憶在寂寞里瘋狂的滋長(zhǎng)，開(kāi)花，越來(lái)越艷麗，然后，開(kāi)始瘋狂的凋零。殘花敗柳，也許，就是這樣吧！

　　左手說(shuō)：不要放棄最初的夢(mèng)！

　　右手說(shuō)：你，無(wú)能為力！

　　于是，左手和右手開(kāi)始在絕望的邊緣里痛苦的掙扎著。

　　是誰(shuí)用眼淚告別了過(guò)去，是我，是你，還是她。

　　某人說(shuō)。女子的眼淚并不是最珍貴的！

　　剎那，世界又開(kāi)始了翻天覆地的變化，如此，迅猛，讓人措手不及。

　　當(dāng)誓言一點(diǎn)一點(diǎn)的被以往，剩下空洞的傷，無(wú)處躲藏，暴施在冰冷的世界，像少年清晰的臉孔，逐漸朦朧，最后消失在地平線上。

　　左手在垂死的邊緣里無(wú)盡的掙扎著，猶如考試中我們手中握著的筆，在成績(jī)與絕望中掙扎。沒(méi)有止盡，撕裂了的'傷口，該怎么一次又一次的讓它復(fù)原呢？于是，我們?cè)跓o(wú)止盡的邊緣里掙扎，猶如自己的左手和右手。失去原本該有的單純！只剩下你賦予我的哀傷�？拗�說(shuō)，我丟了你。知識(shí)，誰(shuí)又丟了我呢？你們?cè)趺茨軄G下我就走了呢/你們?cè)趺茨茉谥型揪头砰_(kāi)我的雙手呢！說(shuō)好了的，你們卻忘掉了承諾。被抽空的心，只剩下讓彼此心疼的外殼�？斩础Ｉ磉叺娜艘粋�(gè)又一個(gè)的背叛了當(dāng)初一起許下的諾言。這些諾言，都隨著時(shí)光變成了故事！當(dāng)初，我們用左手牽著愛(ài)，右手寫(xiě)下了天空。如今，諾言開(kāi)始慢慢褪色。歐，最后，你還是選擇了退出。這個(gè)游戲，你棄權(quán)了！為什么要背叛，游戲規(guī)則是什么呢！是誰(shuí)說(shuō)的，要堅(jiān)持到最后的。是誰(shuí)說(shuō)你可以離開(kāi)的！我不要，你說(shuō)，要我學(xué)著一個(gè)人前進(jìn)，天堂你可以到達(dá)�？墒�，沒(méi)有你們的天堂，我就算到達(dá)了，也不會(huì)快樂(lè)！因?yàn)闆](méi)有你們的天堂像鉆石般冰冷切割著我的心事。聽(tīng)說(shuō)，你們都離開(kāi)了呢！聽(tīng)說(shuō)，你們都放棄了呢！這是什么樣的結(jié)局，這難道就是我們當(dāng)初的承諾么！誰(shuí)能夠告訴我，是誰(shuí)把故事演變成今天這樣的呢！是你，是我，還是那些教會(huì)我愛(ài)和成長(zhǎng)的男孩和女孩呢。

　　我們相愛(ài)的手指，左手和右手，緊緊相扣。真的，說(shuō)好了呢！我們要堅(jiān)持的，為什么，你們一個(gè)一個(gè)的退出了呢！我不相信，我們會(huì)走到今天這個(gè)地步，到底是誰(shuí)在操控這個(gè)夢(mèng)，這樣的故事呢。

左手右手作文2

　　時(shí)光易逝，十五年的風(fēng)雨見(jiàn)證我的成長(zhǎng)。十五年的歲月從我的手里飛快的流去。當(dāng)我曾經(jīng)想去擁抱昨天的時(shí)光時(shí)，它們卻已經(jīng)不復(fù)存在了。有人說(shuō)：物質(zhì)能滿(mǎn)足人們的一切�！笨晌覅s認(rèn)為：“陪伴是一種最好的心靈雞湯�！�

　　男左女右，父親就像陪伴我十五年的“左手”。

　　父親就像一把大傘，幫我遮蔽風(fēng)雨。當(dāng)我正在為了取得好成績(jī)，不斷奮斗時(shí)，父親就像《不完美小孩》里唱到似的：“全世界在等我飛更高，你卻心疼我小小翅膀；這不完美的我，你總當(dāng)做寶貝；全世界在催著我長(zhǎng)大，你卻總能捧我在手掌；為我遮擋，未知的風(fēng)浪；你給我的愛(ài)也許不完美，但卻最美。”在每次成績(jī)單發(fā)下來(lái)時(shí)，成績(jī)不好時(shí)，是你陪伴在我的.左右，跟我一同承受痛苦，當(dāng)我遇到煩心事時(shí)，你依然默默地站在我的身旁，不斷的當(dāng)我的出氣筒和垃圾回收站。雖然你表面看起來(lái)一絲不茍，對(duì)我漠不關(guān)心的樣子，但我的心一直告訴我你對(duì)我的真心，你總在我需要你的時(shí)候，及時(shí)出現(xiàn)。不管何時(shí)何地。在你的面前我才敢脫下我最后的偽裝。只有你，才能幫我重新找到通向光明道路的正確方向。你就像黑暗中的一盞明亮的燈，照亮我的心靈；你就像干旱季節(jié)里的一泓甘泉，滋潤(rùn)我的心靈；你就像炎炎夏日里的一片綠蔭，涼爽我的身心。感謝你，我的“左手”，希望你能永遠(yuǎn)陪伴在我的左邊！

　　男左女右，母親就像陪伴我十五年的右手。

　　母親就像春天的一場(chǎng)雨，將我心靈深處的煩惱沖洗。當(dāng)我遇到一些煩惱，卻不愿意說(shuō)出來(lái)時(shí)，是你在開(kāi)導(dǎo)我，一步一步地把我引向正確的道路，盡管一條路很曲折，很艱難，你還是會(huì)陪我一直走下去，直到走到盡頭。你不像許多人的母親一樣翻看小孩的日記，而我也不像別的小孩一樣總要想著如何藏日記。即使是你知道我的日記放在哪里；即使是你知道我有寫(xiě)心情日記的習(xí)慣，你也不會(huì)去翻看我的日記本。在童年時(shí)期，你曾是我最好的布娃娃。感謝你，我的“右手”，希望你能永遠(yuǎn)陪伴在我的右邊！

　　陪伴是最好的心靈雞湯；陪伴是世上最珍貴的禮物；陪伴是我最想要和永遠(yuǎn)擁有的東西。十五年的歲月，從我的手指縫里流去。十五年了，我長(zhǎng)大了，而你們卻慢慢的老去，真心希望有時(shí)光機(jī)，讓我回到以前，永遠(yuǎn)停留在那里。讓我當(dāng)你們的左手和右手一輩子。愿我能陪伴我的“左手”“右手”一輩子。永不分離！永不分離！我愛(ài)我的“左手”和“右手”。

左手右手作文3

　　左手和右手是形影不離的好兄弟，它們一起干家務(wù)活，一起玩耍，一起洗衣服……可是他們也會(huì)鬧矛盾，有一天，左手和右手就為了一點(diǎn)芝麻般的小事，吵起架來(lái)了，仿佛天塌下來(lái)似的。左手首先開(kāi)火，瞥了右手一眼，得意洋洋地說(shuō)：“你瞧！我多么美麗，身上有數(shù)不勝數(shù)的金銀財(cái)寶、鉆戒，而且小主人還這么寵愛(ài)我呢！再看看你，身上什么都沒(méi)有，土里土氣，像個(gè)要飯的！哈哈，哈哈……”右手聽(tīng)了很不服氣，憤怒地說(shuō)：“你只知道打扮，還妖里妖氣的樣子呢！哪像我最聽(tīng)小主人的話，小主人說(shuō)什么，我就干什么，才看不慣你嬌生慣養(yǎng)的脾氣呢！”“喲！喲！瞧你著急的樣子，老實(shí)跟你說(shuō)，小主人是在利用你呢！你呀，只能干那些粗活、累活、臟活，干得全身都一踏糊涂，你呀！天生就是干活的命！”左手火冒三丈地說(shuō)�！澳憧烧娌豢衫碛�！我以后再也不理你了！我要和你絕交�！庇沂终f(shuō)。于是，他兩兄弟各自分家了。一個(gè)烈日炎炎的暑假的中午，太陽(yáng)火辣辣的`，像一個(gè)大火球似的，仿佛把整個(gè)大地都在它的掌控之下，它把地烤得滾燙滾燙。

　　那天，嘴巴口干舌燥，于是，就連忙對(duì)左手和右手說(shuō)：“你們快去給我切點(diǎn)西瓜來(lái)吃，我熱得都快爆炸了！”可是，誰(shuí)知，右手卻裝作聽(tīng)不見(jiàn)，在一旁打著瞌睡。左手心想：這可是個(gè)好機(jī)會(huì)，以前，右手總是說(shuō)嬌生慣養(yǎng)，這一次，我要證明給它看！于是，左手一蹦一跳地拿起水果刀，慢慢地切了下去，可西瓜就像調(diào)皮的小孩子，逃走了。但左手還是毫不泄氣，再一次去切那愛(ài)搗蛋的西瓜，猛地一切，剛碰到西瓜皮，西瓜就又滾走了，似乎跟它作對(duì)似的。右手睜開(kāi)眼睛，瞥了一下左手，“嘻嘻”冷笑了幾聲。左手聽(tīng)了，火冒三丈地說(shuō)：“有本事你切！哼！”右手神氣十足地說(shuō)：“切就切，誰(shuí)怕誰(shuí)��！你就在旁邊看著吧！”說(shuō)完，右手拿起水果刀，熟練地一切。真是出乎意料啊，西瓜竟然也毫不留情地溜了出來(lái)。右手心想：真奇怪，以前我都是這么切西瓜的�。孔彀鸵�(jiàn)了，生氣地說(shuō)：“你們倆還有完沒(méi)完，什么時(shí)候才是個(gè)頭�。吭龠@樣下去，小主人不但不信任你們，而且你們什么事都不會(huì)做成功的！你們應(yīng)該互相幫助，共同做好任何事！一起為小主人服務(wù)才對(duì)呀！”于是，左手扶著西瓜，右手拿著水果刀，一切，哇！美味可口的西瓜切好了。左手和右手一起把西瓜端給嘴巴吃，嘴巴一下子就把西瓜給吃完了，還不�？滟澾@西瓜真好吃。從此，左手和右手再也沒(méi)吵過(guò)架，而是和睦相處地過(guò)日子。

左手右手作文4

　　晚上，玲玲正在練古箏。媽媽在旁邊不時(shí)地叮囑一句：“左右手要配合好�！庇谑�，玲玲總是很好地給左手和右手“分工”，讓曲子更好聽(tīng)。每當(dāng)玲玲練完后，媽媽都會(huì)表?yè)P(yáng)她彈得好。左手和右手聽(tīng)了，都想：看來(lái)我的本領(lǐng)比左（右）手強(qiáng)多了，要是沒(méi)有我，古箏曲就不會(huì)這么好聽(tīng)。

　　玲玲去睡覺(jué)了，左手和右手就開(kāi)始熱烈的爭(zhēng)吵。左手說(shuō)：“要不是因?yàn)槲�，你今天甭想�?tīng)見(jiàn)玲玲媽媽的表?yè)P(yáng)�！庇沂终f(shuō)：“才不是呢，如果今天沒(méi)有你在旁邊搗亂，我可以彈得更好。”左手瞪了一下右手，“你彈得一點(diǎn)也不好，還是我彈好。”右手還想說(shuō)些什么，可左手已經(jīng)閉上眼睛去休息了。右手氣極了，決定不理左手了。

　　第二天中午，玲玲放學(xué)回來(lái)，洗手去吃飯�？墒莿偵献�，想拿起筷子的時(shí)候，右手一點(diǎn)兒也不聽(tīng)使喚，左手說(shuō)：“讓我來(lái)，讓我來(lái)�！绷崃嶂缓冒芽曜咏o左手�？勺笫之吘故切率�，把飯粒弄得滿(mǎn)桌都是，夾到嘴里還沒(méi)一點(diǎn)兒。玲玲忍著餓去做作業(yè)，可右手依然不聽(tīng)使喚，玲玲又只好用左手寫(xiě)，寫(xiě)出的字歪歪的，一點(diǎn)也不好看，還挨了老師的一頓批評(píng)。玲玲很難過(guò)，批評(píng)了左手。左手羞愧地低下了頭。右手幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“看見(jiàn)了吧，還是我重要吧。從現(xiàn)在起，你不要做事了，還是看看我吧�！庇谑�，玲玲就去做作業(yè)。雖然是右手握筆，可是沒(méi)有左手來(lái)扶作業(yè)本，本子?xùn)|滑西滑的，字也很難看，玲玲費(fèi)了很大勁才做好。到了晚飯時(shí)間，玲玲用右手夾飯，飯一點(diǎn)沒(méi)丟，可是她想喝湯的時(shí)候，又要放下筷子再去舀湯，可麻煩了。

　　于是當(dāng)天晚上，玲玲嚴(yán)肅地批評(píng)了左手和右手：“你們各有所長(zhǎng)，應(yīng)該互相幫助。用右手的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)左手的'缺點(diǎn)，用左手的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)右手的缺點(diǎn)�！绷崃嵬Ａ艘幌�，說(shuō)：“而且大家長(zhǎng)得很相似，都是兄弟，怎么能吵架呢？快向?qū)Ψ降纻�(gè)歉。”“對(duì)不起，右手，我不應(yīng)該只看風(fēng)自己的優(yōu)點(diǎn)，而不……”“不，是我不對(duì)，我們?cè)俸秃冒�。”沒(méi)等左手說(shuō)完，右手先道了個(gè)歉�！皼](méi)關(guān)系，從現(xiàn)在起，我們又是好兄弟、好朋友�！闭f(shuō)完，大家都笑了。

　　從此，左手和右手再也沒(méi)有吵架過(guò)，它們各盡其能，幫助玲玲做了很多事情。

左手右手作文5

　　大家好，我叫孫松，來(lái)自高一1班，很榮幸能有機(jī)會(huì)站在這個(gè)講臺(tái)上。

　　今天我演講的題目是“左手菊花，右手刀劍”，這個(gè)題目源自于人類(lèi)學(xué)家魯思？本尼迪克特所著的《菊與刀》。

　　菊花，代表“平和雍容、優(yōu)雅高貴”；刀，象征“剛毅迅疾、銳利尊嚴(yán)”。這讓我想到了日本民族。

　　一提到日本，我們中華民族的第一感情大多是痛隱于胸中的怨恨。

　　的確，回想這個(gè)兇狠的民族在亞洲所犯下了滔天的罪行，摧殘了我們多少手無(wú)寸鐵的華夏同胞，它的罪惡會(huì)永世釘在贖罪的十字架上。

　　有位歷史學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)民族都有著自己的劣根性，但也同樣有著自己的優(yōu)良美德�！�

　　這讓我想起了魏源《海國(guó)圖志》中所說(shuō)到的“師夷長(zhǎng)技以制夷”。

　　是的，仔細(xì)想一想，我們是否也應(yīng)該在剖析日本罪惡的同時(shí)，去發(fā)現(xiàn)，并有選擇地學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)呢？

　　回想那朝箏夜笙的唐王朝——

　　一批批優(yōu)秀青年來(lái)學(xué)唐技——刺繡、茶道、歌舞……而探尋如今的原汁原味，竟令我們?cè)庥鰩煵蝗缤降膶擂巍?/p>

　　一隊(duì)隊(duì)執(zhí)著學(xué)子來(lái)修唐文——李杜、韓非、佛道儒……而片假名、平假名的誕生、成熟與傳播竟是那么神速，沒(méi)有書(shū)同文、車(chē)同軌的悲愴與無(wú)奈。

　　一個(gè)個(gè)堅(jiān)毅少年來(lái)習(xí)唐手——少林、武當(dāng)?shù)奈涔�和武術(shù)精神，孕育了空手道等武術(shù)流派和象征日本民族的.武士道精神。

　　這個(gè)民族，它對(duì)強(qiáng)者的認(rèn)可精神，對(duì)先進(jìn)事物謙恭而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)榮譽(yù)與尊嚴(yán)的執(zhí)著，對(duì)艱苦環(huán)境的忍耐和積極適應(yīng)的品格卻是我們有目共睹，實(shí)誠(chéng)欽佩的。

　　聯(lián)系我們的當(dāng)今社會(huì)，對(duì)于“菊花與刀劍”，我們誠(chéng)然可以理解為“謙虛好學(xué)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”。

　　在每一個(gè)日本家庭中，孩子都會(huì)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，以增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)能力。白雪皚皚的清晨，只允許他們穿短褲參加長(zhǎng)跑，以鍛煉意志。用他們自己的話來(lái)說(shuō)：“優(yōu)秀的民族只有處于不斷競(jìng)爭(zhēng)中，才能生存下去。”

　　正是這種“菊花與刀劍”并存的文化形態(tài)，既要求日本民眾講求謙虛好學(xué)，又要保持強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這樣，日本在這個(gè)資源匱乏、土地有限的島上生存，才能與世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)。

　　再回頭看看我們國(guó)家，近代以來(lái)是什么原因讓我們?cè)诮?jīng)濟(jì)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本等發(fā)達(dá)國(guó)家呢？魯迅先生所說(shuō)的“拿來(lái)主義”著實(shí)令我們深刻思考。而此時(shí)此刻，我們就應(yīng)該仔細(xì)思索一下日本的“菊花與刀劍”。我們中華民族有著值得驕傲的謙讓美德，但現(xiàn)在，我們也需要更加強(qiáng)烈、催人奮發(fā)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。那個(gè)大唐盛世的神話需要我們重新締造！

左手右手作文6

　　父親，這個(gè)名詞總是代表著嚴(yán)厲，以及不輕易言表感情。而我的父親卻不這樣的，他總是很幽默，跟他在一起，很輕松。在我不開(kāi)心的時(shí)候，他會(huì)前方百計(jì)地開(kāi)導(dǎo)我，然后逗我開(kāi)心。當(dāng)我忍不住因的逗弄笑起來(lái)時(shí)，他總會(huì)像個(gè)孩子似的拍手歡呼。

　　十指相扣，是一種纏繞的幸福

　　還記得小時(shí)候，我還是一個(gè)很怕生的膽小的女孩子。那時(shí)總跟在父親后頭，有點(diǎn)小拖油瓶的感覺(jué)。走在大街上，我總喜歡我自己的手塞到父親的手中。然后用自己小小的手指與他的手指緊扣。他非常不解我的舉動(dòng)，一開(kāi)始不愿意這樣，可是久了也就習(xí)慣了。他不知，我這樣做，只是覺(jué)得自己會(huì)很幸福。與父親十指相扣，會(huì)讓我有種踏實(shí)的感覺(jué)。只要看到父親的大手包著我的小手，我總會(huì)安心很多。

　　只想緊緊地拉住你的手，然后不再放手。

　　大手小手，是一種無(wú)言的關(guān)懷

　　有時(shí)候，我會(huì)突然抓起父親的手，貼上自己的.手，感受它們之間的差別。我的手小，父親的手大；我的手細(xì)膩，父親的手粗糙；我的手光滑，父親的手有了褶皺�？粗�看著，就突然悲傷起來(lái)。想到我在長(zhǎng)大時(shí)，父親卻漸漸老去，真的很心疼，卻又無(wú)能為力。我有時(shí)候會(huì)傻傻地想，如果父親能陪我一輩子，那該多好。可是，一輩子有多長(zhǎng)，我不知道。或許只是幾年，或許是幾十年，或許會(huì)更久更久。每當(dāng)我把這想法跟父親說(shuō)時(shí)，父親總會(huì)哈哈大笑，然后摸著我的頭說(shuō)：“傻丫頭，我是不可能陪你到永遠(yuǎn)的。你總要學(xué)會(huì)自己面對(duì)日后的生活啊。”

　　你的手，我的手，加起來(lái)，就是永久。

　　左手右手，是一種不盡的父愛(ài)

　　我閑著的時(shí)候，最喜歡的一件事就是和父親上街。我很喜歡看著當(dāng)我們購(gòu)物回來(lái)時(shí)，他那副被敲詐的樣子。他總會(huì)說(shuō)：“又被你敲詐了。嗚嗚嗚，可憐的我啊，工資都沒(méi)多少的�！泵慨�(dāng)這時(shí)，我總會(huì)笑得很開(kāi)心。其實(shí)我知道，父親這樣做也是為了我開(kāi)心。我總會(huì)在上街時(shí)，用左手提東西，然后用右手去拉父親的左手。我喜歡站在父親的左邊，因?yàn)橐痪浜芾咸椎脑挕澳鞘请x他心臟最近的地方”。雖然知道這樣很傻，卻依舊這樣做。傳說(shuō)女兒和父親前世是戀人，那我想，或許我的前世沒(méi)有愛(ài)夠父親吧，現(xiàn)在的我才會(huì)如此的愛(ài)著我的父親。我曾想過(guò)，沒(méi)了父親，我該怎么辦。生活應(yīng)該會(huì)一片灰暗吧？

　　我們手拉手，雖不是牽手，卻讓人感受到溫暖。

左手右手作文7

　　我的青春，也曾迷茫,孤獨(dú)，沮喪，無(wú)措......但當(dāng)一切過(guò)去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，最柔軟的內(nèi)心也最有力量。

　　暑假里，我讀了同學(xué)向我推薦的<<左手倒影，右手年華>>一書(shū)，我從郭敬明細(xì)膩華麗的文字里，看到了自己的影子。

　　比較大的大提琴，音色樸實(shí)無(wú)奇，像河流一般緩緩淌過(guò)，不急不緩，那是作者的喜愛(ài)，我想，那也是我的喜愛(ài)吧!不過(guò)，我一直以為“醉翁之意不在酒”,我迷戀的也許并不是那比小提琴還要略遜的音色，而是那宛若緩淌慢流的速度，能然在喧囂慢碌的身影，隨著樂(lè)聲沉淀，讓靈魂得到片刻的憩息。00后的我們，在行色匆匆，人頭涌動(dòng)的街頭穿擠，毫不可惜的揮霍青春，聽(tīng)著商鋪門(mén)口震耳欲聾的.音樂(lè)。許是太過(guò)忙碌，終究是望了在某一處的短暫停留，沒(méi)有點(diǎn)滴留戀，有風(fēng)塵仆仆的跨入人生之路，埋頭前行，讀后感《《左手倒影，右手年華》讀后感500字》。作者說(shuō)青春就是如此的喧囂張揚(yáng)，最后也會(huì)沉寂到無(wú)人知曉，可他就是享受這沉淀下來(lái)的感覺(jué)，恍如大提琴的聲音，悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，不急不躁。

　　“我們都是受傷的小獸，獨(dú)自在角落里舔著傷口。”我想，如若青春真的是一頭小獸，那也是一頭擁抱著希望的小獸，即使遍體鱗傷，也會(huì)抱著雙臂等待最微弱的陽(yáng)光。那一年的郭敬明抱著成為一名導(dǎo)演的希望，等待著朝陽(yáng)，于是——當(dāng)《小時(shí)代靈魂盡頭》去赴十年之約時(shí)，青春時(shí)期的夢(mèng)想終于在熒幕上發(fā)光。每個(gè)人的青春都像一顆碎鉆，你這光斑斕，內(nèi)耀著未來(lái)，再定義下個(gè)時(shí)代。誰(shuí)的青春不腐朽？青春是一場(chǎng)避不開(kāi)、逃不過(guò)的盛宴，只要有夢(mèng)、有希望，我相信都會(huì)在青蔥歲月中留下濃墨重彩的一筆。

　　右手是難以忘懷的回憶，右手是值得我緊握的璀璨年華，而中間流淌的，是我年年歲歲淡淡的傷感。那一段段柔婉淡然的文字，那一個(gè)個(gè)關(guān)與青春的故事，似是毫無(wú)關(guān)聯(lián)，卻知識(shí)的寫(xiě)照著每一個(gè)人的青春，以“青春”二字謹(jǐn)此懷念我們被世俗踩痛的光陰歲月，感謝有一段“青蔥歲月”。不管走了多遠(yuǎn)我都不會(huì)遺忘曾如夏花一般絢爛，卻如驚鴻一樣短暫的青春！

　　《左手倒影，右手年華》，我的似是而非。

左手右手作文8

　　喜歡讀書(shū)，在寧?kù)o的午后，在落日的黃昏，在寂寞的雨夜，用自己的心去觸摸文字的美好，去感受書(shū)中人物的悲歡離合，去體驗(yàn)人生的陰晴圓缺。

　　在一個(gè)下雨的午夜，我抱著手電筒，躺在被窩里，終于看完了那《簡(jiǎn)·愛(ài)》。我想，那是怎樣一個(gè)獨(dú)立而倔強(qiáng)的姑娘？那又是怎樣一個(gè)無(wú)助而堅(jiān)強(qiáng)的姑娘？敢于追求，敢于捍衛(wèi)自己的愛(ài)情，敢于大聲的說(shuō)出：“我們?cè)谏系勖媲埃�是平等的！”。我被深深地震撼了。是的，為什么不敢呢？有什么不敢呢？至少，我們通過(guò)墳?zāi)�，平等的站在上帝面前；至少，你再丑陋，再矮小，再卑微，也�?huì)有自己的羅切斯特，不是嗎？舅媽的自私，兄妹的殘暴，童年生活的痛苦回憶，都成了她努力前進(jìn)的動(dòng)力。不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。簡(jiǎn)用她的一生詮釋了這句話！

　　在一個(gè)飄雪的冬日，我圍著溫暖的火爐，終于讀完了《狼圖騰》。那是怎樣的一個(gè)圖騰？那又是怎樣的一種血性！在“天蒼蒼，野茫�！钡拿晒挪菰�上，畢利格老人向我們?cè)V說(shuō)了狼的睿智，狼的多謀，狼的重情重義！于是，我從另一面去剖析我印象中詭計(jì)多端的狼，他立即成了我心中無(wú)可替代的英雄！從中我也看到了人性的自私丑惡；人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步要付出的代價(jià)，連狼都知道的自然生存法則，為什么自詡主宰萬(wàn)物的人類(lèi)卻不知道呢？一步步看著自己走向墳?zāi)沟倪吘墸�一步步看著水草豐美的額侖草原變成了黃沙漫漫！

　　在一個(gè)陽(yáng)光并不刺眼的黃昏，我抱著厚厚的《穆斯林的葬禮》一口氣讀完。一股莫名的悲哀在心中蔓延，像是一滴墨汁無(wú)意間滴在白色的宣紙上，暈染出一圈圈淡淡的波紋。在霍達(dá)的漸漸鋪陳開(kāi)來(lái)的敘述中，我查看人類(lèi)玉的歷史長(zhǎng)河，在智慧精致的玉雕中感受韓子奇對(duì)玉的執(zhí)著與癡迷，去懷疑晶瑩剔透的玉對(duì)其到底意味著什么？是他的靈魂支柱還是靈魂枷鎖……去想象新月的清純與憂郁，去體驗(yàn)楚雁潮淵博的學(xué)識(shí)，去接受楚雁潮痛徹心扉的`控訴。哪一個(gè)人的心里，裝得下這樣沉重的悲傷？哪一個(gè)人的哀慟辭句，可以使天上的行星驚疑止步？“月亮落了，沒(méi)有落在挑燈看劍，舉杯邀月的備齋，卻落入了誕生生命又埋葬生命的黃土……從此天上無(wú)明月，人間無(wú)明月，明月只在他的心里”。緩緩合上攤開(kāi)在雙腿上的書(shū)本，任憑那并不刺眼的陽(yáng)光灑在我的身上，月亮就這樣落了么？

　　在書(shū)的陪伴下，我度過(guò)了寧?kù)o的午后，落日的黃昏，寂寞的雨夜。左手詩(shī)書(shū)，右手年華。有書(shū)相伴，真好！

左手右手作文9

　　流星一般的歲月，跨過(guò)黑幕一般的天空，留下點(diǎn)點(diǎn)閃光，為無(wú)際的天空點(diǎn)綴斑斑。最耀眼的那些光芒，屬于家庭。

　　——題記

　　從我的身體里有爸爸媽媽的基因開(kāi)始，我已經(jīng)加入這個(gè)幸福的家庭。在我呱呱落地之時(shí)，我瞪圓了眼睛仔細(xì)打量我的家人。在我學(xué)會(huì)蹣跚而走之時(shí)，我融入這個(gè)彩虹一般的家庭……

　　紅似的溫暖，是家庭的象征。媽媽對(duì)我的愛(ài)，從不會(huì)隱隱藏藏。我是獨(dú)生女，所以幾乎把所有的心血都放在我的身上。我在人生中最艱難的時(shí)刻，是她陪我度過(guò)。她理所當(dāng)然的成為我的避風(fēng)港，15年來(lái)，為我擋風(fēng)遮雨，用她獨(dú)特的愛(ài)滋潤(rùn)我的心田。當(dāng)所有母親都讓自己兒女在題海中苦苦奮斗的時(shí)候，她選擇了最別致地復(fù)習(xí)道路。帶我去游覽博物館，領(lǐng)略先進(jìn)技術(shù)，從而循循善誘，讓我邊學(xué)邊思。

　　燦黃似的活力，是家庭的象征。太陽(yáng)總是散發(fā)熱量和活力的，從未見(jiàn)過(guò)它停歇，似乎沒(méi)什么力量能讓它停止。我的家庭也是這樣，朝氣蓬勃，每天都充滿(mǎn)生機(jī)。橘橙似的、粉紫似的'、天藍(lán)似的美妙，是家庭的象征。家庭能有一種魔力，讓人流連忘返、讓人止步駐望。每個(gè)家庭都一樣，都是說(shuō)不出的幸福種子蔓延在心底，慢慢滋養(yǎng)成長(zhǎng)，綻放出最動(dòng)人的花。

　　但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)青綠似的糊涂趣事。自從家里增添了一位龜成員，更是趣事一堆。中午補(bǔ)習(xí)回來(lái)，突然想起爸爸今天提醒我輪到我喂龜了，我連忙放下背包，從盆子里抓了一把曬干的小魚(yú)干放進(jìn)缸里，轉(zhuǎn)身就回到房間復(fù)習(xí)。傍晚吃完飯，我走近缸邊，看到水面上還有些魚(yú)干。心里尋思：我放進(jìn)去的魚(yú)干不多呀，怎么……我連忙叫來(lái)爸媽?zhuān)�他們也驚奇地看著魚(yú)缸，沒(méi)等我開(kāi)始問(wèn)，媽媽率先開(kāi)頭：“奇怪，我放進(jìn)去的魚(yú)干很少，怎么就吃不完了呢？”

　　“對(duì)呀，我也放了很少……”爸爸突然想到什么，“你也喂了？”媽媽明白過(guò)來(lái)，我在旁邊弱弱地回答，“我也放了一點(diǎn)點(diǎn)……不是說(shuō)今天我來(lái)喂么？”“女兒今天太早出門(mén)，我?guī)兔ξ沽恕！眿寢屚�著爸爸說(shuō)。爸爸一邊看著我們兩個(gè)，一邊哭笑不得地說(shuō)：“我晨跑回來(lái)看見(jiàn)沒(méi)有人，以為你們都忘了，就順便……放了一些�！蔽覀兠婷嫦嘤U，都忍不住笑了起來(lái)，可憐我晚上換水的時(shí)候，水的顏色都都變成灰色，還散發(fā)一股臭味。誒，回想起來(lái)，還挺好笑的。

　　旋轉(zhuǎn)的音符游離跳動(dòng)，哼出最優(yōu)美的樂(lè)章，它的主旋律就是家庭。

左手右手作文10

　　也許友情會(huì)褪色，愛(ài)情會(huì)衰老，但人世間的至愛(ài)親情永遠(yuǎn)不變。

　　母愛(ài)如水，小橋流水，汩汩地流過(guò)心頭；父愛(ài)似山，高山峻嶺，雄壯地屹立心中。

　　在兒子的記憶里，父親的手總是溫暖而又有力的。

　　小時(shí)候，父親總是出差，很少能回來(lái)一趟。即便回了家，也急匆匆的，沒(méi)幾天，又走了。聽(tīng)著別人家里的歡笑，我心里也有些嫉妒。他一回來(lái)時(shí)，

　　急忙放下旅行箱，不管三七二十一，抱起我，用胡匝逗我樂(lè)兒。一邊說(shuō)著笑話，一邊和母親談起我。一雙大手，有力地托著我的身體，即使是數(shù)九寒天，總是溫和的。我的心早醉了，醉在溫暖的春風(fēng)里。那時(shí)，他的手是力量的象征。

　　學(xué)業(yè)漸重了，我忙起來(lái)了；不再出差后，工作更繁忙，他自然也忙起來(lái)了。閑暇時(shí)，我總能找出他的過(guò)失：胡須匝匝的，頭皮屑多了，衣服太臟。卻不知，他的手為了托住我，為了托住這個(gè)家，過(guò)早的累了。可那時(shí)，他卻無(wú)言，只是用手捏捏我的臉，拍拍我的頭，走出房間去了。他的手依舊有力，是我信心的來(lái)源，只是不再那樣光滑。他的.手，會(huì)給我信心，給我溫暖。

　　六年級(jí)快結(jié)束了，要小考了。那場(chǎng)考試，成了我肩上的習(xí)題，他手上的皺紋。到考試那天，我回到家時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他請(qǐng)了假，在等我。他笑瞇瞇的，在那兒獨(dú)酎。手不斷地舉杯，眼卻始終盯著我。

　　現(xiàn)在，由于過(guò)度操勞，他常常睡得很死。有次我去喊他，見(jiàn)他的手露在外面，便慢慢幫他放回去。那手已布滿(mǎn)皺紋，也不大紅潤(rùn)了；比起我的手，也小了。再看看他的臉，黑了。是的，老了。那雙溫暖而又有力的手永遠(yuǎn)地封存在兒子的記憶里，如高山峻嶺，雄壯地屹立心中。母親也不另外，把青春一點(diǎn)一滴地化作對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

　　我天生體弱，母親便天天接送我，怕我少了似的，無(wú)論刮風(fēng)下雨，早晚暖涼，無(wú)一例外。

　　前些日子，學(xué)校開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，為了省事，我把小靈通調(diào)成振動(dòng)，隨隨便便地塞到包里。瘋了一整天，口都喊得啞了。一進(jìn)門(mén)，母親扔了一句話：“打了你多少個(gè)電話，不接做啥？”連忙翻出電話，母親竟打了。我傻傻立在那里，嘴里不知在喃喃什么……過(guò)了一會(huì)兒，卻聽(tīng)見(jiàn)母親嗔怪：“快喝了，別涼了�！毖矍爸皇且黄�霧氣，仔細(xì)看，是一杯泡了胖大海的熱茶。

左手右手作文11

親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好�？率歉]和之道，即使之稱(chēng)之術(shù)，科技是農(nóng)業(yè)文明發(fā)展的動(dòng)力，更是時(shí)代發(fā)展，甚至于每個(gè)人進(jìn)步的支撐，而人培養(yǎng)與文化的沃土，根生了人們的巨大力量。

　　同學(xué)們，兩詞拆開(kāi)尚有如此威力，而有兩例銅像形成合力視為舉國(guó)之行，更是一個(gè)民族長(zhǎng)盛不衰的強(qiáng)大推力。人文是時(shí)代之美的中流砥柱，更是科技發(fā)展強(qiáng)有力的啟航，神舟飛天，蛟龍入海，嫦娥巡航，武術(shù)的中國(guó)科技，令世界為之矚目，更喚醒了國(guó)人對(duì)于古老文化的追憶，上天入地本是上古文化中古人征服自然的宏圖夢(mèng)想，而如今登月的探測(cè)器。叫嫦娥監(jiān)測(cè)太陽(yáng)的衛(wèi)星，換為夸父，從夢(mèng)到想從想到做，永遠(yuǎn)是科技發(fā)展鐵的'定律。凡爾納的海底兩萬(wàn)里又引了無(wú)數(shù)科學(xué)家對(duì)海洋的偵測(cè)，劉思欣的鄉(xiāng)村教師啟發(fā)了教育界對(duì)青少年的我們科學(xué)興趣的關(guān)注，更有甚者霍金一財(cái)弱之軀入就了時(shí)間簡(jiǎn)史的利潤(rùn)凍穿了全人類(lèi)，對(duì)于天文學(xué)宇宙學(xué)瘋狂的看球，無(wú)數(shù)的青年選擇了物理專(zhuān)業(yè)，宇宙天體學(xué)從默默無(wú)聞迅速成長(zhǎng)為最火爆的專(zhuān)業(yè)，從那時(shí)起霍金便已是一個(gè)打不敗的鐵人了。

　　而科技是時(shí)代發(fā)展的硬指標(biāo)，落實(shí)人文之后最有力的后支撐，活在21世紀(jì)的我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不享受科技的力量，從線上經(jīng)濟(jì)到網(wǎng)上預(yù)定從移動(dòng)支付到滴滴出行，衣食住行無(wú)一不體現(xiàn)著萬(wàn)物互聯(lián)的新生力量，有的人可能認(rèn)為這和人文沒(méi)有什么關(guān)系，那你是大錯(cuò)特錯(cuò)了，古人講艙里始而知禮節(jié)，一切的上層人文主義思想都離不開(kāi)任何實(shí)力的有力支撐，百家爭(zhēng)鳴發(fā)生在小農(nóng)經(jīng)濟(jì)盛行的戰(zhàn)國(guó)，而唐代的萬(wàn)象齊聚，更得益于大唐盛世，甚至于晚清的國(guó)力頹唐，根本來(lái)說(shuō)還是百姓吃不飽力不足。在古代經(jīng)濟(jì)是基石，而如今科技更是衡量國(guó)力的中流砥柱，如今記情之際，人人居家隔離，卻仍有停課不停學(xué)的云課堂技術(shù)，甚至平衡了教育資源，成都一鄉(xiāng)村學(xué)校得益于市重點(diǎn)的共享，創(chuàng)造一年8人青北的佳績(jī)，科技是小地方的革命。

　　同學(xué)們，科技與人文不僅是國(guó)家的雙腿，更是每一個(gè)人此生必須學(xué)會(huì)的平衡，握緊了知識(shí)意味著我們秉承了時(shí)代的科技發(fā)展，而人文的力量卻讓我們變得鮮活。試想若能在美景入目之際，吟誦一首落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。美哉壯哉，我中華之少年，當(dāng)琢磨科技之矛又秉人文之盾，那明朝風(fēng)云莫測(cè)之戰(zhàn)方得所向披靡

　　此致敬禮。

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