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聰明人之間的交流作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的聰明人之間的交流作文，希望能夠幫助到大家。
所謂聰明人，就是聰明的人，為808語(yǔ)文課代表、4號(hào)、我與807班主任——我們的語(yǔ)文老師是也。這四人于星期五午睡課前進(jìn)行了一場(chǎng)交談，實(shí)屬印象深刻，深刻。
“班長(zhǎng)，陪我去拿語(yǔ)文作業(yè)本吧�！鼻白勒n代表的聲音在我耳邊響起�！皫乙粋�(gè)�！毙弊�4號(hào)同學(xué)每次都這樣興奮地喊著，似乎去辦公室是一種無(wú)與倫比的享受。于是，我們?nèi)齻�(gè)女孩一齊來(lái)到語(yǔ)文老師面前。
辦公室，就語(yǔ)文老師一個(gè)人坐在位置上，她低頭認(rèn)真審閱隨筆�！罢Z(yǔ)文老師�！闭n代表一聲招呼使得老師抬起頭來(lái)�！拔覀儊�(lái)拿作業(yè)�！闭n代表小心翼翼地從低頭的余光暗瞄老師，我則是側(cè)面看老師，而4號(hào)同學(xué)呆若木雞地盯著老師。“太忙了，還沒(méi)改好�！闭Z(yǔ)文老師一如既往地從容不迫，說(shuō)完，仍專心于改作業(yè)。先是打了個(gè)大勾，然后寫(xiě)上日期，再翻前頁(yè)來(lái)看作文寫(xiě)得怎么樣，最后評(píng)星。
看到老師正改隨筆，我們仨就沒(méi)了要走的意思，但站著又不知道該說(shuō)什么。我們一時(shí)覺(jué)得有些不知所措，忍著笑，你看看我，我看看你。此時(shí)有個(gè)老師進(jìn)來(lái)，卻依舊沒(méi)打破這怪異的氣氛�！皬堃莺銘B(tài)度不認(rèn)真啊�！崩蠋熮D(zhuǎn)頭看著4號(hào)，“你這隨筆就寫(xiě)了這么一點(diǎn)�！遍_(kāi)口了，開(kāi)口了！真是老天開(kāi)眼！老師正好改到了4號(hào)同學(xué)的隨筆。這一開(kāi)口就點(diǎn)了4號(hào)，我和課代表都轉(zhuǎn)頭看她。她卻一臉無(wú)辜樣，反應(yīng)了三秒后她把隨筆翻到后一頁(yè)：“那個(gè)不要了。這是我重寫(xiě)的……”老師又重新審視了一番，說(shuō)道：“這篇也不怎么好啊。一看就是沒(méi)有很用心去寫(xiě)的文章�！迸短�，真心可憐4號(hào)同學(xué)！
4號(hào)的改了，7號(hào)的還會(huì)遠(yuǎn)嗎？課代表是7號(hào)。想來(lái)快要改到自己了，課代表有點(diǎn)擔(dān)心。就就把話題扯到了讀后感上，因?yàn)槲覀儗?xiě)的是老師特意布置的讀后感。聊到讀后感，我們幾個(gè)又來(lái)了勁頭，話也就多了�！把远啾厥А�，還真是不錯(cuò)。因?yàn)檎n代表是寫(xiě)《駱駝祥子》的，順利成章地就聊到了《駱駝祥子》。這也是老師布置我們這學(xué)期晚自習(xí)時(shí)間要看完的書(shū)。對(duì)于看過(guò)這本書(shū)并站在喜愛(ài)老舍的角度上，我開(kāi)啟了迷妹模式，在老師面前不顧形象地與4號(hào)熱烈地討論起來(lái)。沒(méi)想到，4號(hào)站在未讀者的角度上，居然問(wèn)出了“祥子不是駱駝嗎”這樣的問(wèn)題！語(yǔ)文老師似乎聽(tīng)不下去了：“你還沒(méi)看過(guò)《駱駝祥子》嗎？”4號(hào)同學(xué)無(wú)言。這句話像拆穿了西洋鏡那般，氣氛瞬間尷尬。唉，4號(hào)啊，我救不了你了！
語(yǔ)文老師抬眼盯著4號(hào)，繼續(xù)說(shuō)道：“你知道為什么沒(méi)有叫你寫(xiě)讀后感嗎？不是你水平不夠好，而是你做事的態(tài)度不夠認(rèn)真。知道嗎？”面對(duì)接踵而至的打擊，4號(hào)一臉悲戚，想必她回去之后是要發(fā)憤圖強(qiáng)了。我不禁有點(diǎn)想笑場(chǎng)，卻馬上反應(yīng)過(guò)來(lái)這是在辦公室，趕緊閉上了嘴。4號(hào)啊4號(hào)，我們真是愛(ài)莫能助啊。辛虧我們的4號(hào)那個(gè)心臟可是杠杠地強(qiáng)大！
老師開(kāi)始點(diǎn)評(píng)我們的作文。嗯，越聽(tīng)越發(fā)覺(jué)得有道理，恨不得重新寫(xiě)一遍，把老師講的全寫(xiě)進(jìn)去。
交流完讀后感的寫(xiě)作。我們就問(wèn)老師本周隨筆寫(xiě)什么。老師說(shuō)：“自己自由寫(xiě)吧�！蔽覀冓s緊說(shuō)：“還是布置個(gè)題目吧。沒(méi)東西寫(xiě)。”“怎么會(huì)沒(méi)東西寫(xiě)呢？你們的生活不是天天在過(guò)嗎？每天總會(huì)有不一樣的事情發(fā)生啊。”“那寫(xiě)什么��？”我們感覺(jué)已經(jīng)黔驢技窮了�！氨热纾銈兘裉煸谶@里和我的談話這個(gè)事情就可以寫(xiě)。”語(yǔ)文老師帶著那一如既往的神秘微笑看著我們�！斑@個(gè)可以寫(xiě)嗎？”我們驚呼�！盀槭裁床豢梢阅兀俊薄澳�，那不會(huì)太尷尬了嗎？”我訕笑著說(shuō)�！澳怯惺裁春脤擂蔚�。很正常啊。”
課堂上嚴(yán)肅的語(yǔ)文老師沒(méi)想到在辦公室如此幽默，前所未有的師生談話。嗯，想想看，這也是聰明人之間的談話。
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