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(經(jīng)典)寬以待人作文
無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡單方便，以下是小編收集整理的寬以待人作文，歡迎大家分享。
寬以待人作文1
對于別人的過失，我們沒有必要窮追不舍的去強(qiáng)調(diào)。人們只有明白金無足赤人無完人的道理，在面對別人的過失時(shí)，才不會(huì)對別人進(jìn)行挑剔和苛責(zé)。
人沒有十全十美，不完美的，我們總會(huì)犯下一些錯(cuò)誤在面對自己的錯(cuò)誤使我們更需要是一份擔(dān)當(dāng)。在面對他人犯下錯(cuò)誤的時(shí)候，我們需要的是善意地指出，不需要把別人的錯(cuò)誤緊緊抓住不放，刻意去為難他人。
善意糾錯(cuò)是對犯錯(cuò)者的尊重，這樣做能讓犯錯(cuò)者保持尊嚴(yán)，從而改正自我小學(xué)時(shí)有篇文章，講述，一個(gè)小男孩的故事。班上有一位同學(xué)，家里很多錢，有一天帶著綠色的鈔票去學(xué)校炫耀說他父親賞給他的在體育課時(shí)，這位同學(xué)的鈔票掉在地上，小男孩看見了，想著是不是要還給她，可是她想到家里很窮，于是就偷偷那位同學(xué)放進(jìn)自己口袋。那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的錢不見了，于是就叫他的爸爸來處理這件事。他的爸爸是個(gè)警察，在班上看了在位的同學(xué)們，很快就發(fā)現(xiàn)了小男孩緊張不安。他當(dāng)做沒看見，給在座的同學(xué)們各一封信。信封里裝著畫著太陽的卡片。對同學(xué)們笑著說，如果是誰撿到鈔票，請把它放在信封里，把信封里的太陽的卡片取走。第二天，那位同學(xué)和他的父親拿著許多信封，一個(gè)一個(gè)的拆開，發(fā)現(xiàn)其中一封信封里躺著，綠油油的鈔票。那個(gè)小男孩長大后一直記得小時(shí)候的`那件事，長大后成為了一名出色的警察那位同學(xué)的父親不僅給了小男孩體面與尊嚴(yán)，更給予她心靈上的引導(dǎo)。
善待別人的失誤，讓錯(cuò)誤的人受到點(diǎn)化，人人而改之，錯(cuò)誤，這是一種偉大的智慧音樂家羅西尼常常樂意指導(dǎo)青年學(xué)生的樂曲演奏。一天，一位青年拿著自己的，樂譜找到羅西尼并現(xiàn)場演奏。請羅西尼執(zhí)導(dǎo)，這位青年的樂曲里有很多抄襲的內(nèi)容。但羅西尼并沒有打斷青年的演奏，而是一聽到熟悉的內(nèi)容，就緩緩地摘下帽子再戴上，青年好奇，羅西尼的舉動(dòng)問他為什么這么頻繁摘帽，戴帽，羅西尼委婉的說，我有個(gè)習(xí)慣。每逢遇到老相識(shí)，總要脫帽招呼一下，青年聽出了羅西尼的意思，瞬間慚愧不已，深深鞠躬感謝之后便要離開了。羅西尼沒有直接指責(zé)青年，但她的善意提醒給今年改進(jìn)的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)了她的涵養(yǎng)。
能幫助別人改正錯(cuò)誤的同時(shí)收獲一份和諧融合的人際關(guān)系。我們也會(huì)犯錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)換位思考，感受被批評者的內(nèi)心感受，善意委婉的提醒犯錯(cuò)人，這樣既能讓犯錯(cuò)者止步，又能收獲別人的信任，彰顯人格涵養(yǎng)。
寬以待人作文2
泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能成其深�！}記
寬容在我們身邊無處不在，而脫離了寬容的人生好似并無任何意義。如果說刻薄是寒風(fēng)凜冽的狂風(fēng)暴雨，寬容何嘗不是抵擋風(fēng)雨侵襲的雨傘；如果說刻薄是炎炎烈日下的高溫烘烤，寬容何嘗不是帶來清爽舒暢的涼風(fēng)；如果說刻薄是感冒發(fā)燒的病痛折磨，寬容何嘗不是送來關(guān)心愛護(hù)的`藥品。所以說刻薄與寬容則是兩個(gè)互逆的境界。
寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一，往往表現(xiàn)出待人寬厚有氣量。與人交往中難免發(fā)生磕磕碰碰與過節(jié)，擁有寬容則會(huì)使自己擁有融洽和諧的人際關(guān)系�！叭朔鞘ベt，孰能無過”“退一步，海闊天空；讓三分，風(fēng)平浪靜�！睂Π‘�(dāng)在合作中與他人產(chǎn)生了矛盾，應(yīng)主動(dòng)地站到對方的位置上想問題，體諒對方的情感，以便在理解對方的同時(shí)，尋找解決問題的最佳方法。讓人不是怕人，寬容不是軟弱，而是一種博大的情懷，是理解人、富有愛心的表現(xiàn)。“宰相肚里能撐船”既然事情已經(jīng)發(fā)生，不妨置之一笑，以豁達(dá)的胸懷原諒別人。他人無意或者過失地傷害了自己，應(yīng)不予計(jì)較與追究，由衷地原諒、饒恕他人的錯(cuò)誤和過失；哪怕是他人故意刁難自己，只要沒給自己造成嚴(yán)重傷害，對方又表示了歉意，也可原諒、饒恕對方。
海納百川，有容乃大。
看著毫無生機(jī)活力的秋天楓葉隨風(fēng)而逝，在低頭思索為什么不容許生命在這個(gè)世界上多存在幾時(shí)呢？難道我們本就渺小再又不能多貢獻(xiàn)自己的力量，那對世界還有何種價(jià)值呢？學(xué)會(huì)寬容才不會(huì)使自己陷入迷茫與困境，容忍他人是對那個(gè)要被容許的人以至于整個(gè)世界的寬慰吧。我認(rèn)為或許寬以待人乃人生之大道也。寬容是詩，是歌；真誠的詩句最感人，善意的音符最動(dòng)情。寬容之花多只在真誠善良的田野里綻放燦爛。愿人人都悉心培植，讓寬容之花開滿心田。
秋在涼風(fēng)中飄灑，但心莫在秋風(fēng)中迷�！松谑�，必然會(huì)面對人言冷暖，物欲得失的考驗(yàn)，這其中，我們必須要時(shí)刻提醒自己：最高貴的復(fù)仇是寬容�！疤幪幘G楊堪系馬，家家有路到長安�！�
寬以待人作文3
我呆坐在公交車上，補(bǔ)課的星期天心情似乎總是煩躁的。車窗外飄著冷雨，夾雜著冷風(fēng)。我伸了個(gè)懶腰，抬眼望了望窗外的天，一如既往的陰霾……
窗外的路人都行色匆匆，打著傘，低著頭。熙熙攘攘的街道變得冷清了。擁擠的車輛匆匆地疾馳而行……莫名其妙地讓我想到厚重的歷史，繁華褪盡過后必是蕭條，而蕭條背后往往卻只剩人心叵測、世態(tài)炎涼了。
車上越來越擁擠了，摩肩擦踵。我坐在車上，心里默念著歷史政治課上老師要求我們強(qiáng)記的知識(shí)點(diǎn)，打發(fā)著無聊。一個(gè)初三學(xué)生的時(shí)間，若不珍惜，是很容易從指間滑走的.。
默念中，一位中年男子撞在了我的身旁。我身體晃了一下，扶了扶眼鏡，這才發(fā)現(xiàn)公交車上的擁擠已到了“前胸貼后背”的程度……
“小伙子真不好意思，你看這車上擠的……”他連忙賠不是，像一個(gè)犯錯(cuò)的孩子。
“我們要寬容對待他人，原諒他人所犯的小錯(cuò)誤，欣然接受對方誠摯的道歉�！薄枷肫返抡n本上的一句話清晰地浮現(xiàn)在我的腦中。
“沒關(guān)系。”我朝他露出了個(gè)淺淺的酒窩。我透過鏡片看了他一眼，一個(gè)文質(zhì)彬彬的男人。白凈的臉上一塵不染，擦得锃亮的皮鞋。
物理書上寫的，透過眼鏡看到的是虛像。
“你能把位置讓給我嗎？你看我一個(gè)男人帶個(gè)孩子也不容易。”他指了他身旁的女孩子一下，女孩嘴上叼著一個(gè)奶瓶。
“1939年3月15日，英法采取綏靖政策。希特勒宣布實(shí)行征兵制。”歷史課本上的一句話。
“嗯，可以……”我遲疑了一下，然后嘴角擠出了四十五度的微笑。
我剛起身，他就坐下了。他也許不知道，凳子還是熱的……
“捷克地區(qū)也在不久后被德國占領(lǐng)�！睔v史課本上的。
小女孩好像有點(diǎn)不高興，哄鬧著，他沒有再理我，哄那孩子去了。我自打沒趣，有些后悔。
車上愈來愈擁擠了。這車上的人有增無減。我連喘息都有些困難了。又一陣擁擠，一位耄耋之年的老人……
“您沒事吧？”
“哦，哦……”
看著她老態(tài)龍鐘的影子在公交車上晃晃悠悠，我的心中竟衍生出了一種莫名的痛。風(fēng)燭殘年的身影似燭火搖曳……
我清晰地記得，在老人的身旁正是那位中年男子。
我沒說話只是冷冷看了他一眼。然后把頭扭向了窗外陰霾的天。透過窗，霧蒙蒙的，飄著細(xì)雨，古浮橋上氤氳著水霧，兩岸是柔美的垂柳�；\罩著古宋城的氣息。
“我們要寬容對待他人，原諒他人所犯的小錯(cuò)誤。”
“1939年9月1日，德國進(jìn)攻波蘭。9月3日，英法對德宣戰(zhàn)。二戰(zhàn)爆發(fā)……”
寬以待人作文4
朋友、同學(xué)之間總有些小矛盾，小插曲，解決的辦法不是隨意猜忌，推卸責(zé)任，冤枉他人。因?yàn)槊懿皇且粋�(gè)人所產(chǎn)生的。我們不能對不了解的事情做出片面的判斷，不能因?yàn)橥瑢W(xué)對你說的難聽話吵起來，甚至大打出手。在尊重別人時(shí)我們也在尊重自己，當(dāng)我們能寬容的對待別人時(shí)說明我們漸漸成長。
只根據(jù)自身片面的認(rèn)識(shí)就判定別人的好與壞、善與惡是不行的，就像課文中作者對鹿和狼一樣片面的認(rèn)識(shí)與判定，就犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤。“我的鋼筆不見了，你看見沒？”我一邊問同桌一邊把筆袋里的東西都倒了出來，把桌面搞的雜亂無章。“沒看見。”說完就悠哉游哉地走出教室，瘋玩起來�！霸趺戳耍俊钡任曳磻�(yīng)過來時(shí)桌子已經(jīng)被圍起來了。“我鋼筆不見了。”我趴在桌上已經(jīng)放棄尋找。“我覺得是你同桌拿的�！币晃煌瑢W(xué)湊到我耳邊悄聲說道�！拔抑皇卿摴P找不到了而已�！蔽覈@了口氣，繼續(xù)翻起來書包�！吧洗挝疫�看見他拿了別人鋼筆呢�！彼问遣凰佬模叩轿颐媲暗纱笱劬�，一邊回想當(dāng)時(shí)的場景一邊描述給我聽�！鞍パ�，我的鋼筆！”正在我翻抽屜的時(shí)候突然看見凳子下面是我的鋼筆。古人云“己所不欲，勿施于人”。信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
一次體育課，“寬以待人，嚴(yán)于律己”這句話在我的'心上烙下了印記�！白咦咦�，上體育課去。”人群向我們涌來，我抓緊扶手好不容易沒被人群的流動(dòng)所沖走，只聽“咕咚咕咚”的聲音從我耳邊劃過。我急忙跑下樓，梯扶起從樓上滾下來的女同學(xué)：“沒事吧？”“沒事，就是腳扭到了。”她的手支撐這地面，好不容易才爬起來。我松了口氣，準(zhǔn)備把她扶回教室。一位同學(xué)超我們瞥了一眼：“你不就是想裝病不上體育課嗎？”聽到這句話，許多人折了回來，看著她們倆竊竊私語。正當(dāng)我要反駁是，女同學(xué)攔住了我“我沒有要回教室休息，”繼而轉(zhuǎn)頭看向我搖了搖頭，“我能自己走，不是還要去上體育課嗎？走吧�！笨粗蝗骋还盏淖哌^去，雖然體育課上她每個(gè)動(dòng)作都比我們慢一拍，但是卻堅(jiān)持把它做完。寬容的對待別人，嚴(yán)格的要求自己就是這句話的意思吧。
尊重他人，寬以待人，這樣給予自己的不僅是一個(gè)更好的自己，還是一個(gè)更好的世界和校園。
寬以待人作文5
周圍的喧鬧聲仿佛與我之間隔了一層薄薄的障壁，把我與他們隔了開來。我微微彎著腰，不停地搓著手，有些手足無措之感。
教室里，老師讓學(xué)生們互相點(diǎn)評著對方的作文，同學(xué)們頓時(shí)炸開了鍋，嚷嚷的聲音不斷。我與上次一樣等著有人邀請我，可現(xiàn)實(shí)卻狠狠地給了我一個(gè)巴掌。我捏著我的本子，心里有些惱火亦有些委屈。我明明能夠指出他們的錯(cuò)誤、給出更好的建議，為什么沒有人來找我？像上次一樣。
上次……
“喂，我們互相批一下吧，就不去找別人了�！蓖佬χ驯咀舆f給我。我心里沒什么感覺，覺得就應(yīng)該這樣。于是我拿起紅筆在她的本子上圈圈改改，看哪里都像是有些問題，于是劃了一個(gè)又一個(gè)圈。“你問題很嚴(yán)重�。 蔽疫@樣說著，心里還有一點(diǎn)找到別人錯(cuò)處的`隱秘的驕傲感。同桌臉上的笑容僵了一瞬，問我哪里有問題，我一一回答：“這里的措辭我覺得需要議一議……”“這一段放在下面會(huì)更好一點(diǎn)……”“這個(gè)觀點(diǎn)我不是很贊同……”我按著我的想法說著，卻沒看見她臉色有些復(fù)雜，有些欲言又止。
我接過我的本子，看著上面的圈點(diǎn)，有些惱火，便問她這樣寫有什么問題，她說這樣的例子放在這種題目中不太切題，我皺了皺眉，說差不多就行了，不用糾結(jié)太多。
“時(shí)間到了！”臺(tái)上的老師拍了拍講臺(tái)，我也從回憶中驚醒過來，發(fā)覺自己到最后還是沒有找到別人給自己批改。
老師才開始喊停，周圍依然有些小聲議論的聲音。我依稀聽到有人問為什么沒有人找我，而另一個(gè)人回答他說：“她對別人要求非常嚴(yán)格，卻不以相同的要求來約束自己，嚴(yán)于待人，寬以律己，沒有人愿意和她一起�！�
我低著頭，默默的。
不知為何，突然想起昨天偶然看到的排球比賽，雖然我不懂規(guī)則，卻看得懂選手們的興奮與失落。在自己隊(duì)員失誤的時(shí)候，她們不吝嗇自己的安慰與鼓勵(lì)；在自己失誤的時(shí)候卻是異常的后悔，變得緊張起來，更為認(rèn)真而謹(jǐn)慎。
嚴(yán)于律己，寬以待人。
回想起過去自己做過的種種，心中便涌起一陣陣地寒意。或許我和同學(xué)們之間的障壁，就是這樣生出的。
我不知該如何彌補(bǔ)過去，便只有改變自己的未來。
我拉了拉同桌的衣袖：“上次，抱歉了�！笨粗苫蟮难凵�，我也沒有解釋什么，只是笑了笑。
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