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我們班的“馬小跳”作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的我們班的“馬小跳”作文，希望能夠幫助到大家。
我們班的“馬小跳”作文1
班班都有一個(gè)“馬小跳”而我們班的“馬小跳”則是那個(gè)“半男半女”的“翠少爺”其實(shí)她是女的啦。至于我們?yōu)槭裁催@樣稱呼他，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)……
課上……
“老師！我有意見(jiàn)。我覺(jué)得吧。這件事交給××辦比較好，因?yàn)榘伞Ｄ憧�。他為人處事都行為端正，這不正是符合這件事的標(biāo)準(zhǔn)嗎？……”聽(tīng)咱班的“馬小跳”嘮叨了半天。只不過(guò)就是為了推掉老師給他的任務(wù)罷了。呵呵。他就是這樣。特可愛(ài)……
課后……
“哈哈哈哈……我翠少爺在課上的舉動(dòng)英猛吧。嘿嘿！”笑的時(shí)候兩顆小虎牙露了出來(lái)。顯得格外可愛(ài)……
“哼，就你啦。害得我要接那個(gè)任務(wù)啦。恨死你了啦�！蹦承指Z了出來(lái)，只埋怨我們的“馬小跳”。
“額……不好意思啦。我也只是急于推掉那個(gè)任務(wù)，于是就隨便報(bào)了一個(gè)人的名字嘛。我好不容易才自圓其說(shuō)誒，給個(gè)面子嘍。反正老兄你也有能力做這件事，所以啦。拜托你了啦……看在咱兩的交情上吧。幫了我這個(gè)忙吧……求你……”翠少爺都巴不得跪下來(lái)求得原諒了。
“唉唉，沒(méi)辦法，老師都說(shuō)讓我做了，我還能有什么意見(jiàn)啊……就看在老師的面子上原諒你了啦。唉唉”某兄無(wú)奈的說(shuō)到……
“嘿嘿……就知道你最好了……親一個(gè)。”翠少爺惡心的說(shuō)道……
“嘔……惡心死我了……走了啦，去買東西吃了啦�！蹦承譄o(wú)語(yǔ)的`說(shuō)道……
“Let’sgo！”翠少爺高興的說(shuō)道……
呵呵，我們班的“馬小跳”就是如此這般的可愛(ài)……我們大家都對(duì)這個(gè)“開(kāi)心果”十分滿意。
你覺(jué)得呢？
我們班的“馬小跳”作文2
淘氣包“馬小跳”，大家一定不陌生吧！在我們班就有一個(gè)學(xué)習(xí)不是太好，但又十分的樂(lè)觀的“馬小跳”，他就是我的鐵哥們---張?chǎng)螚睢?/p>
記得那一次，老師要公布成績(jī)了，我們都迫不及待地想知道，但還有幾分緊張。老師大聲地念著成績(jī)和名次，只見(jiàn)有的十分高興，雙手握緊拳頭，嘴里激動(dòng)地發(fā)出“耶”的聲音；有的十分傷心，彎下腰來(lái)，把頭埋得低低的，恨不得鉆到抽屜里去�！皬�?chǎng)螚睿?8----”，老師念到這里，故意提高了嗓門，這聲音分別就是在提醒他，批評(píng)他。老師那嚴(yán)厲的目光像一把鋒利的寶劍，直刺向張?chǎng)螚睢Ｎ艺嫣嫠蟀押�，這時(shí)，只見(jiàn)他坐在自己的座位上，一動(dòng)不動(dòng)，仿佛陷入了沉思。下課后，我本想去安慰他，卻又怕我考的比他好而讓他更傷心，唉！真是令人頭疼，我覺(jué)得心里仿佛有十五只吊桶打水。我正坐在那里發(fā)呆，忽然張?chǎng)螚钣檬峙牧宋乙幌�，我發(fā)現(xiàn)他的臉上并沒(méi)有淚痕，還是那張樸實(shí)的臉，還是那張滿面笑容的.臉，還是那張友好和氣的臉。我吞吞吐吐地說(shuō)：“你難道不傷心嗎？”張?chǎng)螚钚χf(shuō)：“我為什么要傷心？只不過(guò)沒(méi)考好罷了，‘只要功夫深，鐵杵磨成針’，說(shuō)明我努力不夠，下次我會(huì)成功的，因?yàn)槭∈浅晒Φ膵寢尅！闭f(shuō)著沖我擠一下眼。我也笑了。
鑫楊，你是我最好的朋友，每天逗我開(kāi)心，我也希望你永遠(yuǎn)像“馬小跳”一樣快樂(lè)。
我們班的“馬小跳”作文3
世界之大，無(wú)奇不有。哈嘍，我是五年級(jí)的許可芯，我們班也有一個(gè)馬小跳，對(duì)，你們沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，我們班有一個(gè)"馬小跳"，不過(guò)，她是一個(gè)女生。
她叫麻小跳，你們看，多么好聽(tīng)的名字啊！只可惜被她給糟蹋了，麻小跳這個(gè)人長(zhǎng)得很美，也很聰明，就是有點(diǎn)懶，讀書寫作計(jì)算背英語(yǔ)單詞，這些統(tǒng)統(tǒng)不做。大家都說(shuō)懶要害了她一生。
那天早讀，老師來(lái)第一件事情就是檢查作業(yè)。大家認(rèn)真的讀書，老師逐個(gè)檢查，一切都很美好�？僧�(dāng)走到麻小跳桌前時(shí)，老師瞬間火冒三丈，生氣極了：“麻小跳！你作業(yè)了？又沒(méi)寫！你咋又沒(méi)有寫作業(yè)呢？讓老師如何說(shuō)你呢�！笨墒锹樾√鴧s一副無(wú)所謂的樣子，眼睛眨眨，木木地盯著桌子。她今天的作業(yè)又是一個(gè)字沒(méi)寫！盡管大家都習(xí)以為常，但同學(xué)們還是不敢抬頭看老師一眼，賣力的大聲讀，希望能平息老師的怒火。只有麻小跳像個(gè)沒(méi)事人一樣！
第二節(jié)數(shù)學(xué)課，老師剛剛走到教室就說(shuō)道：“麻小跳，把星期天作業(yè)上周的作業(yè)，統(tǒng)統(tǒng)給我拿來(lái)，不要再說(shuō)在家里，我教書這么多年，教過(guò)多少學(xué)生，但都不像你，我就不信，還治不了你的壞毛病。”
就在我們都以為麻小跳不敢把作業(yè)拿上講堂，可誰(shuí)知她竟邁著矯健的步伐，理直氣壯地向講臺(tái)上走去，手里拿著只寫了麻小跳三個(gè)字的空白試卷，我腦補(bǔ)麻小跳被打的`情景。唉，老師又怒又氣，又無(wú)可奈何。老師揮揮手讓她下去，讓她記著補(bǔ)上。盡管麻小跳響亮地“嗯”了一聲，但我們都知道老師的這句話等于沒(méi)說(shuō)。
唉，這就是我們班的“馬小跳”，一直讓老師無(wú)可奈何的“馬小跳”。
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