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障礙的作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的障礙的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
障礙的作文1
他是整個(gè)學(xué)校足球的驕傲，他意氣風(fēng)發(fā)，一次又一次夢(mèng)到了自己踢進(jìn)世界杯，并且獲得冠軍。在一次練習(xí)中，腿傷了，又一次見(jiàn)到那些“天使”，天使一直激勵(lì)他不能氣餒，不能放棄希望。
不久他出院了，左腿必須裝上假肢。任何人都為他惋惜。但他沒(méi)有絕望，心里那團(tuán)火依然熊熊燃燒。他做出一個(gè)令所有震撼的決定——重返球場(chǎng)。他比別人多百倍千倍的付出，在球場(chǎng)上盡情奔跑，帶著自己的信念。不久，他能利用假肢，一記飛球，就能踢過(guò)大半個(gè)球場(chǎng)。在殘疾聯(lián)賽中，他勇奪桂冠。
在他踢壞第11個(gè)假肢后，他不再叱咤風(fēng)云了，因?yàn)樗邑?fù)擔(dān)不了昂貴的費(fèi)用。他悲傷、憤怒、厭食。但無(wú)濟(jì)于事，他只好回到家鄉(xiāng)種田。此時(shí)，他才明白什么叫真正田園生活。
他發(fā)現(xiàn)假肢壓土太實(shí)了，把種子都?jí)簤牧�，成活率低得令人難以忍受。于是，他就想：為什么不種些果樹(shù)，讓它們自己生長(zhǎng)呢，這樣就不擔(dān)心了。
于是，他買(mǎi)了些果樹(shù)苗，開(kāi)始種植。但腿不方便。他又想：我可以讓顧客付2400元自己種樹(shù)，我?guī)兔φ樟瞎麡?shù)，一旦果實(shí)成熟，顧客就可以攜家?guī)Э趤?lái)收獲果子，而且這些果實(shí)都是純天然的`綠色水果。
就這樣他掙了第一桶金。
幾年后，他已有了一片小果園，他建起一小片建筑，又開(kāi)闊了野營(yíng)和cs項(xiàng)目，大獲成功。成為村中首富。
然而一場(chǎng)小地震奪取了這一切，留下了可憐的幾十棵樹(shù)和許多斷木，他崩潰了，但他還是去檢查情況了，不怎么理想，簡(jiǎn)直是一地狼藉。
結(jié)果，他一不小心跌落，摔倒在一片淺灘上，在家休養(yǎng)了幾個(gè)月才起來(lái)。
他仔細(xì)觀察地形，將一片廢墟進(jìn)行休整，開(kāi)辟了一個(gè)蹦極——露營(yíng)——探險(xiǎn)——cs樂(lè)園，在小落差修休憩站，在大落差修蹦極，在平地建露營(yíng)點(diǎn)。大獲成功，成為縣中首富。
障礙有時(shí)候會(huì)阻礙前進(jìn)，但是只要你夠堅(jiān)強(qiáng)，任何障礙也不會(huì)阻止你成功。
障礙的作文2
在第六周，我們五年段全體師生來(lái)到了泉州綜合實(shí)踐基地，來(lái)體驗(yàn)為期為一星期的軍人生活。在星期二，教官帶我們要過(guò)跨越障礙。在那小型的“沙灘”上，教官先示范了一遍，然后講了一些動(dòng)作要領(lǐng)，便讓我們?nèi)タ缭秸系K。
先是男生，男生們是“花樣百出”：有的在鉆車(chē)輪的這一關(guān)里鉆不過(guò)去；有的.在過(guò)平衡木這險(xiǎn)些摔下來(lái)；有的在翻木墻那兒爬不上去……各式各樣，一會(huì)兒讓人捧腹大笑，一會(huì)兒讓人提心吊膽。
該女生了，我排在前面，所以馬上就是我了�！暗巍币宦暽陧�，我來(lái)到了五步樁，它有好幾個(gè)樹(shù)樁，要五步踏過(guò)，很簡(jiǎn)單，我輕而易舉地過(guò)了五步樁；要過(guò)車(chē)輪了，我在看教官示范時(shí)注意到，其實(shí)過(guò)車(chē)輪很簡(jiǎn)單，我先把左腳跨到另一邊，再把兩手伸過(guò)去，兩手用力頂住兩邊，接著把頭低下來(lái)，鉆過(guò)去，馬上挺直，最后把右腳伸過(guò)來(lái)，就可以了；來(lái)到平橫木了，我沖刺了一下，可來(lái)到一半我就停了，好高呀，我一步一步向上走又慢慢地向前進(jìn)，要跳下去，我以為很低，可實(shí)際上好高，我閉上眼睛，一二三，一蹦，呼，終于下來(lái)了�。�
翻欄桿時(shí)，我先翻了一點(diǎn)，接著兩腿猛地一翻，兩手向上一撐，兩腳總算又踩到了鐵鏈；木墻不高，我一蹦就上去了，我跳下來(lái)時(shí)，是蹲著的，所以坐在了沙子上；最后是過(guò)沙地，我要先把鏈子舉上去，頭才過(guò)得去。就要到終點(diǎn)了，我卻滑了一跤，還好手撐著地，否則，我會(huì)“吃”一嘴沙子的�！暗巍� 同學(xué)們又出發(fā)了，“加油加油！”加油聲一浪高過(guò)一浪，好不熱鬧。呵呵，跨越障礙真好玩呀！
障礙的作文3
我們從小就接受著這樣的教育：要直視困難，勇往直前，用堅(jiān)強(qiáng)的意志克服困難，天下無(wú)難事，只怕有心人。我們都記住了，并深信不疑，邊走邊唱，高歌猛進(jìn)，越過(guò)障礙，從未停歇。
這句話是一點(diǎn)錯(cuò)也沒(méi)有的，只要你有足夠的能力，任何關(guān)卡，盡力忍著終能熬過(guò)去。雖然，不一定迎來(lái)美好的結(jié)局。你進(jìn)入了沙塵暴，你備受煎熬，終于你從沙塵暴里出來(lái)，你也不知道你哪里變了，但你知道，現(xiàn)在的你已經(jīng)不是當(dāng)初的你了，這就是沙塵暴的意義。我很是贊同村上的這句話。前方的障礙讓你很是害怕，每一次與障礙的邂逅都使你痛苦，但每一次的涵蓋都真真切切的是你蛻變，你不再是當(dāng)初的你。當(dāng)你回頭看看之前的自己，又是熟悉又是陌生。你帶著全新的軀體向前走去，去迎接下一次蛻變。人就是這樣一步步成長(zhǎng)。
我相信一切障礙都能磨去舊的我，帶來(lái)全新的我。至于像卡夫卡說(shuō)的，“一切障礙都能摧毀我”，卻是真不敢附和。人是脆弱的，但人是高貴的，很多東西都能重重的擊倒我們。擊倒，但不是擊敗，無(wú)法摧毀，人之作為人的`高貴，不會(huì)輕易被障礙摧毀。有些大的災(zāi)害，倒是能摧毀一切，包括人的生命，但無(wú)法摧毀其作為人的高貴。一切障礙都能摧毀過(guò)去的我，大概是這樣。像巴爾扎克說(shuō)的，“我能摧毀一切障礙”，我更是感到惶恐。人可以克服一些障礙，但我自知人畢竟是脆弱的，障礙能過(guò)但無(wú)法摧毀，大的障礙更是能直接摧毀人。
我無(wú)法摧毀一切障礙，一切障礙也無(wú)法摧毀我，我只能去迎接一次又一次的沙塵暴，感受生命的成長(zhǎng)。障礙只是人生路上必遇到的關(guān)，無(wú)需害怕什么，你知道它無(wú)法輕易阻擋你。人有高貴的精神，精神擁有強(qiáng)大的力量，之不會(huì)在障礙面前低頭。
“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血�！蔽覀兌寄軋�(jiān)持著自己的信念，去挑戰(zhàn)那一道道的障礙，既然無(wú)法逃避，何不珍惜每一次的障礙，去達(dá)成一個(gè)全新的自己？這才是我們面對(duì)障礙所能做的。
障礙的作文4
巴爾扎克是站在了一個(gè)精神的高度上認(rèn)為我可以摧毀一切障礙。而卡夫卡則是從一個(gè)角度認(rèn)為一切障礙都能摧毀自我。而我認(rèn)為障礙和我都能摧毀對(duì)方。障礙對(duì)于我來(lái)說(shuō)是障礙，而我對(duì)于障礙亦是障礙。我與障礙本就是一體，所以說(shuō)人所面臨的最大的障礙便是自身，唯有莊子的逍遙游的境界才可沒(méi)有了障礙。
每個(gè)人的起點(diǎn)和終點(diǎn)是相同的。從生到死地位移是相同的，不同的僅是路程，若無(wú)障礙，沿線段走到，生命便戛然而止。此時(shí)便需要外在的障礙，使人生的路程變得波動(dòng)而曲折，拉長(zhǎng)生死的距離。而自身內(nèi)部的障礙是永存的，直至生命的盡頭，已不知是人摧毀了障礙，還是障礙摧毀了人，抑或是玉石俱焚了吧。
牛頓和愛(ài)因斯坦這兩位偉大的科學(xué)家，前者是力學(xué)的奠基人，后者發(fā)現(xiàn)了相對(duì)論。成就顯著，打破了一切障礙，然而他們都因自身的障礙而停下了在科學(xué)道路上前進(jìn)的腳步。牛頓落入了宗教的思想中，而愛(ài)因斯坦為了自己的一項(xiàng)研究花費(fèi)了三十年的時(shí)間，最終仍以失敗告終。由此，我想內(nèi)在的障礙在我們未察覺(jué)時(shí)，便已在精神上扎根了。老莊的境界又有誰(shuí)達(dá)到了呢？唯有走到生命的盡頭，才能破除內(nèi)在的障礙，真正的逍遙吧。既然擺脫不了內(nèi)在的`障礙，那就放手跨越外在的障礙吧。倘使跨越了障礙，便可獲得更加強(qiáng)大的力量。因此，障礙是朋友也是敵人，或許就是自己的影子，揮之不去。那么只有面對(duì)它，不斷強(qiáng)化自我。
一個(gè)人的思想可以改變一切，倘使人能在走到生命的盡頭之前擺脫內(nèi)在的障礙，或許是可以永生的吧，那大抵是真正的逍遙的境界吧。
真正的障礙應(yīng)該還是自己吧。巴爾扎克摧毀的該是外在的障礙，他是那樣的豪情萬(wàn)丈地呼喊；而卡夫卡應(yīng)該是為自身內(nèi)在的障礙所摧毀，他或悲哀或清醒地說(shuō)道。
障礙的作文5
不少小學(xué)生害怕寫(xiě)作文，產(chǎn)生害怕心理的原因是多方面的。教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、接觸社會(huì)，留心觀察和分析周?chē)氖挛�，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，并通過(guò)閱讀擴(kuò)大知識(shí)面，讓學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。同時(shí)，在表達(dá)方面，有目的有計(jì)劃地讓學(xué)生練習(xí)從說(shuō)到寫(xiě)，從寫(xiě)片段，逐步做到、具體、通順地寫(xiě)出有中心、結(jié)構(gòu)完整的作文。但無(wú)論是搜集材料的指導(dǎo)，還是表達(dá)方法的指導(dǎo)，核心都是一個(gè)，即讓學(xué)生感到作文不難。要達(dá)到這個(gè)目的`，必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的熱情和靈感。變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”，使他們感到作文是表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的最好途徑。
要學(xué)生排除寫(xiě)作文的心理障礙要做好以下兩方面工作：
1．做好作文前的準(zhǔn)備。
認(rèn)真制訂每學(xué)期的作文計(jì)劃，有針對(duì)性地講授一定量的寫(xiě)作知識(shí)學(xué)生感到作文也是有規(guī)律的，并不是神秘莫測(cè)的。但每次講授的內(nèi)容不必求多，所講的寫(xiě)作知識(shí)要能結(jié)合學(xué)生作文的實(shí)際，對(duì)學(xué)生確有啟示。布置的作文練習(xí)一定要讓學(xué)生有話可說(shuō)，不能大而空。
2．鼓勵(lì)選材多樣化。
要放開(kāi)手讓學(xué)生寫(xiě)自己感觸深的事，寫(xiě)自己的心里話，在教材規(guī)定的范圍內(nèi)，盡量鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生選材多樣化。如寫(xiě)一件難忘的事，不一定要學(xué)生寫(xiě)那些千篇一律的“有意義的事”，什么事感觸深就寫(xiě)什么。平時(shí)訓(xùn)練性的小作文，如果求學(xué)生寫(xiě)的日記、隨筆，則可以完全放開(kāi)，怎么想就怎么寫(xiě)，真正做到“我筆寫(xiě)我口”，這樣作文就不再是難事而是樂(lè)事了。
學(xué)生感到作文難，有教和學(xué)兩方面的原因。從教學(xué)角度說(shuō)，打破作文神秘感，針對(duì)學(xué)生實(shí)際生活命題和訓(xùn)練，是排除沉重作文難這一心理障礙的有效途徑。
障礙的作文6
昨天一到這軍校，就有預(yù)感：既然是軍校，一定會(huì)訓(xùn)練我們的行軍技能。今天果然不錯(cuò)，教官讓我們聯(lián)系障礙跑。
一到訓(xùn)練場(chǎng)，我們就見(jiàn)到許多的 “大型障礙物”。它們有的與我們一樣高，有的像口井，似乎象征著重重危機(jī)，輕蔑地向我們挑戰(zhàn)。但我們可不是那么輕易被嚇到的，個(gè)個(gè)躍躍欲試。
正在我觀察時(shí)，訓(xùn)練開(kāi)始了。教官帶著我們走到第一個(gè)“障礙”前。這個(gè)障礙物像口井，四四方方，是個(gè)較深的坑。教官讓我們跳下井再?gòu)牧硪贿吪郎蟻?lái)。我以身手矯健自居，以前爬過(guò)很多陡坡，這可是小菜一碟，同學(xué)們的表現(xiàn)我都沒(méi)認(rèn)真去看。很快，輪到我了，我暗暗想：這可是我大顯身手的時(shí)候了！于是我一個(gè)箭步跳上“井沿”，縱身一躍跳了下去，又迅速跑向另一邊的井沿，兩手撐沿，右腿一伸，左腳一跨，跳了上去，然后用右手撐著井沿，腳一蹬，跳下了井。教官笑瞇瞇的說(shuō)：“真好��！”我心里可高興了。
第二、三個(gè)障礙物都是翻翻跳跳的東西，我很快就通過(guò)了。真正的困難在第四個(gè)，也是最后一個(gè)的.障礙中。
最后一個(gè)的障礙是個(gè)沙坑，沙坑濕濕的，上面是個(gè)低低的鐵架子，架子上有綠色的鐵網(wǎng)。這個(gè)障礙約20米左右，并不算太長(zhǎng)。我還以為教官會(huì)讓我們從架子上通過(guò)�？烧l(shuí)知，他競(jìng)讓我們從“綠網(wǎng)架子隧道”中爬到對(duì)面！先不說(shuō)它的難度，光是在濕沙上爬，不但會(huì)弄臟衣服，而且鞋中也一定會(huì)進(jìn)沙子，這可如何是好？答案只有：爬過(guò)去！這會(huì)兒，我認(rèn)真看著每個(gè)同學(xué)的動(dòng)作，仔細(xì)琢磨，慢慢總結(jié)出一條規(guī)律：臀部左右擺，不停往前爬才能較快通過(guò)，終于輪到我了。我伏下身子，臀部左右擺著，不停地用手抓地向前爬。啊，通過(guò)了，我居然爬了沒(méi)幾下就爬過(guò)去了。
今天，我真開(kāi)心，因?yàn)榭朔艘粋�(gè)個(gè)“障礙”。不過(guò)，每個(gè)人不僅要攻克眼前的障礙物，更要克服心理障礙。
障礙的作文7
英國(guó)皇家賽馬場(chǎng)上，共有八道障礙，比如柵欄、土墻什么的。惟有第七道障礙非常特別，它看上去似乎什么障礙都沒(méi)有，平平坦坦的，長(zhǎng)滿(mǎn)綠油油的草，青草下面也沒(méi)有任何陷阱。
仔細(xì)一看，才知道，這一道障礙是“馬路”窄了，奔騰的馬群你擠我我擠你，這障礙就變得有形起來(lái)，擠來(lái)擠去當(dāng)中，必有人馬倒地，其危險(xiǎn)性是可想而知的。把這樣的障礙設(shè)在倒數(shù)第二的位置，其意義非同小可。
有一次，在電視上看到賽馬實(shí)況，千軍萬(wàn)馬越過(guò)六道障礙后，正雄赳赳氣昂昂地向第七道障礙奔去。
領(lǐng)頭的群馬跑到第七道障礙前，頓時(shí)擁成一團(tuán)，馬嘶聲此起彼伏。
這時(shí)，一只體質(zhì)稍弱的`賽馬被擠倒了，“馬路”徹底封堵住了，誰(shuí)都走不了。
跑在最后的馬，追上來(lái)后，瞅準(zhǔn)空當(dāng)，箭一般地直沖過(guò)去。它成功了，第一個(gè)跑到了終點(diǎn)。
人生路上，有許多“第七道障礙”，以無(wú)形的障礙來(lái)考驗(yàn)每一個(gè)人。
比如在考場(chǎng)上，成績(jī)好的學(xué)生因體質(zhì)弱素質(zhì)差，臨場(chǎng)生病或怯場(chǎng)考砸了鍋，而基礎(chǔ)一般的學(xué)生，卻發(fā)揮超常，考出好成績(jī)。又比如，在多人競(jìng)聘同一個(gè)崗位時(shí)，資質(zhì)、條件優(yōu)越的應(yīng)聘者因發(fā)揮欠佳，被無(wú)情的落聘，而資質(zhì)平平，條件一般的應(yīng)聘者卻成功了。這并不是天下奇談，而是活生生的現(xiàn)實(shí)，經(jīng)常在我們身邊上演。
越過(guò)“第七道障礙”不需要你有超常的水平，只要你把握實(shí)際問(wèn)題準(zhǔn)確一點(diǎn)，處理臨時(shí)困難機(jī)敏一些，應(yīng)急應(yīng)變能力再多一點(diǎn)，就夠了。
面對(duì)第七道障礙的無(wú)形挑戰(zhàn)，自信、沉著和冷靜是首要的，機(jī)智、靈活是基礎(chǔ)。看到困難就嚇得發(fā)抖，遇到問(wèn)題就頭腦發(fā)木，那么只有失敗在恭候你。
障礙的作文8
本次冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，有悲傷、有歡樂(lè)、有緊張也有興奮。在所有的項(xiàng)目中，最帶勁兒的要數(shù)障礙接力賽了。
“六五班加油！”說(shuō)實(shí)話，我們班跑步的水平并不高，一班和三班比我們班跑得快。三班的人個(gè)個(gè)都是飛毛腿，這是我們都心知肚明的。老師給我們說(shuō)：“這次一定要盡力把一班和三班打趴下！”女生這邊一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，都希望自己能超出自己平時(shí)的成績(jī)。 這時(shí)，彭靜說(shuō)：“為五班加油，來(lái)！”她把雙手疊在一起，吳玳寧也把雙手疊上去了，女生都把雙手疊上去了�！耙�！六五加油！”比賽開(kāi)始了！驚心動(dòng)魄的比賽在體育老師的一聲口哨中開(kāi)始了！三班的晏硫蕾以最快的速度沖了出去，活像一支離了弦的箭。觀眾的`加油聲此起彼伏，一浪高過(guò)一浪。
“該你了！”不知是誰(shuí)在背后推了一下正在發(fā)呆的我。什么？該我了？不會(huì)吧！我明明是在第五個(gè)人的位置。呀！這么快！才過(guò)了兩鐘呀！看著迎面跑來(lái)的胡月鵬，我震撼了：我們班的人跑得真快！為了我們班的榮譽(yù)，我豁出去了！我不顧自己腳上有傷，拼命向前沖，耳邊的風(fēng)呼呼作響，我像踏著風(fēng)一般往前跑，超過(guò)了我平常比不過(guò)的四班的胡爽，我心里有一種莫名的自豪感。我心想：“我贏了！這真帶勁兒！”什么？這不公平！ 比賽進(jìn)入了倒計(jì)時(shí)，這是最讓人感到驚心動(dòng)魄的。 我們班還有幾個(gè)“飛毛腿”。只不過(guò)，“飛毛腿”都在后頭。我心想：“我們六五班本來(lái)就沖在前頭，這后頭又有這么多個(gè)“飛毛腿”，豈不是更要得第一了嗎？”可是，我想錯(cuò)了。突然，細(xì)心的黃米發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。
她發(fā)現(xiàn)：一～四班的運(yùn)動(dòng)員只剩下一個(gè)人沒(méi)跑了，而我們班還有三個(gè)，難道是我們看錯(cuò)了嗎？這不可能呀！
障礙的作文9
麻雀因?yàn)榕c雄鷹語(yǔ)言不通，無(wú)法了解到在高空中接受風(fēng)雨電擊磨礪的豪情;小草因?yàn)榕c大樹(shù)語(yǔ)言不通，無(wú)從得知屹立蒼穹，傲視群雄的壯志;小溪因?yàn)樽x不懂大海的闊遠(yuǎn)，只能在原野上汩汩細(xì)流。由于語(yǔ)言溝通的問(wèn)題，造成了馮婦葬身火海的悲劇。所以，我們要跨越語(yǔ)言障礙，筑起溝通橋梁，到達(dá)成功彼岸。
跨越語(yǔ)言障礙，筑起溝通的橋梁，是人要取得成就的前提。人要想在人生航途上勝利揚(yáng)帆，就少不了語(yǔ)溝通這一船槳。人從呱呱落地起，就學(xué)說(shuō)話，牙牙學(xué)語(yǔ)，由于語(yǔ)言溝通，孩童了解到父母之愛(ài)，了解朋友之情。由于語(yǔ)言的溝通，少年讀到了壯志豪情，讀到了理想的追求。古猿從高山走向平坦的大地過(guò)程，實(shí)際上就是跨越語(yǔ)言障礙的過(guò)程�？缭秸Z(yǔ)言障礙，筑起溝通的橋梁，未必能使你一路平坦踏上成功大道，卻一定是你人生征途必不可少的行。
跨越語(yǔ)言障礙，筑起溝通的橋梁，是一個(gè)民族要生存在世界民族之林的基石。翻開(kāi)那長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史卷軸，你會(huì)清楚地看見(jiàn)，凱末爾改革第一步就是改革語(yǔ)言，凱末爾深知，只有跨越語(yǔ)言障礙，筑起溝通橋梁，才能使埃及這個(gè)貧困的`國(guó)家再次躍起，恢復(fù)昔日古羅馬的輝煌。再看唐朝的玄奘，他不是在燈下孜孜不倦地翻譯成天竺的經(jīng)文么？他知道，只有把天竺梵文翻譯成漢語(yǔ)，天竺的佛法才能在中原弘揚(yáng)�？缭秸Z(yǔ)言障礙，筑起溝通的橋梁，可以使民族間的經(jīng)濟(jì)文化相互交流，各取所長(zhǎng)，為振興民族之用。
由于語(yǔ)言溝通的問(wèn)題，小布什無(wú)視伊拉克人民那一雙恐懼無(wú)助的眼睛，利用自己手中的炮彈，制造出那一個(gè)充滿(mǎn)硝煙的世界，尸橫遍野，哭聲連天，生靈涂炭。所以，我們必須跨越語(yǔ)言障礙，筑起溝通的橋梁，為我們?nèi)祟?lèi)營(yíng)造一個(gè)和平的的生存環(huán)境。
跨越語(yǔ)言障礙，筑起溝通橋梁，是我們自身發(fā)展的前提，是民族振興的基石，是人類(lèi)營(yíng)造和平的生存環(huán)境所必不可少的基石。
障礙的作文10
樂(lè)于追求新事物的我，翻開(kāi)了冒險(xiǎn)小說(shuō)——《藏地密碼》的扉頁(yè)，書(shū)，隨著秋風(fēng)翻動(dòng)，心情也隨著主人公——卓木強(qiáng)巴曲折的經(jīng)歷上下起伏。他既善良又勇敢，很信任他人，在他去冒險(xiǎn)之前，他毫不猶豫地將公司交由他人；在生死關(guān)頭，他勇敢的去面對(duì)�？伞�
“轟轟”公交大巴行駛在柏油大道上，所有人都興奮地互相討論，畢竟，這次一年一度的秋游，可是有溜索這等“恐怖”的項(xiàng)目的，想著人從那么高的地方飛下去，下面還有一個(gè)大湖，咦……讓我這“葉公好龍”的“冒險(xiǎn)家”心驚膽戰(zhàn)，腦中不斷回憶，藏地密碼中的'精彩情節(jié)來(lái)“以毒攻毒”，回憶到卓木強(qiáng)巴受到背叛，但勇敢的去面對(duì)時(shí)，心中便有一種說(shuō)不出的滋味，是甜？還是酸？
一下車(chē)，本以為先去玩射箭，沒(méi)想到竟然先去玩，令我害怕的項(xiàng)目——溜索。
我們很快便爬到了山上——溜索地區(qū)。放眼望去，遠(yuǎn)處青山疊翠，近處湖水漾漾，只不過(guò)，這山高的有些嚇人。我開(kāi)始腿發(fā)軟，手心出汗�？墒钱�(dāng)想起卓木強(qiáng)巴身處有上億只倉(cāng)鼠的食人攻擊時(shí)，他的心中充滿(mǎn)了堅(jiān)強(qiáng)與希望，哪怕他的隊(duì)友會(huì)將他一同拖下深淵。哪怕她的手已被安全繩勒得能一眼看見(jiàn)白骨，但是他還是勇敢的去堅(jiān)持！想起我，難道我連這種“小事”都不肯去勇敢的面對(duì)嗎？
或許這就是突破的時(shí)間了，我牢記卓木強(qiáng)巴所說(shuō)的：“勇敢，是使我前進(jìn)的腳步。”這句話。于是，我鼓足勇氣，充滿(mǎn)自信，對(duì)我一旁同樣害怕地郭同學(xué)勸到：“不要害怕，有我陪著你，你看，我們兩個(gè)人是坐在一個(gè)座位上的，我的勇氣不也可以給你帶來(lái)力量么？”郭同學(xué)笑了，于是，我們倆手牽著手，走上了準(zhǔn)備臺(tái)，然后……
“唰”，溜索似離弦的箭一般滑下，耳邊是風(fēng)的“呼呼”聲，對(duì)面的同學(xué)正向我們招手，這情景像極了當(dāng)卓木強(qiáng)巴探險(xiǎn)歸來(lái)時(shí)的樣子，所有人都為他喝彩！
我戰(zhàn)勝了自己！而至今那句：勇敢，是使我前進(jìn)的腳步這句話，像一股神秘力量，將我心中的膽小轉(zhuǎn)化成了……
一次閱讀，一次成長(zhǎng)。一次嘗試，一個(gè)驚喜……
障礙的作文11
如果把人生一分為二，那么，其中一半就是友誼。我愜意地走在友誼路上，可是路并沒(méi)有這么順利，在友誼路上還有障礙。
障礙一
“叮鈴鈴”，上課鈴親切地告訴我們體育課到了。我們嘰嘰喳喳地走到樓下，女生就開(kāi)始做后滾翻、前滾翻。趁老師不注意，我跑到黃那，跟她玩了起來(lái)。郭在一旁，厭煩地看著，恨不得把黃給搶過(guò)來(lái)，她緊皺眉頭，嘟著嘴，不時(shí)發(fā)出“哼哼”聲。郭大聲喝道：“劉權(quán)慧！那才是你的位子！”“我過(guò)來(lái)玩玩不行嗎？我知道你嫉妒了�！蔽乙不鹈叭伞！昂�！”郭板著臉。我不理她，繼續(xù)跟黃玩，直到老師來(lái)了，我才回位子。這時(shí)，郭忽然對(duì)黃說(shuō)了一句話，我在隱隱約約中聽(tīng)見(jiàn)了“劉權(quán)慧”這個(gè)三個(gè)字，說(shuō)完還撅嘴。我不服氣地想：“知道你是嫉妒了�！�
我被障礙卡在了這，沒(méi)辦法，只能換條路走。剛剛開(kāi)始還很流暢，可是后來(lái)又有障礙了、
障礙二
下午，我去黃單位玩。我們玩對(duì)踢毽子，玩著玩著，突然發(fā)現(xiàn)我很垃圾，總是接不到毽子，于是我便叫道：“誰(shuí)接到毽子，誰(shuí)就是老母豬！”說(shuō)完，就把毽子踢了過(guò)去。黃果然沒(méi)接到。我又按原來(lái)方法，都沒(méi)接到。她好像生氣了，踢得很激烈，發(fā)出“嗯嗯”聲。在休息的時(shí)候，黃忽然跟我說(shuō)了一句晴天霹靂的話：“劉，你回去吧！等會(huì)老媽要看見(jiàn)了�！蔽业哪抗怊龅耍骸澳闳ヌK吧！”黃二話不說(shuō)，拿著跳繩回去了。我信任黃，在外面等她，她來(lái)了，對(duì)我說(shuō)：“劉，你道歉吧！”“我們石頭剪子布吧！”幾局下來(lái)，我和黃都很賴(lài)皮。后來(lái)，我推薦說(shuō)：“不如我們互相道歉吧！而且你也罵我老母豬了�！薄安�！明明不是我的錯(cuò)，為什么要我道歉？你先罵我老母豬的.！我反駁回去而已”她吼道，說(shuō)完，氣呼呼地走了。我邁著沉重的步伐無(wú)奈地回去了。
如果，友誼路上沒(méi)有障礙，人生會(huì)更美好！
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