五班，處處優(yōu)作文

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家整理的五班，處處優(yōu)作文，歡迎大家分享。

五班，處處優(yōu)作文1

　　轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)到了寒假，回想過(guò)去，五班處處都體現(xiàn)出了“優(yōu)”。

　　戴花迎同學(xué)——優(yōu)

　　記得有一次，一位同學(xué)遲到了，萬(wàn)老師看見(jiàn)了，正準(zhǔn)備說(shuō)這位同學(xué)，可是這位同學(xué)一邊指著手表，一邊說(shuō)道：“萬(wàn)老師，現(xiàn)在七點(diǎn)十七分，還沒(méi)有到七點(diǎn)二十，所以沒(méi)有遲到。”于是，萬(wàn)老師就放了他一馬。后來(lái)幾天經(jīng)過(guò)萬(wàn)老師觀察，發(fā)現(xiàn)那位同學(xué)經(jīng)常遲到，且其他同學(xué)也有很多遲到的。還找借口，什么：“吃飯吃晚了”、“起來(lái)太晚”、“晚上沒(méi)睡好”等。這讓萬(wàn)老師很生氣，于是便想出了一個(gè)策略。每天早晨由一個(gè)組的一名代表站在教室門(mén)口，戴著一朵紅花。不過(guò)站在門(mén)前的人可不是迎接同學(xué)的，他是來(lái)看誰(shuí)會(huì)遲到的。如果遲到，不僅要扣分，而且還會(huì)受到老師的批評(píng)。不過(guò)，老師也不是一點(diǎn)情面也不講的，如果住的遠(yuǎn)的同學(xué)，可以晚來(lái)一些。慢慢的，同學(xué)們都不遲到了。

　　量化分規(guī)――優(yōu)

　　說(shuō)到量化分你一定會(huì)嚇一跳，別人班每周量化分四五千分，我們班里一周達(dá)到了一萬(wàn)多分！萬(wàn)老師聽(tīng)到這個(gè)消息也是大吃一驚，于是和每組組長(zhǎng)一起商量辦法，夕會(huì)時(shí)把辦法告訴了大家。把每天每個(gè)組的計(jì)分紙貼在后面的墻上，下課后可以看墻上的.計(jì)分紙，如果有問(wèn)題，可以提出，大家一起解決。經(jīng)大家觀察，果然發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。有的小組多做題竟達(dá)到了一百多分；英語(yǔ)默寫(xiě)竟達(dá)到了五十多分；教別人做題竟達(dá)到了一百多分等。于是大家一起商量后決定多做題最多可加一百分；英語(yǔ)默寫(xiě)最多可加二十五分；教別人做題最多可加五十分。這方法一出，慢慢的，同學(xué)們?cè)僖膊粫?huì)亂加分了。

　　周考提成績(jī)――優(yōu)

　　記得一次數(shù)學(xué)考試,我們班考的很不理想。萬(wàn)老師和數(shù)學(xué)老師陳老師就決定,在每周五進(jìn)行一次周考,周考的內(nèi)容就是按每周學(xué)的內(nèi)容來(lái)出題。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诙�十五名以前的做a卷，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诙�十五名以后的做b卷。a卷比b卷難度大一些。卷子發(fā)下來(lái)后，老師會(huì)給我們一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行討論錯(cuò)題、難題進(jìn)行解決。而且每次考試的分?jǐn)?shù)還要于小組的成員加起來(lái)，六號(hào)如果考到了六十分以上還可以翻倍加分，分?jǐn)?shù)最高的小組，萬(wàn)老師和數(shù)學(xué)老師會(huì)親自把獎(jiǎng)杯頒發(fā)給他們。這樣既可以挑起同學(xué)們的積極性，又可以提高數(shù)學(xué)成績(jī)。慢慢的，我們的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好了。

　　五班處處都體現(xiàn)出了“優(yōu)”，相信我在這個(gè)優(yōu)秀的大家庭里也會(huì)越來(lái)越“優(yōu)”。

五班，處處優(yōu)作文2

　　時(shí)間如脫韁的野馬，在不知不覺(jué)間，一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活又結(jié)束了。這學(xué)期我們優(yōu)在哪里呢？

　　數(shù)學(xué)周考彰顯優(yōu)

　　期中考試，我們班數(shù)學(xué)考的不理想，還有兩極分化的傾向。對(duì)此，萬(wàn)老師絞盡腦汁，最終決定每周撥出一節(jié)課語(yǔ)文用于數(shù)學(xué)周考。一開(kāi)始施行這一方案時(shí)，很多同學(xué)都在懷疑：想了那么多辦法都沒(méi)有使我們班的數(shù)學(xué)有顯著的提高，這個(gè)方案能行嗎？事實(shí)證明這一方案是有郊的。方案一施實(shí)便調(diào)動(dòng)了許多同學(xué)的急極性，五六號(hào)一有不懂的數(shù)學(xué)題就去問(wèn)組上數(shù)學(xué)好的，一二號(hào)有空就會(huì)去主動(dòng)去教五六號(hào)數(shù)學(xué)題。班上又有哪位同學(xué)不在意數(shù)學(xué)周考獎(jiǎng)杯花落誰(shuí)家呢？ 因此，每場(chǎng)周考對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)都是一次“決戰(zhàn)”。在這一次次“決戰(zhàn)”的考驗(yàn)下，同學(xué)們的數(shù)學(xué)都有所提高。本次期未考試我們班竟有二十八位優(yōu)生，進(jìn)步很大。我也希望這一方案在新學(xué)期里繼續(xù)施行，使我們班數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步更大。

　　量化加分彰顯優(yōu)

　　量化加分是我們班的一大亮點(diǎn)，本學(xué)期萬(wàn)老師更是加大了對(duì)量化分的管理。量化分雖然不值錢(qián)，但能決定坐位；量化分雖然不能給中考加分，但能激勵(lì)同學(xué)們奮發(fā)向上。在本學(xué)期同學(xué)們都很關(guān)注量化分，競(jìng)爭(zhēng)激烈。但也有不好的現(xiàn)象，那就是量化分加的不合理，有的1小組兩星期才加幾千分，而有的小組兩星期竟加了一萬(wàn)多分。我們尊重的萬(wàn)老師就想到了一個(gè)辦法：讓每個(gè)小組的量化分貼在后面，讓全班同學(xué)來(lái)監(jiān)督。如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就可以舉報(bào)，問(wèn)題太大了量化分也會(huì)清零。果然這么一來(lái)，我們班的.量化分制度越來(lái)越合理了。

　　誠(chéng)信考試彰顯優(yōu)

　　我們五班最出名的還是屬于誠(chéng)信考試，本學(xué)期我們一直都在堅(jiān)持。別的班在考試中可能存在不誠(chéng)信的現(xiàn)象，但我們班就沒(méi)有。同學(xué)們也都明白：考試是為了測(cè)試最近所知識(shí)掌握多少，如果作弊，那么考試就沒(méi)有了意義 。試信考試在本次期未考試便得到了成果。由于我班考試誠(chéng)信，以及同學(xué)們?cè)鷮?shí)的學(xué)習(xí)，這次期末考試年級(jí)前二百五十名，我們班有三十三人，前十名我們班就有五人，就連全年級(jí)第一名也在我們班上，這些都是誠(chéng)信考試所帶來(lái)的好處，我們也要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

　　五班處處彰顯優(yōu)，處處都是優(yōu)。我希望在新學(xué)期里，我們五繼續(xù)保持這些優(yōu)，繼續(xù)創(chuàng)新的優(yōu)。

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