【精品】向左走，向右走作文

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的向左走，向右走作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

向左走，向右走作文1

　　學(xué)校宣布了一項(xiàng)決定：分科。然后我崩潰了，我不想分科，雖然文理學(xué)得都不怎么樣，但畢竟都有我鐘愛(ài)的科目。

　　文科像我的左手，理科像我的右手。讓我對(duì)文理科做出選擇的難度不亞于讓我砍掉自己的左手或右手。我低著頭看著兩只手。是砍掉左手，還是砍掉右手？

　　我爸媽是絕對(duì)民主的家長(zhǎng)。他們說(shuō)，你喜歡什么，就報(bào)什么�？晌倚睦锩靼�，他們從骨子里想讓我學(xué)理科。他們有他們的看法，例如：學(xué)理科可以報(bào)考的大學(xué)和專(zhuān)業(yè)多，我所在的學(xué)校理科比較強(qiáng)。當(dāng)我用另一種眼光去看待這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)爸媽的觀點(diǎn)是如此正確。我應(yīng)該學(xué)理科？

　　可我實(shí)在割舍不下我的文科，那里有我喜愛(ài)的政治。從什么時(shí)候喜歡政治的呢？好像是從學(xué)了很多專(zhuān)業(yè)名詞之后吧。聽(tīng)《新聞聯(lián)播》不再對(duì)里面的詞語(yǔ)半知不解了；和長(zhǎng)輩們閑聊時(shí)，不時(shí)吐出幾個(gè)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，長(zhǎng)輩們總說(shuō)，瞧這孩子懂得真多；政治題上的信息，總讓我覺(jué)得知識(shí)儲(chǔ)備量增加了好多，像吹氣球一樣。學(xué)政治給我?guī)��?lái)了太多的歡樂(lè)。難道我應(yīng)該報(bào)文科？

　　課桌上的理科資料在逐漸增多，同學(xué)們看到總會(huì)說(shuō)，你要報(bào)理科吧？我卻總是茫然地?fù)u搖頭再點(diǎn)點(diǎn)頭，不知道說(shuō)什么。理科題目太費(fèi)腦子了，可是做出來(lái)的喜悅之情也太令人難以割舍了。物理雖說(shuō)面目猙獰，但可愛(ài)的`一面也會(huì)不時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的。報(bào)文科還是報(bào)理科？

　　我看著左手和右手，問(wèn)它們，你們要我砍掉誰(shuí)呢？我看到它們都搖了搖頭，我想它們也茫然了吧。

　　我在回家的路上遇到了一個(gè)十字路口，我問(wèn)自己，向左走還是向右走。我選擇了向左走，因?yàn)槟沁吺羌业姆较�。在分科的十字路口，向左走還是向右走？我不知道了。

　　最終，我還是選擇了理科，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了用我爸媽的眼光看世界。

　　其實(shí)，選擇是很難的。尤其是不知道正確方向的時(shí)候。但我心里清楚，一旦做出選擇就不再回頭，要堅(jiān)定地走下去。

向左走，向右走作文2

　　世界很大，人流如水，總使你在人流中不斷漂泊；世界也很小，水總往低處流，不管你是否愿意，它最終還將是要注入大海。

　　——題記

　　寒冽的北風(fēng)依舊吹著，比前些日子更猛烈些，好像要把已經(jīng)沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)枝也一起折斷。

　　戴得一直在走著，向左走了十圈，緊縮了一下他的破舊的棕色的大衣，轉(zhuǎn)過(guò)身，又再向右走了十圈。他累了，寒風(fēng)吹得他的臉上顯不出一絲血色，勞累使他的雙眼瞇得很小，眼角的皺紋也肆虐般地爬了出來(lái)，緊合得雙唇也綻裂出絲絲血跡。

　　突然，臉上的微弱感覺(jué)使他用手摸了一下，一片葉子�！岸�天里哪里還有葉子？也許是被夾藏在什么地方吧？”他想，“最終還不是被風(fēng)吹了出來(lái)，可憐的小家伙，該死的風(fēng)！”接著，他便隨手把葉子放進(jìn)了破舊的棕色的大衣的口袋。似乎觸到了什么，他臉上似乎閃著喜悅，似乎又在瞬時(shí)恢復(fù)了蒼白。

　　一枚硬幣，在空中旋轉(zhuǎn)著，帶著一點(diǎn)微微的熱量。一雙眼睛，直盯著旋轉(zhuǎn)的硬幣，強(qiáng)行著睜大了少許。一雙手，紋路布滿(mǎn)的手，在硬幣落在胸前的瞬間，快速地死死抓住了它。正面，向左走；反面，向右走。在打開(kāi)的瞬間，他的心好像跳得比平時(shí)快了一百倍。但是，那又怎么樣呢？他平靜地打開(kāi)了手：“哦，是這一面，算了，好吧，那是上天的.安排�！彼�拉緊大衣，緩緩地站起來(lái)，跟隨著上天安排的路走去，離開(kāi)了走了許多圈的公園。

　　風(fēng)依舊地吹著，只是又更加猛烈，是想用盡余力把那已經(jīng)沒(méi)有樹(shù)葉的樹(shù)枝也一起折斷？

　　也許是吧？

　　一枚硬幣，又在空中旋轉(zhuǎn)，只是那微微的熱量已經(jīng)沒(méi)有，戴得的眼瞇得更小，那雙紋路的手已經(jīng)無(wú)力再接住上天的安排。

　　硬幣掉在地上，叮鈴鈴，漸漸地，倒下了。“哦，是這一面，算了，好吧，那是上天的安排�！彼�的身體帶著他的腳挪向了上天安排的路。硬幣慢慢地被留在后頭……

　　第二天，人們?cè)诠珗@里發(fā)現(xiàn)了一位男子——死的。穿著一件破舊的棕色的大衣，大衣的口袋里，只有一片枯黃了的葉子……

向左走，向右走作文3

　　我的朋友，終于還是到了高二分科的時(shí)候，我選擇了學(xué)文，你選擇了學(xué)理，就像走到了一個(gè)三岔口，我向左走，你向右走。

　　我花了一學(xué)期的時(shí)間來(lái)考慮未來(lái)的方向，在“學(xué)文路子窄”的聲音中到新的文科班報(bào)到。那天的陽(yáng)光明亮得讓人眼睛酸痛，令人記憶猶新。夏天的空氣依然炙熱，夾雜著些許青草的香氣。我們?cè)谀莻�(gè)岔口微笑著道別，走向不同的方向。其實(shí)我一直注視著你逐漸遠(yuǎn)去的背影，然后轉(zhuǎn)身，心中微微的不安。 向左走，向右走，每一邊都是嶄新的開(kāi)始。我不喜歡強(qiáng)硬地給左、右安上什么名字，它們只是方向的代名詞罷了，為什么要被無(wú)辜地貶低？就像文、理兩個(gè)研究方向不同的學(xué)科，為什么不能被人們平等重視？為什么說(shuō)學(xué)習(xí)不好的人才憑借學(xué)文混上大學(xué)文憑？左、右有對(duì)錯(cuò)之分嗎？

　　每天仍會(huì)在一起學(xué)習(xí)，只是你口中全是電離方程，我開(kāi)口閉口也都是歷史與哲學(xué)，心卻依然貼得很近。誰(shuí)說(shuō)道不同，就不相為謀？

　　時(shí)間飛得悄無(wú)聲息，你我也奈何不了。每當(dāng)看到我背歷史的“痛苦”的模樣，你總會(huì)得意地笑道：“早知今日，還不如當(dāng)初選擇學(xué)理呢？”我的朋友，聽(tīng)到這句話(huà)我真的很難過(guò)，不是因?yàn)橛X(jué)得選錯(cuò)科，而是因?yàn)槟銓?duì)我的'不了解。選擇一個(gè)方向之后自然要付出艱辛的代價(jià)，背書(shū)很頭疼，但你面對(duì)復(fù)雜的電路圖時(shí)不也得冥思苦想？

　　我常常會(huì)回憶起我們一起的每一個(gè)片段，湛藍(lán)天空下?lián)]動(dòng)的球拍，一起買(mǎi)的筆記本，夏天的涼茶，冬天的圍巾。直到那個(gè)分點(diǎn)，就像一道筆直的光線(xiàn)，準(zhǔn)確無(wú)誤地把我們分到了左邊、右邊。

　　你不滿(mǎn)劃劃分分的制度，我覺(jué)得這樣也好。如果沒(méi)有了左右，世界失去了方向感，依舊會(huì)恢復(fù)成原始的混沌。因此感謝左右把世界分得清晰。

　　那天的路口會(huì)一直留在我記憶深處。陽(yáng)光明媚，反而把遠(yuǎn)方映得模糊不清，誰(shuí)也不知道向左走或向右走的結(jié)果，兩個(gè)少年立在明亮奪目的陽(yáng)光里，互道一聲珍重，走向了不同的方向，開(kāi)始了嶄新的未來(lái)之路的初程。

　　那是我看過(guò)的最美的畫(huà)面……

向左走，向右走作文4

　　向右走是步入榮耀的殿堂，向左走則是步入渾濁的旋渦。而學(xué)校則是兩者之間的分界點(diǎn)。

　　——題記

　　如果把學(xué)校的重要性用數(shù)學(xué)來(lái)表示那么：人生就是一條數(shù)軸，向左走就是原點(diǎn)的右邊愈走愈黑暗，向右走則在原點(diǎn)的右邊，越走越光明。而學(xué)校則是控制左與右的原點(diǎn)，如果沒(méi)有原點(diǎn)那么這個(gè)數(shù)軸就不會(huì)成立，何談左右之分？在學(xué)校中如果不學(xué)好知識(shí)。不懂得怎樣做人的道理，那么你就往左走，越走越墮落。反之，越走就會(huì)越光明！

　　如果把學(xué)校的重要性用地理原理來(lái)表示，那么：人生就是經(jīng)緯度，學(xué)校就是本初子午線(xiàn)，以它為界點(diǎn)，它的東經(jīng)也就是在它的左邊就是———墮落，它的西經(jīng)也就是本初子午線(xiàn)的右邊———進(jìn)步。到底是想左走還是向右走？決定權(quán)在本初子午線(xiàn)———學(xué)校。為何不好好的學(xué)習(xí)知識(shí)？為何不在左與右中做出一個(gè)明確的選擇？

　　學(xué)校是"原點(diǎn)"，是"本初子午線(xiàn)"，學(xué)校如此重要，為何不能愛(ài)學(xué)校呢？

　　學(xué)校是我們第二個(gè)家，在這個(gè)家中有慈愛(ài)的老師和團(tuán)結(jié)的同學(xué)們。學(xué)校如此可愛(ài)，為何不能愛(ài)學(xué)校呢？

　　回想起學(xué)校中節(jié)假日的歡慶，回想起操場(chǎng)上捍衛(wèi)班級(jí)榮譽(yù)的豪情霸氣，回想起校園中的櫻花飛舞，回想起梧桐樹(shù)下的閑情漫步，回想起燈火通明的教室用功的身影，回想起笑語(yǔ)歡聲的`宿舍里不著邊際的閑侃。這都發(fā)生在校園中！校園里的回憶似放電影一般斷斷續(xù)續(xù)，卻又甜蜜無(wú)窮，學(xué)校是記憶儲(chǔ)存器，你說(shuō)又怎能不愛(ài)學(xué)校？

　　學(xué)校承載了我們太多的祝福與依戀，寄托了太多的關(guān)懷與期盼，藏匿了太多的故事與依戀。

　　這世上離了誰(shuí)，還不是一樣的活，而離開(kāi)學(xué)校就不行了，我不由得從心底呼出：學(xué)校，我愛(ài)你！

　　愛(ài)我校園，講文明，有禮貌，愛(ài)護(hù)一草一木，講究衛(wèi)生，從我做起！

向左走，向右走作文5

　　黑夜里孤零零地躺著一座橋。

　　人，終究還是麻木的動(dòng)物。在那奔騰的流水的浪濤里，靜靜地站立在橋中間，直到流水的呻吟再也顯露不出一絲絲的蠢蠢欲動(dòng)，心跳的感覺(jué)依然是那么鏗鏘有力。漫長(zhǎng)的黑夜繼續(xù)著它那亦真亦幻的炫舞。終于還是記不清獨(dú)自默默堅(jiān)持了多少個(gè)歲月，在那感情的隧道里迷了路。無(wú)助的迷茫還是破不開(kāi)那曾經(jīng)夢(mèng)斷藍(lán)橋的枷鎖，我想，是時(shí)候了。

　　橋的左邊。依稀記得那張狂的歲月，手捧一只年少的輪盤(pán)，任那長(zhǎng)長(zhǎng)的指針將命運(yùn)轉(zhuǎn)出一個(gè)個(gè)并不輕松的弧度。妄想著將過(guò)去的落英繽紛紛紛鎖入手中的輪盤(pán)，幼稚地將時(shí)間的大鎖悄悄鎖上，然后在夜深無(wú)人的時(shí)候獨(dú)自享受那些消逝的日子。在經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的漂泊之后，偶然想起那早已無(wú)人問(wèn)津的廢物，卻不知那長(zhǎng)長(zhǎng)的指針已轉(zhuǎn)過(guò)里一個(gè)輪回。輪回的光暈誘惑著迷途的人們開(kāi)始尋覓那難得的真實(shí)，殊不知一個(gè)天大的`玩笑就此誕生，鎖，已生銹了。

　　橋的右邊。異彩紛呈的大千世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不在嫵媚地賣(mài)弄風(fēng)騷，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)�。繁蕪的人生不斷地吟唱著一曲曲扣人心弦的�?lè)歌。掙扎的人們?cè)缫淹�記�?lái)人在何處，卻依然執(zhí)著而堅(jiān)定地繼續(xù)著自己人生的步伐，在這個(gè)大舞臺(tái)上努力爭(zhēng)取自己的歡歌笑語(yǔ)。在刀尖上跳舞，在泥淖中奮斗。野心勃勃的人們譜寫(xiě)著一段段蕩氣回腸的挽歌。夢(mèng)想，于我而言似乎太遠(yuǎn)。未來(lái)總是被無(wú)邊的回憶所吞噬殆盡。當(dāng)漫天的希望就要噴薄而出時(shí)，早已等候多時(shí)的家伙以他們特有的頑固，青面獠牙。生生咬斷希望的喉嚨，心，也跟著流血。

　　時(shí)代的鐘聲終于響起。亙古千年的旋律將時(shí)代演繹得豐姿綽綽。無(wú)盡的獠牙一哄而散，茍延殘喘的希望將欲望的明燈點(diǎn)亮。光明姍姍來(lái)遲。困倦多時(shí)的身板徐徐立起，滾滾的波濤噴涌而出。人，畢竟還是人啊。紛紛擾擾的回憶在那一成不變的枷鎖里呼喚著一個(gè)個(gè)不為人知的名字，悠悠的弧度悄然彎起。畢竟是滄海桑田，畢竟不是綿延千年。淡黃的光暈里倒映出一幕幕不知何時(shí)的戲劇，僅是戲劇而已。

　　踏踏的馬蹄聲漸漸遠(yuǎn)去，在橋的右邊……

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