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樓間流年作文
在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的樓間流年作文，希望對大家有所幫助。
樓間流年作文1
我們的樓房排排聳立，以西方的形式；剛硬的線條，不加雕琢的框架，是亞里士多德的論述；明亮的天窗，寬敞的房間，是中世紀教堂傳出的吟頌；卷曲的窗幕，褶皺如波浪般起伏的.床巾，是莎士比亞仲夏夜的浪漫遐想。
我們以西方的姿態(tài)在這片古老的土地上駐足，駐足在富麗的幻想和精神的迷醉里。而我們的傳統(tǒng)，我們的古建筑，正帶著五千年的回憶消逝，消逝在歷史當中。
我來到塵世一角訪你。你紅漆剝蝕，朱檐結(jié)網(wǎng)。你如歷史鼎盛的紅顏韶華不再。我抬起頭，任破碎的陽光重重砸在臉上。仰望，如稼軒望到殘破的面容。杜鵑聲切，長門宮怨；縱然千金難買相如斌，徒留舊人哭。
時間的流逝帶走了武帝的功績，你的金屋還在，你的歌聲還在縈繞，怨在重樓。我緩慢攀登，遺落了一級級空蕩的足音，像歲月之鞭驅(qū)趕歷史的年輪，碾過一個王朝的衰亡。大軍兵臨城下，有義勇如漢景帝，成就穩(wěn)固的帝業(yè)；也有如陳后主，彈著《玉樹后庭花》，任泥沙滾滾，淹了雕梁畫棟，埋了萬里江山，葬了人民對一個王朝的信心。
恨在重樓。我且停且行，撫過這些歷史的積淀，不覺到了屋頂。我就好像在華夏行至盛唐，唐明皇創(chuàng)造了一個盛世，不論是物質(zhì)的富足抑或是精神的滿溢，而一切升到頂端都有掉落的危險。當李隆基攜著楊貴妃恣意《霓裳》復(fù)《六幺》時，佞臣之心已在膨脹，終化為一場駭人的波濤。樓上歌舞升平，樓下草木蕭蕭。悲在重樓。就是這樣一種建筑方式，維系著東方的怨、恨、悲。它已深入無數(shù)代人的骨髓，成為一種普遍的文化認同，鎖住了東方人善感的心。遠去的，消逝了；一切珍貴的，卻在行走中沉淀。梵志向佛獻花，佛曰：“放下�！�
樓，正如一切普遍意義的事物，放下了陌上的繁花似錦，放下了章臺的翠柳陰陰。放下的逝了，而它本身攜帶的文化，卻在消逝中前行。
樓間流年作文2
今天，媽媽去學校向老師詢問我的學習情況，交談中發(fā)現(xiàn)，老師與我頗為志同道合。
媽媽說我在家經(jīng)常看《鹿鼎記》，老師說金庸的小說雅俗共賞，寫法干凈利落，她也很喜歡看，并想讓我們在暑假的時候閱讀他的作品。當媽媽把老師的話告訴我時，我就像韋小寶遇到與自己想法相同的何惕守時那樣高興，像受盡別人指責的陳圓圓得到吳梅村的理解時那樣感激。因為爸爸媽媽經(jīng)常說我因為看《鹿鼎記》而不務(wù)正業(yè)，但我也沒因此而影響學習呀（不過影響了睡眠）而且我還總結(jié)出許多人物的性格特點，并找出他們值得我學習的地方。我也會對他們所做的事作出評價，并分析他們?yōu)槭裁磿@樣做，這樣有什么優(yōu)點和弊端……總之它告訴我了許多為人處事的道理，和管理、領(lǐng)導(dǎo)人的方法，使我受益匪淺。
媽媽又我說寫作業(yè)時三心二意，一邊寫作業(yè)，一邊聽電視中的內(nèi)容，演了什么我都知道。其實在小學時，就有一個思品老師教我們一心多用，讓我們寫作業(yè)的.同時聽她講故事，別的同學只顧聽故事了，我卻學會了一心多用，媽媽總是批評我，說我邊寫作業(yè)邊聽著電視節(jié)目，效率低下，寫作業(yè)磨磨蹭蹭，如今老師卻說：“如果真的能把兩件事同時做好，也挺好的�！惫�，現(xiàn)在終于有人能為我辯白了了。
聽了媽媽轉(zhuǎn)述老師的話，我只有感嘆：知我者，杜老師也。老師，您真是我的知心朋友。
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