第二次爭吵作文【優(yōu)選2篇】

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的第二次爭吵作文，希望對大家有所幫助。

第二次爭吵作文1

　　文具盒里的文具正在吵架，它們在為什么而爭吵呢？讓我們一起看一看吧！

　　原來文具們在比誰的功勞最大，誰最有用處。

　　鉛筆哥哥大搖大擺地走出來，神氣十足地對其他玩具說：“我是這里的老大，我能寫字。畫畫……所以你們都要尊敬我！”

　　橡皮聽了，不高興了，他大聲地喊到：“不對，不對，我的功勞才最大，要是沒了我，小主人寫錯字還不知道該怎么辦呢！所以我的功勞最大！”說完就得意洋洋地仰起頭來。

　　“啥，你們兩個說自己的'功勞最大？我沒聽錯吧？而且鉛筆哥哥，這里可不只有你一個可以寫字畫畫，我也可以，而且還能畫直線和波浪線呢！”鋼筆坐不住啦，就走出來對他倆大喊。

　　這時直尺也坐不住，也急忙地走出來說：“你們可別忘了我，說到線條，要不是我左邊的直線和右邊的波浪線，你們根本畫不出直線和波浪！”

　　鋼筆說：“我的功勞最大！”“不對，不對，我的功勞最大”橡皮說到……

　　就在這時，文具盒爺爺說話了：“你們都很棒，鋼筆和鉛筆，你們兩個人雖然可以寫字，但錯誤可是無處不在的；橡皮，你可以把錯誤給修改，但是卻不能寫字啊！而尺子呢？和橡皮一樣都不能寫字��！”文具們聽了，都鴉雀無聲，誰也沒有說話，文具盒爺爺接著說：“你們各自有各自的優(yōu)點和缺點，所以你們都應(yīng)該和睦相處�！�

　　從此文具們再也沒有爭吵過，而文具盒爺爺也高興地笑了。

第二次爭吵作文2

　　當(dāng)我從家里跑出來時，我已淚流滿面。媽媽的吼叫隨即被我重重地關(guān)在門內(nèi)。

　　這是我第二次與母親爭吵了。

　　前幾天，他來向我借書。這本《挪威的森林》是我推薦給他讀的。說句實話，從農(nóng)村里來的他，理科的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我之上，而我唯一的優(yōu)勢學(xué)科語文我也僅僅是稍勝一籌而已。但是，在年級中名列前茅的他在我面前總是很謙遜。聽我介紹了村上春樹如何如何之后，他便央求我借書給他。

　　趁著星期六放學(xué)回家，我答應(yīng)在小區(qū)門口把書給他。那天，不知怎么搞的`，我們倆在門口聊了好多事情，從文學(xué)到數(shù)學(xué)，我還趁機請教了幾個困惑著我的理科問題。

　　走進家門，我發(fā)現(xiàn)媽媽的目光充滿了狐疑。原來，剛才媽媽趁著到樓下超市買東西時，已經(jīng)“偵查”到了我和他的“第一次約會”。媽媽不經(jīng)調(diào)查，就劈頭蓋腦說我心思野什么，還拼命追問他是誰。我第一次遭遇了信任危機。

　　今天早上，媽媽竟然又向我提起他的名字�？磥�，媽媽在上個星期“調(diào)查”了好長時間。我惱火地要命，故意說：“如果他是我男朋友，我還求之不得呢！”

　　媽媽呆了一下，說：“啊，一切都被我說中了！怪不得進入初三以來成績就下降了！”

　　“原來你老早就懷疑我？我是你女兒，你怎么不相信我？”我更惱火了。

　　媽媽吼道：“只要你能考上一中，我什么都相信你��！”隨后，媽媽恨恨地瞪著我；而我則摔門而去。

　　現(xiàn)在，我一個人閑逛在街心花園。我慢慢回想今天的一切，媽媽說：“其實你們倆應(yīng)該互相學(xué)習(xí)

　　”我突然醒悟，這兩次“母女沖突“，表面的導(dǎo)火線是“他”，而實質(zhì)是我進入初三后的成績下滑�；蛟S媽媽是想說我在初三的學(xué)習(xí)狀態(tài)？我曾經(jīng)希望媽媽能坐下來，聽我說一說，幫助我分析一下初三的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀啊，提供一點學(xué)習(xí)方法。而我的確需要學(xué)會應(yīng)試，因為當(dāng)許多同學(xué)反復(fù)做題時，我可能還在看小說，可能還在謀劃文學(xué)社活動，可能還

　　“丁令令

　　”我的手機響了。估計是媽媽急了。不過如果她再煩，我就不理她。

　　“女兒，我們坐下來談?wù)労脝�？其實我是希望�?/p>

　　我的眼淚又不爭氣的流了下來。

　　這第二次可能是最后一次了。至少我這么希望

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