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難忘的一課作文(精)
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編整理的難忘的一課作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
難忘的一課作文1
今天課上,老師給了我們兩條線索:一是在室外做活動(dòng),二是與思維數(shù)學(xué)有關(guān)系,讓我們來(lái)猜猜是什么活動(dòng)。
我們百思不得其解,老師的寶葫蘆里賣的是什么藥呢?這時(shí),老師公布了答案:今天,老師要帶我們?nèi)コ匈?gòu)物。游戲規(guī)則是這樣的:每人有十元錢,在十五分鐘內(nèi)買的東西種類最多,剩下的錢最少,即可獲勝。
我們來(lái)到超市了,貨架上的商品琳瑯滿目,擺放得整整齊齊!疤昧耍枚嗟纳唐钒,可以選個(gè)夠啦!”這么想著,我開(kāi)啟了搜索模式,像獵犬搜索目標(biāo)一樣開(kāi)啟了我的“搜寶”之旅。
這里的商品實(shí)在是太多了,看得我都有點(diǎn)眼花了,恍恍惚惚間感覺(jué)它們都在向我們招手,說(shuō):“來(lái)吧,來(lái)吧,把我給帶走吧!我又便宜又好,來(lái)買我吧……”
“還剩3分鐘!”一聽(tīng)時(shí)間不多了,同學(xué)們都開(kāi)啟了“瘋狂模式”,飛速地掃視著物品的標(biāo)簽,拿了一個(gè)又一個(gè),快速地往購(gòu)物籃中扔去。我也二話不說(shuō),伸長(zhǎng)一只手,一下子拿走了一包奧利奧,不管那么多了,拿東西走人,我又快速來(lái)到飲料區(qū)。時(shí)間越來(lái)越緊迫,這時(shí)的我感覺(jué)自己仿佛變成了哪吒,瞬間長(zhǎng)出了三頭六臂,一下子將一瓶水、一瓶雪碧還有幾樣其他的商品都攬入了懷中。
還有3塊錢沒(méi)有花完,我想到老師之前說(shuō)的一句話:要選有用的東西?墒俏绎w速地轉(zhuǎn)了超市一圈,也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有用的東西,急得我抓耳撓腮。突然,我眼前一亮,有一個(gè)香皂臺(tái)。我迫不及待地跑過(guò)去,這不正是有用的東西嗎,那就“順手牽羊”吧。于是,購(gòu)物籃里一下子又多了一個(gè)價(jià)值3塊錢的香皂。
任務(wù)完成!我懷著激動(dòng)的`心情擠進(jìn)了結(jié)賬的人群。比賽結(jié)束了,我取得了優(yōu)異的成績(jī),還收獲了老師給予的獎(jiǎng)品。今天的活動(dòng)真有意義,既讓我體驗(yàn)了一把購(gòu)物辛苦,也讓我收獲了成功的喜悅。
難忘的一課作文2
星期五上午最后一節(jié)課,王老師帶我們?nèi)ザ嗝襟w教室上了一堂語(yǔ)文課。
《搭石》這篇課文昨天晚上我已經(jīng)讀得滾瓜爛熟了,相信沒(méi)問(wèn)題。跟隨王老師來(lái)到座位前,我的心里像裝了一只小兔子似的怦怦直跳。
一陣優(yōu)美的音樂(lè)輕快地飄進(jìn)我們的耳簾,忽然之間,我感覺(jué)到了無(wú)比的輕松。上課了,第一個(gè)內(nèi)容是讓我們自由朗讀課文,思考以下幾個(gè)問(wèn)題:
一、什么是搭石?
二、為什么要搭石?
三、如果沒(méi)搭石會(huì)怎樣?
不一會(huì)兒,大家便忙開(kāi)了,有的同學(xué)大聲朗讀;有的同學(xué)拿起筆,在書(shū)上畫(huà)些什么;還有的用筆敲著頭,仿佛要把頭敲開(kāi),找找里面有沒(méi)有答案。。。。。。五分鐘很快就過(guò)去了,王老師示意我們停下來(lái),教室里立刻鴉雀無(wú)聲。王老師輕盈地走到我的跟前,微笑著問(wèn)我:你知道什么是搭石嗎?我急忙站起來(lái)回答:進(jìn)入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們會(huì)跟據(jù)誰(shuí)的深淺,從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭,按照二尺左右的距離,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過(guò),這就是搭石。王老師微笑地摸摸我的頭,我高興地坐下。王老師又問(wèn)道:那么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀了第三自然段你感受到了什么呢?我高高的舉起了右手,王老師又讓我回答,我平靜地站起來(lái)說(shuō):讀了第三自然段,我感收到了和諧。對(duì)了!王老師一邊說(shuō),一邊轉(zhuǎn)身把和諧兩個(gè)字寫(xiě)在黑板上。
接著,王老師讓我讀清波漾漾,人影綽綽我讀得有聲有色,同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著。王老師問(wèn)金錦程:請(qǐng)你來(lái)回答,聽(tīng)陳婧同學(xué)讀這兩個(gè)詞語(yǔ),你眼前仿佛浮現(xiàn)出了一幅什么樣的.景色呀?金錦程不慌不忙地說(shuō):我仿佛看見(jiàn)了溪水很清,清得能看見(jiàn)溪底的沙粒,威風(fēng)一吹,溪面上泛起層層漣漪。人的影子倒映在水中,美麗極了。王老師再讓張芮和沈靜茹來(lái)表演第四自然段面對(duì)面走到溪邊的情景,她們表演得繪聲繪色的,表演完后響起了熱烈的掌聲。
不知不覺(jué)中,40分鐘的語(yǔ)文課過(guò)去了,我們戀戀不舍地離開(kāi)了多媒體教室。
難忘的一課作文3
在小學(xué)階段,我們最期盼的應(yīng)該就是春游和秋游了。但其中一次的秋游讓我記憶猶新,到現(xiàn)在都能回想起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。
那這秋游,我們還跟往常一樣,早上早早的起來(lái)到學(xué)校,在教室里和同學(xué)們一起期盼著這次秋游的內(nèi)容、有的同學(xué)在跟同學(xué)們分享零食、有的則堆在一起玩游戲……教室里熱鬧極了!這時(shí)傳來(lái)一聲熟悉的'腳步聲,是老師來(lái)了!同學(xué)們立刻回到自己的座位上,安靜下來(lái),今天的老師格顯得格外精神:穿著一身黑色的運(yùn)動(dòng)服,一雙白色的運(yùn)動(dòng)鞋,背上還背了個(gè)旅行包。
大家坐上大巴車后,還是那樣熱鬧。這次我們活動(dòng)的地點(diǎn)是綠博園,大家雖然不是第一次去那里,但是,還是對(duì)這次的秋游充滿期待。到了綠博園,大家吵吵嚷嚷的下了車,老師先帶我們參觀了綠博園的幾個(gè)展區(qū),然后就讓我們自由活動(dòng),老師說(shuō):“大家可以組隊(duì)去找一找在綠博園里有沒(méi)有書(shū)本上學(xué)過(guò)的知識(shí)!崩蠋熢掃沒(méi)說(shuō)完,同學(xué)們就像離弦的箭沖了出去,去尋找大自然的足跡。
不一會(huì)兒,老師又把大家召集起來(lái),問(wèn)道:“你們找到了嗎?”同學(xué)齊聲回答:“找到了!”有的同學(xué)說(shuō)他們抓住了一只蜻蜓,語(yǔ)文書(shū)上說(shuō)蜻蜓的兩個(gè)翅膀上都有黑斑,抓住后一看果然有;有的跟著語(yǔ)文書(shū)上的線索找到了豐巢和螞蟻窩;有的像書(shū)上說(shuō)的要放大鏡對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)開(kāi)始燒紙……
老師聽(tīng)完后欣慰的笑了笑,說(shuō):“陸游有一句詩(shī):‘紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行!馑季褪钦f(shuō):書(shū)本上的知識(shí)到頭來(lái)都是很膚淺的,要想透徹的明白,必須要親身體驗(yàn)才行。魯迅也說(shuō)過(guò):用自己的眼睛去讀世間這一部活書(shū)。也是同樣的意思,學(xué)就要學(xué)的透徹,學(xué)的明白,要不斷獲取新知,讓自己成為一個(gè)聰明的人!贝蠹叶既粲兴虻狞c(diǎn)了點(diǎn)頭。
是。W(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)如此,如果只讀書(shū),不運(yùn)用那就變成別人所說(shuō)的“書(shū)呆子”了,雖然這不是在課堂上,但是學(xué)到的東西勝過(guò)于在課堂上學(xué)到的!
難忘的一課作文4
有一堂課,在我的記憶中總是那么的美好。
那是一個(gè)星期一的下午,語(yǔ)文老師早早地來(lái)到教室。他手里帶著小黑板呀什么的,可與往日不同的是手里還有一副鮮紅的對(duì)聯(lián),一把碩大的扇子。這對(duì)聯(lián)和扇子是干啥用的呢?我心里納悶著。
時(shí)間一分一秒地過(guò)去,老師教了我們兩首古詩(shī)后,像變戲法似的從講臺(tái)上拿出一把碩大的扇子粘在黑板上。我一看,扇子上題的'不就是我們?cè)缫褜W(xué)過(guò)的《涼州詞》嗎?可是怎么少了一個(gè)“間”字呢?是老師寫(xiě)錯(cuò)了?不可能。
正當(dāng)我百思不得其解時(shí),老師神秘地說(shuō):“同學(xué)們,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有時(shí)候可以救人一命呢!”老師指了指扇子說(shuō):“這把扇子是模仿當(dāng)年一位書(shū)法家為掌管朝廷大權(quán)的慈禧太后的題詩(shī)。可是這位書(shū)法家由于一時(shí)疏忽,漏了一個(gè)‘間’字。慈禧見(jiàn)狀勃然大怒,這位書(shū)法家可面臨著‘欺君之罪’呀!可那位書(shū)法家不僅書(shū)法蒼勁有力,而且膽識(shí)過(guò)人。他急中生智,連忙解釋說(shuō):‘老佛爺,我這是用王之煥的詩(shī)意填的詞!(dāng)場(chǎng)吟誦出這則詞來(lái):‘黃河遠(yuǎn)上,白云一片,孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨,楊柳春風(fēng),不度玉門關(guān)!褥(tīng)了,不僅沒(méi)責(zé)怪他,還賞賜銀子!
小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),由于位置不同,竟能引起如此精妙絕倫的變化。我興奮極了,還沒(méi)等我從剛才的趣事中回過(guò)神,黑板上又出現(xiàn)了一幅鮮紅的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死”,下聯(lián)是“釀酒壇壇好做醋缸缸酸”。老師讓我們猜測(cè)這幅對(duì)聯(lián)寓意,同學(xué)們有的說(shuō)是吉祥的對(duì)聯(lián),有的說(shuō)是晦氣的對(duì)聯(lián),爭(zhēng)論不休。接著老師又給我們講了‘窮秀才智斗吝嗇財(cái)主’的故事……
我喜歡語(yǔ)文課,喜歡瑯瑯上口的古今詩(shī)歌,喜歡娓娓動(dòng)聽(tīng)的童話故事,喜歡詼諧幽默的歇后語(yǔ),喜歡啟迪智慧的成語(yǔ)典故,寓言故事……而這堂語(yǔ)文課卻讓我終身難忘,難忘那把碩大的扇子,難忘那幅鮮紅的對(duì)聯(lián),更難忘語(yǔ)文課上那小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……
難忘的一課作文5
書(shū),是知識(shí)的海洋,而我就是一葉扁舟,自由地在書(shū)的海洋里遨游。是書(shū)讓我從一個(gè)無(wú)知的小孩,變成了一個(gè)文雅,見(jiàn)多識(shí)廣的小學(xué)生。
記得三年級(jí)時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課上,老師提了一個(gè)問(wèn)題,“萬(wàn)事俱備”的下一句是什么?同學(xué)們都舉起手,有的同學(xué)神氣十足,有的同學(xué)左顧右盼,有的甚至都站了起來(lái),老師看唯獨(dú)我沒(méi)有舉手,就偏把我叫了起來(lái)。我漲紅了臉,像一個(gè)犯錯(cuò)的孩子,慢慢地站了起來(lái),老師平心靜氣的問(wèn)我,下一句是什么?我的心仿佛是一只活蹦亂跳的小兔子一樣,忐忑不安。我只是慢慢的站在那里,頭埋得低低的。有的同學(xué)大喊,你真笨,這都不會(huì),有的同學(xué)說(shuō),就算你沒(méi)看過(guò)書(shū),總看過(guò)電視吧!電視上也有。還有的同學(xué)說(shuō),你到底會(huì)不會(huì)啊……,在這一剎那,我的眼淚像段了線的`珠子一樣,一滴滴落到地上,發(fā)出輕聲地“啪啪啪”的響聲。
下課了,同學(xué)們一個(gè)個(gè)像快快樂(lè)樂(lè)的小鳥(niǎo)飛出教室,只有我靜靜的坐在凳子上,回想著今天上課的內(nèi)容。正當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候,老師走過(guò)了過(guò)來(lái),走到我身邊坐在我旁邊的凳子上。心平氣和的對(duì)我說(shuō):“今天的問(wèn)題那么簡(jiǎn)單,你怎么不會(huì)呀!”“不是的,我真的是沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)!蔽一卮鸬。
老師疑惑不解地說(shuō):“難道你沒(méi)有看過(guò)書(shū)嗎?”我支支吾吾地說(shuō):“我…我…”我的眼淚不自由主流了下來(lái)。老師對(duì)我說(shuō):“你要多看書(shū),這樣可以積累好詞佳句,寫(xiě)作文時(shí)才能厚積薄發(fā),妙語(yǔ)連珠。”老師給我推薦了好幾本書(shū)。
聽(tīng)了老師的話,我去新華書(shū)店買回來(lái)很多書(shū),慢慢的開(kāi)始讀起來(lái),讀完了這些書(shū),給我了許多啟示和做人的道理,F(xiàn)在,我讀過(guò)的書(shū)不計(jì)其數(shù)了,有:《貓武士》、《聊齋志異、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《散文集》等等,我想這些書(shū)比金錢寶貴呀!
讀書(shū)能使我們的視野開(kāi)闊。我沒(méi)有去過(guò)非洲,但我卻領(lǐng)略到非洲大陸的美麗風(fēng)景,我沒(méi)有去過(guò)南極,但我為南極的冰天雪地而感到深深陶醉。這一切,都是書(shū)帶給我的,都是書(shū)讓我身臨其境。
難忘的一課作文6
曾幾何時(shí),“老師”這個(gè)詞是那樣使人畏懼,它代表著的是那嚴(yán)厲的面孔,嚴(yán)肅的聲音。但是在那一節(jié)難忘的課中,我看到了老師嚴(yán)格下的寬容,看到了老師心底里對(duì)學(xué)生純潔的愛(ài)。
“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲,將我們帶入了學(xué)習(xí)的世界,老師剛進(jìn)教室,就檢查起了昨日的作業(yè),有一位仁兄當(dāng)即被查出沒(méi)完成作業(yè)。教室的氣氛一下子變得緊張起來(lái),老師的臉色凝重起來(lái),那雙犀利的眼似乎可以望穿一切,而那位仁兄也早已嚇得微微發(fā)抖,目光向下,不敢正視老師。班上的同學(xué)也已做好了準(zhǔn)備,等待著“河?xùn)|獅吼”!
場(chǎng)面一下子變得十分緊張,全班靜得讓人害怕,微微聽(tīng)到有人咳嗽的聲音,然后就是死一樣的靜寂,老師死死地盯著那位同學(xué),眼神讓人害怕!霸趺椿厥?”他不敢回答,只是將頭埋得更深了。接著便又是一陣寂靜,老師的臉上怒容依舊,目光向上,似乎在想懲罰的辦法。
突然,老師的眼睛一亮,那目光好像還帶著一絲狡黠。接著老師便麻利地提起他,將他翻倒在桌子上,體罰?無(wú)法想象,我們簡(jiǎn)直不敢往下看。此時(shí),那位同學(xué)早已嚇得魂不附體了,只見(jiàn)老師迅速抓起一把長(zhǎng)尺子,朝著那位同學(xué)屁股狠狠地打下去,同學(xué)們禁不住閉上了眼睛——
啪,響亮而又清脆的聲音傳了出來(lái),這聲音……睜開(kāi)眼睛一看,那雙尺子無(wú)疑落了下去,卻準(zhǔn)確地落到了桌子上!肮比嘁黄瑲g樂(lè)之聲。
難忘這節(jié)課,難忘老師那怒容下的慈祥,難忘老師那嚴(yán)厲下的寬容。朋友,當(dāng)你在享受老師默默的'愛(ài)而不為所動(dòng)時(shí),你可曾想到,老師的愛(ài),將是你一生的明燈。老師,謝謝你,你的愛(ài),是我一生的財(cái)富。
難忘的一課作文7
世態(tài)千變?nèi)f化,歲月也千逝萬(wàn)失。人們所經(jīng)歷的,所遭遇的在這個(gè)如浪的時(shí)代幾經(jīng)沖刷,差不多都已經(jīng)淡忘了吧!而心中的那堂課卻常在我眼前浮現(xiàn),是的,那人生的一課。
那是一個(gè)一如既往的課堂,師生們懷著一模一樣的態(tài)度上課,的確枯燥乏味。老師似乎一眼破天機(jī),提議道:“同學(xué)們,今天我們學(xué)的是《盲孩子和他的影子》,我們也來(lái)演一演盲孩子。”贊同的聲音此起彼伏,同學(xué)們個(gè)個(gè)都自告奮勇,躍躍欲試。
首先上場(chǎng)的是個(gè)笑星,樂(lè)觀,不過(guò)此時(shí),他被蒙蔽了雙眼,看不見(jiàn)光明。老師下達(dá)了任務(wù),找到另一位同學(xué)。他出發(fā)了,開(kāi)始還不錯(cuò),畢竟在班上呆了大半年了,東摸西碰一下子就到了目的地。林子大了什么鳥(niǎo)都有,咱班也有不少有心計(jì)的人,竟然把要尋找的同學(xué)的位置換了,所以他只有百思不得其解的份兒了。又有人給他設(shè)置障礙,結(jié)果他拿個(gè)眼鏡大甩特甩,真的生氣了,再也沒(méi)了樂(lè)觀,盲人的世界最怕的是“障礙”啊!
終于輪到我了,我學(xué)蜘蛛攀著墻壁步履蹣跚地走著,一點(diǎn)一點(diǎn)挪到了座位,幸好我找的是自己的書(shū),了如指掌,他們那點(diǎn)小心思沒(méi)處兒發(fā)揮。摸索著,摸索著,我的書(shū)太多了,抽屜又雜亂無(wú)章,找那本書(shū)就是大海撈針了,終于歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,完成了任務(wù)。面對(duì)著那暫時(shí)漆黑一片的世界,我多么恐懼啊!沒(méi)人幫,沒(méi)人問(wèn),這難道就是盲人的生活嗎?
腦中不斷思索——不對(duì),不對(duì),盲人的生活不止這樣,他們面對(duì)的是一片未知的世界啊!他們?cè)趺茨苌?他們要付出更多的艱辛,戰(zhàn)勝心理的種種憂慮與難以預(yù)料的困難,克服一個(gè)個(gè)生活的難題。
是的,盲人不是正常人,面對(duì)社會(huì),他們就像黑一樣被歧視著,這是打擊他們受傷的心靈啊!是的',我曾歧視他們,但今天他們擁有的卻是偉大的意志啊!攀山下海,歷經(jīng)險(xiǎn)阻的人更是勇者。
是的,我上了難忘的一課,這一課讓我明白了盲人生存的不易,明白了生活的道理。
難忘的一課作文8
今天下午,咱們班上了一節(jié)獨(dú)具匠心的語(yǔ)文課。和以往上課的不同之處在于我和學(xué)生進(jìn)行了角色互換。
由于我已經(jīng)讓孩子們提前預(yù)習(xí)了新課,上課伊始,我直奔主題,問(wèn)同學(xué)們:“你們誰(shuí)愿意當(dāng)小教師上來(lái)講課?”同學(xué)們你看看我,我看看你,小臉漲得通紅,還有的孩子縮著腦袋,沒(méi)人敢舉手。我鼓舞孩子們:“要勇敢,這可是一個(gè)難得的展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)!笨偹阌泻⒆优e手了,我第一個(gè)點(diǎn)到了王娟娟,這是一個(gè)陽(yáng)光向上的女孩。她信步走上講臺(tái),用擲地有聲的.聲音說(shuō):“同學(xué)們,今天咱們學(xué)習(xí)36課《中國(guó)結(jié)》,請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,標(biāo)出天然段,劃出生字新詞!蓖瑢W(xué)們被她有板有眼的話語(yǔ)逗樂(lè)了,個(gè)個(gè)臉上都掛滿了天真的笑容,讀書(shū)的聲音也比平時(shí)響亮了許多。
書(shū)讀完了,教師問(wèn):“課文有幾個(gè)天然段?”“五個(gè)”,孩子們異口同聲地回答!澳惝(huà)的好詞有哪些?”“壽桃結(jié)、同心結(jié)、繩結(jié)記事”小手林立,課堂氣氛比我上課還熱烈,“下面說(shuō)說(shuō)你不理解的詞語(yǔ)!迸e手,指名回答,課堂教學(xué)有條有理地進(jìn)行。俄然,一個(gè)孩子說(shuō)“琵琶是什么意思?”冷場(chǎng),沒(méi)人回答。該我出場(chǎng)了。我也情不自禁地舉手:“琵琶是一種樂(lè)器。”大概孩子們沒(méi)見(jiàn)過(guò)教師也舉手回答問(wèn)題,都禁不住哈哈大笑起來(lái),有的孩子意猶未盡,說(shuō):“教師,你坐到座位上更像學(xué)生!薄昂,我就徹徹底底地當(dāng)一回學(xué)生!蔽易诹送蹙昃甑淖簧,又一次讓孩子們開(kāi)懷大笑。教師又開(kāi)始提問(wèn)了:“每個(gè)天然段寫(xiě)什么?”孩子們回答,我舉手總結(jié),配合的天衣無(wú)縫。
“叮鈴鈴”,下課鈴響了,一堂課在輕松歡快的氛圍中結(jié)束了。有同學(xué)說(shuō):“教師,我還想聽(tīng)這樣的課。”望著同學(xué)們開(kāi)心的笑臉和戀戀不舍的表情,我不禁在想:教無(wú)定法,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,嘗試靈活多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生變被動(dòng)接受常識(shí)為主動(dòng)探求常識(shí),或許會(huì)有意想不到的收獲。教學(xué)是一個(gè)不斷摸索的進(jìn)程,能讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)常識(shí),不僅是課堂教學(xué)的成功,也是教師的成功。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
難忘的一課作文9
小時(shí)候,我的性格有些內(nèi)向和軟弱,一旦有什么想法都藏在心里,從不表露出來(lái),有時(shí)候還怕出頭露面,甘愿人云亦云。不過(guò)現(xiàn)在好了,因?yàn)椴痪们暗囊惶秒y忘的數(shù)學(xué)課改變了我,讓我找到了自信。
記得那天上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,李老師照常左手推著椅子,右手抱著書(shū),來(lái)到教室,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。當(dāng)值日生報(bào)告完畢后,李老師便講起課來(lái),這節(jié)課主要講三角形。講著講著李老師忽然提出了一個(gè)書(shū)上沒(méi)有的判斷題:“等邊三角形是屬于等腰三角形的三角形,同意我這個(gè)說(shuō)法的同學(xué)請(qǐng)舉舉手!蔽医(jīng)過(guò)片刻思考后,立即舉起手來(lái)。同時(shí)我又左右環(huán)視了一下課堂,驚訝地發(fā)現(xiàn)舉手的人寥寥無(wú)幾,稍后,他們又對(duì)這一問(wèn)題產(chǎn)生了懷疑并紛紛放下手來(lái)。我又瞟了一眼周圍的同學(xué)也不再舉手,于是心里忐忑不安,臉也頓時(shí)熱了起來(lái),手也不由自主的往回縮。突然,有股不知從何而來(lái)的力量,使我定了定神,再次把老師的話思考一遍之后,便堅(jiān)定不移地把手舉得更高些。這時(shí),我仿佛覺(jué)得大家的表情好像在嘲笑我的“愚蠢”,也好像是在肯定我的'答案“必錯(cuò)”。
就在這時(shí),李老師終于讀懂了我臉上的表情,滿有把握地叫道:“張行云,你說(shuō)說(shuō)你的理由!蔽伊⒓凑酒鹕韥(lái),信心百倍地說(shuō):“我認(rèn)為等邊三角形的三邊相等,那其中兩條邊也一定相等,這個(gè)條件符合等腰三角形的定律!蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了我的回答后,恍然大悟,紛紛向我投來(lái)贊許的目光。
這件事情都已經(jīng)過(guò)去幾年了,但是卻深深地印在我的腦海里,它使我從此明白了一個(gè)道理:做什么事情本身的成敗并不重要,重要的是要敢于去嘗試。愛(ài)默生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我必須要按照我所想的而不是別人所想的去做!狈彩,我們都要有充分的自信心,我學(xué)會(huì)了用自己的頭腦去思考問(wèn)題。同時(shí)也使我體會(huì)到:學(xué)習(xí)科學(xué)文化只有勇于質(zhì)疑答疑,才能使自己積累更多的知識(shí)。
難忘的一課作文10
難忘的一課星期五上午最后一節(jié)課,王老師帶我們?nèi)ザ嗝襟w教室上了一堂語(yǔ)文課。《搭石》這篇課文昨天晚上我已經(jīng)讀得滾瓜爛熟了,相信沒(méi)問(wèn)題。跟隨王老師來(lái)到座位前,我的心里像裝了一只小兔子似的——怦怦直跳。一陣優(yōu)美的音樂(lè)輕快地飄進(jìn)我們的耳簾,忽然之間,我感覺(jué)到了無(wú)比的輕松。上課了,第一個(gè)內(nèi)容是讓我們自由朗讀課文,思考以下幾個(gè)問(wèn)題:一、什么是搭石?二、為什么要搭石?三、如果沒(méi)搭石會(huì)怎樣?不一會(huì)兒,大家便忙開(kāi)了,有的同學(xué)大聲朗讀;有的同學(xué)拿起筆,在書(shū)上畫(huà)些什么;還有的用筆敲著頭,仿佛要把頭敲開(kāi),找找里面有沒(méi)有答案……五分鐘很快就過(guò)去了,王老師示意我們停下來(lái),教室里立刻鴉雀無(wú)聲。王老師輕盈地走到我的跟前,微笑著問(wèn)我:“你知道什么是搭石嗎?”我急忙站起來(lái)回答:“進(jìn)入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們會(huì)跟據(jù)誰(shuí)的.深淺,從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭,按照二尺左右的距離,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過(guò),這就是搭石!蓖趵蠋熚⑿Φ孛业念^,我高興地坐下。王老師又問(wèn)道:“那么,誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀了第三自然段你感受到了什么呢?”我高高的舉起了右手,王老師又讓我回答,我平靜地站起來(lái)說(shuō):“讀了第三自然段,我感收到了和諧!薄皩(duì)了!”王老師一邊說(shuō),一邊轉(zhuǎn)身把“和諧”兩個(gè)字寫(xiě)在黑板上。接著,王老師讓我讀“清波漾漾,人影綽綽”我讀得有聲有色,同學(xué)們聚精會(huì)神地聽(tīng)著。王老師問(wèn)肖詩(shī)婷:“請(qǐng)你來(lái)回答,聽(tīng)劉雅同學(xué)讀這兩個(gè)詞語(yǔ),你眼前仿佛浮現(xiàn)出了一幅什么樣的景色呀?”肖詩(shī)婷不慌不忙地說(shuō):“我仿佛看見(jiàn)了溪水很清,清得能看見(jiàn)溪底的沙粒,威風(fēng)一吹,溪面上泛起層層漣漪。人的影子倒映在水中,美麗極了!蓖趵蠋熢僮寗⒘蘸完惢蹕箒(lái)表演第四自然段面對(duì)面走到溪邊的情景,她們表演得繪聲繪色的,表演完后響起了熱烈的掌聲……不知不覺(jué)中,40分鐘的語(yǔ)文課過(guò)去了,我們戀戀不舍地離開(kāi)了多媒體教室。
難忘的一課作文11
那是一節(jié)語(yǔ)文課,我們正在聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),一位“不速之客”闖入了我們的視線。很明顯,它無(wú)意打擾我們的學(xué)習(xí)。因?yàn)樗鼜那伴T輕快飛入,進(jìn)去一下就飛快地想向外面飛去。但課堂上太安靜了,這樣細(xì)微的動(dòng)作仍引起了我班不少同學(xué)的注意。
“老師,教室里有只小蟲(chóng)!蔽覀兊摹皳v蛋鬼”恒恒馬上大聲宣布他的發(fā)現(xiàn)。
所謂的“小蟲(chóng)”是我們這里對(duì)麻雀的俗稱。其實(shí)發(fā)現(xiàn)麻雀的不止他一個(gè),我們只是忙著寫(xiě)詞語(yǔ),沒(méi)有時(shí)間細(xì)看罷了。他一發(fā)言,全班四十多雙眼睛都齊刷刷地聚集到這只無(wú)辜的麻雀身上。老師一看大家的注意力都集中在這只麻雀身上了,就建議大家認(rèn)真觀察一下,寫(xiě)一篇觀察日記。
于是,我們都屏住了呼吸,仔細(xì)觀察,生怕錯(cuò)過(guò)了那個(gè)細(xì)節(jié)。老師不失時(shí)機(jī)地提醒我們,注意麻雀的顏色、神態(tài)、動(dòng)作,如果你是這只小麻雀的話,面對(duì)這么多的眼睛,你會(huì)想些什么呢?他在教室里面飛來(lái)飛去,想干什么呢?
我們正在思考、交流,不知是誰(shuí)提議,“它總是亂動(dòng),要不我們逮住它認(rèn)真觀察吧!
教室里又一次安靜下來(lái),同學(xué)們把目光都集中在老師的.臉上,等著她一聲令下。
老師看著大家,非常嚴(yán)肅地地問(wèn)道:“還記得我們上次寫(xiě)過(guò)的閱讀理解嗎,小畫(huà)眉的媽媽為什么要毒死自己的孩子?”
“它堅(jiān)信它的孩子死了,也比活著做囚徒好!辈簧偻瑢W(xué)回答。
“對(duì)麻雀來(lái)說(shuō),也是這樣,他們都是渴望自由的。”老師繼續(xù)問(wèn)道:“如果你是這只小麻雀,你愿意被人捉住,拿在手里認(rèn)真觀察嗎?”
“不愿意!蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答。
“將心比心,我們也不可以這樣做。不過(guò)我們可以怎么來(lái)幫一幫小麻雀?”
“打開(kāi)所有的門和窗戶,讓它飛走吧。這么多人看著它,感覺(jué)它有點(diǎn)兒害怕我們!辈恢钦l(shuí)建議。 于是,教室里又響起了開(kāi)門、開(kāi)窗的聲音。終于,在大家的幫助下,我們的這位“不速之客”飛出了教室,大家也跟著松了一口氣。
小麻雀,希望你能永遠(yuǎn)自由自在地飛翔!
直到現(xiàn)在每次看到小麻雀,我都會(huì)不由自主地想起那節(jié)課。
難忘的一課作文12
無(wú)論今天要面對(duì)什么,既然走了這步,就要堅(jiān)持下去,給自己多一點(diǎn)信心。才知道有多少潛力!}記
一個(gè)人不成功是因?yàn)闆](méi)目標(biāo),沒(méi)夢(mèng)想,沒(méi)自信,沒(méi)教養(yǎng)。那么,真正的成功到底是什么?在一片霧靄迷茫中,我試圖去尋找,那答案,如蠶絲般,一崩即斷。
您帶來(lái)的那段視頻,并不長(zhǎng),但卻足夠震撼人心,領(lǐng)悟了,在那堂課上。
視頻中,所有人都認(rèn)為布洛克不可能完成背著一個(gè)人的50碼爬行,他們嘲笑他,諷刺他。但布洛克毅然接下這份不可能的挑戰(zhàn)無(wú)視旁人的冷嘲熱諷,站在屬于自己的起跑線上,出發(fā)。
雖然,過(guò)程對(duì)他來(lái)講是漫長(zhǎng)且痛苦的。起初的輕松終被距離打破。發(fā)絲中疑成的汗水嘀嗒,落在泥土中,迸濺開(kāi)水花。日穿薄云,彌留的光影側(cè)漏,照暖一地冰涼。
終點(diǎn)就在眼前,顯然,他耗盡了體力,挑戰(zhàn)的是極限。那些起初嘲笑的人漸漸收斂,紛紛起身,驚訝在面容上浮現(xiàn)。此時(shí)是四十五碼,,那雙支撐著地面的手在分明地顫抖,汗如雨下。黑布蒙著眼睛,看不見(jiàn)他的表情,只聽(tīng)見(jiàn)急促的呼吸。
最后一步,臥倒在地,他無(wú)力地摘下眼罩,夕陽(yáng)傾斜著枝丫,溫暖枝頭新芽,拉長(zhǎng)身影落下,染紅誰(shuí)的.發(fā),被汗水沖刷。你不能比我看到的更好了!他的教練。那位在一旁撕心裂肺喊加油的教練趴在他面前,如雪花蕩漾的眼眸藏不住內(nèi)心的動(dòng),嘴角微微上揚(yáng),連聲音都帶著顫抖,我可以依靠你嗎?這里需要你。當(dāng)然!聲音透露著疲憊,布洛克淺笑著回答。
視頻結(jié)束了。我們又怎么會(huì)不知道老師的用意。當(dāng)你猶豫是否應(yīng)該堅(jiān)持下去的時(shí)候,那就繼續(xù)吧,因?yàn)檎嬲敕艞壍娜耸遣粫?huì)猶豫的。
拔開(kāi)眼前霧氣朦朧,終于找到答案。
難忘的一課作文13
提及難忘的一課,也許大多數(shù)人會(huì)想到我們學(xué)過(guò)的那篇課文《難忘的一課》。然而,我想講的“難忘的一課”,不是在教室里進(jìn)行的一堂課,而是在生活中教會(huì)了我成長(zhǎng)的一課。
不得不說(shuō),生活永遠(yuǎn)是最偉大的。沒(méi)有任何人,能夠逃得過(guò)生活這一課。生活這堂課,有許許多多的課時(shí),每一個(gè)課時(shí),你都會(huì)有醍醐灌頂?shù)母杏|,每一個(gè)課時(shí),你都會(huì)明白自己過(guò)去躲過(guò)的學(xué)習(xí),生活也會(huì)重新讓你學(xué)會(huì),而且是這個(gè)課時(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì),下一個(gè)課時(shí),繼續(xù)。
我今天想講地“難忘的一課”是最近生活給我開(kāi)出的課時(shí)。這節(jié)課上講得正是我過(guò)去因?yàn)楸槐Wo(hù)的太好,而錯(cuò)失了解機(jī)會(huì)的一課。因?yàn)閺男〉酱蟊簧磉叺娜吮Wo(hù)著,爸爸媽媽、同學(xué)朋友、老師長(zhǎng)輩,所有人都像是完美世界的人一樣出現(xiàn)在我的身邊,這讓我不明白外面的世界是不那么完美的,這讓我不明白外面的世界什么都有,不僅有陽(yáng)春白雪,也有下里巴人,不僅有善,而且有惡。
這些“惡”,在我第一次一個(gè)人出去面對(duì)外面的世界時(shí),對(duì)我撲面而來(lái),我倒下了,好在后來(lái)我還是努力重新站了起來(lái)。在倒下的瞬間,我甚至在心里想“為什么沒(méi)有人告訴我外面的世界是這樣的?”,甚至在心里埋怨“為什么大家不告訴我真相?”。倒在地上的那會(huì)兒,我會(huì)想到了身邊人對(duì)我的`好,他們對(duì)我好,并不是為了向我隱瞞真相,而是他們善良,他們愛(ài)我。這么想著,我又原諒了他們。重新回憶了一遍剛剛把我打趴下的“惡”,我明白,這是生活給我新開(kāi)出的課時(shí),新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
我又重新站了起來(lái),拍了拍身上的泥土,擦了擦眼角的淚花,掛上了一個(gè)微笑。如果說(shuō)這注定是我要學(xué)習(xí)的“難忘的一課”,那就我就成長(zhǎng)起來(lái)給這個(gè)世界看看,我不害怕!
難忘的一課作文14
在我人生的成長(zhǎng)樹(shù)上,盛開(kāi)著許多美麗的鮮花。每一朵花朵背后都蘊(yùn)藏著一個(gè)美妙的故事。摘下一朵花,那一段美好的回憶,那難忘的一課又呈現(xiàn)在我眼前。
那是一次難忘的彩陶課,那次的彩陶課讓我明白了許多,也收獲了許多……
上課了,老師給我們每個(gè)同學(xué)發(fā)了幾塊彩陶泥,讓我們發(fā)揮自己的想像力,制作出自己心中的漂亮的彩陶作品,我心中不禁暗暗竊喜,這下可是我大顯身手的時(shí)候了?蓜傄婚_(kāi)始捏彩陶,我就遇到了阻力,彩陶沒(méi)變軟,我的骨頭先軟了!本來(lái)我準(zhǔn)備控制彩陶,結(jié)果我卻被彩陶控制住了。它實(shí)在是太硬了,我總是控制不了它的形狀,于是,便有些泄氣了。可是,當(dāng)我看到我的同桌正堅(jiān)持不懈對(duì)彩陶“拳打腳踢”,弄的.彩陶服服帖帖,任由他擺弄。我也開(kāi)始領(lǐng)會(huì)了其中的要領(lǐng),漸漸的掌握了捏彩陶的初步要領(lǐng),也悟出了其中的許多道理:做事要持之以恒,不能遇到挫折就半途而廢。
我拿起我的彩陶,繼續(xù)我的創(chuàng)作。我準(zhǔn)備制作一個(gè)“漂亮公主”,可由于彩陶太硬、太難操控的緣故,幻想中的“漂亮公主”變成了現(xiàn)實(shí)中的“丑小鴨”?墒俏覜](méi)有氣餒,彩陶在我的手中經(jīng)過(guò)我的按、捏、搓、壓、滾……終于我的“漂亮公主”誕生了,看著自己親手制作的彩陶,她似乎在微笑著對(duì)我說(shuō):“你真棒!”我終于也感受到了成功的喜悅和自豪。
這次的彩陶課是我人生中最難忘的一課,它既讓我收獲了快樂(lè),又讓我明白了許多道理:任何成功的背后,都有著艱辛的汗水和挫折!安唤(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功……!蔽叶呌窒肫鹉鞘煜さ母柚{。我要更加努力,用辛勤的汗水澆灌成功的花朵。
難忘的一課作文15
高中畢業(yè)了。
和前兩學(xué)期一樣,他們教室的后墻上,貼著鮮紅的紅紙上,用黑墨汁寫(xiě)著的考試成績(jī)排名榜。
他和全班的同學(xué)們,站滿了半教室,嘰嘰喳喳,邊議論,邊看墻上貼的畢業(yè)考試成績(jī)排名名單。
李啟坤同學(xué)名列前茅,數(shù)學(xué)第一,化學(xué)第一,物理并列第一,語(yǔ)文、政治也在前三名,理所當(dāng)然,肯定是總分第一名了。
往下看,第三行映入他眼簾的他再熟悉不過(guò)的名子了,他孔耀庸是第三名。
這是他意料之中的.事,也是情理之中的事。他雖然總感覺(jué)自己很笨,反映速度慢,但他這四五年來(lái)刻苦學(xué)習(xí),努力鉆研,從不放開(kāi)玩,有所失,當(dāng)然也有所得,也算是勤能補(bǔ)拙,天道酬勤吧。
這天,班主任霍國(guó)忠老師給他們上最后一堂課。
班主任霍國(guó)忠老師對(duì)他驚奇的問(wèn)道:你就是孔宗舜的兒子嗎?
就是。他也很驚訝的回答道。
班主任霍國(guó)忠老師接著,語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)全班同學(xué)們說(shuō):同學(xué)們二十年后的今天,一定記住了,無(wú)論無(wú)何要給我寫(xiě)一封信。
接著,班主任霍國(guó)忠老師和同學(xué)們一樣,含著依依不舍的目光,來(lái)回掃視著全班的每一個(gè)同學(xué),忽然眼睛一亮,如數(shù)家珍的用手指著說(shuō)道:李啟坤,李清勇,孔耀庸,你,還有你,你,你們幾個(gè)要報(bào)考大學(xué),其他同學(xué)報(bào)大學(xué)更好,報(bào)中專也行。
前面我點(diǎn)的你們幾個(gè),一定要報(bào)大學(xué),如果考不上繼續(xù)在我這里來(lái)念,如果考中專,考不上了我可不要了。班主任霍國(guó)忠老師緊接著很慎重其實(shí),又像是半開(kāi)玩笑的說(shuō)道。
全班同學(xué)在下面坐著,只是靜靜的聽(tīng)班主任霍國(guó)忠老師這最后一次講話了。
這也許就是他們?nèi)嗤瑢W(xué)最難忘的一課。
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