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預(yù)習(xí)的好處作文（精選21篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家整理的預(yù)習(xí)的好處作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
預(yù)習(xí)的好處作文 1
這學(xué)期開(kāi)始，我們的預(yù)習(xí)作業(yè)變多了。一直以來(lái)我都認(rèn)為預(yù)習(xí)作業(yè)最好做，只要標(biāo)幾個(gè)自然段，注幾個(gè)拼音，幾分鐘就完成了。幾次預(yù)習(xí)下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)跟我的很不一樣，在學(xué)校里老師叫我們回答問(wèn)題的時(shí)候，那些預(yù)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都會(huì)積極舉手發(fā)言，而我還在思考，等我想出來(lái)的時(shí)候，他們都已經(jīng)回答下一個(gè)問(wèn)題了。
我也開(kāi)始按照劉老師教給我們的四項(xiàng)預(yù)習(xí)方法，開(kāi)始認(rèn)真的做預(yù)習(xí)作業(yè)。一、標(biāo)自然段；二、概括主要內(nèi)容；三、文中批注課后題；四、每字注音，組詞、找多音字。現(xiàn)在每次老師提問(wèn)的時(shí)候，我也能像其他同學(xué)一樣積極舉手發(fā)言。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)了預(yù)習(xí)的很多好處。一、預(yù)習(xí)讓我提高了學(xué)習(xí)效率，預(yù)習(xí)了一遍，不會(huì)的題，可以上課的時(shí)候問(wèn)老師；二、預(yù)習(xí)讓我變得獨(dú)立思考，把課后題答案寫(xiě)下來(lái)，課上跟老師做對(duì)比；三、預(yù)習(xí)能讓我增強(qiáng)記憶力，在家里熟讀古詩(shī)文，上課的'時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)講就能記住。
預(yù)習(xí)不僅能讓我們知道更多的知識(shí)，還能讓我們的學(xué)習(xí)成績(jī)變得更好，好習(xí)慣成就好人生，讓我們一起認(rèn)真的預(yù)習(xí)！
預(yù)習(xí)的好處作文 2
這是今冬的第一場(chǎng)雪，下得有些突如其來(lái)，讓我們興奮不已。
那雪，潔白無(wú)瑕，像煙一樣輕，像云一樣白，從銀灰色的天空悠悠地飄下，灑在了枝丫上，落在了汽車上，停在了房頂上，歇在了草地上，留在了小朋友的臉上。
大家一看到晶瑩的雪花，一下子就被白雪勾住了心，上課的情緒全散了，火熱的心早已和雪花一起飛舞了。一下課，大家如百年無(wú)食肉的獅群一般一擁而上，迫不及待地想見(jiàn)白雪皚皚的壯美風(fēng)景，我也是勉強(qiáng)才擠出來(lái)的。在走廊上，全是大家熱烈的歡呼聲，有的說(shuō)：“雪好白呀，真是太太太美了！”有的卻嘆氣地說(shuō)：“唉，雪雖然美麗，但不能長(zhǎng)久觀看，一觸即化，再美也只能看一陣子而已�。 庇腥藚s陶醉地做起了詩(shī)人：“雪I LOVE YOU！”
聽(tīng)媽媽說(shuō)，白雪其實(shí)只是高空中的水蒸氣，碰到極冷的冷空氣而凝成的固體，但是在我們的眼里，白雪永遠(yuǎn)是來(lái)自天空的一位位可愛(ài)的`白色精靈，讓人喜愛(ài)不已。望著漸漸蓋上雪花的美景，看著大家喜悅的神情，我衷心祝福這場(chǎng)雪下得紛紛揚(yáng)揚(yáng)，永不停止。刺骨的北風(fēng)“呼呼”地刮過(guò)，吹得我們的手都變得通紅，但我們卻依然不覺(jué)得寒冷，因?yàn)橛羞@漫天雪花跟我們說(shuō)悄悄話，陪我們做游戲，多么開(kāi)心��！
噢，給我們快樂(lè)和喜悅的雪，把我們的煩惱和委屈一掃而光的雪，盡情地下吧，下吧！
預(yù)習(xí)的好處作文 3
預(yù)習(xí)，也就是在老師講課之前，自己先獨(dú)立地閱讀、了解課文內(nèi)容。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”預(yù)習(xí)就好像正式運(yùn)動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，能讓孩子更加主動(dòng)、順利、輕松地吸取講課知識(shí)，是學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。
科目不同，預(yù)習(xí)的方法也不盡相同。結(jié)合老師的預(yù)習(xí)要求，女兒在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)中分別采取了“五步驟”、“三步驟”、“二步驟”的預(yù)習(xí)方法。合起來(lái)簡(jiǎn)稱：“五三三”預(yù)習(xí)法。
語(yǔ)文。
第一步：帶感情朗讀課文三遍。熟悉課文內(nèi)容，了解課文的主旨。第二步：標(biāo)出自然段，畫(huà)出好詞、好句（古詩(shī)、詩(shī)歌，要畫(huà)出朗讀斷句、重音等符號(hào)）。第三步：預(yù)習(xí)本課生字，在課文里找出生字，口頭生字組詞。第四步：本課出現(xiàn)的多音字學(xué)習(xí)，部分生字相近字辨析。第五步：趣味拓展學(xué)習(xí)，這一步是家長(zhǎng)和孩子一起完成的。比如在預(yù)習(xí)《黃山奇石》一課時(shí)，我們一起學(xué)習(xí)了有一首宋代朱彥的《游黃山》；預(yù)習(xí)《植物媽媽有辦法時(shí)》，我們查閱資料，了解了更多植物旅行的辦法。預(yù)習(xí)《古詩(shī)兩首》的時(shí)候，我們了解了蘇軾、杜牧的小故事，還結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行了成語(yǔ)猜謎的游戲。第五步總是預(yù)習(xí)中最有趣的環(huán)節(jié)。
數(shù)學(xué)。
一年級(jí)的時(shí)候，并沒(méi)主動(dòng)去做數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)，認(rèn)為數(shù)學(xué)是不用預(yù)習(xí)的.，除非有老師的要求。后來(lái)，看了一篇文章《讓預(yù)習(xí)成為兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力之旅》后，明白了數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、思維能力和探索精神是多么重要的事情。升入二年級(jí)后，在老師的要求下，我們開(kāi)始做預(yù)習(xí)。第一步：讀書(shū)，看例題。了解講課內(nèi)容。第二步：在疑點(diǎn)、難點(diǎn)題目旁邊標(biāo)出“？”，瀏覽課后習(xí)題，看是否有難度。第三步：趣味學(xué)習(xí)。這個(gè)步驟和語(yǔ)文的第五步相同，也是想關(guān)知識(shí)的趣味學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)家故事閱讀或游戲互動(dòng)。預(yù)習(xí)“米、厘米”單位認(rèn)識(shí)這一章時(shí)，我們查閱資料，了解了許多關(guān)于長(zhǎng)度單位的小知識(shí)。
英語(yǔ)。
英語(yǔ)的預(yù)習(xí)，和英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的步驟相差無(wú)幾，均為“聽(tīng)、讀、說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)：聽(tīng)磁帶。每天保證半個(gè)小時(shí)課本內(nèi)容的“聽(tīng)”，提前學(xué)會(huì)本課兩手英文歌謠。第二項(xiàng)：讀英語(yǔ)。讀課本，并可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，閱讀一些課外的英文故事。目前，孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)第一章“My Family”，我們選擇了英文繪本《Daddies》的閱讀。第三項(xiàng)：說(shuō)英語(yǔ)。練習(xí)典型句型，日常生活中，隨時(shí)使用所會(huì)的英語(yǔ)交流。
有家長(zhǎng)擔(dān)心預(yù)習(xí)會(huì)造成孩子上課聽(tīng)講的不專心，就好像在正式吃飯前吃了零食無(wú)法好好吃飯一樣。曾經(jīng)，我也有過(guò)這樣的擔(dān)心。但是，孩子上學(xué)一年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，老師在課堂上所講的知識(shí)并不是局限于課本本身的，老師總會(huì)在任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或孩子的發(fā)言中找出“時(shí)空之門(mén)”，把孩子帶入更廣闊，更神秘，更精彩、更瑰麗的世界。于是，我明白了：預(yù)習(xí)不是零食，而是正餐前的一道開(kāi)胃小菜或營(yíng)養(yǎng)湯。如果你想跟著老師一起旅行，那么就必須要做好預(yù)習(xí)，只有做好預(yù)習(xí)，才可以讓自己的思維輕盈起來(lái)，乘風(fēng)起飛……
預(yù)習(xí)的好處作文 4
今天學(xué)《竊讀記》，打開(kāi)課本，翻到第一課，那散發(fā)著墨香呈現(xiàn)的第一段文字里，透出的是飯店的美味，我跟隨著跳躍的文字精靈，似乎聞到了飯店里傳出噴香的味兒，難道林海音要去店飽餐一頓？無(wú)怪乎林海音會(huì)看招牌，聞飯香，聽(tīng)勺聲，這樣放學(xué)的時(shí)候，肚子也該是餓的時(shí)候了，沒(méi)想到，他并沒(méi)有去飯店，而是去鄰家的一家書(shū)店，真是飯香不如書(shū)香呀！林海音真是是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的孩子。佩服、驚訝打開(kāi)了我閱讀的心扉，我繼續(xù)閱讀，一口氣看完了二到八段，原來(lái)，林海音是一個(gè)常常光顧但從不購(gòu)買的“顧客”，老板不喜歡他，常常問(wèn)她“你到底買不買”？
懼怕的林海音也顯得很機(jī)智，當(dāng)她覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜再讀下去的時(shí)候就會(huì)知趣地放下書(shū)去另一家看，還有時(shí)候林海音會(huì)貼著一個(gè)大人仿佛是他的小妹妹或小女兒，林海音最喜歡下雨天了，這樣他就可以假裝躲雨看書(shū)。串店游讀，貼身藏讀，伴雨樂(lè)讀，一幅幅畫(huà)面呈現(xiàn)出林海音“竊讀”的智慧，呈現(xiàn)出她讀書(shū)的'癡迷與辛酸。我不禁在想，現(xiàn)在有的人，有書(shū)不看，而林海音經(jīng)濟(jì)上是貧窮的，但她一定要讓自己精神富有，因?yàn)樗肋h(yuǎn)不會(huì)忘記國(guó)文老師說(shuō)的“人是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”。
我下定決心要好好學(xué)習(xí)，向林海音學(xué)習(xí)。
預(yù)習(xí)的好處作文 5
哎，太沒(méi)面子了。我又被罰寫(xiě)，原因嗎，就是沒(méi)預(yù)習(xí)。
“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天上放光明……”我哼著歌，踏著輕盈的步伐走進(jìn)教室。放書(shū)包時(shí)，我感受到一股寒氣在背后。我狠狠地打個(gè)了噴嚏，喃喃道：“難道有傳說(shuō)中的殺手？”
“什么殺手，交作業(yè)！”不用回頭，此時(shí)站在身后的，一定是語(yǔ)文組長(zhǎng)周瀅。那股寒氣大概就是她的氣場(chǎng)吧。
我回頭一望，果然是周瀅。我快速地從書(shū)包里抽出語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)，遞給她，討好地一笑：“給，組長(zhǎng)大人�！敝転]沒(méi)好氣地接過(guò)：“還有呢！”啥，還沒(méi)，還有什么？我撓了撓后腦勺�！斑�有什么，當(dāng)然是預(yù)習(xí)作業(yè)啦！快點(diǎn)拿出來(lái)，我要檢查�！敝転]不耐煩的說(shuō)。
預(yù)習(xí)作業(yè)？昨晚老師說(shuō)有預(yù)習(xí)作業(yè)嗎？唉，這我人，就像魚(yú)一樣，只有七秒的記憶。我扯了扯同桌：“要預(yù)習(xí)嗎？”同桌居然點(diǎn)頭。糟了。
我顫抖著雙手，拿出語(yǔ)文書(shū)，伸出食指和大拇指，捏起書(shū)角，一頁(yè)一頁(yè)地翻，翻到第10課，沒(méi)有簽字。周瀅拍拍我的.肩：“節(jié)哀吧�！�
最后的結(jié)局就是，我被罰寫(xiě)了，還是逃不過(guò)這魔爪。
預(yù)習(xí)的好處作文 6
青春是人生最美好的篇章，是人生永不磨滅的回憶。在青春這個(gè)美好的年華中，我們充滿朝氣，擁有著對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬，我們會(huì)將心底的每一個(gè)愿望大聲的說(shuō)出來(lái)，為了那個(gè)夢(mèng)想，即使遍體鱗傷在所不惜。
然而，青春需要預(yù)習(xí)。我們的青春寶貴萬(wàn)分，不可以輕易的浪費(fèi)青春的每一寸光陰，要像是學(xué)習(xí)每一節(jié)新課之前那樣，將這節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)勾畫(huà)出來(lái)。青春的預(yù)習(xí)也是如此，我們要給自己的人生定一個(gè)方向，可以天馬行空，可以無(wú)拘無(wú)束，可以天真爛漫，只要你開(kāi)心，只要你覺(jué)得那就是你人生的`追求那就夠了。
在預(yù)習(xí)青春的時(shí)候，我們要先給自己定個(gè)目標(biāo)，然后將自己青春中可能出現(xiàn)的一系列問(wèn)題列出來(lái)，想一想，該如何去解決，盡量不讓這些問(wèn)題占用到我們寶貴的青春時(shí)間，最后需要的是我們的一顆真摯的心靈充滿希望，充滿勇氣的去發(fā)現(xiàn)青春的不同以及青春的美。
預(yù)習(xí)青春之后，我們就要和過(guò)去的自己告別，首先要告別的就是我們的壞脾氣，其次還有我們的三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)的態(tài)度，最后是我們看世界那種幼稚的心態(tài)。和過(guò)去的自己告別之后我們就可以準(zhǔn)備青春的行囊向著青春進(jìn)發(fā)了。
青春的行囊中需要有一顆擁有飽滿熱情的熱心，一份持之以恒的恒心，一種永不磨滅的信心，一份真誠(chéng)實(shí)意的誠(chéng)心，一顆樂(lè)于助人的愛(ài)心、一點(diǎn)兢兢業(yè)業(yè)的細(xì)心、不論輸贏的耐心。
預(yù)習(xí)青春，讓我們背著青春的行囊和過(guò)去的自己告別，奔跑著去向那個(gè)魂?duì)繅?mèng)繞的青春時(shí)代，讓我們?nèi)松顗衙赖钠略谖覀兪稚蠈?xiě)出更加絢麗的人生！
青春，我來(lái)了！
預(yù)習(xí)的好處作文 7
多彩的暑假生活早已拉開(kāi)了帷幕。然而，每天的生活都被安排得滿滿的，甚至有比學(xué)校更為濃厚的緊張感。如此看來(lái)，新課預(yù)習(xí)變得更加重要。
我把上午的時(shí)間大部分都安排給了數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。一吃完早飯，我便來(lái)到課桌前，拿起課本開(kāi)始預(yù)習(xí)新課。剛開(kāi)始是整理概念，并在整理中真正理解概念的意義以及用法。隨后便是做課后習(xí)題，這是最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)題，也并不難。課外習(xí)題才是提升自己的法寶，當(dāng)然，我也見(jiàn)到了許多類型的習(xí)題。
接下來(lái)是英語(yǔ)。英語(yǔ)預(yù)習(xí)無(wú)非是看看教輔，再做一下習(xí)題而已，但能夠熟能生巧，準(zhǔn)確運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)并不是件簡(jiǎn)單的`事，恰恰相反，還要付出更多的時(shí)間來(lái)練習(xí)和鞏固。閱讀報(bào)紙，做閱讀題，積累詞匯等也在間接地提高我的英語(yǔ)水平。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我發(fā)自內(nèi)心的感到了無(wú)比快樂(lè)。
剩余的時(shí)間則大部分交給了政史地生。生物學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單一些，按圖記知識(shí)點(diǎn)會(huì)變得無(wú)比迅速。并且對(duì)這些知識(shí)之前也有一定的了解，因此不出二十分鐘就能搞定一課。
地理最令我著迷，尤其是中國(guó)地理。相必中國(guó)地理也能越來(lái)越深入我心。地里的教輔也更為“可怕”，它甚至講給了眾多的課外知識(shí)，而獲取知識(shí)的過(guò)程是十分值得去享受的。
新課并沒(méi)有想象中的那么難，與之前學(xué)的知識(shí)也有十分深的聯(lián)系。靜心學(xué)習(xí)下去，我們方能體會(huì)到學(xué)習(xí)的巨大樂(lè)趣以及自己能力的提升。加速度的奔跑，讓學(xué)習(xí)展現(xiàn)我們青春的活力，新課的預(yù)習(xí)也會(huì)變得更加令人著迷。初二，再會(huì)，你的生活我已經(jīng)滲透于心。
預(yù)習(xí)的好處作文 8
青春就像一本深?yuàn)W難懂的書(shū)，但時(shí)光的手又把你推向那個(gè)神秘的國(guó)度，勵(lì)志，有太多的人因?yàn)楹闷娑呦蛄似缤荆灿泻芏嗳私?jīng)歷了歲月的沉淀成為自己的擺渡人。
為了能夠更好地學(xué)習(xí)，我們通常會(huì)選擇“預(yù)習(xí)”，青春亦是同理，“打有把握的仗”，讓自己的青春不那么迷茫。
預(yù)習(xí)微笑。青春到來(lái)之時(shí)，多多少少都會(huì)有煩惱的時(shí)候，這時(shí)候你不能一蹶不振，而是要打起精神，用微笑去面對(duì)它，戰(zhàn)勝它！給自己一點(diǎn)鼓勵(lì)，也給自己減小一些壓力。
預(yù)習(xí)獨(dú)立。青春蒞臨，會(huì)有太多太多的事發(fā)生改變：你要獨(dú)自一人住校，要獨(dú)自一人去解決問(wèn)題……雖然你可能會(huì)交到幾個(gè)知心朋友，但問(wèn)題還是要靠你自己解決。你要永遠(yuǎn)記住，生活是你自己的.，而不是別人的！
預(yù)習(xí)追求。青春意味著成熟與長(zhǎng)大，長(zhǎng)大則需要背負(fù)很多的期望與要求。自己的目標(biāo)需要清晰，自己的追求需要卓越，生活本來(lái)就是一個(gè)不斷追求與精進(jìn)的過(guò)程。
其實(shí)需要預(yù)習(xí)的青春有很多，但是我相信，你們都能做到，永遠(yuǎn)秉持那一貫的努力，每一個(gè)人的青春，都會(huì)是一本引人入勝的書(shū)。
預(yù)習(xí)的好處作文 9
昨天晚上，當(dāng)我躺在床上的時(shí)候，想起我忘了預(yù)習(xí)課文的作業(yè)，哎呀！這可怎么辦呀！如果現(xiàn)在爬起來(lái)預(yù)習(xí)的話，把課文讀給媽媽聽(tīng)，肯定會(huì)被媽媽罵的，可如果不預(yù)習(xí)，明天，我又會(huì)被老師批，這件事讓我左右為難。
我后來(lái)想：還是把課文帶到車上，明天上學(xué)的路上邊坐車，邊預(yù)習(xí)課文，這樣不就不會(huì)被老師批了嗎？想著，我就安心地睡著了。
第二天早上，我右手拿面包，左手拿牛奶，嘴里塞滿了面包，哪里還有第三只手和第二張嘴來(lái)預(yù)習(xí)課文呀？一路上，我又沒(méi)有預(yù)習(xí)課文，怎么辦？我一邊想著一邊提心吊膽的走進(jìn)學(xué)校，剛好，第一節(jié)又是語(yǔ)文課，我還想，在老師沒(méi)檢查到我的時(shí)候，我趁機(jī)預(yù)習(xí)，逃過(guò)一劫。
但是我還是不走運(yùn)，沒(méi)被老師發(fā)現(xiàn)卻被四周的'同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我把小聰明都使了出來(lái)還是躲不過(guò)去，結(jié)果，還是要罰讀課文十次。
哎！早知道，昨晚就晚上爬起來(lái)預(yù)習(xí)了。
預(yù)習(xí)的好處作文 10
預(yù)習(xí)，這個(gè)詞大家并不陌生，所謂預(yù)習(xí)就是提前了解即將學(xué)習(xí)的課程。大家都會(huì)預(yù)習(xí)，可你預(yù)習(xí)的對(duì)嗎？只是抄抄參考書(shū)上的答案而已。
其實(shí)，我一開(kāi)始也不會(huì)預(yù)習(xí)。總是直接把參考書(shū)上的全抄在課本上，課文都不讀，讀一遍遇到不會(huì)的字也就猜測(cè)一下，這個(gè)字念什么，有時(shí)候能蒙對(duì)，但大多猜是猜不對(duì)的。
這也不對(duì)，那也不對(duì)，怎么預(yù)習(xí)呢？第一步，先從頭至尾讀一遍，把不認(rèn)識(shí)的字先標(biāo)出來(lái)，不要蒙，先隔過(guò)去繼續(xù)讀，直到讀完，再用字典查字，把這些字的含義、字音標(biāo)在書(shū)上，多讀幾遍。第二步，再讀一遍課文，把自己覺(jué)得不好理解和別扭的地方用橫線標(biāo)出來(lái)，一個(gè)字一個(gè)字品讀，把所有字詞義拼在一起，就是句子的'表面意思，真正的意思（含義）就要自己慢慢體會(huì)了。第三步，把文中的比喻句、排比句等運(yùn)用了修辭手法的句子劃出來(lái)。最后一步，也是最關(guān)鍵的一步，給課文分段，寫(xiě)出課文的中心思想，寫(xiě)上課后思考大題的答案。
如果沒(méi)有這樣預(yù)習(xí)，結(jié)果就很可悲。比如說(shuō)我吧，有一次我只把教科書(shū)上的抄了上去，字的讀音，某些不理解的詞都沒(méi)查找，導(dǎo)致老師提問(wèn)什么，我回答不了什么。但預(yù)習(xí)方法對(duì)了之后，我就能找到老師問(wèn)的答案，也就是課文中的大部分問(wèn)題我都能夠解決。
所以學(xué)會(huì)一些預(yù)習(xí)方法很重要，你們會(huì)嗎？
預(yù)習(xí)的好處作文 11
人生就像一本厚厚的書(shū)，翻過(guò)了懵懂無(wú)知的童年階段，我們即將迎來(lái)朝氣蓬勃的青春。 青春是一篇隱晦難懂的課文。當(dāng)上課鈴聲即將敲響，我們要用激動(dòng)的心情，把這本書(shū)謹(jǐn)慎地打開(kāi)，像上語(yǔ)文課或者數(shù)學(xué)課一樣，為了對(duì)知識(shí)更好地把握，你要把有關(guān)章節(jié)先預(yù)習(xí)一下。
預(yù)習(xí)負(fù)重。青春期是一個(gè)負(fù)重時(shí)期，做為少年的我們要逐漸擔(dān)負(fù)一部分由成人擔(dān)負(fù)的工作，環(huán)境可能不斷把一些由成人來(lái)辦理的事項(xiàng)交給我們?nèi)マk理，加重了我們的負(fù)擔(dān)，但這些負(fù)擔(dān)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中所不可缺少的，如果不增加負(fù)擔(dān)，日后不可能成熟。我們必須在拋棄各種孩子氣、幼稚的思想觀念和行為模式的同時(shí)逐步建立起較為成熟、更加符合社會(huì)規(guī)范的思想觀念和行為模式。我們?cè)趹?yīng)付自己的反抗傾向的同時(shí)，還要極力維持和保護(hù)與社會(huì)的正常關(guān)系。此外，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)等也會(huì)給我們的身心造成極大負(fù)擔(dān)，有時(shí)候還成為主要矛盾。
預(yù)習(xí)真誠(chéng)。青春蒞臨，腦袋瓜子越發(fā)變得聰明了，知道如何應(yīng)對(duì)世事了。但你不要耍小聰明，不敢撒謊也不能欺騙，有啥就說(shuō)啥，說(shuō)啥就干啥，干啥就成啥。人最怕也最討厭的就是言而無(wú)信、虛偽欺詐，你要用青春的汗水澆開(kāi)心靈這多真誠(chéng)的花。
預(yù)習(xí)獨(dú)立。 青春期的我們會(huì)和大人們產(chǎn)生一定分歧，一次獨(dú)立，也是我們必不可少的一門(mén)功課。還記得自己一、二年級(jí)時(shí)，什么都不懂，爸爸什么都要管著我，天天在我背后催我：今天作業(yè)做完沒(méi)，口頭作業(yè)完成的怎么樣了？我每天都要不厭其煩的回答這些問(wèn)題，可是，現(xiàn)在的我已經(jīng)什么事都不用爸爸操心，每天放學(xué)回家，自己總是很自覺(jué)地完成作業(yè)，進(jìn)行復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的工作，現(xiàn)在，每天當(dāng)爸爸問(wèn)我：今天的作業(yè)做完沒(méi)，書(shū)背完沒(méi)，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)沒(méi)，我總是點(diǎn)點(diǎn)頭，這時(shí)爸爸媽媽總會(huì)感嘆我的成長(zhǎng)，什么事都可以自己完成了，不用在依賴父母了，爸爸媽媽感到特別的欣慰。
預(yù)習(xí)活力。青春是個(gè)活力滿滿的階段。美麗的青春暑假開(kāi)始了，為了使自己的身體更健康，我決定利用暑假的時(shí)間和爸爸媽媽一起晨練，每天早上在小區(qū)廣場(chǎng)里打羽毛球。第一天，我們來(lái)到草坪開(kāi)始晨練，我是小孩子，加上在學(xué)校里偶爾的運(yùn)動(dòng)，自然比爸媽的.體力要好一些，可是爸爸媽媽卻不行了，才打了沒(méi)多久，兩個(gè)人就累得揮汗如雨了，找了一張干凈的長(zhǎng)椅坐了下來(lái)，我跑到他們跟前，怪他們不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)，就是在我一陣軟磨硬泡之下，爸爸還能堅(jiān)持陪我，可媽媽只是搖搖頭，不肯再動(dòng)了�？粗职謰寢寶獯跤醯貥幼�，我突然感覺(jué)到歲月不饒人爸爸媽媽已不再年輕，而我的青春才剛剛開(kāi)始，所以我要好好珍惜我的青春，因?yàn)榍啻菏敲利惖�，是充滿活力的。
預(yù)習(xí)煩心事。青春雖然美麗，但不可避免的就是青春所帶來(lái)的壓力與煩惱。可能是隨著年齡的增長(zhǎng)，自己的生理方面有了一些變化，比如說(shuō)最近我的額頭上的豆豆是一天比一天多，嚴(yán)重破壞了我的整體形象，而且我想盡了一切辦法來(lái)消除它，比如說(shuō)：盡量少吃一些油炸食品和海鮮，盡量不去碰它們，可是還是沒(méi)用。眼見(jiàn)額上的豆豆越來(lái)越多，我都不愿出門(mén)了。媽媽看了不安慰安慰我，反而還幸災(zāi)樂(lè)禍的嘲笑，讓我好受傷��！
青春還會(huì)告訴我們：失敗之時(shí)要預(yù)習(xí)成功；失敗之時(shí)要預(yù)習(xí)希望；煩惱之時(shí)要預(yù)習(xí)歡樂(lè)；懦弱之時(shí)要預(yù)習(xí)堅(jiān)強(qiáng)……
總之，我們要做好充分的思想準(zhǔn)備，把青春的內(nèi)容看透吃透。這樣，當(dāng)你胸有成竹地走進(jìn)人生的課堂，你就能夠用自信的目光，把理想的風(fēng)鈴碰出一陣?guó)Q響。當(dāng)歲月的鈴聲敲響第13下、14下或者15下、16下，我就可以自豪地說(shuō)：“青春，你必定在我身上綻放光芒！”
預(yù)習(xí)的好處作文 12
要想學(xué)好語(yǔ)文，必須養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。只有提前預(yù)習(xí)了課文，才能有的放矢地去聽(tīng)課，從而快速掌握課文的主要內(nèi)容，取得優(yōu)秀的成績(jī)。
我教的是中高年級(jí)學(xué)生，學(xué)生也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，我是這樣要求學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)的：
首先要弄清這個(gè)單元的主題是什么。北師大版的小學(xué)語(yǔ)文課文都是按照單元主題進(jìn)行編排的。讀課文的時(shí)候，看到課文的題目，自己可以先設(shè)想一下，假如自己是作者，自己會(huì)怎樣來(lái)寫(xiě)這篇文章。接著讀課文，在讀課文的.時(shí)候，一方面讀完一自然段把段的序號(hào)標(biāo)一下，一方面結(jié)合課后的生字表，到課文中把相應(yīng)詞語(yǔ)劃出來(lái)，二類生字課后有拼音，我們?nèi)绻心膫�(gè)字不認(rèn)識(shí)，可在課文中標(biāo)清，一類生字沒(méi)有拼音，如果哪個(gè)字字音弄不準(zhǔn)，那就要借助字典結(jié)合課文內(nèi)容把字音弄準(zhǔn)標(biāo)清，特別是多音字，在不同語(yǔ)境中，字音字義是不同的。讀完課文了，標(biāo)清自然段了，字詞也標(biāo)清了。這個(gè)時(shí)候就要自學(xué)生字詞，對(duì)比較難寫(xiě)的字要弄清它是由哪幾部分組成的，然后可以在桌子上用手寫(xiě)幾遍，反復(fù)多記幾遍，直到記住為止。然后把課文中生字組的詞語(yǔ)反復(fù)讀幾遍，加強(qiáng)記憶，看自己是否理解它的意思，看課文中還有哪些詞語(yǔ)的意思自己不理解，標(biāo)出來(lái)，借助工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò)解決不了的，做個(gè)記號(hào)，到第二天上課的時(shí)候問(wèn)同學(xué)或老師。
其次，解決了字詞以后，就要帶著課后的問(wèn)題反復(fù)多讀課文幾遍，一方面要把課文讀通讀熟，一方面看自己能不能概括出每一自然段的意思,意思相近的自然段可以成為一段，有的自然段可單獨(dú)成為一段，試著給課文分段，總結(jié)段落意思，概括課文主要內(nèi)容�？凑n后的問(wèn)題，自己能不能解答出來(lái)，除了課后的問(wèn)題，課文中自己還有哪些問(wèn)題解決不了，要標(biāo)出來(lái)，等第二天上課時(shí)聽(tīng)老師講解或向老師請(qǐng)教，直到弄懂為止。
最后，在讀課文的過(guò)程中，看作者有哪些好的寫(xiě)作方法需要自己學(xué)習(xí)借鑒，以后就要在自己的作文中多加應(yīng)用。課文中有哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)句段，需要摘抄的就要抄下來(lái)，甚至可以把它背過(guò)，以后用到自己文章中去。
總之預(yù)習(xí)，就是要弄清自己對(duì)課文還有哪些詞語(yǔ)、句段、問(wèn)題弄不懂，解決不了，第二天聽(tīng)課的時(shí)候就要重點(diǎn)關(guān)注，通過(guò)和同學(xué)合作，向老師請(qǐng)教，直到把它弄懂解決掉為止，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率，取得優(yōu)秀的成績(jī)的目的。
預(yù)習(xí)的好處作文 13
學(xué)習(xí)課文，不僅在課堂上學(xué)習(xí)，還要把預(yù)習(xí)做好。做好預(yù)習(xí)，就容易掌握課文內(nèi)容，課堂上就能夠?qū)W以致用。
我的預(yù)習(xí)方法是這樣的：剛開(kāi)始接觸新課文時(shí)，先朗讀（或默讀）課文一遍，讀不通的要反復(fù)的讀，直至讀通。然后把生字詞組成兩到三個(gè)詞抄在預(yù)習(xí)本上，把不明白的'詞組在課本空白處（或預(yù)習(xí)本上）寫(xiě)上備注。理解課文的主要內(nèi)容以及重點(diǎn)的句子，會(huì)理解就大致會(huì)做閱讀題了。做完這些，要把讀后感言寫(xiě)在預(yù)習(xí)本上，這樣課堂上交流起來(lái)就萬(wàn)無(wú)一失了。
預(yù)習(xí)的重點(diǎn)是理解課文要表達(dá)的觀點(diǎn)。重點(diǎn)句子十分重要，理解了它，考試中的閱讀題就迎刃而解了，也容易理解課文主要內(nèi)容。然后再讀課文，讀好課文也很重要。課文讀通順，能夠在背誦上更進(jìn)一大步。而且要帶感情朗讀，朗讀課文就能加深對(duì)內(nèi)容的理解和記憶。讀好課文，你會(huì)隨著作者的思路暢游文章。生字的掌握也很重要，學(xué)生字很容易，理解好它的意思，知道它和哪個(gè)字組成詞，對(duì)習(xí)作也很有幫助。不然就算你文章寫(xiě)得好，但錯(cuò)別字多或不懂用詞，會(huì)丟分的！所以，四字詞和生字也要認(rèn)真記背。
預(yù)習(xí)，會(huì)使你在學(xué)習(xí)上有更好的配件，助力你更好的學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)，等于把課文預(yù)先“消化”一遍，再在課堂上消化完畢。所以，預(yù)習(xí)的效果可是事半功倍的，一定要好好預(yù)習(xí)，才能更進(jìn)一步。
預(yù)習(xí)的好處作文 14
“預(yù)習(xí)課文”大家應(yīng)該并不陌生，可能大家都認(rèn)為就是讀讀課文抄抄資料而已。其實(shí)并不是這樣的。
自從上了六年級(jí)，我們的楊老師就要求我們每天都要預(yù)習(xí)課文。每次我都是按照原來(lái)的方法預(yù)習(xí)，結(jié)果第二天上課的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)老師講的重點(diǎn)我一處也沒(méi)預(yù)習(xí)到。我就覺(jué)得奇怪，為什么我都沒(méi)有預(yù)習(xí)到重點(diǎn)呢？于是，我向幾位學(xué)習(xí)較好的同學(xué)取到了“真經(jīng)”，才發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)并不是只在表面，還要更加地深入，我總結(jié)了以下幾個(gè)要點(diǎn)。
一、預(yù)習(xí)前先讀一遍課文，思考一下不理解的地方，然后再把你的答案和參考書(shū)上的'答案對(duì)一對(duì)。如果你理解的意思和參考書(shū)上的答案意思一致，可以把自己的理解的意思寫(xiě)在書(shū)上。在讀課文的時(shí)候還要留意有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字，可以查找工具書(shū)，以防理解錯(cuò)字的意思和字音。
二、你讀幾遍課文后根據(jù)自己理解的意思分段，把文章的中心思想寫(xiě)在書(shū)上。因?yàn)橹行乃枷肜锏膬?nèi)容可以應(yīng)付很多題。
三、課后的練習(xí)題要認(rèn)真做，因?yàn)�，課后題是這一課重點(diǎn)訓(xùn)練的地方。還要理解一些成語(yǔ)等詞語(yǔ)的意思，重點(diǎn)詞可以幫助我們理解該篇文章的重點(diǎn)內(nèi)容。
四、重點(diǎn)分析題目，因?yàn)槲恼轮兴磉_(dá)的幾乎都在題目里，所以題目的理解是必不可少的。
最后還要預(yù)習(xí)到一些課外資料。
所以，預(yù)習(xí)并不是那么簡(jiǎn)單，還是需要好好用心閱讀和理解的。
預(yù)習(xí)的好處作文 15
預(yù)習(xí)時(shí)間開(kāi)始嘍！打開(kāi)書(shū)包，拿出語(yǔ)文書(shū)，翻到第28課，開(kāi)始快樂(lè)預(yù)習(xí)嘍。
我先讀課文，首先映入眼簾就是題目上的六個(gè)大字——“毛主席在花山”。咦？花山是什么地方？毛老師好像講過(guò)，花山是一個(gè)偏僻的小山村。毛主席這個(gè)大人物怎么會(huì)在花山呢？好奇的心驅(qū)使我去一探究竟。我把書(shū)包翻了個(gè)底朝天，找到了《教學(xué)大典》。翻開(kāi)書(shū)，一行，兩行，三行……我的.眼睛急切地尋找，卻沒(méi)找到答案。重頭來(lái)，再找一遍。啊，它在這里哩。小樣，別以為藏在資料鏈接部分我就找不到你了。原來(lái)毛主席要去西柏坡召開(kāi)第二次會(huì)儀，在花山借住兩天。
理解了題目，得繼續(xù)讀課文了。才讀了兩次，問(wèn)題就又上來(lái)了：為什么毛主席要提醒警衛(wèi)員不要抽著煙對(duì)群眾說(shuō)話？為什么毛主席要警衛(wèi)員送茶給老百姓喝？課文為什么以老人的疑問(wèn)作結(jié)尾？問(wèn)題一個(gè)又一個(gè)地竄上來(lái)了，不行，我一定要解決幾個(gè)。繼續(xù)看《教學(xué)大典》，我像一匹餓狼，貪婪地找著。不一會(huì)兒，就解決了第一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樗麑?duì)群眾的情誼很深，從中還能體會(huì)到他對(duì)警衛(wèi)員的關(guān)心和教育，毛主席可真是親切呀！
《毛主席在花山》寫(xiě)的是：毛主席暫居花山村的三件事，這三件事都深刻地表達(dá)了主席對(duì)群眾的關(guān)心、愛(ài)護(hù)與體貼，和群眾打成一片的作風(fēng)。我從中感受到了主席雖然是領(lǐng)袖，但他沒(méi)有把自己想得那么的特殊，高高在上，一心只想著為老百姓服務(wù)，所以到什么地方都受人愛(ài)戴。他那慈祥的臉龐，親切的話語(yǔ)和樸素的情懷永遠(yuǎn)不會(huì)被我忘記，永遠(yuǎn)不會(huì)被鄉(xiāng)親們忘記，更不會(huì)被人民忘記。
讀了這一課，我對(duì)毛主席的了解更加飽滿了，他既是偉人，又是普通的群眾。他對(duì)群眾的關(guān)愛(ài)，真讓人感動(dòng)�。�
預(yù)習(xí)的好處作文 16
三年級(jí)之前，我并不喜歡數(shù)學(xué)。后來(lái)，爸爸對(duì)我說(shuō)了一句著名數(shù)學(xué)家的話：“數(shù)學(xué)是自然科學(xué)之母�！辈⒁笪乙欢ㄒ獙W(xué)好數(shù)學(xué)。從那時(shí)起，我才花心思學(xué)數(shù)學(xué)，可成績(jī)并不理想。為了提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，我主動(dòng)去請(qǐng)教老師學(xué)習(xí)方法，老師提示道：“學(xué)習(xí)要變被動(dòng)為主動(dòng)，就要學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)。”之后，每次在老師講新課前一天我都把內(nèi)容看一遍，把自己不懂的問(wèn)題記下來(lái)，第二天老師講課時(shí)我再提出來(lái)。漸漸地我覺(jué)得預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，就有了主次之分，而且學(xué)習(xí)效果也好多了。
有一次老師布置我們預(yù)習(xí)除法估算。我想，預(yù)習(xí)是什么呢？老師為什么叫我們預(yù)習(xí)呢？我?guī)е@奇的心情回到家。查資料，問(wèn)爸媽。原來(lái)預(yù)習(xí)就是在學(xué)習(xí)新課之前，自己先把書(shū)上的內(nèi)容看一遍，在有什么不懂的，做上記號(hào)，等上課時(shí)，再認(rèn)真聽(tīng)。這樣，就能對(duì)新知識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)。我好奇地預(yù)習(xí)著除法估算。通過(guò)預(yù)習(xí)，我知道了估算538÷62時(shí)，可以把538看作540，62看作60，那么，538÷62≈9。原來(lái)，預(yù)習(xí)可以幫助我掃除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙，我對(duì)估算有了初步的理解。聽(tīng)課時(shí)，我能很快地接受新知識(shí)。即使有疑問(wèn)的地方，也能迎刃而解。
課前預(yù)習(xí)很重要，我們一定要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，因?yàn)槌晒Φ念A(yù)習(xí)，可以使聽(tīng)課質(zhì)量更高，學(xué)習(xí)的'效率也跟著提高，它是打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。我就這樣堅(jiān)持不懈地做好課前預(yù)習(xí)，這學(xué)期來(lái)我的數(shù)學(xué)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提高。
現(xiàn)在，我自己還訂購(gòu)了《數(shù)學(xué)詞典》、《小學(xué)數(shù)學(xué)》等叢書(shū)，在邊看邊想的過(guò)程中，不時(shí)遇到一些棘手的問(wèn)題，實(shí)在弄不懂，就虛心向同學(xué)請(qǐng)教、問(wèn)老師�，F(xiàn)在我對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，一種探索、征服的欲望促使我勇敢地克服一切困難。
預(yù)習(xí)的好處作文 17
好處一，預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地接受新知識(shí)，需要自己獨(dú)立閱讀和思考，這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。
好處二，預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)的漏洞。通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識(shí)可彌補(bǔ)漏洞，使自己聽(tīng)課時(shí)精力很快集中到新知識(shí)上面去。
好處三，預(yù)習(xí)能開(kāi)拓思路。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，對(duì)要學(xué)的.知識(shí)已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。
好處四，預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。老師講的內(nèi)容大部分在書(shū)上都有，由于做過(guò)預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書(shū)上有、哪些沒(méi)有，就可有選擇地做筆記。
好處五，預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時(shí)，無(wú)論對(duì)看得懂的知識(shí)還是看不懂的知識(shí)，自己都經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會(huì)更為深刻。理解了的知識(shí)很容易記住，特別是經(jīng)過(guò)努力而攻克的知識(shí)更容易記牢。
好處六，預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問(wèn)題聽(tīng)課，就能啟動(dòng)好奇心和求知欲，能調(diào)動(dòng)學(xué)
預(yù)習(xí)的好處作文 18
轉(zhuǎn)眼間，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，這個(gè)學(xué)期我升上了初二，又多了幾門(mén)科目，大家是否準(zhǔn)備好考試了呢？是否已經(jīng)做到“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”了呢？
凡事只要有準(zhǔn)備就會(huì)有成功的希望，沒(méi)準(zhǔn)備往往就會(huì)弄砸，下面我來(lái)告訴大家一下兩個(gè)我經(jīng)常做的預(yù)習(xí)方法：
一、爭(zhēng)分奪秒復(fù)習(xí)：在歷史的長(zhǎng)河中，時(shí)間是最公正卻又無(wú)情的，爭(zhēng)分奪秒去努力，人生才會(huì)有更多成功的.機(jī)會(huì)，我們珍惜時(shí)間就是珍惜青春，我們中學(xué)生告別了多情的雨季，告別了留戀的往昔，撥動(dòng)七彩的瑟弦，踏上了青春的界域，青春是花，美麗卻易凋零，假如不去呵護(hù)，在來(lái)不及美麗時(shí)，就會(huì)凋謝枯萎；青春是雨，朦朧卻又多情，假如不去把握，就會(huì)變成眼淚，在傷心時(shí)破碎；青春是自由，想唱就唱，要唱得響亮，就算沒(méi)有人為我鼓掌；青春更是拼搏，三分天注定，七分靠自己打拼，愛(ài)拼就會(huì)贏。珍惜青春吧，從現(xiàn)在做起，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，重點(diǎn)知識(shí)要夯實(shí)，難點(diǎn)知識(shí)要?jiǎng)?wù)實(shí)，“以己之長(zhǎng)，攻人之短”，“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，兵家云說(shuō)活：“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。
二：要有和平心態(tài)：同學(xué)們，臨近考試，請(qǐng)你放下背上的包袱，用和平積極的心態(tài)，坦然迎接考試，迎接夢(mèng)想的飛翔，你可以思慕古人那種“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，向往詩(shī)圣李白恃才傲物的豪邁情懷，艷羨毛澤東的“問(wèn)蒼蒼大地，誰(shuí)主沉浮”的高瞻遠(yuǎn)矚。
學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)，才能寫(xiě)下成功的篇章，踏上前進(jìn)的步伐，我相信成功的大門(mén)會(huì)向我們敞開(kāi)！
預(yù)習(xí)的好處作文 19
周末，老師布置了一個(gè)作業(yè)：預(yù)習(xí)第17課。我想：這么簡(jiǎn)單，我一定可以把這項(xiàng)任務(wù)做好。
回到家中，放下書(shū)包，我就開(kāi)始預(yù)習(xí)了。
首先，翻開(kāi)書(shū)，先把最主要的內(nèi)容寫(xiě)好：段意。我瀏覽了整篇課文。這篇課文名叫《麋鹿》，肯定都是圍繞麋鹿來(lái)寫(xiě)的，可該怎么分段呢?先從第一小節(jié)看起，這一段講了大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)是麋鹿放養(yǎng)理想的場(chǎng)所，與第二段無(wú)關(guān)，所以第一小節(jié)就分為獨(dú)立的一段。而第二、三、四小節(jié)非常好判斷，講的都是麋鹿的生活習(xí)性和外形特點(diǎn)，可分為一段。
最后就是剩下來(lái)的幾小節(jié)。從第一句話“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”這句中心句也就是總起句就告訴了我們這一段的段意：麋鹿的傳奇經(jīng)歷。
段意分好了，接著去看看課后問(wèn)題：“聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞的細(xì)微差別�！毕瓤吹谝唤M詞語(yǔ)“放養(yǎng)”與“飼養(yǎng)”�？梢杂檬裁捶椒▉�(lái)區(qū)別呢?突然，我想到了老師教授給我們的組詞法�！胺硼B(yǎng)”的`“放”就是放生，“養(yǎng)”就是養(yǎng)殖�！帮曫B(yǎng)”的“飼”是喂食的意思，“養(yǎng)”也是養(yǎng)殖的意思。這兩個(gè)詞一個(gè)注重自然生活，一個(gè)注重人工生活。第二組分別是“陸續(xù)”和“相繼”，這不能用組詞法了，那用什么呢?最后，我只好翻出“無(wú)聲的老師”字典來(lái)查看了�！瓣懤m(xù)”是接連不斷的意思，而“相繼”是一個(gè)接著一個(gè)。一個(gè)是比較雜亂，另一個(gè)是有順序的。
接著，我又完成了組詞、描紅、圈字等預(yù)習(xí)工作。讓我深深感受到預(yù)習(xí)也是件不簡(jiǎn)單的事。
預(yù)習(xí)的好處作文 20
自從二年級(jí)起，每天的家庭作業(yè)我們就多了一項(xiàng)，那就是預(yù)習(xí)。說(shuō)實(shí)話，那時(shí)的我總嫌預(yù)習(xí)太麻煩，每次回家預(yù)習(xí)時(shí)，我總是圈一下生字，讀一讀課文，草草地應(yīng)付一下，就算完成了。因此，每當(dāng)老師上課檢查預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，我的心里就會(huì)覺(jué)得沒(méi)底，常常猶猶豫豫地舉起手，但很快又會(huì)縮了回來(lái)，那時(shí)的我覺(jué)得自己腦袋里的知識(shí)就像木偶身上那已經(jīng)快用完了的線，已經(jīng)用盡了。
上了三年級(jí)，我們班成了學(xué)校預(yù)習(xí)課題的實(shí)驗(yàn)班，老師告訴了我們預(yù)習(xí)的重要性，并重點(diǎn)指導(dǎo)了我們預(yù)習(xí)的方法。從那時(shí)起，我除了圈畫(huà)生字，讀熟課文外，我還會(huì)將新學(xué)的.生字讀書(shū)人，了解字義，分析字形，并動(dòng)手寫(xiě)幾遍，將字形與字義記��；在讀書(shū)時(shí)遇到不懂的詞語(yǔ)，我會(huì)先查詞典，再聯(lián)系上下文看看這個(gè)詞語(yǔ)在文中的意思；我還會(huì)思考每句話是什么意思，每個(gè)小節(jié)主要講了什么，對(duì)不理解的地方做上標(biāo)記，以便上課時(shí)老師講到時(shí)我能聽(tīng)得更認(rèn)真；我還會(huì)查找與課文作者和內(nèi)容有關(guān)的資料，養(yǎng)成了主動(dòng)搜集資料的習(xí)慣。
自從我預(yù)習(xí)認(rèn)真后，上課老師提出問(wèn)題的時(shí)候，我的小手總是舉得高高的，起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)聲音很響亮。一次，在預(yù)習(xí)《微笑著承受一切》這篇課文時(shí)，我上網(wǎng)查找桑蘭的資料，媽媽看見(jiàn)了，忙把一本《讀者》遞給了我，啊，原來(lái)上面有一篇采訪桑蘭的文章，我如獲至寶，急忙細(xì)細(xì)地閱讀，從桑蘭的言行中感受到了桑蘭那堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的品質(zhì)，不禁對(duì)她產(chǎn)生了深深的敬佩之情。第二天課堂上，當(dāng)老師讓大家交流對(duì)桑蘭姐姐的了解時(shí)，我飽含深情地講了桑蘭的事跡，同學(xué)們都被感染了，一個(gè)個(gè)靜靜地聽(tīng)著，當(dāng)我講完時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，老師也向我投來(lái)了贊許的目光。當(dāng)時(shí)，我的心里別提有多自豪了！
現(xiàn)在的我課堂上越來(lái)越自信，學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越好，我知道這都是因?yàn)槲茵B(yǎng)成了主動(dòng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，告訴你，我還被大家推薦為班級(jí)的“預(yù)習(xí)之星”呢！
預(yù)習(xí)的好處作文 21
古人講究“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。預(yù)習(xí)，是對(duì)下節(jié)課老師講的內(nèi)容鞏固，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重要的環(huán)節(jié)，只有預(yù)習(xí)充分，才能提高聽(tīng)課效率。
“好的開(kāi)始就是成功的一半”，這句話強(qiáng)調(diào)了無(wú)論做什么事，都要有充分的準(zhǔn)備。而在數(shù)學(xué)中，這種準(zhǔn)備便是預(yù)習(xí)。如果預(yù)習(xí)了，再聽(tīng)老師講課，印象會(huì)更加深刻，并對(duì)上課內(nèi)容有個(gè)大致的了解，哪些地方懂了，哪些沒(méi)懂，心里已經(jīng)有數(shù)。
記得有一次數(shù)學(xué)老師上了第七單元，“三角形中的三邊關(guān)系”。老師出了一道題：在4厘米、8厘米、5厘米和2厘米中，哪三根小棒能圍成三角形？我頓時(shí)被難住了，因?yàn)楫?dāng)天晚上沒(méi)有預(yù)習(xí)，我一頭霧水，心想：“隨便三根不都行嗎？”有些預(yù)習(xí)的同學(xué)說(shuō)：“是5厘米，2厘米和4厘米，因?yàn)槿我鈨筛“舻暮痛笥诘谌�！”我�?tīng)得似懂非懂，這堂課我學(xué)起來(lái)也特別吃力。
從那之后，我知道了預(yù)習(xí)的重要性。除此之外，我還知道預(yù)習(xí)的'一些方法呢，第一招讀，把老師第二天上的重點(diǎn)讀熟，這些內(nèi)容在腦海中就更加深刻。第二招畫(huà)，將重點(diǎn)畫(huà)下來(lái)，這樣看起來(lái)一目了然。條理清楚了，思路清晰了，學(xué)起來(lái)就容易了。
總之，做好課前預(yù)習(xí)，能有效地提高聽(tīng)課效率，和培養(yǎng)自學(xué)能力。同學(xué)們，讓我們做一個(gè)愛(ài)預(yù)習(xí)的學(xué)生吧！
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