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三杯茶作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的三杯茶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三杯茶作文1
當(dāng)開(kāi)水倒入玻璃杯的一霎那，葉騰然浮起，打旋�？帐幨幍谋宇D時(shí)被充實(shí)。細(xì)長(zhǎng)的茶葉宛若墨綠的稠帶翩然而舞，略帶著幾分肆意的張狂。
如果說(shuō)原先的玻璃杯是冷漠孤高的水晶，那水和葉的`介入，無(wú)疑使它多了些許靈動(dòng)。
愣愣地盯著這群精靈，感受生命如此美妙的律動(dòng)。似乎沸騰的水在那一刻點(diǎn)燃了什么，一切就變得一發(fā)而不可收拾了。在悸動(dòng)之后的是悠然地下落，不帶有絲毫的感傷抑或是頹廢，有的只是從容和灑脫。
不禁伸手去觸碰那杯子，以很緩慢的速度，惟恐會(huì)傷到什么猶如考古者發(fā)現(xiàn)塵封了千年的飛天，縱然欣喜和渴望，卻害怕碰到它們的一瞬間，一切幻滅，化為灰燼。
當(dāng)?shù)谝桓种赣|及杯壁，手指便被一種力量吸引，余下的手指也依此跟上，以一種熟悉的節(jié)奏，恍若初次撫琴時(shí)的感覺(jué)。于是，用手指輕輕開(kāi)始敲擊杯子，發(fā)出清脆的叮咚聲，那是在彈奏著屬于水、葉、杯、手的曲子。逐漸，杯底的茶葉不再沉默，它們學(xué)著海藻開(kāi)始招搖，擺起，以一種依然柔和的感覺(jué)，依然緩慢的速度。
將手抽離，眼光仍然駐留在杯上，無(wú)法收回。那一縷墨綠仍在擺動(dòng)，似乎沒(méi)有因?yàn)槭值碾x開(kāi)而發(fā)生什么。就這樣，舒緩的一左一右，仿佛要永遠(yuǎn)這樣下去，從沒(méi)想過(guò)要停下來(lái)。
漸漸地，這種單一的重復(fù)，讓我有一種歇斯底里的感覺(jué)，是什么讓它如此優(yōu)哉游哉？為什么？我竭力地質(zhì)問(wèn)，帶著不滿(mǎn)和憤怒，或許也有一絲妒嫉。
將杯子緊緊地握住，有一種可怕的念頭，想將它在我的手中被捏得粉碎。但我終究沒(méi)有力量也沒(méi)有權(quán)利結(jié)束這一切。杯中的水被晃了出來(lái)，灑在依然微微顫抖的手背上。
于是，放開(kāi)杯子，讓它重新回到桌子的平靜。兀自凝望著那只被茶水滴到的手。它像一個(gè)被母親撫慰了的孩子，摒棄了躁動(dòng)，重新歸于平靜。
抬起手，貼在唇邊，品味茶水清苦中和著絲絲甘甜，在口中，游離。一滴水珠落在杯中，開(kāi)始蕩開(kāi)一圈圈的水紋。杯底，葉兒依然在左右擺著，舞著……
終于，一切變得釋然。轉(zhuǎn)身，出門(mén)，只留下那杯茶去感動(dòng)那諾大的屋子。
望著天空，我問(wèn)道：下雨了嗎？為什么單弄濕了我的臉。
三杯茶作文2
不知是誰(shuí)寫(xiě)過(guò)這樣流光溢彩的詩(shī)句：“流光容易把人拋，紅了琵琶，綠了芭蕉”。有時(shí)想想還真是這樣，歲月有著茶的茗香，初喝時(shí)不免燙傷了嘴，只嗅得濃郁的茶味，漸涼漸溫的茶才能唇齒留香，回味留長(zhǎng)。
我收拾著兒時(shí)的書(shū)桌，在雜亂的抽屜中尋找還有用的東西。身邊是一杯茶，是我閑來(lái)無(wú)意泡著玩的。濃郁的茶香翻滾著，卻因?yàn)殚_(kāi)水的滾燙遲遲不能下口。在茶香中，我突然瞥見(jiàn)一張老照片的一角，揀出來(lái)，用手指輕輕拂去灰塵，原來(lái)是五年級(jí)時(shí)班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)后我和小伙伴的合影。我清晰地記得當(dāng)時(shí)陽(yáng)光很好，我梳著一個(gè)羊角辮，戴著牙套，沒(méi)心沒(méi)肺地笑著。獲得團(tuán)隊(duì)總分第一名的我們是多麼的高興，我們都放肆地大笑著，咔擦，相機(jī)一響，那時(shí)的陽(yáng)光般的笑容就一直保持到現(xiàn)在。
然而現(xiàn)在呢？我的那些花兒呢？他們又飄到哪兒去了呢？自從畢業(yè)后就沒(méi)怎么聯(lián)系了吧，還真有些遺憾呢。端著茶杯大大地咽下一口，卻不料被依舊燙嘴的`水給刺激到，茶香猛烈濃郁，亦如當(dāng)時(shí)的陽(yáng)光。
收拾好泛黃的回憶，繼續(xù)整理，卻被一抹大紅色奪去了眼，是一封信，上面落著曾老師熟悉的字跡。手上拿著這封信，心卻沉甸甸的，思緒飛回了那時(shí)那地。我站在曾老師辦公桌前，哭著。具體的緣由似乎是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的我自卑冷漠，落選了“校三好”。開(kāi)始的我還低著頭強(qiáng)忍淚水，為了保持那一點(diǎn)可憐的自尊。可漸漸的，實(shí)在是忍不住了，淚水滴滴墜下，逐漸變得連綿不絕，安靜的辦公室里回蕩著我哭泣抽噎的聲音。在我哭得天昏地暗時(shí)悄悄看曾老師，她的目光一直落在我身上，一言不發(fā)。終于哭累了，曾老師輕輕說(shuō)了一句：給我寫(xiě)封信吧！信的具體內(nèi)容我早已記不清了，但到現(xiàn)在我還記得那溫柔凝視我的目光。
重溫當(dāng)時(shí)場(chǎng)景的我眼角不免有些濕潤(rùn)，我捧著茶杯一口一口淺淺地抿著，茶已變溫了，不冷不熱剛剛好，幾縷溫柔的茶香飄進(jìn)鼻腔。品著茶，漸漸陷進(jìn)童年，陷進(jìn)那時(shí)的耀眼的陽(yáng)光，陷進(jìn)那溫柔的目光，我困在那回憶的天鵝絨中，不能掙脫。
“滴答滴答”，墻上的鐘還在機(jī)械的走著，時(shí)間就這樣一點(diǎn)點(diǎn)的流逝著。我突然驚醒，在回憶中的我原來(lái)已經(jīng)被困了這么久了，茶都涼了。沒(méi)有初咽的濃烈，細(xì)抿的清香，反而還有一絲苦澀，回憶太久了，就沒(méi)有朦朧的味道了。
咽下最后一口涼茶，在苦澀中似乎明白了什么。我們可以回首，但不能沉迷�；厥走^(guò)去只是可以重溫舊時(shí)的美好悲傷，但回憶再美再難忘，也敵不過(guò)時(shí)間的鞭策。
回憶似茶，越品越醇，越品越淡，回首過(guò)去，一杯茶的時(shí)間就夠了。
三杯茶作文3
因?yàn)槿瑁粋�(gè)承諾，十年奔走。你能做到么？
十年前的葛瑞格只是一個(gè)普普通通的登山愛(ài)好者，哈吉村長(zhǎng)向陰差陽(yáng)錯(cuò)來(lái)到科爾飛村的他敬上了一杯茶，那時(shí)他是一個(gè)陌生人。
“那里的孩子沒(méi)有學(xué)校，只有刺骨的寒風(fēng)，沒(méi)有干凈的作業(yè)本，只有少數(shù)人用得上粗糙的石板，用小棍蘸上泥漿在上面寫(xiě)字。自習(xí)課上，四年級(jí)的學(xué)生可以沒(méi)有老師靜靜地在那里練字，你能想象他們渴望讀書(shū)的眼神么？”這是主人公來(lái)到這個(gè)偏僻到在巴基斯坦地圖上都找不到的科爾飛村看到的`景象。那里的小男孩，三個(gè)人中只有一個(gè)能上學(xué)，而女孩一個(gè)都不會(huì)有。再看看我們吧，有九年義務(wù)教育，能讓你享受幾乎免費(fèi)的的教育，在這燈火輝煌的城市里，你能找出一批家庭困難到整日饑腸轆轆、從來(lái)上不起學(xué)的孩子么？條件好的同學(xué)們有的玩著上學(xué)、“混日子”，更甚者有的曠課、逃學(xué)和離家出走�？蓷l件差的孩子偏偏那么愛(ài)學(xué)習(xí)，看書(shū)看得都恨不得把其“吃掉”、愛(ài)不釋手呀。
心被這些樸實(shí)的村民、可愛(ài)的孩子深深觸動(dòng)的的格瑞格決定為這里建一座學(xué)校。
他四處籌錢(qián)。
其中葛瑞格那五百八十封求助信和赫爾尼那一張支票讓我感動(dòng)無(wú)比。
葛瑞格太久太久沉溺于那美麗的山脈，多久多久幾乎與世隔絕，導(dǎo)致他連電腦都不會(huì)使用，只會(huì)使用打字機(jī)，五百八十封求助信，他想用借來(lái)的打字機(jī)一個(gè)字一個(gè)字地打，若不是一個(gè)熱心的巴基斯坦人手把手教他使用電腦，恐怕他真的會(huì)用打字機(jī)敲出五百八十封求助信，我想讓他擁有這么一份耐心的是他心中的信念，救助這個(gè)偏僻村莊的愿望支撐著他。
還有一位令我欽佩不已的人是科學(xué)家赫尼爾，當(dāng)他了解到這一情況時(shí)，他已腰纏萬(wàn)貫。他很快就聯(lián)系到了葛瑞格，毫不猶豫地寄去了一張一萬(wàn)兩千美元的支票附加一句“別亂花”。假若你腰纏萬(wàn)貫了，你會(huì)捐出一萬(wàn)兩千美元去救助這里么？恐怕，有那樣成就的我們就看不到這些渴望讀書(shū)的眼睛了。
葛瑞格把家中幾乎所有都變成旅行費(fèi)，帶上那珍貴的一萬(wàn)兩千美元踏上了前往巴基斯坦的航班。
“再奉第二杯茶，你是我們的朋友�！�
“第三杯茶，你是我的家人，我將用生命來(lái)保護(hù)你。”
十年后他陸續(xù)建立了90余所學(xué)校，為34000名兒童提供了受教育的機(jī)會(huì)，其中包括24000名女孩。是什么令之從登山愛(ài)好者，到諾貝爾和平獎(jiǎng)的提名？因?yàn)槿韬鸵粋�(gè)承諾。
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