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接受的作文(精)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的接受的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
接受的作文1
一個(gè)人最可怕的‘天敵’就是自己，每個(gè)人要自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)不息，要敢于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我。在生活中，有些人常常陷入“自我”的泥坑中不能自拔，或是因?yàn)樽约好膊怀霰娬Z(yǔ)不驚人;或是沒(méi)有非凡的才華，沒(méi)有輝煌的過(guò)去;或是先天的缺陷，后天的不足;或是因?qū)W習(xí)成績(jī)不好而自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。為這些而悲傷，甚至自卑、自棄。人往往容易站在自己不足以及自己遭受的挫折、磨難的立場(chǎng)上去想別人，覺(jué)得別人都比自己優(yōu)秀、快樂(lè)、幸福，相比之下，自己則成了世上最差勁、最不幸、最不值的一提的人。
有人說(shuō)：“上帝在幫你關(guān)上幸福之門(mén)的同時(shí)，也會(huì)為你打開(kāi)一扇希望之窗�！笔堑模@個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人整天被鮮花與掌聲所包圍，知道了這一點(diǎn)，就無(wú)需再抱怨命運(yùn)的不堪。其實(shí)長(zhǎng)相由不得人，無(wú)論喜歡不喜歡都是你自己;學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也要慢慢來(lái)，不可能一步登天;先天性的不足是改變不了，要學(xué)會(huì)放松、學(xué)會(huì)“接受”，接受眼前的這一切，然后再去想解決問(wèn)題的方法，慢慢走向成功，這樣你就會(huì)覺(jué)得自己是一個(gè)優(yōu)秀、快樂(lè)、幸福的人。
但要記住：接受不是喜歡，也不是妄想有所提高。接受是不否認(rèn)、不逃避現(xiàn)實(shí)、堅(jiān)信事實(shí)就是事實(shí)，只有在承認(rèn)和接受事實(shí)之后，才會(huì)有可能找到解決問(wèn)的辦法!
有位殘疾人，經(jīng)過(guò)自己十幾年的奮力與拼搏，終于成了文明世界的雕刻家，當(dāng)有人問(wèn)他：“如果你沒(méi)有殘疾，可能會(huì)更有成就。”不料，他卻說(shuō)：“也許你說(shuō)得有道理，但仍要感謝上帝給了我殘缺的身體，因?yàn)槿绻皇侨绱�，我哪�?huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，掌握一技之長(zhǎng)，擁有堅(jiān)強(qiáng)的`生活信念和立志成材的勇氣! ”有位哲人曾說(shuō)過(guò)：“你要欣然接受自己的長(zhǎng)相。如果你是駱駝，那么就不要去唱蒼鷹之歌，駱鈴?fù)瑯映錆M(mǎn)魅力�！笔前�，接受你的長(zhǎng)相，其實(shí)你也有迷人之處，只是你沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
朋友，請(qǐng)接受自己的不幸，耕耘自己的人生。即使糊涂的上帝制造了粗糙的我們，也必然在萬(wàn)物眾生中有一條自己的路，不必感到自卑，雖然不是月亮，我們也用星光點(diǎn)綴世界的夜空。
認(rèn)清自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們擁有最大的財(cái)富——年輕。青春的年華，像清泉緩緩流過(guò)小溪，沁入一片片干涸的心田;猶如彩蝶，輕輕縈繞著春天的花朵，扇動(dòng)那斑斕的蝶翼;猶如白云，悠悠在藍(lán)天里飄逸，在心中蕩起理想的風(fēng)帆。接受自己吧! 用自己的雙手為自己的生活著色、增彩。
接受的作文2
剛進(jìn)初中時(shí)，最令我不快的事情是，班主任將一個(gè)“娘娘腔”編坐到我旁邊。說(shuō)起來(lái)，我這個(gè)人十分討厭那種缺少陽(yáng)剛之氣的男孩，可“師命難違”，我只好將就將就了。
那次語(yǔ)文課，老師點(diǎn)名讓我讀一篇文言文，我卻偏偏忘了課前預(yù)習(xí)查生字，當(dāng)我讀到“洳”時(shí)，我皺皺眉，硬著頭皮讀“rǔ……”，這時(shí)我旁邊的“娘娘腔”舉手說(shuō)：“老師，該念rù吧，他念錯(cuò)了�！庇谑俏肄D(zhuǎn)身狠狠地瞪了他一眼，下課，我罵了一聲：“娘娘腔！”同學(xué)們都笑了，而“娘娘腔”卻當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，去找女生玩了，放學(xué)了，由于我要清點(diǎn)課桌里的東西，教室里就只剩下我一個(gè)人了，剛準(zhǔn)備背起書(shū)包回去，不知從哪里傳出了一聲：“等，等一下�！蔽已曂�，是“娘娘腔”，可真是冤家路窄！我見(jiàn)他漲紅了臉，嘴欲開(kāi)還閉，便先開(kāi)了口：“有勞尊駕，有話快說(shuō)！”我蹙著眉冷冷地盯著他，他的臉愈發(fā)紅了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“這給你�！蔽覓吡艘谎�，哈，竟是一本《中學(xué)生文言助讀》，我從鼻孔里哼了一聲：“拜托，我又不是三歲小孩，說(shuō)完，我沖出了教室，只隱隱約約覺(jué)得身后的那個(gè)頭又低了下去……
整整過(guò)了幾個(gè)星期，那位“娘娘腔”依然坐到我旁邊，還那么細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)著話，我好想沒(méi)那么討厭他了，還有點(diǎn)說(shuō)不出的愧疚，總怕看見(jiàn)那張漲紅的臉。
轉(zhuǎn)瞬間，又要迎接期末考試了，整天背著沉甸甸的書(shū)包，往返在“兩點(diǎn)一線”的生活真有說(shuō)不出的怨言。下午，數(shù)學(xué)老師在黑板上抄了一些習(xí)題進(jìn)行講解，她讓我們抄下來(lái)，期末考試可能有類(lèi)似的題目，我將題目抄寫(xiě)在一張紙上，就擱在了一邊，晚上，我翻了翻書(shū)包也找不到紙，急的我像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
第二天一早，我懷著忐忑不安的心情走進(jìn)了老師辦公室，還未解釋事情的來(lái)龍去脈，數(shù)學(xué)老師沉著臉訓(xùn)斥：“我不要聽(tīng)任何借口，沒(méi)完成就是沒(méi)完成�？粗氰F面無(wú)私的'臉，我都快急哭了。吱呀一聲，門(mén)開(kāi)了，進(jìn)來(lái)的是“娘娘腔”，怎么，想看我出洋相？我氣憤地白了他一眼，“老師，這是我掃地?fù)斓降��！甭?tīng)得這句話我心里一震，趕緊看了一眼，果然是我的試卷！我望著老師，她把眼鏡推了下，緩緩地說(shuō)：“今天下課后趕緊補(bǔ)做�！�
我長(zhǎng)舒了一口氣，和他一起走出了辦公室�！拔�，我……”我憋了一肚子話，卻怎么也說(shuō)不出來(lái)，“沒(méi)什么”，他的臉又漲紅了，柔聲地說(shuō)道。
望著那張臉，我不由沖他吐了吐舌頭，兩人不禁都笑了，盡管他表面看來(lái)柔弱，可我依然看到了他身上的陽(yáng)剛之美，從那時(shí)候起，我打從心底就認(rèn)定他這個(gè)朋友了，“娘娘腔”？這個(gè)詞也早已消失得無(wú)影無(wú)蹤了！
接受的作文3
在各種形式的生命過(guò)程中，在一切關(guān)系的鏈條當(dāng)中，給予和接受，是兩種最常見(jiàn)的基本行為了。
在某種意義上說(shuō)，要得到幸福美滿(mǎn)的生命過(guò)程，并能帶給所有的生命這樣的幸福美滿(mǎn)，就應(yīng)該學(xué)會(huì)如何給予，以及，如何接受。
良好的給予，有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，它不能是為了增強(qiáng)自己的有力感而做的。
不能為了展示權(quán)力、體現(xiàn)優(yōu)越、塑造自我慷慨無(wú)私、豪爽俠義之類(lèi)的高大自我形象而去做。它不能是炫耀型的，不能像孔雀開(kāi)屏一樣，帶著某種擴(kuò)張自己，壓縮別人的欲望。也就是說(shuō)，它不能是為了抬高自我，貶低別人而去做的。
第二，它應(yīng)該是為了讓別人建立起有力感而做的。
它應(yīng)該是為了讓別人感覺(jué)到富饒、感覺(jué)到充實(shí)，感覺(jué)到尊嚴(yán)而做的。更準(zhǔn)確地說(shuō)，它必須是為了讓別人也產(chǎn)生“我也能給予，我也愿給予，我也樂(lè)于給予”的'愿望而做的。如果在給予的過(guò)程中，接受的一方因此而建立起了那種“我也能給予”的力量感，那么，這就是好的給予，如果在給予的過(guò)程中，接受的一方，并沒(méi)有感覺(jué)到自己的力量，相反，感到受到給予者力感的壓制，產(chǎn)生自己的光芒圈子被迫縮小的感覺(jué)，產(chǎn)生某種卑弱感，乃至羞辱感，那么，就不是圓滿(mǎn)的給予。
第三，所以，不論給予的是什么，其實(shí)質(zhì)，都應(yīng)該是給予對(duì)方“給予的能力”。
最好的給予，它就是能給讓一切接受者也都能夠給予的，那種給予�；蛘哒f(shuō)，只有這樣的給予，才是真正的給予。
那么，什么才是最好的接受，真正的接受呢？
它也有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
第一，不能嫉妒給予者的力感，不能嫉妒給予者的優(yōu)越。
第二，不能只攝取錢(qián)物，必須真心誠(chéng)意地接納攝受對(duì)方的“利他”善意。
第三，最好的接受，都不是為了獲得而進(jìn)行的。
不能是為了拿來(lái)別人的東西滿(mǎn)足自己而進(jìn)行的。應(yīng)是為了給別人提供“利他”善意實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)而進(jìn)行的。也就是說(shuō)，它在本質(zhì)上，是用接受的形式，把“施行給予的幸�！�，帶給人們的那種給予。
真正的接受，乃是讓一切給予者，都充滿(mǎn)幸福地自愿樂(lè)于不斷繼續(xù)給予的那種接受。
在寺廟里，鎏金的佛像端坐無(wú)為，但它并非一無(wú)所為的。每時(shí)每刻，它都在和參拜者發(fā)生著給予與接受的關(guān)系。它都在示現(xiàn)著，什么才是圓滿(mǎn)的給予，什么才是圓滿(mǎn)的接受。它攝受著一切眾生“樂(lè)于付出”的善良，并且回報(bào)給一切眾生“樂(lè)于付出”的幸福。這就是無(wú)言而教。
所以，雖然塑像是泥木所做的，但，恭敬禮拜它，也乃是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ_有廣行佛陀的教化。它坐在那里，面向一切生命，展現(xiàn)著一切生命本有的那種：————
無(wú)限廣闊的，接納的力量，以及，無(wú)限富饒的，給予的力量。
接受的作文4
那天我上完語(yǔ)文課走出教室,感覺(jué)后面拖了一條尾巴,猛地回頭,發(fā)現(xiàn)童高被一幫男生簇?fù)碇诤竺妗Ｒ?jiàn)我回頭,童高立刻高舉起什么東西:“老師,中秋節(jié)快樂(lè)!”
等他們走近了我才注意到,童高托著的是一個(gè)月餅,蘇式的,餅皮脫落在手心里,不時(shí)有人踮起腳飛快地伸出手指捏一丁點(diǎn)兒碎屑,連同手指一起放進(jìn)嘴里。
“老師,給您吃。”童高把月餅遞過(guò)來(lái)。
“老師,這個(gè)月餅童高舔過(guò)�！币慌缘牟芤粫r(shí)咬著手指說(shuō),“您不能吃�！�
我很想笑。
“他胡說(shuō)!”童高漲紅了臉。
我騰出一只手摸摸童高的腦袋:“謝謝,你還是自己吃吧。”
童高一本正經(jīng)地說(shuō):“老師放心,這個(gè)月餅絕對(duì)衛(wèi)生,我保證沒(méi)有舔過(guò)!”
我不喜歡吃月餅,更羞于吃學(xué)生的月餅。于是我再次推辭:“你們大家分著吃,老師吃過(guò)了�！�
男生們高興得跳起來(lái),一哄而上搶月餅。童高翹起嘴巴悶悶不樂(lè),把月餅藏到口袋里,說(shuō)誰(shuí)也不準(zhǔn)吃。
下午放學(xué)的時(shí)候,童高的同桌跑過(guò)來(lái)告訴我,童高在座位上自己跟自己生氣,不肯出來(lái)排隊(duì)。
自己跟自己生氣?我懷著好奇心走進(jìn)教室,來(lái)到童高身邊。他把書(shū)包撂在地板上,坐在椅子上低垂著頭,一言不發(fā)。
“你怎么啦?”我拍拍他的肩膀,“發(fā)生什么事了嗎?”
童高抬起臉:“老師,今天是中秋節(jié)�！�
“是啊,那你還不趕快排隊(duì)回家和家人一起過(guò)節(jié)?媽媽在校門(mén)外等你呢�！蔽倚呛堑匕阉麖淖簧侠饋�(lái),幫他把書(shū)包背上。
童高一邊走出教室一邊回頭看我,好像舍不得和我分開(kāi)。
我目送他走過(guò)長(zhǎng)廊,看見(jiàn)他對(duì)我做了一個(gè)拍口袋的動(dòng)作。
第二天上午,在童高的作業(yè)本上,我看見(jiàn)這樣一句話:“老師,你不相信我嗎?那個(gè)月餅我真的沒(méi)舔過(guò),真的。”
我恍然大悟,原來(lái)他一直惦記著我沒(méi)吃他的月餅。他不愿意回家,還朝我拍口袋,都是因?yàn)檫@個(gè)。
感動(dòng)之余,我把童高找來(lái),溫和地對(duì)他說(shuō):“老師相信你沒(méi)有舔過(guò)月餅。”
“那你為什么不吃?”他望著我,眼神干凈透明。
“我從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)你的月餅不干凈�！蔽腋┥碚f(shuō),“我只是不好意思吃。你想啊,老師吃學(xué)生的東西,怎么好意思?”
童高淺淺地笑了,從口袋里掏出月餅,捧到我眼前:“老師,現(xiàn)在沒(méi)別人,你吃吧。”
我愕然。還是那塊月餅,只不過(guò)因?yàn)橛值袅艘粚语炂ざ桨l(fā)單薄了。他居然藏了一天。
在他期待的目光里,我雙手接過(guò)月餅,并且把它放在嘴邊,輕輕咬下一口,“嗯,真甜!”
童高咧開(kāi)嘴笑了,露出一對(duì)可愛(ài)的酒窩。
那一刻,從他率真的`笑容里,我感受到了他的內(nèi)心因受到信任和尊重所產(chǎn)生的滿(mǎn)足感和幸福感。這一切不過(guò)是因?yàn)槲医邮芰怂脑嘛灐Ｔ瓉?lái),接受也是一種給予。
接受的作文5
我很想她，一個(gè)矮胖的女人。也許她并不美，但我接受。我淡忘了我是從什么時(shí)候開(kāi)始習(xí)慣叫她“媽媽”，而不是“媽”。
我大概永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記——盡管我還不知道永遠(yuǎn)該有多遠(yuǎn)——我幼小的時(shí)候，夜里，昏暗的小屋子，一個(gè)老人抱著我坐在床上，我叫她“奶奶”。我纏著她，教我唱《世上只有媽媽好》，現(xiàn)在看來(lái)多么幼稚，可那時(shí)卻寄托著我對(duì)媽媽的思念。光線真的好暗，讓我看不清鏡中滿(mǎn)是淚花的眼。
二年級(jí)下期轉(zhuǎn)去爸媽那里上學(xué)，那是個(gè)繁華熱鬧的城市。街道上是川流不息的車(chē)輛，也擁擠著靠在一起的人。我站在路口極力張望，卻始終沒(méi)望見(jiàn)靠在一起的心。因喜歡吃垃圾食品挨打的我，游蕩在這個(gè)城市的'夜晚，與燈光下車(chē)水馬龍的城市相比，顯得多么的渺小、孤寂和恐懼。父母嚴(yán)厲的批評(píng)和刺心的話語(yǔ)，還有跪在冰冷的地板上，這一切我全都接受。我那帶點(diǎn)體溫的淚水和細(xì)弱的反抗聲被風(fēng)無(wú)聲無(wú)息地帶走了，我吶吶的喊道：“我要回家！你們還能接受我嗎？”
我上四年級(jí)的時(shí)候，她帶著初生不久的弟弟回來(lái)了。一段時(shí)間以后，老師和同學(xué)們都覺(jué)得我變化很大，從默默寡言到活潑開(kāi)朗，從不求上進(jìn)到積極進(jìn)取。這都是她影響我，改變我吧！女孩同男孩一樣有出息！媽?zhuān)悴灰幢饬四愕呐畠海?/p>
五年級(jí)之后，她又得外出打工。把弟弟扔在家里，像當(dāng)初扔下我一樣。她拉著行李箱，腳跨出家門(mén)，卻不忘回頭叮囑我，要好好吃飯，好好睡覺(jué)。她帶走了我對(duì)她的依戀，如同帶走了屋里的氧氣，丟下微微顫抖的我。我使勁的呼吸著屋子里她殘留的氣息。
六年級(jí)去爸媽那里過(guò)年，給我的是困惑：她是很了解我，還是完全不懂我呢？我和表姐買(mǎi)了自己喜歡的鞋，當(dāng)我把兩雙鞋都拿給她看時(shí)，她竟知道哪雙是我的。我感到奇怪，我并沒(méi)有告訴她我喜歡的風(fēng)格，我便問(wèn)她。她看著我，笑著說(shuō)：“我的女兒，我還不了解嗎！”我發(fā)現(xiàn)她滿(mǎn)眼歡喜，高興的像個(gè)小孩。其實(shí)，或許她并沒(méi)有那么了解我，她應(yīng)該不知道我在最好的朋友面前是怎樣的滿(mǎn)嘴臟話，數(shù)落著他們的種種不是。
其實(shí)，媽媽你知道嗎，我該有多害怕孤單，多害怕我將來(lái)成績(jī)不理想，讓你們失望，多害怕我叛逆的時(shí)候你不再喜歡我，不能理解我，不能接受我。我又該有多希望我是個(gè)爭(zhēng)氣的孩子，讓你們少擔(dān)心，讓你少操勞，讓你驕傲。
對(duì)于她的每次離開(kāi)，對(duì)于她長(zhǎng)久不在的日夜，對(duì)于磕碰受傷后沒(méi)有她的安慰，對(duì)于她的關(guān)心和責(zé)罵，這一切我都接受。而她，也接受我不在她身邊的日夜，也接受著我所接受的一切。
這就是所謂的骨肉親情吧——接受！
那些喧囂的城市�。∷裉煊衷谀睦锬�？
接受的作文6
在21世紀(jì)的先進(jìn)少年來(lái)說(shuō)，什么最火？——當(dāng)然是穿越了！不論電視劇到游戲，穿越二字掛在人們的口頭上。我今天就要跟上時(shí)代潮流穿越一把！
首先，我來(lái)到了古代唐朝。沒(méi)想到我落在茂密的樹(shù)林里。這里的大樹(shù)修直挺拔好像優(yōu)秀的哨兵保衛(wèi)著樹(shù)林。泥土是樹(shù)兒的父親，雨露是樹(shù)兒的媽媽。一片片巴掌大的樹(shù)葉遮住太陽(yáng)能讓人在樹(shù)下乘涼。在松樹(shù)上隨處可見(jiàn)小松鼠在津津有味的吃著松果。小花小草……遍地都是。空氣很新鮮沒(méi)有難聞的汽車(chē)尾氣和噪音。但是沒(méi)有我們年代發(fā)達(dá)的設(shè)備，于是，我有穿越到了未來(lái)的100年。
果然是先進(jìn)呢！大路上的汽車(chē)玲瑯滿(mǎn)目的，好像每家都像以前擁有自行車(chē)一樣的擁有轎車(chē)了，車(chē)一走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)。不過(guò)所有的東西都要用到電和水。雖然科技很發(fā)達(dá)，但我們?cè)僖猜劜坏綐?shù)的清香了。只有難聞而刺鼻的味道，弄的人們頭昏腦脹。
我又前進(jìn)了200年，希望環(huán)境能有所改善，但是，我好像錯(cuò)了！
世界滿(mǎn)是灰塵，人類(lèi)死亡，動(dòng)物滅絕，到處都是樹(shù)樁，沒(méi)有了綠葉的影子也沒(méi)有了一滴水。這是怎么回事？難到系統(tǒng)錯(cuò)誤了？我大腦一片空白。
但是我很快明白了：人類(lèi)過(guò)度用電導(dǎo)致大氣層破壞。人類(lèi)也都生病和死亡。亂砍伐樹(shù)木做對(duì)自己有利的事，只收不種，很快，原來(lái)密密麻麻的樹(shù)木變成光禿禿的樹(shù)樁。大家不節(jié)約用水，浪費(fèi)水讓世界嚴(yán)重缺水。在我們以前看到的小湖泊早已“奄奄一息”了。海豚，海獅，海象……那么多可愛(ài)善良的小動(dòng)物被人們虐死！大熊貓，金絲猴，丹頂鶴……讓人當(dāng)做寵物來(lái)玩耍！……不知這樣過(guò)了多少年。最后，沙塵暴，泥石流，地震等災(zāi)害來(lái)臨的時(shí)候人們只剩了指責(zé)和埋怨。可是你不也是吃了動(dòng)物的肉，破壞環(huán)境了嗎？是最有應(yīng)得嗎？
我想見(jiàn)到最后的人，隨后退了60年。也見(jiàn)到了最后得人，他只對(duì)我說(shuō)了一句話：“其實(shí)孩子，世界這樣，全是人類(lèi)的錯(cuò)！現(xiàn)在有最先進(jìn)的設(shè)備也拯救不了世界了！”唉，其實(shí)只是自食其果罷了！
古代郁郁蔥蔥的樹(shù)林，如今光禿禿的樹(shù)樁；古代一望無(wú)際的`海洋，如今干旱的地面；古代隨處可見(jiàn)的動(dòng)物，如今給錢(qián)難找了！古代……一系列的對(duì)比讓我們看到了讓我們看到了大自然留給我們的“財(cái)富”是怎樣讓我們破壞的�？涩F(xiàn)在還能怎么辦呢？
我回到現(xiàn)代緊忙呼吁環(huán)保，保護(hù)好我們的家園吧！我真的不希望看到人類(lèi)的最后一滴水就是人們的眼淚�。�
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