我是組長作文
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的我是組長作文，歡迎大家分享。
我是組長作文1
我是一個小組長，既是語文，又是數(shù)學組長。語文組長已經(jīng)當了兩年了，沒斷過。而數(shù)學組長總是斷斷續(xù)續(xù)當過幾回。
那一天，數(shù)學老師公布哪一組誰當數(shù)學組長，說我是組長時，我猶豫了，在想，那我豈不是當了兩個組長了嗎？老師似乎看出了我的猶豫不決，便問：“你能忙得過來嗎？”面對這個問題，我想了又想，為了不辜負數(shù)學老師對我的信任，我便鄭重地點了點頭說：“可以，沒問題！”
當上了兩個組長，那就天天忙得不可開交了，必須二十分鐘前到校，如果遲到了四五分鐘，上課之前壓根忙不過來。要收作業(yè)還要檢查組員的作業(yè)有沒有少寫多寫和明顯的.錯誤。如果有人沒來還要等，要是踩著上課鈴進教室的話，那作業(yè)就要下課時才能收他的作業(yè)了。
要是負起兩個組長的責任，那就要以身作則嘍！首先自己擔任兩個課堂的組長，必定要先把自己給做好，每天作業(yè)不拖拖拉拉，也不會少寫或者多寫，這樣才能使那些作業(yè)拖拉的人心服口服，改掉壞毛病。數(shù)學老師每天都會發(fā)六道題絡我們做，老師會給八個組長改，改完后，再給組員改。如果有一些錯誤的，就給他們講解。
這次考試就差一分我就丟了數(shù)學組長，好險啊！還是因為粗心，導致計算竟然錯了6分，太虧啦！
我是個組長，就要做好不能粗心大意了。我要繼續(xù)加油，要保持著語文組長，也同時要保持著數(shù)學組長。
我是組長作文2
有人可能會不以為然地說：“切，英語組長又不是班長，而且也不能代表什么，對自己還沒有什么好處，這有什么可以值得說的啊？”
但是，我會很榮幸地跟你說：“我雖然只是個英語組長，不是一個像班長那樣的‘大官’，可是我很快樂，同時也很自豪，因為職位足以代表老師信任我，認可我，所以我既快樂又自豪�！�
那么還可能有人問我：“組長一到學校就要盯人寫作業(yè)、補作業(yè)、交作業(yè)，你難道不會覺得十分煩嗎？就算不覺得煩，那也總會有做的不好的時候吧，老在教室里悶著，就算用腳趾頭想一想都會煩呀�！�
那么我會這樣回答：“以前，我就是這么認為的，覺得如果我是個“平民”就好了。但是我現(xiàn)在適應了，早讀課一結(jié)束后，我就會趕快收作業(yè)，然后把沒寫作業(yè)的人名字記下來，最后報告老師這些人的名字。以前，我總會合著本子交給老師，可是，自從上次我看見老師在翻本子時，找得很辛苦，所以后來我想了想，覺得老師很不容易，因為她每次改作業(yè)都要翻五十五本，要么，我就把我們那組的.英語本全部翻開，幫幫老師吧，雖然只有十八本，與五十五本差別那么大，但那何況是我的一片心意哇�，F(xiàn)在，我可算最盡職的了，我感到好榮幸、好快樂、好自豪、好激動哇！雖然，要經(jīng)常在教室里悶著，但是，我認為，這一點都不煩，因為這樣我的形象會更好，嘻嘻�！�
那還會有人問：“你可以舉幾個事例來證明嗎？”
我就會開心地說：“好，嘻嘻，用三點就足以證明了。比如：
一、別人在玩的時候我在收作業(yè)，可以說，我有一種無私奉獻的精神（自夸）。
二、我把名字告訴老師，之后再叫他補作業(yè)，這樣子就可以挽回他沒寫作業(yè)而不會的東西會了。
三、這個職位從小處說是在盯人寫作業(yè)、補作業(yè)，但是往大處說是在幫班級這一個群體總分數(shù)上升，因為不寫作業(yè)的一般是差生，讓他們補作業(yè)，就可以讓他們多會一個單詞或者是短語，甚至是一個部分（a部分、b部分、c部分、d部分、e部分等），這樣他就可以會曉得許多簡單的題目，因此把自己的面子奪回來、分數(shù)往上提。那么，你們看，好處很多吧？難道這樣我的形象不好（又是自夸）？”
“所以說嘛，組長也是十分有用的哩，只要有一個組長做好應該做的，就可以幫班級整個集體分數(shù)上升幾分、十幾分，甚至幾十分！”
你們這下子已經(jīng)對組長這個很重要的職位服服貼貼了吧？如果服了，那么一定要按時交作業(yè)，不要老是讓組長忙里忙外的！不然你就是無可救藥的一個人了。
我是組長作文3
我是一個組長。
有人可能會不以為然地說：“切，組長又不是班長，而且也不能代表什么，這有什么值得一提的啊？”
但是，我會很榮幸地跟你說：“我雖然只是個組長，不是一個‘大官’，可是我很快樂，我很自豪，這足以代表老師信任我，認可我，所以我既快樂又自豪�！�
那么還可能有人問我：“組長一到學校就要盯人寫作業(yè)、補作業(yè)、交作業(yè)，你難道不會覺得十分煩嗎？就算不覺得煩，那也總會有做的不好的時候吧，老在教室里悶著，連我想都想煩了�！�
那么我會回答：“以前，我就是這么認為的，覺得如果我是個‘平民’就好了。但是我現(xiàn)在適應了，早讀課一結(jié)束后，我就會趕快收作業(yè)，然后把沒寫作業(yè)的人名字記下來，最后報告老師這些人的名字。以前，我總會合著本子交給老師，可是，自從上次我看見老師在翻本子時，找得很辛苦，所以后來我想了想，覺得老師很不容易，一下子要翻五十五本，要么，我就把我們那組的英語本全部翻開，幫幫老師吧，雖然只有十八本，與五十五本差別那么大，但那是我的一片心意哇�，F(xiàn)在，我可算最盡職的.了，我感到好榮幸、好快樂、好自豪、好激動哇！雖然，要經(jīng)常在教室里悶著，但是，我認為，這一點都不煩，因為這樣我的形象會更好，嘻嘻。”
那還會有人問：“你可以舉幾個事例來證明嗎？”
我會開心地說：“好，嘻嘻，用三點就足以證明了。
一：別人在玩的時候我在收作業(yè)，可以說，我有一種無私奉獻的精神（自夸）。
二：我把名字告訴老師，之后再叫他補作業(yè)，這樣子就可以挽回他沒寫作業(yè)而不會的東西了。
三：這個職位從小處說是在盯人寫作業(yè)、補作業(yè)，但是往大處說是在幫班級這一個群體總分數(shù)上升，因為不寫作業(yè)的一般是差生，讓他們補作業(yè)，就可以讓他們多會一個單詞或者是短語，甚至是一個部分（A部分、B部分、C部分、D部分、E部分等），這樣他就可以會曉得許多簡單的題目，因此把自己的面子奪回來，分數(shù)往上提。那么，你們看，好處很多吧？形象能不好（又是自夸）？”
“所以說嘛，組長也是十分有用的哩，只要有一個組長做好應該做的，就可以幫班級整個集體分數(shù)上升幾分、十幾分，甚至幾十分！”
你們這下子已經(jīng)對組長這個很重要的職位服服帖帖了吧？如果服了，那么一定要按時交作業(yè)，不要老是讓組長忙里忙外的！
我是組長作文4
進一步完善自我，深入學習我礦制定的各項規(guī)章制度，嚴格要求自己，起到一個好的帶頭作用，對每天的工作有安排有落實，及時發(fā)現(xiàn)工作區(qū)域內(nèi)的隱患，采取相應措施，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境并保證完成當班任務。對端頭、端尾的超前支護嚴格要求，保證二十米的`超前支護防倒裝置無閑柱、單體支柱要迎山有力，轉(zhuǎn)載溜兩邊干凈利索，木料、排行梁、工字鋼、廢管、備用材料等堆放整齊，每班檢查兩巷道的支護情況是否有異常。避免掉渣和片幫傷人，認真觀察工作面前后溜調(diào)整，保證與轉(zhuǎn)載合理搭配，對三角煤和上隅角瓦斯嚴格管理，并把浮煤清理干凈。轉(zhuǎn)載溜司機要做到“開車不行人，行人不開車”，調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)載溜的運煤情況，或多或少會影響運輸和生產(chǎn)產(chǎn)量，用心觀察前后溜機器運轉(zhuǎn)和設備損壞情況，及時處理或更換受損零件。信號不清不開車，開車前認真檢查設備、支架組，要保證工作面三直兩平（地理構(gòu)造復雜時、特殊對待）架與架上下差距不得超過側(cè)護板的三分之一。對破裂的液管及時更換，保證壓力和支架的靈活性。（如有串液現(xiàn)象，做記號，準備班便于維修），在支架移動時必須面朝煤壁，禁止腳蹬在底座前，不可強行移架，觀察煤壁和禁止行人通過和停留。注意片幫和架與架之間縫隙掉渣傷人。移架必須離采煤機后刀6米以外，嚴禁機主行駛時行人通過。頂溜距離在規(guī)程內(nèi)10——15米，不可強行頂溜，并注意是否有損壞的啞鈴，放貨工要用心放煤，保證煤炭回收率，均勻放貨，防止大炭塊和矸石進入煤溜，造成斷鏈和壓溜現(xiàn)象，調(diào)整支架平整度，防止出現(xiàn)前仰后仰。采煤司機要注意觀察煤質(zhì)變化，同時避免上刀過高損幫、冒頂和割壞探梁，下刀嚴禁割底和丟煤，注意自己的站立位置。開車前要認真檢查各部位（添加液壓油、齒輪油、螺絲是否松動，設備性能、噴霧灑水等），為了更好的保證生產(chǎn)創(chuàng)造有利條件。生產(chǎn)中要保證噴霧灑水，準備班做一次降塵處理。瓦斯員認真執(zhí)行瓦斯檢測制度并對每次檢測結(jié)果給予報告。
常吹耳邊風，對安全要不厭其煩，組織工人踴躍參加我礦的安全培訓，不斷提高自身素質(zhì)，統(tǒng)一思想，加強集體觀念，對于習慣性操作錯誤加以糾正，對各崗位工種進行操作規(guī)程考核，分時間段對自己的工作做總結(jié)，創(chuàng)造一個安全為主題學習氛圍，促進安全工作有條不紊的進行，不斷提高操作技術(shù)水平和自我安全意識。在工作中，有分工、有合作、不窩工、忙而不亂，相互監(jiān)督，制止違章行為，杜絕“三違”，增強員工的責任心、上進心，努力成為一個安全型的團隊。
我是組長作文5
我，一名班級小組長，一個小小領班人，平凡而普通，繁忙而快樂！
新的學期開始了，我被王老師選為小組長。能夠繼續(xù)擔當老師的“小助手”，擔任同學們的“小領班”，我既興奮又緊張。興奮的是能夠有這么好的機會展示自己，表現(xiàn)自己；緊張的是心里有一份沉甸甸的責任，擔心自己不能勝任這個“小崗位”。王老師的話讓我心中的那份緊張煙消云散：“好好干，你能行！”
是的，我能行，事在人為，貴在勇氣，貴在堅持！我在心中暗暗使勁。
我給自己立下了一份“軍令狀”：高標準，嚴要求，當先進，爭上游。任何事情都要定的標準高一些，要增強能力，做好榜樣，因為我是“小領班”，大家的眼睛都盯著我呢！
每當新的一天開始，我?guī)е鞓返男那閬淼浇淌�，第一件事就是明確自己一天的任務，抓緊時間收完語文作業(yè)，“馬不停蹄”地奔向語文辦公室，交給老師批閱。
語文課開始了，朗朗的讀書聲過后，我?guī)ьI小組回答問題，自己首先“快樂向前沖”，舉手踴躍，回答清脆，帶動同學們在活躍的氣氛中增長知識，把高效課堂開展的有聲有色!
作為一名普通小學生，我的任務是搞好學習，取得好的成績。但作為小組長，就要在各方面做好表率，盡到管理的責任。小組的同學們性格各不相同，有文靜的，有好動的，有愛哭的，有愛笑的。說真的，爸爸媽媽還擔心我管不好自己呢，可我不但要管好自己，更要管好大家，又要抓好自己的學習，擔子可真不輕啊！
可是，我知道，困難不可怕，更大的困難是不能戰(zhàn)勝自己。每當遇到小組意見不一致，我就耐心的“統(tǒng)一大家”；每當調(diào)皮的同學制造“麻煩”，我就主動上前制止他；每當班級有重要活動，我就積極組織大家參與，積極出主意想辦法，為爭取班級榮譽盡心盡力。
擔任“小領班”以來，我為小組同學們的.進步而歡欣鼓舞，為班級榮譽的獲得而驕傲自豪，曾經(jīng)被老師表揚過，被同學們夸獎過，也被調(diào)皮的同學氣哭過……。這一切的一切，都是灑滿陽光的小路上，我與同學們共同成長、共同進步的快樂歷程！
我愛這個小小崗位，我愛這個小小集體！我相信，在這個崗位上，明天的我將會更加出色，明天的陽光將會更加燦爛！
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