尺有所短 ，寸有所長(zhǎng)作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的尺有所短 ，寸有所長(zhǎng)作文，希望對(duì)大家有所幫助。
尺有所短 ，寸有所長(zhǎng)作文1
我的父親和母親，在性格上有著巨大的差別。
母親是一個(gè)十分細(xì)致的人，對(duì)于她自己的事一向事無(wú)巨細(xì)，她總是用筆記下每一件要做的事并不斷提醒我和父親要注意細(xì)節(jié)。
她還是一個(gè)認(rèn)真的人，她認(rèn)定的事情一定會(huì)盡她最大的能力去做好，縱使做完之后她有時(shí)也會(huì)發(fā)牢騷，但她做事的時(shí)候永遠(yuǎn)都是一絲不茍。
她十分強(qiáng)勢(shì)，她不喜歡別人反對(duì)她，也不喜歡別人對(duì)她的話(huà)無(wú)動(dòng)于衷。
她愛(ài)干凈，甚至因?yàn)槟挲g的變化讓她有了一些潔癖，她的眼里容不得灰塵和污垢。
父親的性格則與她相對(duì)，甚至可以說(shuō)是截然不同。
父親做事大大咧咧，他不會(huì)像母親那樣把要做的'事都記下，總是會(huì)時(shí)不時(shí)的用手抓一下腦袋：“嘶——又給忘了�！币虼�，母親的記事本上也常會(huì)有父親的事。
對(duì)于母親的強(qiáng)勢(shì)，父親有著忍讓的“絕活。”他擔(dān)心母親的身體，從不會(huì)為了爭(zhēng)得口舌之快或釋放心中的一口氣而和母親起口角。若是吵架，父親也只會(huì)用沉默來(lái)回應(yīng)母親的爆發(fā)，最多，也只是事后站在門(mén)外或窗口，皺著眉頭，吐出一個(gè)又一個(gè)煙圈的嘆息的身影。
父親對(duì)于干凈這方面，并不是過(guò)于地在乎，和母親比起來(lái)顯得較為隨意，但這讓容不得灰塵的母親常常大為光火，時(shí)常都能聽(tīng)到“你要講點(diǎn)衛(wèi)生”這樣的話(huà)。
母親的一絲不茍與父親的隨性灑脫，母親的強(qiáng)勢(shì)與父親的沉默使得平日的生活變得異常和諧。
與此同時(shí)，母親又十分的依賴(lài)父親。父親是一個(gè)多才的人，他會(huì)修電表，會(huì)做美味的佳肴，甚至還會(huì)做一些木匠活，見(jiàn)多識(shí)廣，有著全家最強(qiáng)壯的身體和睿智的頭腦。
而母親則更擅長(zhǎng)于管理、收整，她可以把我們一家的生活規(guī)劃得井井有條。她自己喜歡做收拾衛(wèi)生一類(lèi)的活兒，當(dāng)然，她也不放心讓我和我父親這兩個(gè)“隨性”的人來(lái)做。
母親的精細(xì)，父親近乎全能的身手推動(dòng)著這個(gè)家的有序前行。
時(shí)過(guò)境遷，父母在一起已有20余年之久，他們之間的相互依賴(lài)、相互補(bǔ)充、維系著這個(gè)家的溫馨和幸福。
尺有所短 ，寸有所長(zhǎng)作文2
課，不專(zhuān)屬于教室、老師，還屬于對(duì)自我內(nèi)心有震蕩的細(xì)微之事。
——題記
課堂，是一個(gè)神圣的詞，尊重每一節(jié)課是學(xué)生的天職。但是，只要內(nèi)心有感觸，每件事都可能成為“一課”。
在上周五的科技選修課上，老師讓我們把采集好的山楂切片放在顯微鏡下觀(guān)察。用顯微鏡？太棒了！我的“特長(zhǎng)”就是記性好——能把書(shū)本上的內(nèi)容一字不差地背下來(lái)。粗準(zhǔn)焦螺旋用來(lái)調(diào)高度，夾板器用作固定，高倍鏡……我的腦子高速運(yùn)轉(zhuǎn)著，手已經(jīng)美滋滋地把顯微鏡推到操作燈下。然后，小心地用解剖刀把剛采集來(lái)的山楂果刮下來(lái)一點(diǎn)兒果肉，用鑷子把果肉輕輕地放在滴過(guò)水的載玻片上。嘴里哼著小曲，蓋上一片蓋玻片，把空氣排干后，一個(gè)簡(jiǎn)易的觀(guān)察板就做好了。
我把觀(guān)察板放在操作臺(tái)上，洗了洗手，開(kāi)始調(diào)顯微鏡了。我首先擰動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使顯微鏡的觀(guān)察鏡頭升高，把觀(guān)察板用夾板器固定在觀(guān)察臺(tái)上，再用低倍鏡頭對(duì)準(zhǔn)觀(guān)察臺(tái)。隨后，我信心十足地俯下身去觀(guān)察物鏡，可是出人意料，進(jìn)入我視野里的竟是一片空白！怎么會(huì)是空白？這片空白，猶如一份零分的試卷，令我迷茫、失望。
正當(dāng)我懊惱不巳時(shí)，瞥見(jiàn)與我隔著一個(gè)位子的方銘顯，他正興致勃勃地觀(guān)察著顯微鏡，一副悠然自得的.模樣。我心里酸溜溜的，想著：一向不交作業(yè)的方銘顯，能在生物這方面學(xué)得比我好？心底陡然升起一股羨慕嫉妒恨。
恰在這時(shí)，方銘顯來(lái)朝我借山楂，這正好撞到了我的“槍口”上，我沒(méi)有好氣地說(shuō)：“你若能把我的顯微鏡調(diào)出圖像來(lái)，剩下的這些山楂全送給你；否則，不借！”
“說(shuō)話(huà)可要算數(shù)？”方銘顯一邊笑著一邊說(shuō)，一邊飛快地審視著我的顯微鏡，嘴上還嘮叨著：“聚光、采光、對(duì)光……”只見(jiàn)他嫻熟地操作著，不一會(huì)兒，就說(shuō)調(diào)好了。我再次俯身觀(guān)察，咦，那是一片充滿(mǎn)神奇的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)�。∵�沒(méi)等我說(shuō)謝謝，方銘顯已經(jīng)對(duì)他的獎(jiǎng)品——山楂，動(dòng)手做切片了。
實(shí)驗(yàn)室的這一堂課雖然下課了，但我的內(nèi)心卻靜不下來(lái)……真的，好驚訝�！俺哂兴�，寸有所長(zhǎng)”這句話(huà)在我耳邊回響……
對(duì)比鮮明
當(dāng)生活中出現(xiàn)那些“不應(yīng)該”“想不到”的現(xiàn)象時(shí)，人們的心理往往會(huì)產(chǎn)生比較劇烈的變化，值得一寫(xiě)的素材往往也隨之而生。
尺有所短 ，寸有所長(zhǎng)作文3
尺有所短，寸有所長(zhǎng)，這耳熟能詳?shù)木渥�！這次擂臺(tái)賽的題目，就是這個(gè)耳熟能詳?shù)木渥�，我一向�(qū)ψ约旱淖魑暮苡行判模宦?tīng)到有作文擂臺(tái)賽，我可興奮了，以前老師可沒(méi)過(guò)這種活動(dòng)。第一次活動(dòng)，我一定能得到個(gè)好排名。
我聽(tīng)到這個(gè)題目，開(kāi)始思考起來(lái)，怎么寫(xiě)呢？我可沒(méi)有這方面的題材��！我皺起了眉頭，開(kāi)始從腦海里尋找出好的題材�！敖嵌刃缕妫瑯�(gòu)思新巧”這可是好作文中不可少的！我想了好半天，什么都沒(méi)想到。唉……沒(méi)辦法，我根本不擅長(zhǎng)這種題目！我開(kāi)始詢(xún)問(wèn)自己，你不是對(duì)作文最有信心的嗎？怎么搞的！連個(gè)小小的作文擂臺(tái)賽都沒(méi)辦法，你太差勁了！我長(zhǎng)嘆一口氣，算了，參加不了就算了，反正以后還有機(jī)會(huì)。
第二天，家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，媽媽回來(lái)了，滿(mǎn)臉怒容……倒算不上吧，反正很是不高興。我不知道自己做錯(cuò)了什么，只是低著頭，用眼角的余光看向媽媽�！澳阍趺礇](méi)有參加這次的擂臺(tái)賽？”媽媽用低沉的聲音說(shuō)。“因?yàn)槲覜](méi)有題材，我不擅長(zhǎng)這個(gè)嘛……”我小聲辯解到，“再說(shuō)這次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了嘛!”“還沒(méi)結(jié)束！“媽媽河?xùn)|獅吼起來(lái)，“還不擅長(zhǎng)呢！你一定要寫(xiě)出來(lái)！”“是……“我委屈極了。
尺有所短，寸有所長(zhǎng)……我一直念叨這句話(huà)，就好像念多了就有題材了�！安簧瞄L(zhǎng)，不擅長(zhǎng)……”我在心里想到，“既然不擅長(zhǎng)，又怎么會(huì)寫(xiě)��！我作文對(duì)寫(xiě)景寫(xiě)事好！對(duì)這種解剖句子可不擅長(zhǎng)！哼哼！寫(xiě)得好，寫(xiě)得不好，那也是要看人的嘛！尺有所短，寸有所長(zhǎng)！這可惡的句子！哼！”寫(xiě)不出來(lái)，我就開(kāi)始怨天怨地了。
“想好了沒(méi)？”媽媽又開(kāi)始河?xùn)|獅吼了，“給你兩天時(shí)間，我要看到成果！”“是是！這就照辦”我連忙說(shuō)。我絞盡腦汁，開(kāi)始想尺有所短寸有所長(zhǎng)這句話(huà)的意思。在我的努力下，我終于想起了這句話(huà)的意思。意思是：比喻人都各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。我只得放棄了，想不出來(lái)啊，我昏沉沉的睡去了。
第三天，上學(xué)了，來(lái)到學(xué)校，老師開(kāi)始講解這作文的寫(xiě)法，舉出了同學(xué)的范文。多好的.范文��！真是篇好文章！我忽然發(fā)現(xiàn)，尺有所短寸有所長(zhǎng)，我這番寫(xiě)不好的作文，不正是一個(gè)很好的題材嗎？同學(xué)的作文寫(xiě)得那么好，平常很多人在學(xué)習(xí)我的作文，為什么我就不去學(xué)學(xué)他們的呢？這可真可笑，我居然一直都沒(méi)想到過(guò)！
一回家，我沖向電腦，開(kāi)始寫(xiě)了擂臺(tái)賽的作文了，哦，經(jīng)過(guò)我的努力，我終于寫(xiě)好了，這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的作文就是我的努力成果！
尺有所短 ，寸有所長(zhǎng)作文4
風(fēng)、云、雨、陽(yáng)光本來(lái)是好朋友�？墒怯幸惶�，他們?yōu)榱藸?zhēng)誰(shuí)的本事大吵架了。
風(fēng)說(shuō)：“我的本事最大，我會(huì)給人們帶來(lái)涼爽�！痹普f(shuō)：“你的本事還沒(méi)我的本事大，我可以遮住太陽(yáng)讓人們不受烈日的烘烤�！庇暌埠敛幌嘧�?zhuān)鷼獾卣f(shuō)：“我的本事才是最大的，我是生命的源泉。我可以滋潤(rùn)萬(wàn)物，讓世界上的.動(dòng)、植物都充滿(mǎn)生機(jī)�！边@時(shí)，陽(yáng)光可等不及了，扯開(kāi)喉嚨就開(kāi)始喊：“你們都別爭(zhēng)了!我的本事才是最大的，我可以給人類(lèi)帶來(lái)光明和溫暖。沒(méi)有我就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界�！彼麄凈[得不可開(kāi)交，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
他們的吵鬧聲驚動(dòng)了閃電公公。他平心靜氣的對(duì)他們說(shuō)：“你們都別吵了，要想知道誰(shuí)的本事大試一試不就知道了嗎?”風(fēng)、云、雨、陽(yáng)光聽(tīng)了閃電公公的建議都說(shuō)好，都說(shuō)要一展身手讓大伙瞧瞧。
風(fēng)說(shuō)：“讓我先來(lái)試試�！庇谑秋L(fēng)呼呼的從上吹到下，從左吹到右。把人們的衣服吹得滿(mǎn)天飛;樹(shù)木被吹斷了，瓦片被吹走了……人們?cè)孤曒d道、苦不堪言。風(fēng)只好停了下來(lái)。
云得意極了，迫不及待地跑上天遮住了太陽(yáng)。大地頓時(shí)暗了下來(lái)，沒(méi)有一絲陽(yáng)光。過(guò)了幾天，人們可生氣了，說(shuō)：“沒(méi)有太陽(yáng)，我的莊稼怎么生長(zhǎng)呢?這可讓我們?cè)趺椿钛?”云聽(tīng)了也只好灰溜溜的地走了。
雨接著又來(lái)顯身手了。他不管三七二十一嘩啦嘩啦地下了幾天幾夜。雨心里想：這下人們?cè)摑M(mǎn)意了吧!可就在這時(shí)卻聽(tīng)見(jiàn)人們唉聲嘆氣地說(shuō)：“我們?cè)趺催@么倒霉呀!遇上了這種鬼天氣�！�
這下可把陽(yáng)光高興死了。陽(yáng)光馬上拿出自己的看家本領(lǐng)，把大地曬的暖暖的�？蓵r(shí)間一長(zhǎng)人們又熱得受不了了。一個(gè)個(gè)都耷拉著腦袋，沒(méi)好氣地說(shuō)：“太陽(yáng)啊，太陽(yáng)，你什么時(shí)候才能下山呢?我們都快被你曬死了�！�
看了他們的表現(xiàn)閃電公公什么也沒(méi)說(shuō)只對(duì)著他們笑了笑，就走了。
他們終于明白了：在生活中他們每一個(gè)都重要，但只有一個(gè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!
尺有所短 ，寸有所長(zhǎng)作文5
在寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》中，麻雀、燕子、黃鸝、百靈等鳥(niǎo)，它們唇槍舌戰(zhàn)，互相攻擊、詆毀，都恰如其分地指出了各自對(duì)方的所謂“缺點(diǎn)”。讀罷寓言詩(shī)，我不由得想起了唐代一位大詩(shī)人的名句：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。”這生動(dòng)地說(shuō)明了“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的哲理。
道理容易懂，但在現(xiàn)實(shí)生活中，大家卻往往既看不到“尺有所短”，同時(shí)又忽視了“寸有所長(zhǎng)”。有的工廠(chǎng)生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題，我國(guó)技術(shù)人員、專(zhuān)家完全有能力解決，廠(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)卻非要出高薪聘請(qǐng)外國(guó)的洋專(zhuān)家不可，不相信“寸有所長(zhǎng)”；又比如在選拔人才問(wèn)題上，往往是求全責(zé)備，非要找個(gè)全才、天才不可，否認(rèn)“尺有所短”。有一句俗語(yǔ)說(shuō)得好：“人是吃五谷雜糧長(zhǎng)大的，怎能不犯錯(cuò)誤�！笔畟�(gè)手指也有長(zhǎng)短，一個(gè)人不可能三百六十行，行行稱(chēng)狀元。所謂多才多藝也是相對(duì)而言的，真正的`全才是不存在的�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”便概括了這一普遍道理。
選拔人才，不能求全責(zé)備，就是要看到他們身上出眾的才能，否則，就會(huì)埋沒(méi)人才。牛頓是物理學(xué)家，但不善辭令；孫臏?zhǔn)擒娛录�，但未必能親臨前線(xiàn)；陳景潤(rùn)是有名的數(shù)學(xué)字，但不是個(gè)好數(shù)學(xué)教師。我們不能因此說(shuō)牛頓的三大定律無(wú)價(jià)值，孫臏的兵書(shū)對(duì)作戰(zhàn)沒(méi)用處，陳景潤(rùn)對(duì)歌德巴赫猜想的證明就是錯(cuò)的。相反，我們不能不承認(rèn)他們?nèi)硕际敲逼鋵?shí)的人才，都是對(duì)世界做出巨大貢獻(xiàn)的人才。
使用人才，用人所長(zhǎng)。對(duì)于人才，應(yīng)該避其所短，揚(yáng)其所長(zhǎng)，而不是不作具體分析，盲目地一概而論。有的知識(shí)分子在某一個(gè)專(zhuān)業(yè)方面有特長(zhǎng)，就應(yīng)該讓他心安理得地搞科研，而不是硬把他提拔到領(lǐng)導(dǎo)的崗位上;有的知識(shí)分子專(zhuān)業(yè)知識(shí)平平，但他卻有某個(gè)方面的管理經(jīng)驗(yàn)和特長(zhǎng)，我們就應(yīng)該把他安排到這個(gè)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)崗位上，讓他最大限度地發(fā)揮他在管理方面的才能和積極性。如果安排不當(dāng)，同樣也是埋沒(méi)人才。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺撼，我們不但要看到自己的不足，更重要的是要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，正確看待自己和別人，切忌寓言詩(shī)中的鳥(niǎo)兒看待事物的片面性和絕對(duì)化。
尺有所短 ，寸有所長(zhǎng)作文6
彩虹美麗無(wú)比，卻生命短暫；石橋生命長(zhǎng)久，卻形貌欠美。可貴的是，它們都沒(méi)有以己之長(zhǎng)揭彼之短，而是互敬互贊。這則美麗的寓言不正向我們揭示了一個(gè)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理嗎？每一個(gè)人都不可能是十全十美，也不可能是一無(wú)是處的。尺雖比寸長(zhǎng)，但也有不夠長(zhǎng)的時(shí)候；寸雖比尺短，但也有用得上場(chǎng)的'時(shí)候。“金無(wú)足赤，玉有微瑕”，“愚者千慮，必有一得”都說(shuō)明了這一道理。
《史記》里有一段有趣的記載，有一天劉邦與韓信閑聊，劉問(wèn)：“愛(ài)卿與朕孰能耶？”韓曰：“若論帶兵，上不如我，信將兵多多亦善�！眲⒂謫�(wèn)：“卿何故為我所御？”韓曰：“上善將將，信不及。”韓信的回答實(shí)在妙得很，即維護(hù)了皇帝老子的面子，又說(shuō)出了人各有所長(zhǎng)的道理，難怪劉邦聽(tīng)后得意得“嘿嘿”直笑。愛(ài)迪生和愛(ài)因斯坦，兩人都是大科學(xué)家，但前者擅長(zhǎng)的是發(fā)明創(chuàng)造，后者卻以理論研究為專(zhuān)。如果有哪位好事者硬要避其長(zhǎng)，就其短，強(qiáng)迫他們一個(gè)搞核物理理論研究，一個(gè)搞實(shí)用物品的發(fā)明，那么人類(lèi)文明的發(fā)展不知要滯緩多少年！
在我們的同學(xué)當(dāng)中，科科拔尖、樣樣都帥的人固然有，但恐怕只是鳳毛麟角，大多數(shù)同學(xué)既有“長(zhǎng)”科，也有“短”項(xiàng)。即使是那些成績(jī)較差的同學(xué)，也一定會(huì)有過(guò)人之處。容志行、何灼強(qiáng)讀書(shū)時(shí)成績(jī)并不好，但這并不能否定其體育上的專(zhuān)長(zhǎng)及后來(lái)的為國(guó)爭(zhēng)光�？鬃诱f(shuō)得好：“三人行，必有我?guī)熝伞！奔热幻恳粋�(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，那么我們就應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)自己和對(duì)待別人，既不因自己有不及人之處便妄自菲薄，甚至自暴自棄，也不因他人有不及己之處便自高自大，盛氣凌人。只有虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短才能取得真正的進(jìn)步。
尺短寸長(zhǎng)，人無(wú)完人。愿我們每一個(gè)人都能像彩虹和石橋一樣，有一個(gè)謙遜的胸懷，在四化建設(shè)中貢獻(xiàn)出更多的才智！
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