桃李不言，下自成蹊作文優(yōu)秀(7篇)
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的桃李不言，下自成蹊作文，希望能夠幫助到大家。
桃李不言，下自成蹊作文1
科技的發(fā)展總是伴隨著生活的腳步，一如人工智能的出現(xiàn)給我們帶來無限的便利，然而我們卻開始思索其給人類帶來的挑戰(zhàn)。
我想人之所以為人，在于人類是有溫度的；不論是人工智能還是計算機，所有事物于它們而言都僅僅是一串冷冰冰的代碼與程序，縱然它們會計算、會下棋、會彈奏音樂，它們永遠無法感受這些事物的美感與真諦，因為它們的腦海中充斥著數(shù)據(jù)、加工、分析。它們用同一種模式機械化地思考著，或許這樣的思考僅僅能被稱之為運算，可人類不同，真正的思考是用心用腦的，盡管會出錯，但錯誤會使人成長為更好的自己，故而這樣的錯誤也顯得可愛起來。于我而言，人工智能讓計算機像人類一樣思考是科技迅速發(fā)展的成功，可人類若是有一天像計算機一樣思考，那便是一種悲愴了。
不要機械化地思考，因為那樣的思考是無甚意義的，更重要的是，人類不該因此而失去許多美好的品德。上善若水，是因為水不爭故無尤，推廣類比過來便是人要淡泊一些，從而保存內(nèi)心的品質與節(jié)操。人類像計算機一樣思考，其中必有功利性的成分，那這個人的價值觀里就是利益至上了。他會缺少同情心、愛心等等向善之心，漸漸淪為沒有溫度的.機器。每個人都有所謂的三觀即人生觀、世界觀、價值觀，有怎樣的三觀就會有怎樣的處事方法，所以我們要樹立科學正確的三觀。科技快速發(fā)展給人們帶來隱藏于深處的弊端如人類機械思考的問題，歸根到底是人的素質并未成正比地提升，而我們也缺少一種大智慧來妥善駕馭、處理科技發(fā)展的衍生品。練就這樣的智慧需要不斷地修煉磨礪品性使自身臻于完善，當然前提是有正確的三觀。
美好的品德古往今來便是人類的追求，這是不該被遺忘與喪失的。整個社會會因為每個人素質品性的提升而變得更加和諧，從而有朝一日達到至善的境界；然，我從不否認科技進步于社會發(fā)展之益處，只是社稷之道，在于制衡，當科技過于快速發(fā)展，文化、法律等跟不上其腳步時，人類便會為之影響進而忘記人之為人的驕傲。
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長�！�
“高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之�！�
美好的德行終歸還是一種目標，我相信只有品格意志得以完善加強，科技才能更好地為人類所用，才不至于出現(xiàn)不良的后果。桃李不言，但終有一天其下會出現(xiàn)幽幽小徑。
桃李不言，下自成蹊作文2
教誨如春風，師恩似海深。
題記
他嚴肅認真，卻也幽默風趣；他鐵面無私，卻也待人親和；他從不徇私，卻也曾告訴我們，他帶的唯一一個班我們是一條繩上的螞蚱。他就是我高一年級的語文老師。
他是我們的老師，卻更像我們并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，因為他當時只帶了我們一個班，他說過他與我們一榮俱榮，一損俱損。
還記得剛升高一那會兒，班上的同學并不是很喜歡語文老師。他給我的感覺就是異常嚴厲，不可靠近。后來相處才發(fā)現(xiàn)，原來他也和藹可親，而且還是個沙雕。原本我們以為他只是滿腹經(jīng)綸，結果還意外發(fā)現(xiàn)他滿腹幽默，當下流行的網(wǎng)絡語言張口就來。
他對工作一絲不茍，卻也會在上課時被我們的一些小舉動逗笑。記得那天下午的一節(jié)語文課，教室外烏云低沉，所以我一不小心睡著了，語文老師在提問上節(jié)課所學的內(nèi)容，提問到我的時候，老師叫了兩遍我的名字，我都沒聽見。最后，我被同桌硬生生地拉了起來，問題自然沒有回答上來。但語文老師那生氣卻又想笑的表情至今在我眼前浮現(xiàn)。
他表面上看起來不茍言笑，可是怎么能只看表面呢？記得有一次我們在寫作文，有一位同學還沒有開動，語文老師問他怎么還不寫，他說他不會。語文老師一句漂亮脫口而出�？磥砦覀兊恼Z文老師也追求與時俱進呢！
他對工作也是兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。現(xiàn)在我們的.考試成績一般都在好分數(shù)上查詢，然而，不久前我發(fā)現(xiàn)，語文老師在每一個同學的語文成績那里都給了評語和建議。就連我自己都沒有認真地看那些試卷，可他卻一張一張地看完了�；蛟S是他一動不動坐了好幾個小時的結果，也可能是他批改至深夜的成果。但那一定是一道美麗的風景線。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，用這句至理名言來形容我們的語文老師毫不為過，他平凡且獨特，他嚴厲且親和。
他也曾告訴過我們，他學生時代有很遠大的理想可是沒能如他愿。即使這樣，他也還是始終如一，認真且嚴肅，負責且向上。
古人說天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。古人還說一日為師，終身為父。雖然我們只相處了一年的時間，但是你用你的行動教會了我很多道理。
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。老師，謝謝您的盡職盡責，您不僅教會了我很多知識，還教會了我很多道理。
桃李不言，下自成蹊作文3
六百年的風霜，歷經(jīng)兩個朝代的更替，故宮見證了這個東方大國幾乎所有的興盛與磨難、順利與坎坷�！暗駲谟衿鰬q在，只是朱顏改”。當那個曾經(jīng)強大的帝國早已在歷史的緞洗中杳無蹤影，歲月翻新，唯剩下海量世所罕見的瑰寶，直到如今依然熠熠生輝，向我們訴說著舊日的輝煌和國盛的期待。
當今中國，無論從政治經(jīng)濟文化教育等方面都比之前發(fā)生翻天覆地的變化，從東亞病夫轉變?yōu)檎嬲袑嵙Φ臇|方大國。時間在不斷的更迭交替，中國民族固有的精神與文化在日新月異里難免有所磨損，加上先進技術，新鮮理念與外來文化的碰撞，中國文化曾經(jīng)的'獨特性，以及大眾精神力量支柱相對薄弱了。在中國較為安穩(wěn)，文化發(fā)展的今天，再由主席提出“文化自信”的根基上，中國正逐步走向世界，隨之世界各國興起“漢語熱”。
一個國家熱播的電視節(jié)目類型能夠看作是該國國民價值觀念、興趣愛好與思想立場的風向標�！对娫~大會》、《朗讀者》等原創(chuàng)電視節(jié)目熱播表現(xiàn)出我國國民文學素養(yǎng)的提高，也從側面說明了國人對于自己國家、文化的關注與信任。
“文化自信”這一精神力量在社會各階層，經(jīng)濟文化政治各個方面潤物細無聲的滋潤與傳播，不僅可以樹立民眾心中擁有豐富內(nèi)涵的古老而又新興發(fā)展的中國形象，還能激起人們對傳統(tǒng)文化的熱愛與追捧。
“漢語熱”究竟熱在哪?熱在國家的繁榮昌盛，熱在文化的博大精深，熱在國人對文化的自信。
紀錄片《我在故宮修文物》并不是第一次將人們的目光聚焦于這些深宮大院中的文化遺產(chǎn)，九五至尊之地隱藏著太多秘密，它不偏不倚的在那佇立著，在這繁華都市中猶如一個不曾消亡的平行空間。一個民族如果忘記了過去，就不能正確地面對現(xiàn)在和未來。紀錄片基于陳舊的文物、古老的歷史和老一輩的記憶與傳承，照應的卻是嶄新的復原、年輕的新人和文物修復未來的前景。我想，漢文化能吸引全球近70個國家，漢元素由內(nèi)而外散發(fā)出的魅力一定不容小覷。
清晨的陽光映照出故宮的輪廓，鑰匙碰撞發(fā)出的金屬聲響，隨著低沉的“吱呀”聲，故宮的門緩緩打開，接踵而至的是一扇扇紅色大門全被打開。宮里待修復的文物被裸露的展現(xiàn)在我們眼前，被秘藏殘缺的它們終于開始熠熠生輝的向我們講述著它們歷經(jīng)的風雪，而它發(fā)出的熠熠光輝，正象征著中國在世界所處的不容小覷的地位。
興之華夏，盛之中華。
桃李不言，下自成蹊作文4
教師本來是教書育人的神圣崗位，但是在人心浮躁的當下，似乎也不該過于苛求或者說奢望這個職業(yè)真的能夠高尚得像文藝作品當中歌頌的那樣潔白無瑕，畢竟有太多的人想把生活寫成詩，到最后卻寫成了一篇應用文。
我見過有太多的老師敷衍了事，不曾負起自己肩上責任的十字架，有太多的人只把工作當成一份謀生的.差事，從來沒有想過自己的職業(yè)有怎樣的社會意義。他們?nèi)諒鸵蝗�、年復一年搶著千篇一律的�?nèi)容，心里只想著如何把學生打發(fā)走好，迎來自己下班以后的娛樂，耽于庸常，安于現(xiàn)狀。但是在那平庸無奇的蕓蕓眾生當中，我卻記住了一張熱情的笑臉和一顆真誠的心，那是一位至今都讓我佩服的老師，可以說，這些年來我從來沒有遇到過像她一樣敬業(yè)和關愛學生的老師，或許從今以后也不會再有。
她是一位語文老師，在比較偏遠的小城市，學校里面讀書，沒有很高的工資，也沒有多么完備的硬件條件，有的只是那些天性頑劣、神經(jīng)質、沒有多高知識水平的學生以及他們性格粗糲的家長。
這位女老師懷著一顆真誠而溫暖的心，面對這每一位學生。作為一位語文老師，她不僅關心學生的學習成績，更在意學生將來的個人發(fā)展以及心理健康情況。為了更好地完成學生工作，這位老師自學了一些心理學的基本知識，而且還專門給學生做了心理測試，并且請其他研究心理學的人來解讀這些測試的結果。
這一切全都是無償而自愿的，沒有任何人要求她這樣做，她這樣做也不會有任何上級領導為之表彰和頒獎。但是她為了學生的未來著想，主動探索，不斷進步，摸索出了適合自己的教學方法。
她沒有豐功偉績，也沒有那些所謂的感人事跡，如用自己的生命來為學生撐起一片天空，或者是帶病上課、捐款這些在新聞上常�？吹降氖论E，但這樣一份不問回報，默默付出的精神已經(jīng)深深打動了我。
教育與其他許多行業(yè)都有很大差異，因為教育直接關系到我們國家與民族的未來，關系到老師們把怎樣的下一代交付給世界。而這位老師，正是懷著這份對教育的熱忱，懷著一份對教書育人的敬畏之情，對人類工程師的認知，成長為一個優(yōu)秀的教師。
桃李不言，下自成蹊作文5
古時在一個村莊外圍，有一片桃花林，芳草鮮美，落英繽紛，初春：“流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”炎夏：“綠樹陰濃夏日長”深秋：“桃之夭夭，有蕡其實”寒冬：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。一片桃林之中，四時之景不同。這樣的美景，這樣好的果實，吸引了很多文人墨客以及布衣白丁的游覽駐足，他們欣賞美景，采擷蜜桃。在桃林中留下詩句的同時，也留下了一條羊腸小道，曲徑通幽。
桃花林，不會言語，無法訴說，雖處在偏遠山莊，卻能吸引人不遠萬里來欣賞美景，可見其美妙，從這一件小小的事情中有心人卻能看出大大的智慧。
司馬遷在編寫《史記·李將軍列傳》中留下這么一句：“桃李不言，下自成蹊”這句話千古流傳，成為對品行高尚之士的稱贊。辛棄疾在《一剪梅游蔣山呈葉丞相》中曾引用這句話，用來稱贊葉衡的清正廉潔，可見其影響深遠，至今仍有仍有人把它當作座右銘。一個人只要擁有高尚的品行，就會吸引很多人的贊賞與追隨，也許這看起來對我們很遙遠，但其實這種現(xiàn)象就發(fā)生在我們身邊。
猶記往昔，剛去初中新學校，初來乍到，惴惴不安，連著幾天都沒有交到朋友，在這個陌生的.環(huán)境中，無人分享焦慮的心情讓我很恐慌，后來姐姐開導我：篤言慎行，保持優(yōu)良作風，你若盛開，蝴蝶自來。果然在體育課后，順便把同學落下的東西帶回教室，這樣一個小舉動改變了我的人際關系，朋友開始慢慢多了起來，此后我便留心自己的行為，果然生活的一切都開始好轉了。
暑假里讀到了《史記·李將軍列傳》，文中結尾簡潔明了：“太史公曰：《傳》曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也！諺曰“桃李不言，下自成蹊”。此言雖小，可以喻大也�！弊砸詾樯跏怯欣怼Ｉ罹褪沁@樣，向往美好，渴望友情。但是，將心比心，何不將自己變成他人所向往的樣子呢？
桃林絕非一日之光景，人的品行氣質，也絕非一蹴而就的。腹有詩書氣自華，現(xiàn)在讀書學習，沉淀底蘊，會增加自己的人格魅力，讓自己成為優(yōu)秀、引人注目的人吧！
桃李不言，下自成蹊作文6
“新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持�！�
——題記
課上到一半，陽光從樹葉間照了進來，它不是佛光萬丈普照大地的神圣，也不是赤日炎炎郁熱沉悶的干燥，更不是殘陽如血暮色蒼茫的悲涼，它只是靜靜地看著這群孩子們。
我享受著這一刻的安靜，在這舒適的環(huán)境中，我漫不經(jīng)心地朝后一扭頭，看見后門上那張熟悉的臉正把目光移向了前排座位的女生，女同學雙手放在課桌上，眼睛跟隨著老師講解的指向左右移動，還不時低下頭認真寫著筆記，后又恍然大悟似的點點頭，您滿意地笑了。猛然，一名男生的動作“牽引”了您的目光，您的眉頭立即緊皺，只見那位男生左手拿一卷膠帶，右手持一支鋼筆，雙手正在激烈地“交戰(zhàn)”，絲毫沒有發(fā)覺身后有一道焦灼的“電光”。他在室內(nèi)安如泰山，您在窗外心急如焚，心想：“錯過了老師的講解，就錯過了知識點的掌握�？磥砬皫滋鞂λ膭裾f不起作用，得換其他的方法�！蹦鲋貌〔挥难那槌林氐鼐従忞x去，留給我一個“定格”的'背影。園丁不言，護花有情。
那一季，流感猖獗。晚上學生們離開教室后，您拿著“84消毒液”認認真真地消殺著教室的角角落落。站在窗外的我，頓時明白了其他班級請病假的學生眾多而我們班幾乎全部到課的原因。您的汗水和著藥水，擦干凈了每一張課桌，擦干凈了每一塊地板，也擦干凈了我的心。您記得每一個同學的生日，在那天送去最真摯的祝福；您知道每一個同學的床鋪，叮囑我們白天做好內(nèi)務、晚上蓋好被子；您清楚今天誰沒有去餐廳吃飯，第一時間關注他們的身體情況；您記錄著每一個同學考試的出錯點，夙夜匪懈地整理成知識點一一講解……您記住的太多太多……因為有您，我們能從失敗中汲取教訓；因為有您，我們能在困難時凝聚力量；因為有您，我們能從盲目中尋求方向。奉獻不言，日日有情。
老師，您是燃燒的火種，點燃我們心中的理想和希望；老師，您是堅實的臺階，支撐著我們一步一步向上攀登；老師，您是金色的鑰匙，開啟我們心靈寶藏的大門�！芭踔活w心來，不帶半根草去”是您最真實的寫照。您更是化作春泥的落花，讓芳草萋萋、大地蔥蘢。
一支粉筆，兩鬢白發(fā)，三尺講臺，四季傾情！桃李不言，下自成蹊。
桃李不言，下自成蹊作文7
一紙彩箋寫不完紛然如昨的悠長過往，一闕清詞吟不盡紫陌寒煙的無言守望，一曲笙歌唱不出流年歲月的曲調(diào)悠揚。回首處，唯與吾師深情且長，不思量，自難忘……
師生情誼，萌動于三尺講臺。猶記得，初見你時，一襲長裙，三尺講臺，你點染陣陣文學之氣。一支粉筆，傳授孔孟老莊之道；一方黑板，授李杜韓柳文章。愛聽你講詩詞歌賦，講中外典籍；聽你將漫天煙雨化為古韻，將人間四月天播撒進我們的心田；愛聽你用無端錦瑟奏出讓人心生搖曳的濃稠與長情。望著你的側臉，我的目光停滯不前，一分崇敬與信賴在心底悄然滋生�！澳闳缣炜绽锏囊黄�，偶爾投映在我的波心。”從那時起我就知道，有你的陪伴我將收獲無限的驚喜與感動。
師生情誼，氤氳在卷卷墨香。陽光繾綣，風輕云淡，你坐在講桌前，手中的紅筆在一張張試卷上跳躍。筆與紙摩擦的清脆聲響，如小溪涓涓流過。偶爾在看見我們不該出現(xiàn)的錯誤時，你微微皺眉，搖頭嘆息；偶爾在看見優(yōu)美語句時，你淺笑顏開，嘴角禁不住上揚，每每看到你卷末或是批評或是鼓勵的話語，心中不由泛起一片漣漪。青春期的孩子敏感且脆弱，當他因為不如別人而心生妒忌時，是你的話語拯救了一個孩子，保護她那顆敏感的心。
你永遠也不會知道，那晚她你寫在紙上的話牢記在心：親愛的孩子，你要知道，如果一個人在心中種下善良寬容的種子，那么她的世界就會開滿花朵，花香四溢。如果她在心中種下嫉妒仇恨的種子，那么她的世界就會充滿荊棘，寸步難行……
那個孩子——就是我……
師生情誼，凝聚成聲聲祝福。午后離合的光影曼妙在淡藍色的窗幕，聽聞一聲悶響，茫然的向四處張望，只見你微笑著立于一筐橘子旁，白皙的臉龐透著胭脂的色調(diào)，你輕啟朱唇道：“愿夢想成真。”她手中緊握著一個橘子，接著又緩緩張開手，說：“送給我的`孩子們。”頓時，心被四溢的清香填滿，嘴角上揚，掰下一瓣放入嘴中，彌漫著的是濃濃的不舍。是你用聲聲話語，博我以文，約我以禮，讓我的心中珍藏下這份寶貴的情誼。
情不知所起，卻一往情深，與吾師的這份情誼，吾豈能忘？吾豈能忘？思量出，淚已成行……
你是燕在梁間呢喃，你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天。——后記
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