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風(fēng)向標(biāo)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的風(fēng)向標(biāo)作文，希望對大家有所幫助。
風(fēng)向標(biāo)作文1
“風(fēng)向標(biāo)”是人的眼睛看不到的，但是我的內(nèi)心能夠看到。我有兩個(gè)風(fēng)向標(biāo)。一個(gè)是我學(xué)習(xí)上的風(fēng)向標(biāo)：彭老師，他是我的老師，也是陪伴我們將要走過六年的老師。一個(gè)是我生活上的風(fēng)向標(biāo)：我親愛的媽媽，在她的身上無不體現(xiàn)出偉大的母愛。
在學(xué)習(xí)上，我學(xué)習(xí)風(fēng)向標(biāo)是我們的彭老師。他在三年級時(shí)就應(yīng)該不教我們的，可是我們和彭老師有著深厚的感情，彭老師也不舍得丟下我們，就留了下來，教了我們六年語文，我們對彭老師是再熟悉不過了，他教語文我們每一節(jié)課都在認(rèn)認(rèn)真真地聽。老師啊!你把上課當(dāng)成一種舞臺(tái)藝術(shù)，你和我們都是課文劇本活生生的主角，它包蘊(yùn)了集音樂、對話、情感、沖突等于一體的話劇形式。在教學(xué)《林�！窌r(shí)，你與我們一起走進(jìn)了課文，演“山”與“林”的對話，舞“花”與“蝴蝶”的吟唱，唱“人”與“自然”的和諧……在柔美的樂曲里，動(dòng)感的道具中，我們一會(huì)兒就進(jìn)入了課文主角，收獲了許多知識和哲理! 我覺得，你每天努力付出，天天教我們，為我們樹立了榜樣，是我學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力，更是我學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)。
在生活上，我的風(fēng)向標(biāo)就是我的媽媽。一次，我在切豆腐的時(shí)候，因?yàn)橛鸵呀?jīng)好了，再不放菜就不好吃了，我快速地切豆腐，不小心把我的`手指給切傷了。我放下刀，用力地?cái)D我的傷口，一邊喊我的媽媽，媽媽把豆腐切好，菜炒好了，就趕緊跑過來問我的傷口是不是很疼?她非常關(guān)心我，生怕我哪兒受傷了。她立刻翻箱倒柜，幫我去找創(chuàng)口貼。我手上的血越來越多，越來越痛。媽媽找到了，馬上幫我貼上，幫我輕輕地揉我的傷口，又輕輕地吹了吹，問我：“還疼嗎?”我的臉上露出了微笑，說：“已經(jīng)不疼了。” 我的媽媽是很關(guān)心我的，她也是我生活中的風(fēng)向標(biāo)，我要學(xué)習(xí)她關(guān)心人時(shí)的親切，學(xué)她慈祥時(shí)的體貼。我學(xué)會(huì)后就可以去關(guān)心朋友，關(guān)心他人了。
人離不開風(fēng)向標(biāo)，一但離開了風(fēng)向標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的方向。我擁有這兩個(gè)風(fēng)向標(biāo)，他們?nèi)缫惠喍阍谏胶蟮奶枺屛以陲L(fēng)雨中堅(jiān)強(qiáng)，在堅(jiān)強(qiáng)中微笑! 擁抱航標(biāo)，繁星滿天。
風(fēng)向標(biāo)作文2
有一種人，與你非親非故，可是她卻在你墜入人生低谷的時(shí)候拯救和你；有一種人，可以說和你沒有一點(diǎn)關(guān)系，但你總是不自禁的去關(guān)心她，這種人就是朋友。
我與她相識在小學(xué)
她，高雅，風(fēng)趣，第一眼看到她就有一種不可高攀的感覺，她有一種鶴立雞群的氣質(zhì)，讓人不敢靠近�？墒沁@種可望不可即的隔膜卻在她的言語與行為中漸漸融化掉了。
那應(yīng)該是一年級開學(xué)的第一天，在放學(xué)的時(shí)候，爸媽也許是忘了還有一個(gè)開始上學(xué)的孩子，并沒有來接我。我獨(dú)自一人站在校門口，半個(gè)小時(shí)過去了，依然沒有人來接我，我遠(yuǎn)眺著，盼望著看到一個(gè)熟悉的身影，但，始終沒有。我抬頭望著天空，眼中的淚水模糊了我的視線，眼淚順著眼角慢慢滑落下來……
這時(shí)，校園里出現(xiàn)了一個(gè)身影，好熟悉，“她是我們班的嗎？”我自然自語道。當(dāng)我正在努力想的時(shí)候，她已經(jīng)走到了我的身邊，用甜美的聲音說了一句：“***媽沒有來接你嗎？”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭�！拔业膵寢屢矝]有來，我們倆個(gè)一起等吧！”“嗯！”接下來，我沒有說一句話，因?yàn)槲也恢勒f什么，和這樣高雅的人在一起，好像我說什么都是相當(dāng)平凡。“我叫周穎，你叫什么？”她首先打破了這寧靜，就這樣，我們聊了起來，一直聊到我們那健忘的媽媽來接我們。
就這樣我擁有了第一個(gè)朋友，就這樣，我擁有了這世上最美好的東西。
經(jīng)時(shí)間的遷移，世間萬物都在改變，但不變的是我們之間的友誼。多年的風(fēng)吹雨打，不會(huì)垮塌，只會(huì)越來越堅(jiān)固！
記得六年級的下半學(xué)期，學(xué)校里準(zhǔn)備了一次模擬考，這題是驗(yàn)證我們六年學(xué)業(yè)的`題，可是當(dāng)卷子發(fā)下來的時(shí)候，我驚呆了，滿篇的紅叉猶如一把把鋒利的刀子插入我的心……我頓時(shí)感覺烏云密布，下起了傾盆大雨，澆的我無處可藏。下課我坐在位子上發(fā)呆，她走過來看到我桌子上的卷子，二話沒說，給我講我錯(cuò)的題，我心頭砰然一震，又燃起了不敗的信心，在接下的考試中我考得是相當(dāng)可觀。
因?yàn)樗�，我懂得了友誼；因?yàn)樗胰计鹆诵判�，她，我生命中的風(fēng)向標(biāo)
風(fēng)向標(biāo)作文3
風(fēng)吹過的時(shí)候，帶動(dòng)了風(fēng)向標(biāo)，還擾動(dòng)了周圍的芳香花草。
若社會(huì)的潮流是一陣風(fēng)，那么人們就是周圍的花草，社會(huì)中的排行榜就是那座風(fēng)向標(biāo)。指針指向芳香飄散的方向。
曾幾何時(shí)，在排行榜還未從無形轉(zhuǎn)化為有形時(shí)，人們就像是去了觸角的螞蟻，無目的地徘徊著。后來，不知哪位明智的人帶來了排行榜，人們開始清楚自己在社會(huì)中的定位，逐漸了解自己。
沒有目標(biāo)的人終將碌碌無為，失去風(fēng)向標(biāo)的社會(huì)也終會(huì)在迷茫中喪失活力。排行榜不但明確指出了社會(huì)前進(jìn)的方向，而且激發(fā)了民眾前進(jìn)的`動(dòng)力。
對學(xué)生而言，走廊上粘貼的紅榜就是一種類型的排行榜。學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力大多數(shù)都是在望著這塊紅榜、念著自己的理想大學(xué)時(shí)油然而生的。它是一座警鈴，時(shí)刻提醒著學(xué)生要不斷提升自己、超越自己。于是勇于進(jìn)取的人進(jìn)步了，而無動(dòng)于衷的人仍在為自己先前的成就沾沾自喜。日復(fù)一日，年復(fù)一年，差距也就顯著了。
然而紅榜也只是排名的一部分，它不代表學(xué)生的全部，否則就會(huì)陷入以成敗論英雄的誤判。社會(huì)中存在著各種各樣的排行榜，將它們用不同的方式組合起來，就足以體現(xiàn)一個(gè)人的全面發(fā)展。只是在不同的階段，應(yīng)該以什么類型的排行榜為參照，這就要因人而異了。
但總有人反對排行榜，認(rèn)為排行榜只會(huì)帶來壓迫。不管是位于榜頭還是榜底的人，這種情緒都是普遍存在的。不過試想一下，若一位學(xué)生不以排名榜上的名次作為對這一輪努力的總結(jié)，那么哪來的進(jìn)步？人是需要在不斷的自我反省與對比中才可得到發(fā)展的。在陷入過于自信與不明周邊事物發(fā)展?fàn)顩r的無知的泥潭后，大多數(shù)人只會(huì)越陷越深，更不用說發(fā)展了。
排行榜還體現(xiàn)出人民對社會(huì)發(fā)展的凝聚作用。排行榜是社會(huì)潮流的風(fēng)向標(biāo)，換句話說，就像是花草芳香都往同一方向傳播擴(kuò)散，那么再遠(yuǎn)處的人也能夠聞到。影響力與凝聚力也在此體現(xiàn)出來。排行榜是處于不斷更新與前進(jìn)之中的，人們的發(fā)展帶動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣與面貌的改變也將展現(xiàn)于此。
人生中必不可少的就是風(fēng)向標(biāo)的引導(dǎo)，這對社會(huì)發(fā)展也同等重要。排行榜無時(shí)無刻于社會(huì)和人生中，潛移默化地影響著周圍的一切。
風(fēng)向標(biāo)作文4
快節(jié)奏的現(xiàn)代生活把我們的時(shí)間壓縮得更加碎片化，于是媒體在傳遞信息方面的作用就顯得更為重要。作為社會(huì)的風(fēng)向標(biāo)，媒體亦主導(dǎo)了輿論的方向。
然而，事情的變化總是出乎我們意料。本屬于全人類精神盛宴的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，在某些媒體的惡意引導(dǎo)下，已然失去了其純粹的文學(xué)色彩。我們對于獲獎(jiǎng)?wù)呤钦l的猜測，甚至勝過了對文學(xué)藝術(shù)本身的關(guān)注；朋友圈里瘋轉(zhuǎn)的文章，似乎只剩下了標(biāo)題的驚艷。我思索，我啞然：媒體何時(shí)竟淪為了利益的喉舌？他們作為社會(huì)風(fēng)向標(biāo)的責(zé)任是否已經(jīng)缺失？
媒體這個(gè)名字，生來就無法同責(zé)任割裂開。缺乏社會(huì)責(zé)任感的媒體也就失去了最寶貴的魂魄，淪為了一架冰冷的機(jī)器。作為這個(gè)社會(huì)最普通的一員，我們需要有責(zé)任感的媒體，來做我們與世界對視的眼眸。當(dāng)我們想造訪名山大川時(shí)，只要有了媒體，就算我們不曾親臨，景色也能盡收眼底；當(dāng)我們想撥云見日時(shí)，媒體能讓我們在風(fēng)云變幻的世界中依然保持理智，直擊真相。
而我們遺憾地發(fā)現(xiàn)，體積快速膨脹的新媒體行業(yè)卻沒能長出一顆成熟完整的心臟。只為利益、只為關(guān)注、只為速度的行業(yè)現(xiàn)狀讓媒體的可信度大打折扣。一夜之間，重病女孩的父親憑借一篇溫情而真摯的文章，收割了大批網(wǎng)友的同情與囊中滿滿的'善款。轉(zhuǎn)瞬之間，又有其他媒體現(xiàn)身，指責(zé)這一切都是騙局，從而引得網(wǎng)友怒火中燒。
網(wǎng)友的情感似乎輕而易舉地被媒體左右著，個(gè)人的局限性和媒體的引導(dǎo)讓他們失去了看清事實(shí)的可能性。
或許，作為風(fēng)向標(biāo)的媒體是時(shí)候做出一些改變了。少一些揮之不去的銅臭味，多幾分“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的社會(huì)責(zé)任感，相信這個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣定會(huì)大為改觀。
而作為“圍觀群眾”，我們能做的便是時(shí)刻保持清醒，凡事多幾分深思熟慮，不要盲目地喝彩。
關(guān)于諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的議論紛紛只是表象，其實(shí)質(zhì)所反映的東西更多。把重點(diǎn)置于對文學(xué)作品的品讀與鑒賞之上，這遠(yuǎn)勝于無意識地參與輿論狂歡。我們有理由期待媒體主動(dòng)扛起久違的責(zé)任大旗，譜寫出盛世之歌。
風(fēng)向標(biāo)之責(zé)，重于泰山。
風(fēng)向標(biāo)作文5
“孩子們，再加把勁兒吧！”那鼓勵(lì)的話語總是回蕩在我耳邊，那溫柔的笑臉也總是浮現(xiàn)在我眼前。
她總是很溫柔，臉上經(jīng)常掛著笑容。言談舉止成熟穩(wěn)重，也有孩子氣的時(shí)侯。
她有時(shí)侯會(huì)在我們聽課犯困時(shí)給我們講幾個(gè)小故事活躍氣氛，其中講她和女兒的故事是最多的。我們喜歡聽她講故事，因?yàn)樗看沃v到女兒的時(shí)侯就情不自禁地嘴角上揚(yáng)，有時(shí)還手舞足蹈的，感覺像個(gè)可愛的孩子，師生間的距離感蕩然無存。每次看到她含笑講故事的模樣，我總能想到那句“看見我們孩子心情就好了”，她對我們的愛又何償不是如此呢？
她天天都在為我們操心，在她身上總是能感覺到母親的氣息。母親的關(guān)心、母親的擔(dān)憂、母親的幸福、母親的嘮叨，她把所有的愛都傾盡于我們，慈母一般，把課堂變成了家的模樣，總是其樂融融的。
我們也會(huì)有做得不好的地方，而她總是會(huì)心平氣和地告訴我們，語氣中卻夾雜著一些失望。她在我們做得不好時(shí)總是會(huì)一次又一次地鼓勵(lì)我們，我也不想讓她失望，我們總是努力做得更好，因?yàn)槎吙倳?huì)響著那句“孩子們，再加把勁吧！”
她對我們非常負(fù)責(zé)，會(huì)提出我們的小問題，希望我們能改正。
記得是開完家長會(huì)的那天，我本想找她談?wù)勎业膯栴}，結(jié)果看到她身邊圍了一群家長；她笑著，耐心地解答家長們的問題。她看到我以后很溫和地笑了笑：“怎么了？”我向她拋出我的問題，她很有耐心地給我一點(diǎn)點(diǎn)分析，非常到位，非常認(rèn)真，總得來說，我那時(shí)在她眼中是個(gè)缺少積極性的孩子。為了改變她那時(shí)對我的看法，我變得積極起來，上課總是把手舉得高高的。后來漸漸習(xí)慣了，生怕她叫不到自已。我也有幸也能成為她口中“經(jīng)常舉手的孩子”中的'一個(gè)，那是一種被肯定，被認(rèn)可的感覺。她的一句話真的改變了我的人生，我很感謝她對我的引導(dǎo)，使我變得積極起來。
她用世界上最美的語言，給予我們世界上最偉大的關(guān)愛，她是我人生中最關(guān)鍵的一塊風(fēng)向標(biāo)。
我很感謝她對我的教導(dǎo)，也很感謝那句永遠(yuǎn)溫暖的話語“孩子們，再加把勁兒吧！”
感謝您，我人生的風(fēng)向標(biāo)，敬愛的班主任———xx老師。
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