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一份什么的作業(yè)作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的一份什么的作業(yè)作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一份什么的作業(yè)作文1
這一天，老師布置了一項特殊的作業(yè)——撿楓葉。
老師說，冬天快到了，秋天就要過去了，在我們的手上留下這秋的痕跡吧。當(dāng)同學(xué)們聽到后，興奮不已，三個一群，五個一伙地討論著要去哪里找樹葉。
那天夜里，我和爸爸提著一個塑料袋，走到一條靜謐的小路上。一路向前走，馬路上鋪滿了枯黃的楓葉、銀杏葉，就像漫步在大自然中，皎潔的月光照在它們的身上，好像人類在注視著它們的離去。
我拾起一片楓葉，靜靜地?fù)崦蔷碌募y理，爸爸走過來，俯下身子，撿起一片精致的`、金黃色的楓葉，說：“把這片樹葉帶回家，夾在厚厚的書里，再拿出來，會變成一個樹葉書簽。”我興奮地說：“真的嗎？我一定要多夾幾片樹葉�！�
月兒高懸，我已撿了滿滿一袋的葉子，一回到家，我就把每片樹葉都夾進(jìn)了我的書里。我打開那本厚厚的字典，把一片金黃的“心形”葉子小心翼翼地放進(jìn)去，生怕弄壞了它。
到現(xiàn)在，我都沒把那片樹葉拿出來，那片葉子上有了六年的歲月的痕跡，承載著那年新鮮無污染的空氣與青春的氣息。
我會永遠(yuǎn)記住這份美麗的作業(yè)。
一份什么的作業(yè)作文2
六年來，我寫了一份份作業(yè)，每份作業(yè)背后都有一個故事，把這些故事串在一起，就像一串風(fēng)鈴，風(fēng)兒一吹，它就響起清脆的聲音，然而，我卻永遠(yuǎn)不會忘記那份特殊的作業(yè)……
這次的的作業(yè)是：完成一次科學(xué)實驗。
我以前不小心把干凈的.衣服弄臟了，怕被媽媽發(fā)現(xiàn)，而又把衣服洗干凈了。在這過程中，我意外發(fā)現(xiàn)水的“張力”的原理，可還沒來得及試呢，好現(xiàn)在開始。
我先要準(zhǔn)備好實驗工具，我東翻西找、翻箱倒柜，終于找到一個1元錢硬幣，接下來去廁所拿水盆裝水就可以了。
我迫不及待地開始做實驗，我把1元錢硬幣放進(jìn)水里，滿懷期待地等待著結(jié)果，可硬幣就是沉到水里去了，我還在繼續(xù)等待著，以為待會兒硬幣就會漂起來。咦？怎么硬幣還沒漂上來呢？這個結(jié)果令我垂頭喪氣，我回憶起剛才的實驗過程，頓時，我恍然大悟，水的張力=水+影響物，原來我沒有放影響物，就是沒有放洗衣皂之類的東西。
后來，我重新做了這次的實驗，我小心翼翼地端來一盆水，掰出一點兒洗衣皂，把那一點洗衣皂扔進(jìn)水里，等洗衣皂融化之后，再把硬幣放進(jìn)水里，這次的實驗結(jié)果令我欣喜若狂。
原來，老師布置這份有趣的作業(yè)，是為了讓我們?nèi)プ灾魈骄可磉叺目茖W(xué)知識。
一份什么的作業(yè)作文3
“你愛你的爺爺嗎？你了解我的爺爺嗎？”這是一份令人深思的作業(yè)，請大家回去認(rèn)真完成，說說：爺爺在你的眼里都發(fā)生了什么變？
今天老師讓我們做的作業(yè)真可怪，不知不覺，我已經(jīng)走回了家，我坐在爺爺邊上，仔細(xì)地觀察著爺爺?shù)淖兓�。爺爺轉(zhuǎn)過頭，和藹地笑著：“怎么？爺爺臉上有污點嗎？”“沒……沒有！”
晚上吃飯的時候，我也盯著爺爺看個不停，爺爺笑了笑用手撫摸著我的頭。溫暖沖上我的心頭，取代了寒意。如今，爺爺那雙溫暖的雙手變得十分蒼老，那英俊的面龐上早已長滿了皺紋。
“爺爺！爺爺！”爺爺?shù)哪樕兊梅浅０�，隨之變綠，變青。爸爸送來了糖，“沒事，你忘了？爺爺?shù)脱橇�？”“我……我……”我�?喉嚨被石頭卡住了，沉重地說不出話來，爺爺什么時候有低血糖的？
第二天到了學(xué)校，同學(xué)們正熱火朝天地講著昨天的作業(yè)，“我可了解我爺爺了，我還知道他有125條皺紋呢！”“哇，這不是千年老妖嗎？”一個同學(xué)突然說。
老師走了進(jìn)來，看了看大家，特別看了看我，目光充滿深意，我想：老師一定是說，這份令人深思的作業(yè)，小洪完成的不錯！
一份什么的作業(yè)作文4
煩！煩！煩！一天到晚就是作業(yè)，作業(yè)，作業(yè)！每天只要一上學(xué)，就意味著要寫作業(yè)：自然作業(yè)、品德作業(yè)、英語作業(yè)，還有那可歌可泣的數(shù)學(xué)作業(yè)和令人一見就聲氣的語文作業(yè)。每到學(xué)校，看見同學(xué)們一張張的笑臉，那么真誠可親，我就納悶，他們怎么沒被如山的作業(yè)壓跨，而依然快樂不改呢？為什么我就和他們不同，一看見作業(yè)心里只剩下一個“煩”字呢？我有許多愿望，最大的愿望就是拋棄那可恨的作業(yè)，做一只快樂的小鳥，自由自在的在湛藍(lán)的天空中飛翔，飛到田野中，飛到高山上，看著樹木草兒漸漸地長高，聞著野花吐出的芳香，聽著小鳥愉快的歌唱，讓心在大自然的懷抱中陶醉，讓希望在宇宙中放飛！可是希望歸希望，晚上回到家里又忙不過來了：寫完數(shù)學(xué)寫語文，寫完自然寫英語寫著寫著，就覺得腦子脹了，心慌了，肚子也要爆炸了！自然在煩躁之后也會有快樂。我的作業(yè)被評為“最佳作業(yè)”，我心里美滋滋的'。我希望得到表揚，但我渴望自由，只要一提到作業(yè)，我還是煩！煩！煩！
每天放學(xué)后，看著那一堆堆的作業(yè)，我都會唉聲嘆氣。想著：作業(yè)什么時候才能做完��？我不敢出去玩，去看自己喜歡的課外書，我怕自己的作業(yè)完成不了，每天只能拼命地讓自己的筆在作業(yè)本上不停地寫著，日子一天天地就這樣過去了。我多想能有一點自己的時間，讓爸爸媽媽陪我打打羽毛球、看會兒電視、和鄰居家的小朋友一起玩耍。我多想再回到幼兒園時期啊！丟掉一切煩惱，再重新做一個無憂無慮的小孩子。是我最大的夢想。
一份什么的作業(yè)作文5
作業(yè)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中永遠(yuǎn)揮之不去的噩夢。也是一把尖銳的利箭，深深地刺痛每一個學(xué)子的心。可下午，我們卻迎接了一份意味深長的作業(yè)。
“叮鈴鈴”，下課鈴響了。我的心中萬分擔(dān)憂，因為老師在課上沒收了一位學(xué)渣的零食與電子手表，想必現(xiàn)在正是怒火中燒。我環(huán)顧四周，同學(xué)們?nèi)欀碱^，好似監(jiān)獄里的囚犯，命令一到，就得被押入“作業(yè)苦海”。
“同學(xué)們，看好了，作業(yè)我寫在黑板上了！”我緊閉著眼睛，不敢直視“作業(yè)大王�！比啻藭r一片寂靜，只聽見粉筆在黑板上的.摩擦聲，每“嚓”一聲，我的心就顫抖一下。過了大約一分鐘，老師發(fā)話了：“作業(yè)自己抄一下，并讓家長監(jiān)督完成。”
我好奇地睜開雙眼，眼中一下子閃過了一道喜悅的光芒，我簡直不敢相信我看到的作業(yè)：從今天起一星期不吃垃圾食品，不玩電子游戲，不亂罵臟話，并讓家長監(jiān)督完成。我連忙拉了拉同桌，無比興奮地說：“嗨，你瞧，今天作業(yè)真簡單，并且持續(xù)一個星期喲！”同桌卻愁眉苦臉地說：“唉，別提有多難了，一個星期不吃垃圾食品，還不如讓我一個星期不吃飯。不玩電子游戲，那可比登天還難，不亂罵臟話，倒可以考慮考慮。”
聽了同桌這番話，我不禁陷入了沉思：“為什么他們做到這幾點那么難呢？還不是因為自己放輕自己的要求，家長不認(rèn)真管的原因嗎？老師的這份意味深長的作業(yè)，還不是想培養(yǎng)更善良，更純潔的少年嗎？
想到這兒，我不禁由衷地感謝起老師那份意味深長的作業(yè)來。
一份什么的作業(yè)作文6
今天是農(nóng)歷十二月二十二日冬至，大街小巷里又飄蕩著湯圓的香味了，但我可不能仔細(xì)去聞，我要去上學(xué)了！
進(jìn)了校門口，量好體溫，要到我的教室，C幢教學(xué)樓三零三，哇！整個C幢都是湯圓的味道，我進(jìn)了教室，教室被布置得十分漂亮，有拉花，有小燈籠，有氣球，原來這是學(xué)校給老師布置的作業(yè)，讓學(xué)生們體會冬至的傳統(tǒng)文化。全班都投入到冬至氣氛當(dāng)中，我也不例外，跟大家一起歡呼起來。
老師還拿來好多零食和水果分給大家吃，最后當(dāng)然有我盼望的湯圓啦！我們吃得臉上粘粘的，白白的`，全都變成了大花貓，不過我們并不在乎，反正一年只有一次嘛！
在活動接近尾聲時，老師要布置作業(yè)了，大家一下子全部安靜下來，我最怕空氣一下子安靜，現(xiàn)在大家都忘記了剛才的游戲，開始緊盯黑板。
老師用粉筆在黑板上停留了好久，我們的眼睛似乎要掉下來了，最后楊老師終于要開始寫了，我們的心已經(jīng)提到了嗓子眼，還一直怦怦直跳，她終于寫下了幾個字“畫九九消寒圖和背九九歌。”老師說：“九九歌你們都很熟悉那我就不講了，九九消寒圖就是畫你們桌上的梅花圖，上面有九朵花，每朵花上有九個花瓣，每天畫一個花瓣，畫完了就代表春天來了，所以今天的作業(yè)就是畫畫�！�
我們歡呼雀躍，歡笑聲從我們班傳來。
冬至飽含了我們的歡聲笑語，我們愛冬至，也愛這份讓我們領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的令人拍手叫絕的作業(yè)。
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