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通才和專精作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的通才和專精作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
通才和專精作文1
吾生也有涯，而知也無(wú)涯。因此，不可否認(rèn)的事實(shí)是，一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備永遠(yuǎn)只是人類智慧寶庫(kù)中的滄海一粟，沒(méi)有人可以精通這個(gè)世界上所有的領(lǐng)域�；谶@一事實(shí)，一個(gè)人可以選擇成為通才，或?qū)Ｗ⒂谝粋�(gè)特定的主題，精心鉆研，成為專才。有人認(rèn)為前者比后者更好，但我不同意這一點(diǎn)。我認(rèn)為，二者同樣可以讓人們受益的人。換句話說(shuō)，二者各有千秋，不分伯仲。
一方面，在特定方面的精通讓人們成為某一領(lǐng)域的專家。專家們?cè)谖覀兊纳鐣?huì)中總是被需要的。雖然他們可能不是所謂通才，但是他們?cè)谧约旱膶I(yè)領(lǐng)域中占有優(yōu)勢(shì)。只有專注于一個(gè)主題，才能一心一意鉆研，從而成為一個(gè)專家。此外，長(zhǎng)期專注于某一學(xué)科的人可以在這個(gè)領(lǐng)域取得巨大成就。例如，偉大的音樂(lè)家貝多芬一生致力于音樂(lè)。沒(méi)有證據(jù)表明他在許多學(xué)科廣泛擁有知識(shí)，但眾所周知的`是，他生命中的大部分時(shí)間都在創(chuàng)作音樂(lè)。他晚年的驚世之作《第九交響曲》開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義音樂(lè)的先河。
另一方面，今天的工作也需要通才。擁有多學(xué)科知識(shí)的人可能更適應(yīng)社會(huì)的要求，并能適應(yīng)多種工作。此外，也有一些成功的人擁有各種領(lǐng)域的知識(shí)。達(dá)·芬奇是其中最著名的一個(gè)，他是文藝復(fù)興時(shí)期的一位全才。他享有多項(xiàng)名譽(yù)：畫(huà)家、雕刻家、建筑師、音樂(lè)家、數(shù)學(xué)家、工程師、發(fā)明家……
我們不能在與貝多芬和達(dá)·芬奇之間作出比較，判斷誰(shuí)更成功或更出色。因?yàn)樗麄兊某删投紭O大地推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。同樣的，說(shuō)廣泛涉獵的通才比專注于一個(gè)特定的主題的人更有用也是不合理的。二者各有千秋。
通才和專精作文2
吾生也有涯，而知也無(wú)涯。因此，不可否認(rèn)的事實(shí)是，一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備永遠(yuǎn)只是人類智慧寶庫(kù)中的滄海一粟，沒(méi)有人可以精通這個(gè)世界上所有的領(lǐng)域。基于這一事實(shí)，一個(gè)人可以選擇成為通才，或?qū)Ｗ⒂谝粋�(gè)特定的主題，精心鉆研，成為專才。有人認(rèn)為前者比后者更好，但我不同意這一點(diǎn)。我認(rèn)為，二者同樣可以讓人們受益的人。換句話說(shuō)，二者各有千秋，不分伯仲。
一方面，在特定方面的精通讓人們成為某一領(lǐng)域的專家。專家們?cè)谖覀兊闹锌偸潜恍枰�。雖然他們可能不是所謂通才，但是他們?cè)谧约旱膶I(yè)領(lǐng)域中占有優(yōu)勢(shì)。只有專注于一個(gè)主題，才能一心一意鉆研，從而成為一個(gè)專家。此外，專注于某一學(xué)科的人可以在這個(gè)領(lǐng)域取得巨大成就。例如，偉大的音樂(lè)家貝多芬一生致力于音樂(lè)。沒(méi)有表明他在許多學(xué)科廣泛擁有知識(shí)，但眾所周知的是，他生命中的大部分時(shí)間都在創(chuàng)作音樂(lè)。他晚年的.驚世之作《第九交響曲》開(kāi)創(chuàng)了浪漫主義音樂(lè)的先河。
另一方面，今天的工作也需要通才。擁有多學(xué)科知識(shí)的人可能更適應(yīng)的要求，并能適應(yīng)多種工作。此外，也有一些成功的人擁有各種領(lǐng)域的知識(shí)。達(dá)·芬奇是其中最著名的一個(gè)，他是文藝復(fù)興時(shí)期的一位全才。他享有多項(xiàng)名譽(yù)：畫(huà)家、雕刻家、建筑師、音樂(lè)家、數(shù)學(xué)家、工程師、發(fā)明家……
我們不能在與貝多芬和達(dá)·芬奇之間作出比較，判斷誰(shuí)更成功或更出色。因?yàn)樗麄兊某删投紭O大地推動(dòng)了的進(jìn)步。同樣的，說(shuō)廣泛涉獵的通才比專注于一個(gè)特定的主題的人更有用也是不合理的。二者各有千秋。
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