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我的老師作文
在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編精心整理的我的老師作文，歡迎大家分享。
我的老師作文1
在我上小學四年級的時候，新轉(zhuǎn)來了一位老師，他帶我們班的語文課兼班主任。
李老師身材高大，一頭卷曲的黑發(fā)在梳向腦后。衣著單調(diào)，但從來不馬虎隨便，一年四季仿佛都穿著那身白襯衣與西服，只有在寒冷的冬天他才會穿上一身黑色的沖鋒衣，不過同樣干凈整潔。加之李老師那嚴肅，莊嚴的表情，處處都透露出嚴謹?shù)膶W者氣質(zhì)，不禁令人肅然起敬，
李老師樸素卻不是莊重的著裝為他平添了一股學者的氣質(zhì)，但真正令人不解的是他那襯衣袖口上的套袖。這一雙套袖出現(xiàn)在如此嚴肅的著裝上，顯得十分唐突，這個行為使原本的嚴肅之氣大打折扣，并且令人感到怪異。我在考完小升初后曾經(jīng)問過老師：“老師，您為什么要在西服上穿套袖呢？”“咳，這個問題恐怕困擾你們多年了”，老師幽默的對大家說：“我之所以帶袖套，是因為我常常要伏案寫字，時間久了雙袖便會磨破，如此一來衣服不再整潔，老師若是如此，豈不是傷了諸君面子”李老師的回答有幾分道理，他一直堅持了下來，我去年教師節(jié)時還在母�？吹剿�，李老師一直戴著套袖。
李老師可以說是我的恩師，是他的出現(xiàn)，讓我喜歡上了學習語文。李老師是個學識淵博的人，但他從不因自己今天的成就而驕傲，反而是在每天學習新的知識。別的.老師上課時講字詞通常會十分無聊，只會一次次的重復讀音，但李老師會把字的字形寫出加上分析，并且鼓勵我們?nèi)ゲ殚嗁Y料，深刻探究。并且李老師熱愛唐詩，宋詞與古文，每天中午在去宿舍和回教室的路上都會為我們講述詩詞，古文，也會給我們普及歷史典故……也正因為如此，我才愛上了學習語文。這兩年的學習中，李老師的朗誦，解讀古文給我留下了尤為深刻的印象。每次上古文課老師便會精神抖擻地站立在講臺之上，讓我們將書合上，隨后便開始朗讀。此時的李老師仿佛變了一個人似的，聲音也與平時不同，抑揚頓挫，情感深摯。每每精彩處，便會看到他那沉醉忘我的神情，頭微微后仰又向前頷首。讀到忘情處，就會瞇起眼睛，在文句后加上“咿，啊，呵”等詞感嘆來抒發(fā)情感，很有一種如癡如醉的感覺，讀完后才慢慢合上書本，猶如從古文中的世界剛回來一般，久久才開始講話……
關(guān)于李老師的事其實還有很多，但這兩件事在我腦海中留下了深刻的印象。這就是李老師，一個嚴肅的學者，一個沉醉讀書的老師，同時也是一位對我有著巨大影響的老師。
我的老師作文2
老師是一本糾正你錯誤的厚字典。錯誤的字符”；老師是個嚴厲的統(tǒng)治者，一直在督促你。老師是一部百科全書，告訴你他所知道的一切。我最喜歡的老師是小學語文老師魯老師。
一米七高的頭，一頭長發(fā)，披在肩上，斜劉海，額頭上問，戴著一副眼鏡，眼鏡架露出一雙深邃的眼睛，高高的鼻梁，健談的嘴巴，一副真正的'川味兒。女人和男人。
我第一次見到陸先生，是在開學前的一次大掃除。一個老師走進教室的前門，穿著白色的t恤和牛仔褲，帆布鞋，筆直地站在門前，全身散發(fā)著青春的活力。“你好，老師！”我大聲說道。陸老師沖我笑了笑，摸了摸我的頭。頓時，我覺得陸老師像個“大姐”善良溫柔。
魯先生的教學方法新穎獨特。在課堂上，課堂氣氛非�；钴S。魯先生經(jīng)常讓他的同學親自到場，教授一些課外知識，使教學變得有趣。記得有一次，在學習課文《百分后的真理》時，當談到謝丕洛教授在洗澡的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題時，陸小姐問:“我們中國是在北半球還是南半球？”“北半球！”那洪亮的聲音不知從哪里傳來，似乎很堅定。陸老師的臉很秀氣，像是在測試。我們一時不知所措。一位同學猶豫了一會兒，舉起了手。好吧，你！”陸老師點名說，同學說得好:“我認為它在南半球，因為......”這時，我的心里已經(jīng)有了答案，當我聽到這里，我撲哧一笑，魯老師轉(zhuǎn)過頭來:“鄒婷，跟我說說�！薄班�......我想它在北半球......”全班鴉雀無聲，我的回答是對還是錯。這是不確定的�！笆聦嵣�，鄒婷的回答是正確的......”盧漫不經(jīng)心地說道。我心中的大石頭終于落下來了。
在周末，陸老師花了寶貴的時間邀請學生參觀湖南大學和岳麓山。在演奏的時候，魯還會給我們講一些歷史故事和文化知識。在爬岳麓山的過程中，她滔滔不絕地說，我們也聽得很認真。她告訴我們。上山比下山容易。事實上，在上山的時候，陸老師不時地唱兩首詩。現(xiàn)在回想起來，這真是整整一天，在玩耍和學習知識。
這個中秋節(jié)，你住院了。聽到這個消息，我的眼里充滿了淚水。國慶節(jié)那天，我會見了一些小學生，并去看了你。手術(shù)后看到你憔悴，我感到很難過。你還是你，一如既往，帶著微笑告訴我們。我忍住不讓眼淚流下來，強迫自己微笑，聽你的故事。我也分享了我的初中生活。
我的導師陸老師，我愛你！
我的老師作文3
她，姓馬，是我們的小學語文老師，同時也是我們的班主任，一個20多歲的年輕女老師，雖然馬老師非常年輕，但我們?nèi)嗤瑢W私下里稱她“老馬”，這個秘密至今她都不知道。
“老馬”性格外向，活潑開朗，酒窩加微笑是她的個人名片。但課堂上的她卻變得格外嚴厲，她似乎長了一雙“鷹眼”，對我們的一舉一動了如指掌，哪怕她在教室窗外都能夠清楚的洞察教室里面的情況。有一次上語文自習的時候，我偷偷藏著看一本漫畫書。這時，“老馬”不經(jīng)意的從我身邊走過，我連忙收起漫畫書，心中頓生涼意“該不會逮到我了吧”。只見她徑直的走到講臺上，掃視了一下全班，然后點了我的名字，讓我到講臺之上�！皝�，你來畫一個奧特曼給同學們看看”，她義正言辭的說，“哈哈哈……”全班同學捧腹大笑。明知山有虎偏向虎山行，我活生生的將奧特曼畫成了喜羊羊，整張臉都不知道往哪個地方放。一陣批評之后，“老馬”卻語重心長的對我講：“其實我讓你畫的不是奧特曼，是想讓你好好思考一下自己，畫畫你的未來。如果上課時間去做一些與學習無關(guān)的事，你的人生注定也會像你手中的漫畫一樣，虛無縹緲”。下去之后，我深深的反省了自己，也體會到了老師的良苦用心。
還有一次，那是一個寒冷刺骨的冬夜，“今天我買的那包方便面可好吃了”、“我爸爸給我買了一輛山地自行車”，寢室里嘰嘰喳喳，一片喧嘩。突然窗外外面?zhèn)鱽硪魂嚒班钡哪_步聲，我們知道是“老馬”來查寢了，瞬間鴉雀無聲�！巴瑢W們，快休息了，時候不早了，明天還要上課，不然精神不好。被子蓋嚴實，當心著涼……”，沙啞的.聲音伴隨這沉重的腳步，告誡我們之后便離開了。之后我們寢室安靜異常，沒有一個同學說話。我想馬老師頂著嚴寒，拖著已經(jīng)生病的身子來關(guān)心我們，我們內(nèi)心暖和極了。此時此刻，她不只是我們的老師，更是我們的大姐姐。每每想到這些，時常發(fā)呆的我眼里都是濕潤的，原來才知道那么嚴厲的她，也如此讓人感動，讓人溫暖。
就這樣，一幕幕與馬老師朝夕相處的情景在我腦海中不斷浮現(xiàn)，她陪我們走過了三年的春夏秋冬，我們一起歡笑過、奮斗過，我也為我當時的一些不懂事、不禮貌的行為感到無比慚愧。終于，我忍不住給她發(fā)去了一條信息“馬老師，突然感覺很久沒有聽到你的嚴厲的責備聲了，好不習慣，你在哪里，我們很想你”。
她是傳授我們知識的園丁，同樣也是指引我們前行的心靈導師，更是我們的朋友。一陣胡思亂想之后，恍然大悟。即使走到再遠，飛的再高，也不會忘記那些讓我們感動，讓我們獲知的老師。
我的老師作文4
他有著一個大大的“O”形腦袋，一雙炯炯有神的大眼睛，看起來虎頭虎腦的。他的鼻梁右上方還長了一顆黑色大痣，他樂呵呵地對同學講，這顆痣可是一顆福痣，去不得呢！他的大嘴巴總會時不時地冒出一句笑話，讓大家忍俊不禁。教室里充滿了快活的空氣。我們都覺得他是我們快樂的源泉！
“我的神��！你真是神速啊，一會兒就寫出了三行半呀！”他一會兒注視著我，一會兒再用眼神掃視其他還在用蝸速書寫的學生。他似乎被“嚇”壞了，眼睛睜得像銅鈴般那么大。過了一會兒，嘴巴也張成“O”字型，好像吃了啞藥一樣都說不出話來，活像一個呆頭呆腦的木頭人。
緊接著，他清了清嗓子，臉上似笑非笑地說：“很好，杭城，你的小紙條上字跡工整，人物形象鮮明，給你加上十分�！彼油攴趾螅樕下冻隽恕敖苹钡男θ菡f：“哪位還沒交完紙條？”我們異口同聲地答道：“都交齊了�！薄澳俏覀冮_始上課吧！”蔡老師又念出了他那令眾多學生磨出“耳繭”的口頭禪——“今天的作文很簡單！”
然后，蔡老師拿起激光筆，關(guān)上了燈，站到投影幕墻前，神秘地說道：“今天，我們來描寫關(guān)于人物的作文。”過了一會兒，他又滔滔不絕地和我們傳授寫作技巧：“寫人時一定要注意人物的神態(tài)、動作、心理、語言，要寫清楚開頭結(jié)尾，在文章中還要適當點題！”他嚴肅極了，猶如猛虎下山，審視著我們。這時，他突然笑了起來，我們也跟著笑了起來。我笑得前仰后翻，沒想到學作文是這么有意思呀！讓我一下子就記住了寫作的技巧。
然后，蔡老師又翻開到下一頁PPT，饒有興趣地講起了一些生動的寫作素材，“以前呀，在群眾路小學有這么一件事……”
就這么一件簡單的小事，經(jīng)過蔡老師嘴巴的.加工，嚴肅的課堂頓時變得鮮活起來�！拔覀円院髮懽饕蜻@位作者學習，看，他用到了這么多的表現(xiàn)手法：正面與側(cè)面相結(jié)合，欲揚先抑，托物言志……一篇好的作文料既要內(nèi)容充實，又要引人入勝！”他壓低了嗓子，搞怪地說道。我聽了之后哈哈大笑，直拍桌子，而其他同學的同學呢，有的都笑得都直不起腰了。他猶如主角一般自帶光環(huán)，走到哪兒，我們就看到哪兒，大家都聽得如癡如醉。
他是誰呢？他就是我們心語作文學校最會搞笑的蔡老師。我今天第一次認識了蔡老師，真心希望他能帶我走得更遠！
我的老師作文5
最使我難忘的，是曾經(jīng)教我語文的張老師。
現(xiàn)在回想起來，她戴著一副眼鏡，著裝樸素大方，面相五官精致，只不過從外表看起來非常的高冷、桀驁不馴的樣子，實則不是這樣的，張老師很善良，很貼心。當我們有不會的難題時，她會用簡單實用的方法來教我們，直到我們會了這類題型為止。她平時很關(guān)心我們。
記得有一次：
這是秋高氣爽，天高云淡的一天。第二節(jié)課下課，我們都爭先恐后的跑出教室，生怕耽誤了時間，可誰成想，剛出去沒兩步，就被張老師叫了回去，年少懵懂無知的我們望著張老師。張老師對我們慈愛的笑了笑，并說道：“同學們，都穿上外套，最近氣溫下降了，別凍著�！甭牭竭@里我們感覺心里暖暖的。我們紛紛回到各自的座位上，穿上外套，跑到操場上，就算天氣再冷，也感覺暖暖的。
張老師把我們當做自己的孩子一樣看待，她從不拿成績好壞來區(qū)別一個人的好壞。在她的眼里，所有的同學都一樣，都是她的“孩子”。
我們喜歡這樣高冷、桀驁不馴、可愛、善良、聰明的張老師，張老師也喜歡我們這樣調(diào)皮搗蛋，幽默風趣的學生�？珊镁安婚L。
沒想到最后一句的再見，卻將我們分別了。六年級上冊9月3日那一天：上課了，我們迅速的回到了各自的座位上，翻出書包里的語文書，放到桌子上，翻到即將新學的課文那頁。我們用著滿懷期待的小眼神看著門口，等待著張老師踏門進來。一分鐘、二分鐘、三分鐘。時光在悄悄的流逝，不知不覺的，下課了，張老師卻遲遲沒有來，我們覺得張老師肯定是有事了，要不她一定會來給我們上課。可是，事實不是這樣的.。有幾位同學說，張老師被調(diào)走了。我一直當做謠言看待，并沒有相信那幾位同學所說的話。當班主任黃老師來的時候，我們問黃老師：“張老師被調(diào)走了，是不是真的啊？”黃老師回答我們：“是真的！”這對我們來說，簡直猶如晴天霹靂，當時，我眼眶一紅，腦子一熱，瞬間淚如雨下，我哭的想6歲小孩那樣，苦的是那么撕心裂肺，那是多么痛苦啊！我一邊哭一遍心里想著：張老師，你怎么能被調(diào)走呢？我們還有場演講等著你來看��！我們還有兩個學期就畢業(yè)了啊！為什么說走就走�。课乙膊恢牢铱蘖硕嚅L時間，那天還是雨天，我的心情就像著天氣一般。張老師，是您教會我遇到困難時不能輕易放棄；是您教會我成功時不能驕傲自滿；是您教會我失敗時不能氣餒，一定要越戰(zhàn)越勇......
謝謝您，張老師，我會牢記您的教誨，我一定會努力學習。我祝您身體健康，工作順利。在這同時，我也希望您等待著我學業(yè)有成的好消息吧！
我的老師作文6
我們的班主任——趙老師是個愛發(fā)脾氣的人，但又是一個很會關(guān)心和幫助同學的人。
趙老師留著很短很短的頭發(fā)，只有薄薄的一層，腦門那兒光禿禿的，每次上語文課，在教室里燈光的照射下，腦門兒顯得油亮油亮的。他的鼻子上方有一顆大大的棕色的痣，這顆痣很特別，能讓我們在所有的老師中一眼就認出趙老師。他幾乎每天都會穿著不同顏色的西裝出現(xiàn)在教室里，而且每天都板著一張臉，好像誰欠他錢似的。
在四年級，我們師生剛開始相處的時候，大家都覺得這個老師一點兒也不好。長的“丑”點就算了，還一臉兇巴巴的樣子，對我們超級嚴格，每天不是寫檢查就是喊家長，這以后的日子，我們還怎么過呀？但是大家可能不知道，趙老師其實還有“溫柔可愛”的一面呢。
趙老師在上課時經(jīng)常會“跑題”，本來應(yīng)該講一講“火箭飛行時的速度”，但講著講著就聊到了“時光穿梭”，和同學們越聊越開心，干脆語文課都不講了。等到快要下課時，才意識到自己的“錯誤”，但想講已經(jīng)來不及了。趙老師正準備說“123坐端正”時，“叮鈴鈴”的下課鈴聲已在耳邊響起，“123”才剛說出口，只好改成了“123下課”，引得同學們哄堂大笑。
此外，趙老師還開展了“兌換免寫卡”活動，只要日記積攢到了三顆星，即可兌換一張“免寫卡”，這讓我們越來越喜歡寫日記，爭取把每一次老師布置的日記作業(yè)寫得精彩有趣，得到小星星。每月還會根據(jù)各種《習題冊》的.得星情況到組長那里登記每周的得分情況，達到30分，就可以得到一面五星紅旗，貼在班級后面的“評比欄”上。還有趙老師開展的“閱讀之星”活動，只要每月達到相應(yīng)的閱讀量，就可以拿到獎狀并獎勵圖書。對于我們這些小書蟲來說，這是多么好的獎品�。�
有一次，我的《狼王夢》閱讀檢測沒考好，只有64分，這是一個多么差的分數(shù)�。∥胰滩幌氯チ�，一顆滾燙的淚水滴在了剛剛打印好的試卷上。三節(jié)課下，趙老師把我喊到辦公室，我已經(jīng)咬緊嘴唇找好了“受罰”的準備，誰知趙老師卻說：“劉涵哲，一次沒考好沒關(guān)系的，以后再多多努力就行了，沒事的，別哭啦！”我聽了，既高興又慚愧。趙老師說得對，我應(yīng)該更加努力才是，用好成績來為班級爭光，回報趙老師的教育之恩。
趙老師，謝謝您這一年多來對我們的關(guān)愛和幫助，我知道今后的路還很長，我一定會像您說的那樣，堅強地走下去！我愛您，也很愛這個班級！
我的老師作文7
在我六年的小學生涯中，我曾遇到過很多盡職盡責的老師。他們或風趣幽默，或和藹可親，或認真細心；但叫我記憶最深的，還是六年級時我們那位“班媽”趙老師。
記得那時我們剛升入六年級，正是小學最關(guān)鍵的階段。按理說老師更不應(yīng)該有變動，但我們班卻調(diào)換了班主任。大家不滿之余，也充滿著好奇，這位趙老師，究竟會是什么樣的一位老師呢？
星期一，新老師來了，我們都細細打量著她，不算年輕，有點胖，長長的臉上已有了歲月停留的痕跡。戴副眼鏡，卻沒有嚴厲的感覺。加上她那矮胖矮胖的身材，大家都包含幾分諷刺意味地喊她“小土豆”。
一次下課，大家在一起閑談。聊到新來的老師，有個調(diào)皮一點的男孩翻著白眼說：“瞧她那樣子！又矮又胖，叫她土豆真不為過！”沒想到的是，老師正抱著作業(yè)走進來，男孩的話語被她聽得一清二楚。我們頓時慌了神，不知道該怎么辦。老師卻突然笑了起來，并且是很開心地大笑：”哈哈哈，我喜歡這個外號！你們是我見過最可愛的.孩子了！”她邊說邊摸著那男孩的頭。從此，老師那又矮又胖的身影就印在了我們每一個人的心中。
印象最深的還是那件事。六年級，正是身體發(fā)育的時候，但我們總是不好好吃飯，這讓老師很頭疼，但學校的飯菜又實在是難以下咽。老師便自費聯(lián)系了一家飯館，每天中午飯館會來送盒飯，我們都覺得太麻煩老師，紛紛推托不要，但老師堅定地說：“學校把你們交給我是對我的信任，我不僅僅要管好你們的學習，更要管好你們的身體！”我至今仍記得，老師說那話時堅定嚴肅的模樣，好像換了個人。老師對我們的關(guān)心，也從此印在了我們心中，后來不知道誰先喊起“班媽”這一稱呼，我們覺得親切，便一個個喊了起來，“班媽班媽……”一陣陣聲音回蕩在教室中，老師也被我們叫的笑開了花。那一天，是我小學六年級最快樂的一天。
最后一次與班媽見面是在畢業(yè)考試時，她特意跑來叮囑我們每一個人：仔細審題，相信自己，一定能考出好成績！班媽的眼中閃爍著光芒，眼神充滿了對我們的愛與關(guān)心，我們每個人都笑著點了點頭，班媽露出了會心的笑容，這才安心離去。班媽的眼神，我至今難以忘懷。
小學最后一年，因為有了班媽的陪伴與關(guān)心，我度過了無比暖心的一段時光。班媽對我們每個人的關(guān)心，我們也不會忘記。在這里我想說一句：班媽！您是我遇到最好的老師！謝謝您！我的斑媽老師！
我的老師作文8
我上小學六年級時遇到了人生中一位最嚴厲的老師——馮老師。馮老師大約40多歲，看上去比實際年齡還要大一些，說話聲音有點嘶啞，講課時手里總是掂著一根棍子，不茍言笑，在她的課堂上，一雙鷹一般的眼睛，掃描儀一般，在教室里掃來掃去，在她的課堂上上課秩序最好，剛開學我就對這位老師有了敬畏之心。
記得剛開學，同學們不了解她，老師去開會，同學們在教室里上自習課。她前腳剛走，教室里就炸了鍋。有的在說話，有的在“串崗”（跑到別人的座位上），更甚者跑到黑板上亂寫亂畫，張二俊、郝君鵬吃了豹子膽了，在黑板上畫了一個人不像人鬼不像鬼的漫畫，同學們看到后哄堂大笑。他兩個見同學們笑了，創(chuàng)作的激情更加高漲，將黑板涂鴉個遍，班里的紀律一下子壞到了極點。
突然，教室里靜下來了，像大海的波濤一樣，從后邊一下子傳到了前邊，旋即一下子靜下來了，我正納悶?zāi)�，扭頭一看，馮老師不知什么時候來了。只見她雙手背后，疾步走到教室的前邊，一臉怒氣，似夏日里的一團烏云，兩只眼睛里似乎噴出火來，周圍的空氣似乎在燃燒，一分鐘，二分鐘過去了，我們頭勾得低低的'，不敢直視老師的眼睛。
“是誰？搗亂的，你給我站起來�！币宦暸Z過去，同學們不由自主地將目光都投向那幾個搗亂者，馮老師不費吹灰之力，將他們幾個一一揪出，剛才還在手舞足蹈的表演者，這一刻像霜打的茄子一般——蔫了。
馮老師懲罰的方法也與眾不同，先讓他們學習《入學手冊》，一條一條的對照，看看你自己違反了第幾條，然后一一列舉出來。說話者發(fā)揚你的長處，每天將老師布置的背誦任務(wù)在上課前面對全班同學背一遍；亂跑者在操場上跑三圈；亂畫者一周畫一本漫畫集，讓全班同學欣賞，真可謂發(fā)揮的特長。
幾個回合下來，他們一個個敗下陣來，知道了老班的“特異功能”。搗亂課堂，違反紀律那是要付出代價的，漸漸地他們對老師的敬畏之心油然而生，佩服的五體投地。馮老師別說去開會，就是出去學習一周，仍跟馮老師在學校一個樣子。
馮老師在教學上是很負責的，一個題只要有一個學生不會，就反復講，知道你明白了為止，所以班里的數(shù)學成績總是名列前茅。馮老師還管理著女生宿舍，一遇到那個女生生病，和藹的一面就表現(xiàn)的淋漓盡致，想對自己的閨女一樣護著學生，半夜去買藥，不停地打電話直到家長來她才放下心來。
這兩年，馮老師的頭上已經(jīng)有了些許白發(fā)，唉，這都是為了我們，操心操的。
我的老師作文9
我的老師有許多許多，雖說師恩難忘師情深厚，隨著時光流轉(zhuǎn)許多老師的形象漸漸模糊，唯有對小學時的范榮華老師的記憶越來越深刻。像魏巍的蔡文芳老師一樣，我的范老師也是一位賢淑的女性，梳著齊耳的短發(fā)，閃著一對溫柔有神的圓眼睛。
我家隨著爸爸工作的轉(zhuǎn)換從鄉(xiāng)下遷居城區(qū)，我也轉(zhuǎn)學到鄂鋼一小范老師的班上讀四年級下學期。不知道什么原因，范老師總愛點我起來讀課文，我剛從農(nóng)村來，普通話是空白，特別是黑老念成hai。，范老師也不批評，只是溫柔一笑，每次點讀時，我都特緊張，可她偏偏就要點我的名字。現(xiàn)在想起來，她對農(nóng)村孩子沒有一絲的看不起與另眼相看，相反還有一份特別的喜愛與關(guān)照，這對一個剛從農(nóng)村到城里的小孩說，是多么寶貴呀！對我克服自卑樹立自信有多么重要呀！我的小學生活過得那么愉快與豐富，不是遇到這樣的'老師是很難得有的。
雖說小學生活很快樂，可是有一件事至今仍令我難過與慚愧。有一天，我打掃教室撿到一支鋼筆，沒有筆帽我也狂喜一陣。一支鋼筆，那時我就像得到寶貝一樣，小心地放到自己的書包，晚上還用它做了一會作業(yè)。第二天我到校很早，生性膽小加上心虛，我把那支筆又從窗口破玻璃塞進去，也沒看到丟到哪。早讀時，那個丟鋼筆的女生尖叫起來，很快就查到我頭上來了。我被叫到辦公室，范老師嚴肅地問我看到筆沒有，我心里緊張可嘴上仍堅持說沒有。范老師悄悄 地說；你的作業(yè)前面是鉛筆，后面卻是鋼筆，墨水也是純蘭的。我不敢說話。范老師并沒有在班上說什么，過幾天，那支被我丟掉的鋼筆終于被同學發(fā)現(xiàn)，交還給了女生，我自然解凍，甚至還有幾位好朋友為我叫屈。只有范老師和我心里明白，范老師并沒有批評此時無聲勝有聲，范老師用慈母般心撫愛我幼稚的心靈，讓我重新放下沉重的翅膀，又快樂地跑呀、跳呀、飛呀！
我與魏巍有相似的經(jīng)歷，但比他老人家幸運得多。他沒找到思念的蔡老師，而我從同學那里打聽到范老師的消息，我迫不及待地到她家里看望她，她還是那樣，除了變老一點，仍是那么溫柔賢淑，兩個小孩也不錯，一個參加工作，一個讀鄂高。
我感到多么幸福呀！我可以常常去看我尊敬思念的范榮華老師！感覺又回到那快樂燦爛的童年時光！世界變得如此美好！
��！我的老師范榮華！
我的老師作文10
說到老師，我們都會想到各種語文老師，數(shù)學老師，英語老師，科學老師等各種教授我們知識色老師，與我們朝夕相處，有濃厚師生情的。但是說到老師，我第一個想到的不是這些，而是書。
沒錯，就是書。我覺得書就是我最好的老師。因為有了書，我們才懂得知識道理；因為有了書，我們才能知道古人的智慧；因為有了書，我們才領(lǐng)悟到了生命的精彩。
書有很多種，有小說類的，散文類的，科普類的，歷史。類的……每看完一本書，我們總能從中悟出一個道理，而這個道理，就是書教給我們的知識
我常常在夜深人靜時與書對起話來：“這個人真有趣，我好喜歡這個人，他很有個性……”書也“點點頭”，贊同我觀點。
在這個暑假，我看完了《假如給我三天光明》這本書。書中海倫凱勒的悲慘遭遇讓我深感同情；她堅強不屈，頑強向上的精神讓我感動�？赐赀@本書，我的心情久久不能平復。我時常想起書中的內(nèi)容，感慨海倫凱勒的堅強。
還有《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾。他被老師趕出學校后，在一次偶然的相遇中，他與冬妮婭結(jié)為朋友。他在裝配工朱赫來的引導下，懂得布爾什維克戰(zhàn)士。他身經(jīng)百戰(zhàn)，有著最高的信仰。但他的身體狀況卻每況愈下，右腳變成殘廢，脊椎骨的暗傷也越來越嚴重，最后終于癱瘓了。但他并沒有因此而沮喪，他拿起了唯一的武器——筆，開始了他艱難的寫作生涯，從此有了新生活的良好開端。
這兩本書告訴我：人生，可以說是一段曲折而充滿曲折的路。在人生的路途中，我們的天空常常布滿烏云。我們會遇到重重的`困難與挫折，要去面對失敗的打擊和不被人理解的痛苦。但請相信，在你披荊斬棘，沖破那層層的霧后，你會發(fā)現(xiàn)，在朦朧的月光下，在四周繁茂的草叢中，會有一盞燈為你照亮前方。他的名字，叫做成功。
單從這兩本書中，我就能懂得這么多的道理，那更別說讀上千百本書了。書，真的是我的老師。
書告訴我很多道理，所以每當我煩惱時，我會拿起書，向書傾訴，書就會安靜的聆聽著。當我把心中的煩惱一吐為快后，一切就如過往云煙一般，什么都沒有了。
我的老師從不說話，對我從來沒有懸河般的教導，從不布置作業(yè)。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒有理由不稱他是我的老師。
我的老師作文11
如今，我已踏入中學校門兩年了，打開我小學時的記憶彩盒，里面五彩繽紛，有歡笑也有淚水，但最讓我難以忘懷的是三年級時那位總是不茍言笑卻又細心備至的我的老師。
周老師那時剛從師范畢業(yè)，一雙水靈靈的眼睛上卻又被兩片厚厚的玻璃片給無情地遮擋起來，她總愛扎馬尾，走起路來一甩一甩地，像足了天真活潑的小姑娘�？僧斈惴稿e時，她就會推推鼻梁上兩塊沉重的玻璃片，爾后用她那并不可怕而又嚴厲的目光透過玻璃片，直射你的心扉……而對于那時的我來說，往往前后兩者都是我未曾有緣相遇，我和她之間仿佛有隔亥，每次相遇的只有那燃燒著星點火花的泠冰冰的眼神。
那時我剛上三年級，周老師任我們的英語老師，我十分抵觸英語，我絲毫也聽不懂。周老師從未和我促膝交談過，我并不喜歡她，而且總愛跟她唱反調(diào)。那時每天必有的英語課讓我頭痛不已，我總愛拿著手表數(shù)數(shù)，數(shù)一秒鐘究竟要過多久，有時周老師她會沖我瞪兩眼，有時她甚至對我絲毫不加理睬，我也順水推舟。后來第一次英語考試我得了50分，我擔心得要死，卻始終沒有被叫去辦公室挨訓的命運。
之后，我更加肆無忌憚。一次，我在百般無聊之際，從課桌里偷偷拿出語文資料書來做，正當我遐想那一連串的美妙時，眼前忽然伸來一只手，以迅雷不及掩耳之勢拿走了我心愛的語文資料書，我猛然抬頭，周老師以及全班同學嚴厲的目光正緊逼著我，還有她那微皺的眉頭，似帶有那么一絲心疼。默不作聲地拿起書，馬尾微微一甩回到講臺繼續(xù)講課，留下滿臉愕然的我。
等到放學時，我踩著心跳的步子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地來到老師辦公室前，探頭往里看，里面只剩下周老師和行政主任了�！皥蟾�！”“進來！”我的心跳聲我都能聽見了，來到周老師辦公桌前，把雙手背在后面，埋下頭，膽怯地說“老師…那個……我可以拿回我的書嗎？”偌大的辦公室，我那蚊子似的`底氣不足的聲音卻又如此明顯。行政主任轉(zhuǎn)過頭，那雙布滿皺紋的雙眼看得我心跳加速，爾后他又對我會意地一笑�！澳阒e了？”周老師放下紅筆，迅速地面向我�！鞍杨^抬起來�！彼闷骄彽恼Z氣說，我緩緩地抬起頭，她對我說：“老師并不是輕視你，不要自暴自棄，我只想讓你知道，很多時候是要靠自覺的……”之后她又說了很多道理，使我豁然開朗。
感謝那位讓我重拾興趣我的敬愛的老師！
我的老師作文12
師者，傳業(yè)授道解惑者也。韓愈用這么一句簡單的話，道出了老師的職責。對于老師來說，教授好每一個學生可能是她的職責。但對于學生來說，老師的一個小小的舉動可能就會影響他的一生。
我的人生啟蒙老師是我的爺爺，他從小就教我背《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》，有時我表現(xiàn)好了，他還會給我講《西游記》的故事。爺爺從小就讓我愛上了聽故事，讓我感受到了中國文化的魅力。爺爺是一個非常和藹的老頭，但他教我學習的時候非常認真，他總是告訴我學習是一件重要的'事，一定要認真對待。小小的我并不懂，但只要我背不出爺爺教的東西，他就會讓我罰站，讓我明白只要是老師布置的東西就一定要完成。
后來，我上學了，因為爺爺?shù)慕虒�，我總是認真且按時的完成老師的任務(wù)。對于老師說的話，我總是會放在心上并且認真執(zhí)行。我遇到了很多好老師，她們每個人都認真負責，但我永遠忘不了我的初中班主任，那是一個即將退休的資深教師，帶完我們班，她就要退休了。
在小學一直是老師心中的好學生的我，到了初中也不例外。大概是太過于驕傲和自滿，我總是犯一些粗心的錯誤，我的班主任把我叫到了辦公室，她告訴我：你應(yīng)該仔細點，是不是覺得這些都是小分，才不在意這些細節(jié)，細節(jié)決定成敗。聽了她的話，我不以為然，認為只要自己足夠優(yōu)秀，這點小錯不算什么。
結(jié)果，在一次期中考試，因為一分只差，我成了第二名，我仔細看了自己的卷子，就是因為粗心，數(shù)學填空題帶錯了數(shù)字，得出來的答案是錯誤的。最后這道題就錯了，痛失了四分，我成為了第二。這件事讓我非常難過，班主任又把我叫到了辦公室，這回她什么也沒說，就讓把那道因為粗心的題，解了十遍。她告訴我：粗心是一件很可怕的事，你總是想錯那一點又沒關(guān)系，但是很多時候，很多事都是那一點決定的。你想，醫(yī)生能粗心嗎？他要是粗心一點，病人可能就會陷入危機。我看了看手里寫了十遍的題，又看了看老師嚴肅的表情，那一瞬間我仿佛明白了，從那以后我做任何事都會非常小心。我非常感謝我的老師，如果沒有他們的苦心栽培和辛勤付出，我可能不會活得這樣精彩，他們的一言一行都影響著我。
老師這個職業(yè)神圣而又偉大，有人說，老師是園丁，辛勤地澆灌著、祖國的花朵，有人說，老師是蠟燭，燃燒自己照亮了別人。但我認為老師是匠人，他們總是用精益求精的精神去培養(yǎng)學生，他們就像匠人一樣嚴格要求自己，也嚴格要求著他們的學生。他們就像匠人一樣源源不斷地向社會輸送人才，讓他們的學生在社會的各個角落發(fā)光出彩。
我的老師作文13
感動，是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，是一種超越文字可以描述的感應(yīng)，是一種能跨越語文隔閡的觸動，生命中的每一刻，世界上的每一個角落，都存在的感動我們的人、事、物，只要我們愿意用“心”去感受！
自從七歲入學開始，我開始認識了苗苗的校園、班上的同學、學校的師長們。在我懵懂的認知中，高年級老師似乎總有一種不可冒犯的威嚴，讓人望之畏懼謹慎，遠遠看見就能讓我退避三舍。幸好，我不是高年級！可是，時間就在我跟同學打鬧、玩樂與學習中過去了，而我當然也順理成章的升上高年級。
重新分班的那一刻，我不知該歡喜或是難過。我一方面為自己的成長感到喜悅，另一方面也為即將面對那種可怕的“威嚴”而感到恐懼……怎料，事實竟與我想的有天差地遠的差異，高年級老師完全不是我想得那般，這轉(zhuǎn)變的'源頭來自于我們的班主任------林老師。而故事是這樣開始的……
中年級時，我熱愛看書、喜歡寫作，但似乎沒有人發(fā)現(xiàn)這個屬于我的小秘密。每天，我都往圖書館里鉆，遨游在作者所創(chuàng)造的世界里，沉浸在作者想像力揮灑的空間中。一直到了五年級，我這原本不起眼的舉動竟被老師發(fā)現(xiàn)了，而當時的我，完全不知道這就是日后開啟我進入寫作天堂的一把鑰匙！
老師用另類的方式帶領(lǐng)全班前往知識寶庫、探尋自我的內(nèi)心世界。他規(guī)定我們每天都要寫日記，隔天隨即利用課余時間幫我們批閱，并且加注建議與回饋，讓每個人都能明白了自己的優(yōu)缺點，同時也開闊了眾人的眼界，提升了全班的寫作能力。而在這寫作的過程中，難免都會遇到瓶頸，每當腸枯思竭的時刻，老師總是很有耐心的為我們一一講解，讓每個人的想像力能夠爭脫束縛，一飛沖天！當然，這也包括我在內(nèi)，那片多彩多姿的寫作天地，正是林孟謙老師賜歡我的。我開始有了一點小小的成就——多次投稿后，也獲得了幾次佳作入選。但老師仍不忘隨時提醒我“人外有人，天外有天”的事實。嗯，我一定會繼續(xù)努力，即使這條寫作之路很坎坷，但我相信有老師的陪伴，我會走得更沉穩(wěn)，寫得更出色！
當?shù)谝淮潍@得校外作文比賽的肯定，我從校長手中接過獎狀的那一刻，內(nèi)心的感動是筆墨難以形容。臺上的我遠眺著臺下的老師，老師似乎也用著一抹微笑回應(yīng)我。看到老師臉上的笑容，過往再多的辛苦也隨之煙消云散，因為這一切都是值得的。人生中的貴人很多，林老師永遠是我心目中的第一人！
我的老師作文14
她，中等身材，飄逸的長發(fā)，戴著近視眼鏡，儒雅里透著清秀，講話響聲并不大，見人一直笑嘻嘻的，十分和藹可親。要是學員碰到困難時，她就會出現(xiàn)。她便是學員的有利的——陳雪平老師。
有一次授課，在最終十多分鐘的課堂教學專業(yè)知識檢驗的情況下，我碰到了一件意外事故。
“如今把工作抄到本子h上，我五分鐘后查驗。”陳老師像以往一樣布局學習任務(wù)。
“咦？我的作業(yè)本哪去了？”我翻邊背包，沒有尋找，禁不住喊發(fā)出聲音了。
“沒有工作本怎么寫工作��？”我想著。
因此我又把背包里全部的物品都倒了出去，不斷地亂翻一氣，還是沒有尋找。來看我的丟三落四又一次給我一擊！應(yīng)對課桌椅上的一片狼藉，我無可奈何的做坐下來。這時候，“啪”的一聲，一個新練習本落在了我的眼前，陳老師輕柔的人體早已來到我的邊上。
“讓你！趕快做作業(yè)吧。之后可別粗心大意了，每日記牢檢查一下背包！”我拿出本子h，趕快感謝老師。陳老師門把一擺，半玩笑地說：“下一次再忘記了，我也新帳老賬一塊算了吧��！”
也有一次，我由于家中急事落下來了好好幾節(jié)課。念書后，我發(fā)現(xiàn)自身一些無法跟上老師的.教學計劃，工作做起來很費勁，心里又急又無奈，這可怎么辦�。�
“你落了好幾節(jié)課，這周放學后之后你也就留下吧，老師讓你補課一下。”放學后時，陳老師將我叫住了。我趕快點頭，但又一想陳老師相距院校很遠，那簡直要很晚才可以回家？剛剛想說，“那您回家……”話還沒說完，陳老師門把一擺，微微一笑，“好，大家現(xiàn)在開始！”
就是這樣，我迅速就追上了別的同學，并且還超出了她們。
一天早上大家已經(jīng)上早讀課，這時候忽然有一位同學臉色發(fā)白，頭暈?zāi)垦�，陳老師趕快接了一杯沸水，讓同學喝下。然后，陳老師柔和地了解：“小孩你是病了嗎？”同學精神不振的擺擺手說：“老師也沒有得病，由于今日鬧鈴壞掉，醒來晚了，我害怕晚到就沒有都還沒吃早飯�！甭牶蠛�，陳老師二步并著一步的朝前走著，不一會就端來一個便當盒，里邊有生雞蛋、吐司面包、苞米，眼光里填滿關(guān)愛，溫柔地說：“快吃否，吃了你會舒適許多 ，授課就會有精神實質(zhì)了�！蓖瑢W眼里閃著淚珠，看見老師，不斷地點頭。吃了早飯后，同學的狀況確實轉(zhuǎn)好了，面色修復了一切正常。這時候，陳老師才松了一口氣，緊閉的眉梢也伸展起來。
看見陳老師笑嘻嘻的雙眼，蘊含著無盡的關(guān)愛，我覺得極其的高興與幸�？鞓贰�
我的老師作文15
一根黑發(fā)雖然不長，但是管理的很整齊。眼鏡是她的標志，眼睛是她的語言。她見多識廣，我最喜歡上課聽她講。她總是讓我在不知不覺中學到了很多知識，明白了很多做人的道理，漸漸明白了寫作的奧秘。
她是我的班主任，趙老師。
她雖然平時不愛說話，但說起《論語》、《詩經(jīng)》來卻像個著名的演說家。比如她給我們講旅行，求孝順，她就先念給我們聽。也許她深深陶醉其中，聲音越來越高�？戳艘槐橛忠槐椋f：“今天的孝，就是能養(yǎng)�！蔽覀兒茸砹�。這時，老師的聲音突然停止了。她停止了朗讀，給我們講了烏鴉反哺，小羊跪在胸前的小故事。她表情豐富，生動地告訴我們，我們認真地聽。偶爾有個調(diào)皮的同學沒仔細聽故事。她走過，悄悄摸了摸他的頭，笑著看著他。我們什么也沒說，就知道她在提醒他上課要認真。老師說：小動物如烏鴉和小羊懂得感恩。況且我們還是人。這些基本的事情，小動物都可以做。如果我們只做這些事情，人類和他們有什么區(qū)別？說到這里，她停下來，看著我們所有人，沒有說話，仿佛給了我們足夠的時間去思考。起初，幾個學生在竊竊私語，然后看著老作文老師,嚴肅的表情，每個人都自然而然地靜了下來。
然后，她繼續(xù)講下一句話：不尊重，為什么不呢？這次老師不是自己告訴我們的。她讓我們先看幾遍，再討論它的意思。最后她給我們總結(jié)了一下：人類的孝道和動物的區(qū)別在于一句尊重的話。尊敬是孝順，尊敬也是敬畏。尊重才是真正的孝道。見我們都想通了，她又讓我們背PK。趙老師的`這種教學方法深深地吸引了學生。我們爭著對方回答問題，熱烈討論。最后她照例加了句：回家別忘了記筆記！
說到記筆記，也值得一提的是，她總是喜歡教我們積累好的單詞和句子。她告訴我們，只有平時多記點，才能在寫字的時候像蠶寶寶一樣吐絲。趙老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們總結(jié)歸納重點，積累好的詞句，教我們從身邊的小事提煉人生哲理。從她一遍又一遍的講解中，我明白了，古為今用，新為今用，才能當老師；從《三顧茅廬》，我了解了可敬的男人和世界；從《第一次抱母親》，我了解到父母的忠告，不聽話，尊重，痛苦的道理是這樣的，不僅僅是教書，更是處處育人。
這是我的老師，最好的老師。你說，有這么好的老師，怎么能對學習和寫作不感興趣呢？
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