道聽途說作文【合集】
無論在學習、工作或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的道聽途說作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
道聽途說作文1
“老師，再來一次、再來一次……”教室里傳出一陣同們吵嚷聲，都說：“現(xiàn)在還早，再玩一次嘛�！薄籽洁�，這是怎么了？教室里傳出一陣熱鬧的聲音，不用問，當然是在玩游戲了！
游戲開始時，老師給我們講了一個故事，話說：“從前有個小城，打水都要去很遠的地方，還有人專門打水去小城中賣。有個人就打了一口井，省去了一個人力。于是這件事一傳十，十傳百……最后竟傳成了“有個人家打了一口井，從井中挖出一個人來！”老師說：“這就說明了道聽途說是不可信的，要耳聽為虛，眼見為實，不能隨便聽別人的話，要自己去看，我們今天就來玩這樣一個游戲，名字就叫‘道聽途說’。”
啊？老師不是讓我們自己去看，不能道聽途說嗎，老師是不是“糊涂”了？我心里想。這時，老師公布了游戲規(guī)則：讓每一排的第一個同學上去，老師悄悄告訴那個同學一句話，然后所有同學回到座位上，老師一說開始，他們就用“最低音量”往后傳，不能讓別組同學知道，傳到最后一個同學時，由他把聽到的'話寫到黑板上，看哪一個組寫的是不離“譜”，哪個組就獲勝。“喔，原來是這樣啊。”
游戲開始了，我組的至關人物“領頭雁”李星桐“前去聽令”，老師對各組長們嘀咕了一氣，各組長“領命歸位”，老師大“喝”一聲：“游戲開始！”大家立刻交頭接耳，傳呀傳呀，傳到我了，我立刻洗耳恭聽：“媽媽，媽媽干嗎？媽媽�！边@話是什么話呀？可聽的這，沒辦法，只好上黑板去“交工”，我寫下了：媽媽，媽媽干嗎？媽媽。還有的寫：媽媽干嗎？媽媽干嗎？……我心里極其矛盾，又想改，又不知道怎么改，只好灰著心下去了。老師看完我們寫的后，公布了答案：媽媽趕馬，馬慢，媽媽罵馬。啊！不是吧！
這次還是由李星桐去領“圣旨”，前面的同學飛快的往后傳，前面的同學說完，后面的立刻轉身往后傳，最后傳到我這里，成了：妞妞牽牛，妞妞，牛牛，妞妞妞。不管他個三七二十一，我立即飛奔上去寫下了這句話，然后從容的走了下來，因為我知道錯了我也不會知道怎么改！結果公布：妞妞牽牛，牛拗，妞妞扭牛�！绊樌笔�。
最后一次，我寫下的是：一橫一豎，一豎一橫，一橫�？纱鸢竻s是：一橫一豎，一橫一豎，一橫一豎，一豎一橫，一豎一橫，一豎一橫。唉，又失敗了。
最后結果，“圓滿”失�。ㄈw）！
道聽途說作文2
今天，作文班的岳老師神神秘秘地對我們說：“這節(jié)課我們要玩一個新游戲，這個游戲的名字叫——道聽途說�！蔽乙宦�，心里像繃著一根弦，緊張極了。
首先，岳老師把我們分了組，然后簡單地講了游戲規(guī)則，并做了示范。這時，我們個個摩拳擦掌，躍躍欲試。
游戲開始了，時間一分一秒的過去了，不一會兒就輪到我們這一組了，同學們迫不及待地站成一列，就像一條長龍。這時岳老師首先在本子上寫下了一句話，走到站在隊伍末尾的我身邊，讓我看。我一邊看著本子上的句子，一邊在心里反復讀了五六遍，并深深地記在了腦子里。其次，我拍了拍前面楊凱同學的肩膀，接著，楊凱轉過身，半蹲下身子，側著耳朵。然后，我雙手合攏成喇叭，緊緊地貼在嘴上，湊到楊凱耳邊悄悄地說：“吃飯要用筷子�！弊詈�，楊凱點點頭，心領神會地轉過身接著往下傳。就這樣一傳十，十傳百，傳到站在隊伍最前面的同學——白熙宇。岳老師讓白熙宇把聽到的話語大聲地說出來，只見他一臉的茫然，眼珠子在眼眶里不停在打轉，吞吞吐吐地說：“吃飯…要…快…吃?
”頓時全班哄堂大笑，白熙宇一頭霧水，如丈二和尚摸不著頭腦，岳老師最后公布了答案，他也噗嗤一笑，我們失敗了。
游戲繼續(xù)進行，氣氛越來越激烈，我們吸取兩次的失敗教訓，這一次我們眾志成城，決心打個翻身仗。岳老師又走到我的'身邊，在紙上寫下了一句話：人間處處有真情。于是我又拍了拍前面同學的肩膀，把這句話傳給他。這一次同學們配合的十分默契，心有靈犀地一氣呵成。當老師豎起大拇指公布答案時，我們組的成員欣喜若狂，有的相互擊掌慶祝；有的樂的直拍大腿；還有的抱在一起彼此祝賀……
游戲時間總是那么短暫，這個游戲真的是太有趣了，不僅讓我明白了“耳聽為虛，眼見為實”的道理，還讓我體會到了在生活中不要“人云亦云”，更不能對別人說的話添油加醋地亂傳。
道聽途說作文3
“哈哈哈！”“真逗！”“笑死我了！”一陣陣歡樂的笑聲不時從教室里傳出，只見教室里像沸騰的水，真的好不熱鬧。怎么回事？
只見劉老師站在講臺右側，神秘地說：“有個成語叫道聽途說，以訛傳訛�！蓖瑢W們個個如丈二高的和尚——摸不著頭腦，紛紛把詫異的'目光投向劉老師。劉老師卻笑瞇瞇地說：“根據這個故事，我們來做個游戲�！边@下我們更是百思不得其解，相互詢問著想弄清故事的來龍去脈，以便參加游戲。
老師請了四位同學，并說：“我把話傳遞給這四位同學，他們來轉告給每組第一個人，再以S形傳下去，最后一名同學將答案寫在黑板上。游戲開始！”這有什么難的！同學們都松了口氣，卻仍不明白老師的葫蘆里賣的是什么藥。
只見四位同學緊湊在劉老師耳邊，生怕漏掉一個字似的聚精會神地聽著。教室里安靜極了，似乎連一根針掉在地上都能聽見，即便是這樣，老師說的我們還是沒有偷聽到。這時，四位同學似懂非懂地點了點頭，然后急忙趴在同學耳邊說出內容。很多同學不停地催促著，都迫不及待地想知道答案，時間一分一秒地過去了，總算輪到我聽了！同桌捂著嘴笑著說：“媽媽打媽媽揍媽媽！”“這……”我足足愣了五秒才回過神來，滿臉疑惑地將話傳給后面一位同學。環(huán)顧四周，許多人都在抓耳撓腮，沒明白這句話是什么意思；有人心急火燎地等待著公布答案，教室里彌漫著滿滿的疑惑。
不久答案公布了，黑板上五花八門的答案使得我們開懷大笑：“媽媽打媽媽揍媽媽”“媽媽咪呀媽媽咪呀”，劉老師則報以微微一笑，等待我們安靜。待到教室里笑聲停止了，老師才撩起袖子，醒目地寫下答案：媽媽趕馬馬慢，媽媽罵馬。
老師語重心長地說：“道聽途說泛指沒有根據的傳聞。通過這個游戲，我想告訴同學們：路上聽來的、路上傳播的和網絡上、別人告訴我們的話不一定真實，不可輕信。我們不能因為他人的片面言語，從而不去認真考察驗證就信以為真。眼見為實，耳聽為虛就是這個意思�！边@下我們可明白了老師的良苦用心。
道聽途說作文4
其實一開始我并不了解你，只是從別人口中聽說過你。后來當我真的有機會認識你的時候，我才發(fā)現(xiàn)別人說的話再多都沒有意義，不要去聽別人口中的你。
世人總是喜歡道聽途說，總是喜歡以訛傳訛，也許在那些夸大的故事里面他們能夠找到自己的價值和存在感，畢竟在事情發(fā)生的時候他們只是旁觀者并不是當事人，但是他們又不想舍棄這樣的機會，于是就變著方法的吧，自己加入進去，把自己當成與這個故事有關的人。
很多人都在不了解事情真相的時候就開始妄加評價，他們覺得別人誰誰誰不正常覺得別人怎么樣�？墒亲钌倌菢拥脑u價，從一開始就是對彼此的不尊重，也是對自己的大意和狂妄。就比如說我有一個同學她總是喜歡他那別人的缺點，面對別人的優(yōu)點他總是嘲諷加幾多，我通常不太喜歡和他講話，即便遇到了也會笑臉相對但并不會深交。
其實我并不是覺得她這個人不好，只是覺得在某些程度上我和他相處不來，因為我了解他以前做過的`事情，說過的話，我想如果真的要和他深交的話，我將會變得非常勞累和警惕。
所以在這個世界上，每個人都是從自己的想法和價值觀作為基點去考慮事情的，當然在別人做出同樣的決定的時候，我們也不能去干涉別人，因為那是別人的人生課題，就好像阿德勒心理學里所說的那個樣子。也許人生在世，我們總是需要不斷地去充實自己和提高自己，而獲取這個學習的手段就是不斷學習。
也許未來還會朝著更遠的方向去發(fā)展，但是我們卻始終應該找到自己。
花開燦爛，行到水窮處，坐看云起時。我突然就很喜歡這一句詩。
道聽途說作文5
聽過“道聽途說”這個故事吧？一個人在家里挖了一口井，說好比多了一個人力；傳到衙門那里。居然變成了“挖井挖出了一個人”。我就遭遇過這樣的事情，而且是半天云里扭秧歌——空歡喜。
昨天我沒拿日記本，只好用普通周作紙來代替。只不過一寫就寫了兩頁多（快趕上作文了，嘻嘻）。老師念優(yōu)秀日記時把我的日記拿出來（就那一篇作文紙，很容易看出來），翻了翻那可憐的三張紙，然后抖了抖說：“一篇日記。”（也聽不出來是高興還是不高興）
然后我就隱約聽到有人在竊竊私語：“好長啊……”“日記相當于一篇作文了”之類的話。我不由得有些“飄飄然”了（漂浮高度：5漂浮狀態(tài)：良好，有再飛的可能性），老師繼續(xù)講得什么都沒聽見。
老師給大家看完以后，隨手在上面批改了等級。“(⊙o⊙)哇！S++！”有人說道。緊接著，這位仁兄的話引起一小片不大的.“騷動”。我還沒反應過來，劉美雪就扭過來興奮地對我說：“趙心怡，你的日記得了S++！”緊接著，范洋洋扭過來說：“你真牛��！你第一個得S，第一個得S+現(xiàn)在又是第一個得S++的人！”這下我信以為真，不禁又有些“飄飄然”了（飄浮高度：10漂浮狀態(tài)：優(yōu)良，可再飛）。
中午回家，我把得“S++”的事告訴了媽媽，媽媽把我狠狠的——表揚了一頓。哎呀，快飛天啦�。h浮高度：21漂浮狀態(tài)：優(yōu)秀）我又得意洋洋、添油加醋地說：“我是全班第一個得S的人；第一個得S+的人，第一個得S++的人！”這下不需要有人夸，我就已經飛到了天上（飄浮高度：50漂浮狀態(tài)：快到頂峰了�。�。
晚上，老師讓同學把日記發(fā)了。發(fā)到我時，劉美雪和范洋洋他們就搶著要看“S++”的日記。趁他們沒拿走時，我懷著激動的心情看了看心目中神圣的“S++”。咦……怎么是“A++”？？哦，天吶（飄浮高度：0漂浮狀態(tài)：不堪設想，摔倒了地上）……
咳咳……道聽途說之言，不可信也……
道聽途說作文6
“聽別人說話要仔細，聽別人說話還要專心。要不然一傳十，十傳百，百傳千……話就會傳錯，鬧出笑話�！苯裉焱娴挠螒蚓妥屛颐靼走@個道理。
今天，老師帶我們玩了一個新游戲，名字叫做“道聽途說”。其實就是傳話游戲。規(guī)則很簡單：全班分成三組，老師會把一句話悄悄地告訴每組的第一個人，這個人再告訴第二個人，這樣依次傳下去，傳到最后一個人時，那個人把話寫在黑板上，如果全部寫對就獲勝。聽完游戲規(guī)則，有的人摩拳擦掌，躍躍欲試；有的人胸有成竹，好像已經取得了勝利；還有的人滿不在乎，無所謂的樣子……大家就等好戲上演了。
游戲正式開始了！只見老師笑瞇瞇地走到每組第一位同學的身邊，雙手呈半圓形放在嘴邊，靠著第一位同學的耳朵悄悄地說話。而我們伸長脖子，就想聽聽老師在跟每組的第一個同學說些什么。教室里一片寂靜，連掉根針的聲音都聽得到，看來大家都想聽聽老師在說什么，可惜誰也沒聽到。
“開始”每組的第一個人像老師那樣，也悄悄把話傳給第二個同學，就這樣依次傳下去。
終于傳到我了，我非常緊張，不知道自己能不能聽清楚。我盡量把耳朵貼在同學的嘴邊，就怕聽不清，只聽他不知道說了一些什么，聽完，我特別茫然，想再聽一遍，沒想到他說：“我也沒聽清！”我的`天吶！我們組肯定輸了，我只能硬著頭皮把話傳給下一位同學，下一位同學也懵了，我也沒辦法。
就這樣一直傳下去，我們等最后一名同學把聽到的話公布了，還不知道對不對呢？我拭目以待。
每組最后一名同學上臺寫出聽到的話。我們坐在座位上十分緊張，不知道他能不能寫對呢？
那三位同學公布答案了，他們寫的太有意思了，有一組寫了一串數字，就像密碼，還有一組寫得驢唇不對馬嘴……我們看完全笑了，有的人笑得合不攏嘴；有的人笑得肚子疼；有的人笑得眼淚快要出來了……
老師公布答案了，原來是“媽媽騎馬罵馬�！迸�，原來是這樣啊！誰也沒寫對，只有第一組寫的比較接近。
歡樂的時光結束了，今天我特別開心，明白了聽別人說話要認真專心。
道聽途說作文7
我們在星期五學了《穿井得一人》一課，老師通過一個小游戲來告訴我們一個道理。
上課前，老師把最后面一排的同學叫了出去。我們心里不由得七上八下的，想著：他們是犯了錯了還是怎么了？
上課鈴響了了，恰好老師和最后一排的同學也回來了，只見那幾個同學的臉上都掛著笑，還在互相問著什么？我心里著：難道要玩游戲嗎？
正如我所料，老師說：“我們今天來玩一個傳話游戲�！贝蠹乙宦犚嬗螒�，便炸開了鍋，老師講了規(guī)則后游戲開始了。
只見最后排的同學趴在前面同學耳朵上說著“悄悄話”，前排的同學則心急如焚地等待著，當傳到前排同學的時候，只見她一會兒皺著疑惑的眉頭，一會兒又微笑著頻頻點頭，而那后面的'同學說完以后便捂著嘴笑，我十分好奇，她們到底在說什么呢？可我坐在正數第二排，直看得我像熱鍋上的螞蟻——急的團團轉�？炝�，馬上就要到我了。后面的同學第一遍告訴我的是：“小羊趕著一頭羊，半路遇到一頭狼�！甭牭奈沂且活^霧水，為什么是小羊趕羊？我前面的同學開始催我了，我只好把聽到的告訴了她。我說完以后，看著她也一臉的疑惑，心里便更沒了底。這時又聽后面的同學說：“不對！不對！是小良趕著一群羊，半路遇到一頭狼�！蔽倚南脒@個聽起來比較靠譜。就又趕緊告訴了前面的同學。
游戲結束了，當老師公布答案時，我的心又提到了嗓子眼，得知結果對時，心里的一塊大石頭才真正落了地。我們前面四組都正確了，就是最后一組鬧了笑話。他們說的是：“小羊趕著一群狼，半路遇到一頭狼�！甭犕炅诉@個我們班都哈哈大笑。羊趕狼那還了得。這個游戲結束后我們學習了《穿井得一人》一課。
這個游戲和我們學的《穿井得一人》一課，都告訴我們一個道理：不要以訛傳訛，道聽途說，要眼見為實。
道聽途說作文8
或許在你的眼前，你看到了一片綠油油的森林。也許頭頂上是毒辣辣的太陽，但是你自己卻并沒有感覺特別的炎熱。也許有一個詞叫做望梅止渴，那就是一群士兵望著前面有梅子，他們就會感覺暫時不是那么渴了。也許在知乎上有一種叫做通靈感應，也許那種感覺確實是真的存在的，但是我們卻沒有見過。
也許在這個世界上有太多我們沒有聽說過的東西，但是我們并不能否認他們不存在。就好像從前我們所相信的故事，大多數也都只是道聽途說。你永遠都無法知道在你腦海里儲存的那些東西或許在什么時候就能夠派上用場，這好像是雪小禪曾經說過的，也許你所喜歡的那些東西在關鍵的時候能救你的命。
時間總是流逝的太快，而我們內心卻總是麻木而沒有感覺的。假如終將有一天我們變得機智靈敏，能夠看清楚世界上的`是是非非，不會再被情緒所困擾，不會在為所有的煩惱說困頓。那么是不是在這個世界上，你就表面上是一個無所能敵的人了？
或許很多問題都不會再難倒你。
就好像很久以前的時候，你總是喜歡聽那些人在講故事，可是你永遠也不知道那些故事的來源到底在哪里？我曾經認識過一個小說家，她喜歡寫各種各樣的靈異小說。甚至贊某些地方有所謂的傳言，他也會巧妙地記錄下來，然后經過加工經過想象變成自己獨一無二的故事。
在他的故事里你會看到一種獨特的魅力，似乎走進去就很難再走出來，因為它吸引著你不斷地前進。那是對劇情的發(fā)展的魅力。
也許后來你會看清楚更多的故事背后的目的，但是終將有一天你會明白他們的喜歡，他們的愛好，其實都是有著自己的感觸的。就如同小時候你聽過的那些道聽途說的故事一樣。
道聽途說作文9
今天上午上寫作課時，老師給我們講了一個故事：“李老師家挖了一口井，省了一個人力。這件事一傳十，十傳百，最后傳成了‘李老師家挖了一口井，從井里打上了一個活人’，鬧了一個大笑話�！逼鋵�，在我們的生活中，道聽途說這樣的笑話還不少呢。老師讓我們做了一個游戲――傳悄悄話。
第一回，每組的.第一名同學上講臺，老師先傳句悄悄話，然后依次往后面?zhèn)�。老師說的這句話是：“媽媽趕馬，馬慢，媽媽打馬�！蔽衣犃酥�，跑下講臺，對周尚瑩傳了老師對我說的那句話�！恢眰鞯絽擎忽┠抢�，也不知傳成什么樣了。但老師并沒有叫最后一名同學上講臺去，說：“同學們，你們犯規(guī)了�！闭f完，老師寫下了規(guī)則：1、只能說一次；2、悄悄地說。我們記下了規(guī)則。
第二回，老師讓女同學排成一排，男同學排成一排。陳潔和蔡松延到老師那里聽悄悄話。周尚瑩傳給我的時候是：“國王有三個兒子，三個兒子去冒險，三個兒子回來了，國王很高興。”后來李鄭上去寫，寫成了：“國王有三個兒子，國王帶三個兒子去冒險，國王很高興。”男生傳成了：“國王有三個兒子，三個兒子去冒險，三個兒子很高興�！弊詈螅蠋熜剂舜鸢�，我聽了，感嘆，差距多大啊。
第三回，又是陳潔和蔡松延到老師那里去聽悄悄話。蘭虹傳給我時好像是：“妞妞牽牛，牛拗牛。”我傳給后面那個同學傳成了：“妞妞牽牛，牛妞妞牛�！焙髞砦覀兣诤诎迳蠈懴碌氖牵骸版ゆ颗�，牛拗牛。”男生寫下的只有：“妞妞牽牛�！崩蠋熢诤诎迳蠈懴铝耍骸版ゆ颗�，牛拗，妞妞扭牛�！蔽覀儾呕腥淮笪颉�
這次傳悄悄話，讓我明白了：不要以為地相信別人，耳聽為虛，眼見為實。當然也不要亂編造謠言，不染會給別人帶來不必要的麻煩。
道聽途說作文10
生活像萬花筒，在萬花筒中藏盡了酸、甜、苦、辣，這些小事隨著歲月的流逝，有的早已在我的心靈中抹去但有的事，卻使我一輩子刻骨銘心，不比說，記憶的閘門已經打開：
姓名：�。� 性別：女 年齡：１７歲
學校：鐵窗中學
�。潦俏抑袑W的第一位朋友，也是我的最后一位知己。她為人方面甚好，學習也不賴，最重要的是我們都真誠相對，相識是天意，相知是緣分，我和�。量煞Q得上“患難之交”，俗話說“患難見真情”，我與�。恋年P系就是在患難中結交的，所以，在同學們的眼中，我們倆兒是“當之無愧”的好搭檔……
但美好的時光往往是短暫的，猶如“曇花一現(xiàn)”，我與小Ａ也甚是如此，我們誰都不知道，一場“風波”將要降臨到我倆兒的頭上，這件事情讓我不敢忘記，也不能忘記，它讓我在失去之后才懂的.了珍惜，但一切都晚了。這件事仿佛“晴天霹靂”一般，將我們的友誼橋梁徹底劈斷，如今，一回想起來，一股莫名其妙的遐思涌上心頭，使我深深的陷入自擇之中，那一幕，見證了我對她的傷害有多深！
也許是我們倆的關系太“引人注目”了吧！同時，也招來了同學的非議，但我們沒有因為這樣而冷淡對方，反而更是親密無間。就是因為這樣，我在背后偶爾聽見她的閑話，起初，我沒太在意，可后來，他們卻談到了我，好奇心使我不得不去打聽，后來，聽說小Ａ對我們的感情是如此不屑一顧，我是一個沖動勝于理智的人，沒想
到一時的沖動竟然使我后悔終生……
“你不是我的朋友，我也沒有你這樣的朋友�！闭f完，扭頭就走。
�。翢o言了。
只是默默地看著我遠去的背影。
接下來的日子，我總覺得自己的生命有所欠缺，仿佛比以前少了一些跳動的音符。
我驀然了。
真相大白，原來我冤枉小Ａ了，這其中的細節(jié)我不想提起，也不愿重現(xiàn)當時的情景，這一切，對小Ａ的傷害的太大了。如今回響起來，一陣心如倒絞的痛，千千萬萬個“對不起”也彌補不了我對�。恋膫�。
此后，分班了，我們沒有在一班，更是行同陌路，多少次擦肩而過，多使我萬分慚愧，好象我們之間的隔膜又加了一層。我沒有勇氣去請求她的原諒！
沒有朋友的日子是難熬的，而現(xiàn)在知青的歲月里更是度月如年。失去了她，我才知她的可貴，一切盡在不言中，真是“一失足成千古恨”�。�
歲月抹去了我們的友誼，但卻見證了……
朋友，你還好嗎？
朋友，你是否還恨我？
朋友，敞開心扉，接納我吧！
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