術(shù)業(yè)有專攻作文精選(2篇)

　　無論在學習、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的術(shù)業(yè)有專攻作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

術(shù)業(yè)有專攻作文1

　　看到上面的一個材料，讓我突然想到一句話：“術(shù)業(yè)有專攻”。這句話是韓愈說的，但是卻被后人誤解了。

　　“術(shù)業(yè)有專攻”，現(xiàn)在多用來證明某些大師、專家的成就，讓大多數(shù)人認為只要專注某一領(lǐng)域，就能成為這一領(lǐng)域的大師、專家但它不利的一面是讓一些人什么事情也不干，就一門心思的研究這一門，最終卻一事無成，研究不成還不說，連想換個方向都成問題了。

　　我小時候?qū)W電腦時就想過這件事情，后來的見聞也確認了我的猜想，我在網(wǎng)上看到過許多報道，說某個電腦天才發(fā)明了個軟件、游戲賺了幾十萬等等，有的人就開始學他們，每天坐在電腦面前，一直想制作個軟件賺錢，他們的想法是美好的，但是現(xiàn)實是殘酷的，他們坐在電腦面前什么事情也不干，就研究電腦，可最終也沒有幾個成功的，除非你在這方面確實有才。

　　知識從來都不是一成不變的，它來源于生活、自然，看似不相干的領(lǐng)域，總是有著千絲萬縷、不可或缺的聯(lián)系，從生活中的一些事情，有心人總是可以獲得各種各樣的有效經(jīng)驗或靈感。例如：牛頓通過一個蘋果就發(fā)現(xiàn)了地球萬有引力定律一樣，各個領(lǐng)域之間都是密不可分的'，不等孤立某一領(lǐng)域。

　　任何事情都有他的兩面性，“術(shù)業(yè)有專攻”的有利一面在于：它可以讓人發(fā)現(xiàn)自己的特長，既然自己沒辦法什么事情都做好，那么就在某一方面爭取做得最好。發(fā)現(xiàn)自己在某一方面有特長，那么就要努力發(fā)揚這方面的特長，努力做出好的成績。

　　看到材料上的故事，我明白這只是一部分人的想法，數(shù)學家不可能只會數(shù)學，其他方面一無所知，他們只是在其他方面相對于自己的特長弱一點而已，我相信：大部分有成就的人不可能只在某一方面精通，他的其他領(lǐng)域也有著一些成就，就像一個電腦天才，他的英語肯定也不錯，因為各個領(lǐng)域都是相通的。

　　我個人認為“術(shù)業(yè)有專攻”很好，但是其他方面也不能孤立，要各方面全面發(fā)展，發(fā)揚自己特長的同時，不能弱化了其他方面的能力。

術(shù)業(yè)有專攻作文2

　　隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，培養(yǎng)全面人才的呼聲得到越來越多人的贊同，然而隨之而來許多問題，應(yīng)運而生。 尤為突出的一個問題就是培養(yǎng)全才和中學較高的輟學率的矛盾。這個矛盾在課程日益沉重中越來越激烈。

　　美國佛羅里達州一位民選學區(qū)委員說：“數(shù)學是造成中學生輟學的最首要罪魁，其實那些題目測試的知識，在工作中都是用不到的�！�

　　韓愈也曾說過：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，如是而已。

　　況且相較于樣樣通，樣樣疏松而言，術(shù)業(yè)有專攻，應(yīng)該更為合理。

　　根據(jù)學生的愛好，合理規(guī)劃學習科目。不僅會使學習的時間能夠被充分利用，而且學生，也能因此產(chǎn)生興趣。由盡義務(wù)的'學習而變?yōu)橹鲃游�收知識；由敷衍的完成任務(wù)，而變?yōu)閷χ�識的探索；由機械的模仿學習而變?yōu)樽晕宜伎己吞剿鳌?/p>

　　而若強行灌輸學習，學生在中學九門功課的沉重壓力下不僅會感到窒息，產(chǎn)生厭學的情緒；并由此荒廢時光，甚至將情感寄托于虛擬的網(wǎng)絡(luò)之上，難以自拔。

　　甚至即使是被強行灌輸學習，書本知識達到較高造詣，又有幾個能適應(yīng)大學的培養(yǎng)和栽培？據(jù)調(diào)查，和統(tǒng)計顯示， 那些高考后光環(huán)環(huán)繞的狀元們，竟沒有幾個能在他所學的領(lǐng)域上取得應(yīng)有的成就。有走向社會，最終變?yōu)橛谷说模挥袆偵洗髮W便適應(yīng)不了大學自由的學習環(huán)境的；有的甚至自稱要尋找自由的生活，而淪為街道的行乞者。這難道不是現(xiàn)代教育悲哀所在嗎？

　　早在幾千年的孔子，便提出因材施教的教學方式；我們總是在借鑒孔子的仁政思想，難道不應(yīng)該借鑒一下他的教學方式嗎？

　　現(xiàn)在的社會是一個合作的社會，。如果培養(yǎng)出來的人才是樣樣通，樣樣疏就如同平放紙張一樣，有寬度，卻無厚度。如果培養(yǎng)的是專踩的話就如同豎直放置的木板，輕而易舉的可以達到預(yù)期高度。

　　因此，重新合理規(guī)劃教學科目，順應(yīng)學生興趣所在，刻不容緩！

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