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我的數(shù)學(xué)老師作文

時(shí)間:2023-10-22 13:42:45 好文 我要投稿

我的數(shù)學(xué)老師作文集合(15篇)

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,說(shuō)到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的我的數(shù)學(xué)老師作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

我的數(shù)學(xué)老師作文集合(15篇)

我的數(shù)學(xué)老師作文1

  我們的數(shù)學(xué)老師已經(jīng)四五十歲了,中等身材,有些胖,滿頭花白的發(fā),一雙大大的眼睛,上課時(shí)總是帶著一副老花眼鏡。他喜歡講故事,我們當(dāng)然也喜歡聽(tīng)。

  記得我們數(shù)學(xué)老師上圓的時(shí)候,可威風(fēng)了。他左手拿著三角尺,右手拿著破圓規(guī)。我們理解圓的規(guī)律有難度,老師的'脾氣有些急躁。

  記得我們班許多人都被數(shù)學(xué)老師打過(guò) ,比如說(shuō),陳龍飛那次被數(shù)學(xué)老師連打了十八掌。我叫作降龍十八掌,因?yàn)殛慅堬w有一個(gè)龍字。還有,如果兩個(gè)人錯(cuò)了,數(shù)學(xué)老師就用混合雙打,就是兩個(gè)人一起打 。我和陳天禮也被打過(guò),老師讓我們頭頭相撞,就是頭對(duì)頭撞。我們數(shù)學(xué)老師厲害吧?

  我們的數(shù)學(xué)老師非常聰明。他教過(guò)語(yǔ)文,他說(shuō):“我教語(yǔ)文沒(méi)有教數(shù)學(xué)好!痹谒险n的時(shí)候,老師在上面大聲講,我們?cè)谙旅嫘÷曋v。老師不講了,我們還講。

  我們非常喜歡數(shù)學(xué)老師,因?yàn)樗綍r(shí)喜歡助人為樂(lè)。

我的數(shù)學(xué)老師作文2

  說(shuō)到我的數(shù)學(xué)老師,同學(xué)們就會(huì)說(shuō)四個(gè)字:笑死人了。說(shuō)到他給同學(xué)們上課,同學(xué)們就會(huì)說(shuō)一個(gè)字:爽。想知道為啥同學(xué)們那么喜歡數(shù)學(xué)老師,那就往下瞧吧~(別半路走人啊,要不然我拿臭雞蛋扔你。)

  數(shù)學(xué)老師上課幽默風(fēng)趣,但這幽默風(fēng)趣深處還蘊(yùn)藏著一些深刻的道理。有一次,他突然對(duì)我們說(shuō)了一句話:“同學(xué)們,告訴你們一句話,你們都是大富翁涅~而我,嘻嘻不好意思,我是億萬(wàn)富翁,超級(jí)大大富翁。我坐在天空中拋錢(知識(shí))給你們,你們?cè)诘叵聯(lián)戾X(知識(shí))藏進(jìn)衣兜里,你們說(shuō)是不是呀?好了,我要拋錢了,下面書(shū)本上一道10塊錢的應(yīng)用題,大家快搶啊~”大家聽(tīng)了哈哈大笑,并馬上認(rèn)真得做這道題目了。

  下課后,數(shù)學(xué)老師對(duì)我們班男同學(xué)說(shuō):“快認(rèn)真做作業(yè),下節(jié)課帶你們?nèi)ゴ蚱古遥瑳](méi)做好的哪也不準(zhǔn)去!”這下好了,全班男生馬上做作業(yè),這時(shí)數(shù)學(xué)老師又加了一句:“正確率太低和字跡潦草之人,看我怎么收拾你,哼哼!”哈哈,可把我們班男同學(xué)整的一塌糊涂,我們女生當(dāng)然很聽(tīng)話,不用林老師操心。

  在我們的'數(shù)學(xué)老師的教導(dǎo)下,數(shù)學(xué)競(jìng)賽時(shí),我們?nèi)嘣谌昙?jí)里得了第一名。數(shù)學(xué)老師的花招可真多。

我的數(shù)學(xué)老師作文3

  今天,唐老師有事沒(méi)來(lái)上課,所以代課的任務(wù)就自然落在了數(shù)學(xué)的“備用老師”——郭老師身上了。因?yàn)樗墙痰湍昙?jí)的,逗小孩子的方法很有一套,教學(xué)時(shí)就更是樂(lè)趣無(wú)窮了。因此,我們都很期待他來(lái)給我們代課。

  “叮呤呤——”上課鈴打響了。與往常不同,這次,我們班的小朋友們飛快地跑到了位置上,專心致志地坐了下來(lái)。不一會(huì)兒,只聽(tīng)走廊上傳來(lái)一陣步履聲,郭老師不胖不瘦的身材漸漸呈現(xiàn)在我們面前!按蠹液醚!好久不見(jiàn)啦!”老師走進(jìn)了教室!艾F(xiàn)在翻開(kāi)書(shū)本第九十七頁(yè)!”于是,好玩的數(shù)學(xué)課就這樣開(kāi)始了。

  “讓我來(lái)出兩道題!你們先決定,是由你們來(lái)做,還是我來(lái)做呀?”老師問(wèn)了一個(gè)讓人哭笑不得的.問(wèn)題。“當(dāng)然是你!”全班小朋友們異口同聲地答道!澳呛冒桑 崩蠋熌贸隽朔酃P,在黑板上寫下了一個(gè)算式!袄蠋煟銓懙挠(jì)算過(guò)程是錯(cuò)的!”“嗯,我怎么錯(cuò)啦?”老師轉(zhuǎn)過(guò)身,一副委屈的樣子。“你的……”那個(gè)同學(xué)大聲說(shuō)出了錯(cuò)誤!芭,原來(lái)是這樣呀!”老師又裝著恍然大悟,仿佛真的一下子就開(kāi)竅了似的。隨后,郭老師就給我們仔細(xì)講解了他剛才的錯(cuò)誤。這種故意犯錯(cuò),讓我們找錯(cuò)的方法是再好不過(guò)了。

  當(dāng)然,老師同樣是柔中帶鋼,對(duì)我們的懲罰也很有一套。上課時(shí),如果發(fā)現(xiàn)有個(gè)人在搞小動(dòng)作,老師就會(huì)停下講課,數(shù)著秒數(shù)。如果在五秒之內(nèi)停止了,那就“暫且饒他一回,”但如果超過(guò)五秒,那可不能怪老師不講情理了。下課后,老師會(huì)讓全班都陪他一起坐上兩倍的時(shí)間!誰(shuí)都不想當(dāng)別人的“伴罪羊”,誰(shuí)也更不想讓全班都因?yàn)樽砸讯庋。但仍有幾個(gè)人還是大膽,上課一共講了二十八秒,老師則按照規(guī)定讓我們坐了五十六秒鐘。

  表?yè)P(yáng)中帶著批評(píng),批評(píng)中帶著搞笑,這就是我們的代課老師——郭老師。

我的數(shù)學(xué)老師作文4

  開(kāi)學(xué)四個(gè)星期了,我們和新的數(shù)學(xué)老師陳老師比以前熟悉多了。他烏黑的頭發(fā)中夾雜著幾根白發(fā),大大的眼鏡下藏著一雙有神的小眼睛。他還有一句口頭禪,和我爸爸一樣:“壞人我來(lái)當(dāng)”。這可能是男人們的.共同特點(diǎn)吧。

  陳老師很幽默,經(jīng)常給我們講笑話。還有,他以前還是語(yǔ)文課代表。在數(shù)學(xué)課上,有的時(shí)候同學(xué)發(fā)言字音讀錯(cuò)了,他會(huì)糾正。有時(shí)候我們有題不會(huì)解,他就會(huì)通過(guò)歷史故事,讓我們明白解題方法和思路。有一次,我們?cè)趯憽懊髅髟谟?jì)算除法時(shí),把除數(shù)32誤寫成了23,結(jié)果得到12余18,你能算出正確結(jié)果嗎?”這題時(shí),我們反復(fù)計(jì)算正確算式的除數(shù)、被除數(shù),陳老師就給我們講了一個(gè)孫臏將錯(cuò)就錯(cuò)的故事。講完后,我們恍然大悟:兩題被除數(shù)相同,我們可以不用在正確的算式中找答案,可以在錯(cuò)題中找線索。

  在作業(yè)的布置上,他喜歡少而精,很多題都很有意思,有挑戰(zhàn)性……

  我喜歡陳老師的幽默,喜歡他的教學(xué)方法,喜歡他的性格,你們呢?

我的數(shù)學(xué)老師作文5

  就要面臨小學(xué)畢業(yè)了,但老師嚴(yán)格的教育,辛勤揮灑汗水卻永遠(yuǎn)銘記在我心中。

  在我進(jìn)入湘郡未來(lái)這個(gè)大家庭第二個(gè)學(xué)期時(shí),我認(rèn)識(shí)了一位新的數(shù)學(xué)老師---吳老師。她雖然長(zhǎng)得不高,但身子骨里卻有一股鉆勁、狠勁。

  六年級(jí)下學(xué)期,我們面臨升學(xué)考試,考試前幾天,吳老師給我們發(fā)了三張?jiān)嚲恚覀兘锌噙B天,老師鼓勵(lì)我們:”只要打好這關(guān)鍵的一仗,你就可以放松幾日;如果考不好,那你們就給我繼續(xù)做作業(yè)吧!蓖瑢W(xué)們都不敢吱聲了,開(kāi)始埋頭苦干起來(lái)?墒沁^(guò)不了幾分鐘,我就覺(jué)得那些卷子難度很大,沒(méi)有幾道題是會(huì)做的。于是我就罷工,等著老師講答案。果然,老師上課時(shí)把做題目的思路都給我們?cè)敿?xì)解說(shuō)、理清楚,認(rèn)真的解答了疑問(wèn)。雖然數(shù)學(xué)課很枯燥,但我覺(jué)得似乎變得生動(dòng)有趣了起來(lái)。

  令我記憶猶新的是升學(xué)考試的前一個(gè)晚上。那天晚上先考了英語(yǔ),第二天繼續(xù)考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。我們考完英語(yǔ)后,回到教室休息。吳老師走進(jìn)來(lái)了,又給我們講了幾個(gè)奧數(shù)例題,我敏感的發(fā)現(xiàn),老師的嗓子啞了,但她仍在堅(jiān)持給我們多講幾個(gè)例題,我鼻子酸酸的',心中卻有一股暖流流過(guò)。連老師都堅(jiān)持到了最后,我們有什么理由不奮斗呢?吳老師最后叮囑了我們一名話:“同學(xué)們,要是明天的題目難的話,不要放棄,特別是那些成績(jī)不好的人,你想想,你卷子難,別人卷子也難,這是公平的。所以,你要相信自己,要攻克每一道難題。“我突然倍增信心,以有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

  啊,我永遠(yuǎn)忘不了吳老師嚴(yán)厲的話語(yǔ),忘不了她那嘶啞的嗓音,忘不了她拿著三角板給我們講題目時(shí)的一舉一動(dòng),一顰一笑。

我的數(shù)學(xué)老師作文6

  他,總是戴著一副黑框眼鏡;他,總是穿著一套整整齊齊的西裝上班;他是誰(shuí)?他就是我的數(shù)學(xué)老師。

  在我的記憶中,數(shù)學(xué)老師占據(jù)的并不多。但那記憶卻像鉆石一般,有著不可磨滅的光芒。

  也許,是他的樣子。數(shù)學(xué)老師臉上總是掛著一副嚴(yán)肅的表情,令人望而生畏。他上課時(shí)很嚴(yán)肅,令我們不得不安靜底上課。

  也許,是他的幽默。上課的時(shí)候總是會(huì)時(shí)不時(shí)地說(shuō)幾個(gè)幽默的笑話來(lái)調(diào)節(jié)氣氛。讓我在上課的時(shí)候有種“冰火相交”的`感覺(jué)。

  也許,是他教學(xué)生的態(tài)度。或許,他上課的時(shí)候很嚴(yán)肅,但他在課外輔導(dǎo)同學(xué)時(shí)的語(yǔ)氣是很溫柔的。他會(huì)把你不會(huì)做的題目教到你會(huì)做為止,他會(huì)一步一步地講解給你聽(tīng),直到你理解為止。

  在我的心目中,他是一位好老師;蛟S,他給我的記憶并不多,但他卻在我腦子中刻下了一個(gè)深深的烙印。

我的數(shù)學(xué)老師作文7

  回首剛剛升入初中的這一年,有許多事讓我記憶猶新;更有很多人,給我留下極其深刻的印象。我的數(shù)學(xué)老師就是這樣一個(gè)人。

  一副黑框眼鏡,一杯熱水,一疊厚厚的教材就是他的標(biāo)配。在他的眼中我們就是一群天真的小孩子,但是他在我們眼里卻是我們的良師益友。他既幽默又嚴(yán)厲,但是嚴(yán)厲中還有著些許童真。

  在課上他十分嚴(yán)厲,如果你沒(méi)聽(tīng)課或者連最基本的`定義都不會(huì)的話,那么等待你的就是罰寫或去辦公室喝茶。反正不管如何,你都要受到一頓來(lái)自數(shù)學(xué)老師的愛(ài)的教育。這樣的懲罰未免太過(guò)殘忍,所以我經(jīng)常從心中暗暗指責(zé)這個(gè)暴君的昏庸,絲毫不體恤我們這些民工的辛苦。但是因?yàn)閷?duì)老師的敬畏也不敢說(shuō),只好在心里一吐為快。

  這樣一個(gè)刻薄的形象在別人的眼中也是如此,但是經(jīng)過(guò)那么一件事,徹底改變了我的觀念。

  北國(guó)的風(fēng)寒冷的,萬(wàn)里冰封,白雪皚皚、厚重的云層中露出一道光線。在教室里的我們等待著數(shù)學(xué)老師的空降。不一會(huì)兒老師如愿到達(dá)戰(zhàn)場(chǎng)望著我們好似將軍的目光。在檢查作業(yè)時(shí),我才猛然醒悟,看著那一張雪白的卷子。自認(rèn)為要受到嚴(yán)厲的懲罰時(shí),老師卻假裝看不見(jiàn)的,從我身旁走過(guò)。當(dāng)時(shí)的我還單純的認(rèn)為老師沒(méi)有看見(jiàn)。但下課后他借著送作業(yè)的由頭,把我?guī)チ宿k公室。老師詢問(wèn)了原因,只是讓我補(bǔ)上;氐桨嗉(jí)的路上,我想了許多。

  一件小事,改變了我的看法,也讓我重新意識(shí)到:不要通過(guò)任何一件事來(lái)確定一個(gè)人的為人。

我的數(shù)學(xué)老師作文8

  這是一個(gè)無(wú)數(shù)人寫過(guò)還將被更多人寫下去的題目。

  我一共有兩位數(shù)學(xué)老師。第一位是一個(gè)個(gè)子中等的女老師,人長(zhǎng)得很漂亮,后來(lái)戴了一副哈利波特式的眼鏡。我之所以記住了她,是因?yàn)樗塘宋覀冋迥甑臅r(shí)間。她把我從進(jìn)入小學(xué)一直教到五年級(jí)下期,從一加一教起一直教到解方程。五六年時(shí)間過(guò)去了,我仍然經(jīng);貞浧鹚弥酃P在黑板上寫算式的樣子。今天我能拿起筆來(lái)做題跟她有著密不可分的關(guān)系。由于教了我們整整五年,我們大家對(duì)她特別親切,以至于我偶爾考砸了都覺(jué)得不好意思見(jiàn)她。后來(lái),我有好幾次考試都考砸了,感到很沒(méi)面子,自然更加不好意思去見(jiàn)教我的老師了。結(jié)果到了開(kāi)學(xué)時(shí),她已經(jīng)不再教我們數(shù)學(xué)了,甚至都不在我們學(xué)校了。

  第二位數(shù)學(xué)老師是個(gè)男老師,姓向,高興時(shí)逗,生氣時(shí)有點(diǎn)嚇人。向老的數(shù)學(xué)特強(qiáng),大部分人有了一個(gè)特強(qiáng)的`本領(lǐng)就不理會(huì)其他事兒,可向老還給我們上過(guò)體育課。我記得曾經(jīng)有一次體育老師不在,向老就給我們帶了一堂課,自那以后,我們就打趣地說(shuō)“體育是數(shù)學(xué)老師教的”,感覺(jué)這堂體育課無(wú)敵了。

  向老還修過(guò)吊燈呢。不知怎么回事,吊燈的底部突然垂了下來(lái)。本來(lái)說(shuō)找修理師傅來(lái)修的,結(jié)果向老二話不說(shuō),站在椅子上做了一回修理工,還修的完好無(wú)損,我不由得肅然起了敬意。

  從五年級(jí)結(jié)束以后,我再也沒(méi)有見(jiàn)到何老師,即將畢業(yè)的我們也快見(jiàn)不到向老了,但數(shù)學(xué)老師們的身影仍舊在我腦海里浮現(xiàn)。

我的數(shù)學(xué)老師作文9

  記得小學(xué)二年級(jí)下學(xué)期時(shí),我們班來(lái)了一個(gè)新老師,他姓王,教我們數(shù)學(xué)。初見(jiàn)王老師,發(fā)現(xiàn)他是剛畢業(yè)的樣子,個(gè)子高高的,走路時(shí)精神抖擻,戴著一副眼鏡,顯得才華橫溢,一笑起來(lái)就會(huì)露出潔白的牙齒。

  別看他平時(shí)對(duì)我們很溫和,但是一到課堂上他就會(huì)變得十分嚴(yán)肅,對(duì)我們的要求很嚴(yán)格。記得有一次,王老師微笑著 來(lái)教室上課,剛開(kāi)始,教室里是安靜的'連地上掉根針都聽(tīng)得見(jiàn),大家都在聚精會(huì)神聽(tīng)課,可是當(dāng)老師轉(zhuǎn)身在黑板上寫算式時(shí),有一位調(diào)皮的同學(xué)管不住自己的嘴,開(kāi)始不停的說(shuō)話,老師發(fā)現(xiàn)了,回頭看了他幾秒,同學(xué)滿臉通紅閉經(jīng)了嘴,可當(dāng)老師剛回頭他又講了,老師耳朵很靈,說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快,他迅速轉(zhuǎn)身扔出了一個(gè)粉筆頭,只聽(tīng)“嗖”的一聲,那筆頭正好落在他的衣服上,同學(xué)一下驚醒過(guò)來(lái),大家也嚇得目瞪口呆。

  他在作業(yè)方面對(duì)我們要求也很嚴(yán)格,每次作業(yè)都必須按時(shí)完成,有一次,老師放學(xué)時(shí)數(shù)了數(shù)作業(yè)本,還差幾個(gè)人沒(méi) 交,老師環(huán)顧四周,聲色俱厲的說(shuō):“沒(méi)交作業(yè)的都站起來(lái)!” 可沒(méi)人站起來(lái),老師并沒(méi)有放過(guò)沒(méi)交的人,又說(shuō);“請(qǐng)全班同學(xué)站起來(lái),報(bào)到名字的坐下!苯K于查出來(lái)了,那幾個(gè)大驚失色,老師讓他們補(bǔ)完作業(yè)再走,過(guò)了一會(huì),他們補(bǔ)完了,老師教育他們下次寫作業(yè)的速度要快些,以后不要再被留下了。

  就是因?yàn)橛辛艘粋(gè)這么嚴(yán)格的老師,我們?cè)趯W(xué)習(xí)上才會(huì)有如此大的進(jìn)步,我因此從內(nèi)心感謝他。

我的數(shù)學(xué)老師作文10

  我們班的數(shù)學(xué)老師吳老師是一位好老師。她在哪方面好,可能你不知道。但是在我眼里,吳老師樂(lè)于幫助同學(xué)這一點(diǎn)讓我印象最深刻。與此同時(shí),吳老師的積極向上也同樣讓我十分敬佩。

  記得我剛剛上三年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候,我的學(xué)習(xí)成績(jī)不是十分理想,課堂表現(xiàn)也同樣不是很好,作業(yè)的完成質(zhì)量也不高。這個(gè)時(shí)候吳老師就開(kāi)始注意到我的缺點(diǎn)。他就經(jīng)常幫助我,對(duì)我作業(yè)上錯(cuò)誤的課堂知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充講解,尤其遇到我不懂的問(wèn)題的時(shí)候都是耐心地替我解答疑問(wèn)。當(dāng)錯(cuò)誤的題目再犯錯(cuò)的時(shí)候,吳老師會(huì)嚴(yán)格地要求我進(jìn)行反思;當(dāng)解答得到正確的答案的時(shí)候,吳老師也不會(huì)舍不得夸獎(jiǎng)。在吳老師樂(lè)于幫助人和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)下,我的成績(jī)逐漸上升,作業(yè)質(zhì)量也比之前完成地優(yōu)秀。同樣獲得了老師和同學(xué)的認(rèn)可。

  在吳老師幫助我提高之前,吳老師一直讓我坐在講臺(tái)桌旁邊。吳老師和我說(shuō),這樣能夠讓我約束好自己上課不走神,當(dāng)然如果成績(jī)提高,吳老師就讓我不用坐在講臺(tái)邊上。有了這樣的'激勵(lì),我便有了一個(gè)追求的目標(biāo)。在吳老師讓我積極向上追求優(yōu)秀的精神的激勵(lì)下,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,我的學(xué)習(xí)成績(jī)獲得了很大進(jìn)步,得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,我也不再坐在講臺(tái)邊上。

  對(duì)吳老師的積極和熱心,我想對(duì)吳老師說(shuō)句:謝謝您,吳老師!

我的數(shù)學(xué)老師作文11

  我們的數(shù)學(xué)老師姓方。我們的數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)的很美,苗條的身資,彎彎的眉毛,大大的'眼睛。但是老師的脾氣說(shuō)到就到,根本來(lái)不及躲。遇到她盡量,不要惹她生氣,不然有你好看。

  我們的數(shù)學(xué)老師最突出的特點(diǎn)就是“非!。她說(shuō)的,做的和別人非常不一樣。

  身為人師的方老師愛(ài)把“笨”安在自己身上,那天,我們上“一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則”這一課時(shí),老師卻為難的說(shuō)她還沒(méi)搞懂,讓我們當(dāng)小老師。同學(xué)們幾分疑惑,幾分激動(dòng),各個(gè)一絲不茍地自學(xué)。一翻悉心研究后,大家競(jìng)相舉起收。老師請(qǐng)郭清東,自己坐在了學(xué)生席上。郭清東捧著書(shū)一板一眼地講著,依然是位小老師。老師聽(tīng)得聚精會(huì)神,不時(shí)還向小老師提問(wèn)。郭清東終于講完了,老王頭上的“川”也松馳下來(lái)。

  數(shù)學(xué)老師這一招真有用,我們學(xué)習(xí)成績(jī)提高

  了不少。數(shù)學(xué)老師真是用心良苦。

我的數(shù)學(xué)老師作文12

  一提到我的數(shù)學(xué)老師,我就無(wú)比激動(dòng)。對(duì)于她,我懷有感激,歉意與敬意。

  剛?cè)氤踔,是緣讓我們結(jié)識(shí)。第一次見(jiàn)面時(shí),她給我一種威嚴(yán)的感覺(jué),當(dāng)時(shí)我還以為她是很討人厭的,肯定對(duì)我們兇。

  后來(lái)我發(fā)現(xiàn),事實(shí)卻是恰恰相反的。她是一個(gè)非常友善的人,與她接觸后感覺(jué)特別親切,好像在她的身上散發(fā)著一種非常強(qiáng)烈的親和力。把我給吸了去。

  在數(shù)學(xué)方面,她有著非凡的數(shù)學(xué)方式,不一般的教育方法,和不尋常的魔力。把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生活實(shí)際的課堂,這是我最喜歡的。

  在我的心里,她就象母親一樣愛(ài)護(hù)我們。她和同學(xué)們沒(méi)有師生之間的間隔,而是像知心朋友一樣!她常常給我們講很多道理,讓我懂得,只有好好學(xué)習(xí),才對(duì)得起父母,對(duì)得起自己。

  還有一次,我在期中考試中,成績(jī)不怎么理想。她并沒(méi)有象其他老師那樣狠狠的罵我一頓,而是鼓勵(lì)我,使我重新找回自信。

  這就是我敬愛(ài)的'數(shù)學(xué)老師!

  那個(gè)為我們細(xì)心的講解,辛勤的批改作業(yè)的老師!那個(gè)與我們快樂(lè)的交談,親切打招呼的朋友!那個(gè)給予我們愛(ài)的母親!

我的數(shù)學(xué)老師作文13

  我的數(shù)學(xué)老師姓常,叫作常老師,常老師長(zhǎng)得胖胖的。所以常老師經(jīng)常被一些同學(xué)拿來(lái)開(kāi)玩笑,但是常老師卻一點(diǎn)也不生氣,反而跟著我們一起笑。

  常老師有一雙又大又明亮的“探照燈”,所以每個(gè)同學(xué)在臺(tái)下的一舉一動(dòng)都會(huì)被“捕捉到”,但是有些同學(xué)還是在臺(tái)下講話,常老師允許我們講跟課堂有關(guān)的話題,因此常老師專門練就了一雙十分厲害的“千里眼”,這雙“千里眼”還能看穿每個(gè)同學(xué)的心思呢!

  常老師不但練就了一雙“千里眼”,還練就了一對(duì)“順風(fēng)耳”呢!看:常老師使用“千里眼”,一旦發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在下面講話,便立刻使用順風(fēng)耳傾聽(tīng)下面的同學(xué)講的話是否跟課堂無(wú)有關(guān),若是無(wú)關(guān)的話,便可能會(huì)使用兩個(gè)“投筆機(jī)(粉筆)”。向那個(gè)正在講話的.同學(xué)投去,麻利而精準(zhǔn)地投在了那位同學(xué)的桌子上,全班同學(xué)的目光幾乎同時(shí)看向了那一位同學(xué),旁邊的同學(xué)會(huì)迅速地將筆恭恭敬敬地呈上去,剛剛講話的同學(xué)早已經(jīng)嚇得“魂飛魄散”,一下子坐得筆直筆直的,認(rèn)真聽(tīng)講,動(dòng)都不敢再動(dòng)一下,常老師這才把氣消下來(lái)了,便繼續(xù)開(kāi)始講課了。

  常老師的手還有二個(gè)作用。

  第一個(gè)作用是在黑板上寫字,主要用途是傳遞知識(shí),讓我們變得更加有學(xué)問(wèn)。

  第二個(gè)作用是用來(lái)投筆,主要用途是告訴我們上課要認(rèn)真聽(tīng)講,不要走神,不要開(kāi)小差。

  不管常老師使用那一樣“武器”其目的都是為了我們好。讓我們養(yǎng)成好習(xí)慣,認(rèn)真聽(tīng)講,多學(xué)些知識(shí),做一個(gè)有用的人。

  多么難遇到的常老師呀!我以后要認(rèn)真聽(tīng)課,認(rèn)真學(xué)習(xí)。

我的數(shù)學(xué)老師作文14

  我的數(shù)學(xué)老師戴著一副大眼鏡,扎著一條馬尾辮。她那炯炯有神的眼睛總是注視著我們,但她上課幽默風(fēng)趣,常常逗得我們哈哈大笑。

  有一次上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,正好是一個(gè)下雨天,老師在臺(tái)上講得津津有味,有的同學(xué)卻在下面竊竊私語(yǔ)。突然,老師用洪亮的嗓音對(duì)一個(gè)同學(xué)說(shuō):“5乘5等于幾?”同學(xué)說(shuō):“嗯……嗯……”數(shù)學(xué)老師露出了勝利的微笑,邊搖晃身子邊幽默地說(shuō):“我看你是在數(shù)窗外雨點(diǎn)兒的.總數(shù)吧!”原來(lái)那位同學(xué)沒(méi)有好好聽(tīng)課,而是在朝窗外發(fā)呆。大家都笑得直不起腰來(lái)。有的還笑出了眼淚。

  還有一次是上午第一節(jié)課,大家都一副精神不佳的樣子,老師幽默地說(shuō):“你們下課像條龍,上課像條蟲(chóng),下課玩得汗流浹背,上課就一副萎靡不振的樣子!贝蠹乙宦(tīng),都笑得流眼淚了。被這么一說(shuō),大家都認(rèn)真聽(tīng)了起來(lái)。

  這就是數(shù)學(xué)老師制勝的法寶,她很幽默,我們都很喜歡她。

我的數(shù)學(xué)老師作文15

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  這個(gè)題目可能會(huì)誤導(dǎo)大家,我的數(shù)學(xué)當(dāng)然是數(shù)學(xué)老師教的,只是這個(gè)數(shù)學(xué)老師是一個(gè)超級(jí)跑步大神,以至于給人一種他是一個(gè)體育老師的錯(cuò)覺(jué)。不信就聽(tīng)我來(lái)講一講。

  我們的數(shù)學(xué)老師叫湯姆,他最大的特點(diǎn)就是人高,所以腿也長(zhǎng),這也是他跑步快的一大原因。最近數(shù)學(xué)課上學(xué)了長(zhǎng)度單位,說(shuō)到千米的時(shí)候,湯姆老師想讓我們知道千米是一個(gè)很長(zhǎng)的單位,就讓我們親身體驗(yàn)一千米有多長(zhǎng)。所以我們?nèi)啾粠У讲賵?chǎng)上,湯姆老師一聲令下,同學(xué)們你追我趕地繞操場(chǎng)跑了起來(lái)。約克同學(xué)當(dāng)仁不讓成了領(lǐng)軍人物,他可是班里的跑步小能手;緊追不舍的是我們班最高的同學(xué)珍妮弗,跑這么快,簡(jiǎn)直是我們女生的.驕傲。最有趣的是,湯姆老師居然也跟在隊(duì)伍里一起跑步,身邊零零散散圍著很多同學(xué),快慢參差不齊。

  一圈、兩圈、三圈過(guò)去了,同學(xué)們上氣不接下氣,累得放慢了腳步,可湯姆老師不但精神抖擻地大步前進(jìn),還像風(fēng)一樣加速度不斷趕超隊(duì)伍,好像這是第一圈,一點(diǎn)也不累。他的雙腿互相交替,像奔跑的小青蛙;雙臂前后擺動(dòng),像一臺(tái)打印機(jī)。最后,他以沖刺的速度到達(dá)終點(diǎn),這時(shí)最慢的同學(xué)還只跑到第二圈,你說(shuō)我們的數(shù)學(xué)老師像不像一個(gè)體育老師呢?

  無(wú)論如何,我們通過(guò)這次跑步,感受到了一千米的長(zhǎng)度,這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真是太快樂(lè)了。更何況,我們還見(jiàn)識(shí)了飛毛腿湯姆老師的體育實(shí)力。

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