我的老師作文
無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的我的老師作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的老師作文1
一提起華老師，我的腦海里就會浮現(xiàn)出兩個詞——滑稽，可愛。無論是在課間十分鐘還是在課堂上，她總能把我們逗得開懷大笑。
瞧，她來了。那烏黑的長發(fā)隨意披散在肩上，白凈的臉龐，明亮的雙眸，苗條高挑，仙氣十足。你可千萬別被她的外表所迷惑，其實她是個老頑童。
“這次玩摸人摸，誰來摸呢？”一下課，小楷就召喚大家一起玩摸人摸的游戲。
“當然是老華來摸�。」�！”同學們異口同聲地笑道�！�
“怎么又是我啊！真討厭�！比A老師嗔怪道。
游戲開始了，華老師把眼閉上，在原地轉了三圈后，就開始摸了起來。只見她東倒西歪，猶如一根正被風吹得左右搖擺的蘆葦。過了一會兒，華老師才回歸狀態(tài)。但她卻站在原地一動不動。我想也許華老師還在休息吧！于是，我來到她面前做了一個鬼臉，伸出舌頭張開手臂，嗷嗷叫，逗得同學們哈哈大笑。猛然間，華老師伸出了她那細長的手，向前一撈，然后又把手收到了回來，一把抓住了我。她哈哈大笑道：“小真兔，你可別以為我不知道你在我前面�！蓖瑢W們見了笑得前俯后仰。
要上課了，華老師說回教室看她做動作猜成語，猜中就加分。同學們聽了立即回到教室，端端正正坐好。華老師來到講臺準備上課時，郭浩正卻翻著白眼吐出舌頭做起了鬼臉，我以為華老師會因此責罰他，心中不禁為郭浩正著急。沒想到華老師卻走到了我桌前，她把手放在我的桌子上，清了清嗓子，說：“有些同學呀，上課還在做鬼臉，該罰�！蔽业男拟疋裰碧]著眼，想，我只在下課做了鬼臉，上課可沒有，華老師干嘛要站在我這里，她不是要冤枉我吧？就在這時，只聽“啪”的'一聲，我嚇得睜開眼睛，只見華老師已到了郭浩正桌旁，并把手拍在了他的桌子上。接著回到講臺，問道：“根據(jù)剛才老師的動作，請大家猜一猜是什么成語？”
“�。≌媸菄標牢伊�，可惡的華老狐貍�！惫普呐男馗�。
“呀！我知道了，這就是所謂的‘聲東擊西’��！”我大聲答道。同學們聽了，哈哈大笑著鼓起了雷鳴般的掌聲，華老師也笑著朝我豎起了大拇指。我們就在這歡聲笑語中記住了這個成語。
這就是我的華老師，一個既有趣又可愛的老師，這樣的老師又有哪位學生不喜歡呢？
我的老師作文2
我的老師有許多許多，雖說師恩難忘師情深厚，隨著時光流轉許多老師的形象漸漸模糊，唯有對小學時的范榮華老師的記憶越來越深刻。像魏巍的蔡文芳老師一樣，我的范老師也是一位賢淑的女性，梳著齊耳的短發(fā)，閃著一對溫柔有神的圓眼睛。
我家隨著爸爸工作的轉換從鄉(xiāng)下遷居城區(qū)，我也轉學到鄂鋼一小范老師的班上讀四年級下學期。不知道什么原因，范老師總愛點我起來讀課文，我剛從農村來，普通話是空白，特別是黑老念成hai。，范老師也不批評，只是溫柔一笑，每次點讀時，我都特緊張，可她偏偏就要點我的名字。現(xiàn)在想起來，她對農村孩子沒有一絲的看不起與另眼相看，相反還有一份特別的喜愛與關照，這對一個剛從農村到城里的小孩說，是多么寶貴呀！對我克服自卑樹立自信有多么重要呀！我的小學生活過得那么愉快與豐富，不是遇到這樣的老師是很難得有的。
雖說小學生活很快樂，可是有一件事至今仍令我難過與慚愧。有一天，我打掃教室撿到一支鋼筆，沒有筆帽我也狂喜一陣。一支鋼筆，那時我就像得到寶貝一樣，小心地放到自己的書包，晚上還用它做了一會作業(yè)。第二天我到校很早，生性膽小加上心虛，我把那支筆又從窗口破玻璃塞進去，也沒看到丟到哪。早讀時，那個丟鋼筆的女生尖叫起來，很快就查到我頭上來了。我被叫到辦公室，范老師嚴肅地問我看到筆沒有，我心里緊張可嘴上仍堅持說沒有。范老師悄悄 地說；你的作業(yè)前面是鉛筆，后面卻是鋼筆，墨水也是純蘭的。我不敢說話。范老師并沒有在班上說什么，過幾天，那支被我丟掉的鋼筆終于被同學發(fā)現(xiàn)，交還給了女生，我自然解凍，甚至還有幾位好朋友為我叫屈。只有范老師和我心里明白，范老師并沒有批評此時無聲勝有聲，范老師用慈母般心撫愛我幼稚的心靈，讓我重新放下沉重的翅膀，又快樂地跑呀、跳呀、飛呀！
我與魏巍有相似的.經(jīng)歷，但比他老人家幸運得多。他沒找到思念的蔡老師，而我從同學那里打聽到范老師的消息，我迫不及待地到她家里看望她，她還是那樣，除了變老一點，仍是那么溫柔賢淑，兩個小孩也不錯，一個參加工作，一個讀鄂高。
我感到多么幸福呀！我可以常常去看我尊敬思念的范榮華老師！感覺又回到那快樂燦爛的童年時光！世界變得如此美好！
啊！我的老師范榮華！
我的老師作文3
一陣尖銳的上課鈴聲劃破了校園的吵鬧，教室逐漸安靜下來。大家都擺好化學課本。
坐在前門的同學喊了一聲：“大爺來了�！比嗑古钠鹗謥恚谶@片掌聲中，化學老師蹦進教室。
還記得第一節(jié)化學課，他腋下夾著化學課本，還沒邁上講臺，就立在大伙面前，臉上露出孩子般天真的笑容，欣喜地宣布道：“從現(xiàn)在開始，你們的化學課由我來統(tǒng)治，我姓張，你們可以叫我的外號‘張大爺’。”他邊說邊笑瞇瞇地樂起來，眼鏡下的眼睛瞇成一條月牙。就這樣，老頑童張大爺便走進了我們的生活。
今天大爺?shù)拇虬绾苁恰肮獠收杖恕�。怎生打扮？只見大爺頭頂草綠紅軍帽，身著純白大短袖，腿上一條黑色運動褲，腳上竟穿著一雙拖鞋。我們被大爺?shù)男滦蓄^驚呆了，不自覺地又鼓起了掌，大爺那張略有雙下巴的臉上露出得意的笑容，摘下帽子，對我們揮手致意，化學課就在歡笑聲中開始了。
大爺?shù)幕瘜W課，用的是伴著方言的`普通話，但這并不妨礙他將化學這門學科講得繪聲繪色。譬如講到火焰的燃燒和熄滅，他介紹滅火器的使用方法和滅火器的原理時，講了一個小故事：“當年，我在虢鎮(zhèn)城閑逛，一天沒事，我去看別人炸油條。”大爺突然停下來，對我們拋了個媚眼，接著講，“那天，做油條的師傅不知怎么搞的，把柴給弄起火了，火焰有一米多高�！贝鬆斔偷叵蚝笠惶樕涎b作害怕的神情，“當時人們都被嚇住了，我三步并作兩步拿起旁邊的干粉滅火器，然后——”大爺拉長了調子，嘿嘿一笑，雙腿擴開，彎成弓樣，手做捏物狀，“我拉開保險，一噴，把火滅了，蓋上了抹布�！贝鬆斈腔膭幼饕萌嘁魂嚧笮Α�
大爺雖是開心果，但他也很嚴厲。月考將近，他為了我們能考個好成績，上課前開始聽寫化學方程式。一次我把好幾個方程式記混了，聽寫錯了很多，那天上課張大爺一改往日的和氣，板著臉點名批評我，他臉上的笑渦變成一道道嚴肅的皺紋，他用手指敲著黑板，教室里一片沉默，“哎呀呀，我都給你講了多少遍了，還是寫錯了，現(xiàn)在我再講一次，如果下次再犯錯——”大爺?shù)难劬Σ[起來射出兩道嚴厲的光，“就給我把方程式抄一百遍�！焙髞砜荚嚂r，面對一個個復雜的方程式，我才明白他的一番良苦用心。
張大爺?shù)娘L趣，令人陶醉；張大爺?shù)挠哪�，令人著迷；張大爺�(shù)呐u，令人奮進。
這就是我的化學老師，青春永駐的“張大爺”。
我的老師作文4
最使我難忘的是我小學的數(shù)學老師——張老師。
張老師是我見過的最美麗的老師，那烏黑的秀發(fā)，雪亮的眼睛以及兩個小酒窩都讓我深深著迷。
她每天都是面帶微笑，秀發(fā)整齊地披散在肩頭，站在教室門口，等所有同學坐定并且安靜下來，才走上她熱衷的三尺講臺。課堂上的她，幽默風趣又緊扣課本主題。一次上課，我因為看見同桌抽屜里有我最喜歡的書，便沒有控制住自己，和同桌嘀咕起來。那時課堂上十分活躍，但張老師那雙水靈靈的眼睛注意到了我，說道：“咱們教室飛來一只小蜜蜂，“嗡嗡”叫呢�！蔽壹t了臉，趕緊坐端正。張老師又說：“那只小蜜蜂又飛出去了，咱們繼續(xù)上課�！边@時張老師向我投來了贊許的目光。從此，我上課再也沒有不認真聽講的現(xiàn)象，成績也逐漸提高了。
張老師不僅是我們的老師，更是我們的朋友。一下課，便有許許多多的女生圍在她身邊，說許多事情，高興的、委屈的通通與她講。之后，張老師便專門在每次數(shù)學正式作業(yè)后開辟一段時間，讓同學們在自己的作業(yè)本上寫下自己的心里話，有什么想傾訴的，都可以寫下來。而且每次寫完后，交上作業(yè)本都會有張老師那秀美文字留下的答復，少則四五行，多則一張！這別出心裁的創(chuàng)意，讓我們班的正式作業(yè)獨具特色，也讓我們又多了一個知己。
張老師不只是幽默風趣，她也有嚴格的一面。一次我的本子丟了，十分傷心，報告給了張老師。此時，她臉上那可人的酒窩沒了，好看纖細的眉毛皺了起來。她走進教室，一直輕松的.氛圍變得凝重起來，她十分嚴肅地問誰拿走了我的本子。一個女生站起來，班里的同學都投來了異樣的目光。此刻，張老師舒展開眉頭，與那位女生談了許久，那位女生真誠地向我道了歉。這時我一點也不生氣了。不久，也竟和那個女生成了好朋友。我想這是張老師的功勞。張老師與那個女生談了什么，我無從得知。但我知道，這絕不是責怪，也不是老生常談，這是張老師從根本出發(fā)，換位思考地心與心地溝通。
本想與張老師一起走過六年時光，但由一些緣故，我在五年級便轉學了，從此再也沒有相見。而那天，我甚至沒有向張老師說聲再見，現(xiàn)在回想起來是多么后悔�。�
張老師您可知您的學生一直牽掛著您，常常回憶與您在一起的美好時光。
我的老師作文5
她，眉毛有點粗，當它皺起時，一定有什么大事要發(fā)生；當它向上挑時，也一定有什么絕妙的主意。她，眼睛有點大，同學之間的小動作，似乎都逃脫不了它的監(jiān)視范圍。她，嘴巴不愛說，但蹦出的只言片語，總能Hold住全場。班上的同學挺喜歡她這位老師，可背后總偷偷叫她“奸商”，這事還得從“紅領巾”事件說起。
清早，同學們在班長許明威的帶領下有序地早讀，文明督導員像往常一樣把扣分單送到班級的'講臺桌上。讀書聲音戛然而止，那張扣分單仿佛一個“紅色炸彈”一般，吸引著班級每個同學的注意力。許明威率先看了一眼扣分單，一臉凝重：“沒戴紅領巾扣1分。"頓時，全班像炸開鍋一樣議論紛紛，有的擠到講臺，想親自確認一下；有的幸災樂禍，一副事不關己高高掛起的樣子；還有的竊竊私語地猜測誰是倒霉蛋。盡管許明威狠狠地敲桌子維持紀律，也無濟于事。
無巧不成書，林老師偏偏在這個時候走進教室。她先在門口停了一小會，索性靠在門旁，用那可以“殺死人”的目光直直地盯著聊得正歡的人。同學們好像被人按了暫停鍵般，個個目瞪口呆；又似在沸水中倒入一瓢冷水，全場鴉雀無聲。老師這才緩緩地走上講臺。她似乎一眼就掃到那張扣分單，同學們緊張得連大氣都不敢出，屏氣凝神地關注著老師的神情。林老師的眉頭越皺越緊，抿著嘴先是一言不發(fā)，繼而嘆了一口氣：“作為一個少先隊員，卻不戴紅領巾，說說這已經(jīng)是第幾次因為紅領巾而被扣分的？”空氣仿佛被凝固了，我似乎都能聽到同桌沉重的呼吸聲。
突然，林老師的眉頭往上一揚，像是想到什么好主意，掃視了全班，發(fā)話：“這樣吧！生活委員，你下午幫我買十條紅領巾放在班上，一旦有人忘帶紅領巾，我們就賣給他�！边�有這樣的好事？林老師今天怎么會這么好心，同學們你看看我，我看看你，都不敢相信自己的耳朵。果然，林老師巡視教室一圈后，咳了兩聲：“不過，外面店鋪一條賣一塊錢，我這一條得賣十塊錢，恕不還價�！苯淌乙黄瑖W然，這十塊錢也太貴了吧，一買一賣的，老師凈賺九塊錢，如果一天一個同學忘戴，三十天就可以賺上二百七十塊了，這簡直就是發(fā)大財。不知道是誰小聲地嘀咕一句：“林老師真是奸商！”惹得全班哈哈大笑，可林老師裝作沒聽見的樣子，宣布：“這則班規(guī)從明天開始實施�！蓖瑢W們叫苦連天，可是誰也不敢站起來反駁，誰讓林老師是法西斯呢？
從那之后，同學們脖子上的紅領巾仿佛被膠水粘住似的，再也不敢隨意地摘下，免得讓林老師的奸計得逞。說也奇怪，林老師的“賺錢大法”一次也沒有得逞，可是學校“五星班級”的紅旗卻破天荒地掛在我們的教室門口，望著林老師滿意的笑容，我心里疑惑了：我們是不是上了林老師的當？
我的老師作文6
我筆直地站著，一個人站在教室里寫作業(yè)，看著老師在講臺前面認真地批閱著抄寫作業(yè)。
一邊站著，一邊寫作文，這次的題目就是我的老師。
慢慢地寫著，我的字寫得還算工整�？粗魑念}目，不禁就想到剛才還用課本輕輕的敲了我一下的老師。
我只寫一個老師，那就是他，他常常對我們說“我怎么好啦。我是學校里最不出色的語文老師了，關鍵是你們一定要優(yōu)秀哦。”教室里我們全都笑啦，看不出來他還會這么謙虛噢！
七八分鐘過去了，我還是站著寫這篇作文。老師偶爾抬起頭用著嚴厲地眼光瞄了一下學生們，然后仍然接著認真地批閱作業(yè)，看起來比我這個一點也不出色的學生，他還是算比較認真的啊。
過了十來分鐘后，老師走過去，和那個我很“煩”的課代表說了幾句關于作業(yè)的話。
然后在教室里繞了一個圈，就回到到講臺前面繼續(xù)批改他的作業(yè)，然后拿起他心愛的非語文書籍慢慢地翻看著。
不時又對我這個方位掃描了一下，看看有沒有什么意外情況發(fā)生。有時候啊，老師的眼睛比他講道理還要厲害呢！
老師還是不放心，總是一會看書，一會看著我們，特別是盯著我。
他真的不知道，我語文考試及格，寫一篇符合他要求的作文，該有多么的難啊。當然我能理解，老師有他認真要求的原則。
“今天一定要把你的作業(yè)補齊。”老師走到我面前，嚴厲地對我說道，這樣的對話，我都習慣了。
老師的`話有的人總是不聽，但老師很多時候都沒有責怪，總是帶著溫暖地眼神和如流水般的聲音說著教育著。
我由衷地覺得老師有時候很像自己的父親，我也不知道為什么？事后總是覺得在語文上太不要好，覺得自己真的有點太過了。
對了，老師雖然是老師，可很多時候一點都不像老師，他很像我們的一位朋友，可以說笑，可以切磋，還可以討價還價，是多么可親的老師啊。
又過了十來分鐘，一邊想著我的老師的趣味軼事，一邊補寫著我的作文。
字寫得越來越潦草了，這個作文作業(yè)全班就我一個沒有完成了，害的那個課代表下課就來找我催收作業(yè)。
看來，她做個語文課代表也不容易，成績一定不能差，特別是收我這樣的作業(yè)又那么麻煩。
我仍然站著，教室里面很安靜的。
我一邊補寫著這篇未完成的作文，一邊看著我的老師在講臺前認真地翻看著他的書。
我的老師作文7
有人把老師比作“蠟燭”，燃燒自己，照亮別人。而我，寧愿把老師看成一縷春風，腳步輕輕，卻吹走了愁緒，送來了清香。
我的老師董秋蘭就是這樣的一縷春風。
董老師非常溫和，從來都是一副不急不躁的模樣。我們都知道，每個月一次的儀容儀表檢查，學生緊張，老師們也緊張。每到月初月末，我就會看到其他班主任老師“如臨大敵”，不是說那個頭發(fā)蓋耳了，就是說這個同學指甲可以削蘋果了。董老師雖然每天都在督促，但卻是云淡風輕，并不像其他老師那樣愁得不是頭發(fā)白了就是頭頂禿了�！按蠹乙⒁庾约旱男蜗�，保持青春風采……”她永遠都是這一句話。偶爾有個別同學指甲忘記剪，或者頭發(fā)有幾根蓋住了眉毛，被學生會干部送來一張扣分條，董老師常常是對著那個同學笑笑，并沒有責罵他，有時反而會安慰那位同學，“不怕犯錯誤，就怕沒記性”。正因為董老師對待我們有著春風般的和煦，大家都很愛戴她，愿意聽她的教導，隨時都注意起自己的形象，不想讓她為這些事操心了。
董老師也是一個善于激勵學生的人。剛上初中那會兒，班上有一位男同學，學習成績還行，就是上課時不愛舉手回答問題。有時老師提問，他站起來一言不發(fā)，雙腿卻在彈鋼琴。同學笑話他，“三錘打不出一個屁來”。其實都知道他是缺少鍛煉，缺乏自信。董老師有一次在班上講了古希臘一位叫“德摩斯梯尼”的演說家口含石子在海邊練習的勵志故事，我們心里都清楚，她更多的是針對那位同學。并且，只要上課，她都會點名要他回答，那種柔軟的目光，簡直可以融化用鐵石做成的心腸。她還和其他學科的'老師達成一致，簽訂了“秘密條約”，一提問，非問他不可。久而久之，那位同學就沒有了畏懼感，回答問題時雖談不上對答如流，但也算得上不慌不忙。在我們班上，現(xiàn)在上課舉手最積極的是他，早讀讀書分享講得最好的也是他。他私下里跟我們說，如果不是董老師，他不可能是現(xiàn)在這樣的樂觀開朗、熱情大方。改變一個人很難，但董老師做到了。
董老師就是這樣，用她獨特的愛，征服了我們這群處于叛逆期的學生。她就像那一縷吹面不寒的楊柳風，把我們的青春吹得精彩，吹得色彩繽紛！
我的老師作文8
她并非傾國傾城，風華絕代，卻是眼波瀲滟，笑靨純凈。一點嬌憨，幾分率真，不像是一個已為人母的女子，更像是位純潔無暇的少女，日光晴好，春意盎然。
簡潔干練的馬尾高束在腦后，總是幾件干凈的T恤，干凈的短裙，露出修長的雙腿，少不了朝陽般的活力。她名字叫羅麗華——簡單而大方。
在數(shù)學課堂上，她是不屑于在臺上死講的。閑不住的雙腿總會下來走走。或是拿著講具給我們做演示，或是看看我們的堂上練習做得怎樣。若是遇到不解的難題，大可不必擔心，只需把手輕輕一舉，她便會疾步走到你身旁，不必多言，幾句話乃至幾個字，便點得你撥云見日。
批改作業(yè)時，她也是不會只是一昧地打鉤畫叉的`。閑不住的雙手總免不了圈圈點點，在你的錯誤旁附上小提示，或是直接修正，末了，加上一兩句批語。因為她很是善解人意，通常不叫我們下辦公室去找她，或許這樣那同學很容易被其他人誤會，若是成績好的還罷，成績不好，難免被以為是去挨批評的。于是，她就在批語上下功夫。附上的批語大多數(shù)是關于最近生活學習情況的，看了總會覺得心里有股暖意，像是饑餓中看到一碗熱騰騰的面。
記得剛上初中，環(huán)境的劇變讓我手忙腳亂，迷失在一次次大大小小的考試、測驗中，舉步維艱，如同岸上的小美人魚，迷茫、不知所措。期中考試后，我意外地收到了她的批語：詩然，上學期你很棒，新的學期，要堅持好習慣，老師相信你會更上一層樓，加油哦！寥寥數(shù)語，蜻蜓般，點開了內心一直塵封的湖面，掠起一圈圈漣漪。這樣的話語，當然沒有頑石為之哭泣，海洋為之干涸的力量，可是卻讓我感到盡管腳下的路并不平坦，但當踏出第一步的時候，接下來的路再不會迷惘，我當時最需要的，正是這樣的鼓勵。
再一次，便是在考試中錯了道極不該錯的題，偏偏那次的分數(shù)又是班上數(shù)一數(shù)二的好，看那道題便越發(fā)覺得不順眼，我憤怒地在角落寫下大概算是一句作踐自己的話。幾個字藏在數(shù)學符號那黑色的叢林中并不顯眼，若不仔細看，怕是我自己都會忽視，所以我早把它忘了。沒想到，本子發(fā)下來的時候，我習慣性的一翻，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，那句話被打上了個圈，旁邊赫然寫著兩個大字：“胡說！”邊上跟著兩個引人矚目的感嘆號。這種表揚似的批評話語和溫柔的呵斥，我像是年幼的小孩得到糖果似的，歡欣鼓舞地“收”下了，心中對羅老師更是多了一份依戀。
在多年后，也許有關初中的許多痕跡，會被時光蒸發(fā)在空氣中，不見了蹤影，但記憶中確實有皎潔無暇的月光，她與它同在。
我的老師作文9
學生如花，老師如雨，學生的成長，必然少不了老師如雨水般輕柔的呵護。
當學生陷入困境時，老師無意中的溫柔，也許便可改變一名學生。
中等的身材，擁有一頭烏黑的短發(fā)，不同于其他老師的是她并未佩戴方方正正的眼鏡，那雙眼看向學生的目光總是柔和的。她，便是我們的吳老師。
尚且還記得初一剛開學的`早晨，我與吳老師的首次見面。
剛入初中，人生面不熟，周圍都是一群素未相識的同學，這種情況對于我這種內向的學生來說，心里不免會有些不安。索性我就一個人望著窗外，試圖使自己忘記此時所處的環(huán)境，處在一個只有自己的世界里，逃避眼前的煩躁。直到原本吵鬧的教室安靜了下來，顯然是老師走了進來。我收回看向窗外的視線，看向講臺，只見兩名老師正靜靜地站在那，打量著下面的同學們，當時吳老師便位于講臺右側，眼神柔和的看著班里的
學生，而正是這柔和的目光，無意間竟安撫了我不安的心，我開始變得放松起來，沒有那么的害怕，嘗試著坐端正了。
同時，吳老師的教學方式也是溫柔的，每每當學生回答不上問題時，她也時常會給學生第二次機會，就比如那一次：
那是七年級的一節(jié)生物課，我任老師在講臺上講得妙語連珠，滔滔不絕，自己卻在下面與后面的同學竊竊私語，全然沒有聽入老師說的一字一句。
可正當我與同學聊得熱火朝天之時，老師的講課聲戛然而止，仿佛整個教室僅剩我與同學的聊天聲，我下意識地閉上了嘴，緩緩轉過頭去，只見吳老師明亮的雙眼竟直瞪瞪的看著我。
此時我的心咯咚了一下，暗道：不好！老師不會要叫我回答問題吧。
果然，怕什么來什么，吳老師果真點名要我起立，指著黑板上的幾個問題，說道：你來試試，能不能說出這幾個空的正確答案。
我一點也沒聽呀，怎么回答？我心里暗暗地說�？赡樕线�是裝出一副思考后欲言又止的神情。
吳老師輕嘆，似是猜到了我答不出，便看向了別的同學，又同學了一名，那名同學站起來的瞬間便開始回答問題，仿佛無須思考，一會兒就答完了。
待他回答完后，吳老師便讓他坐下了，隨后又看向了我，問道：你現(xiàn)在可以答出來了嗎？來試試吧我抬起原本低垂著的頭，不可思議般看著老師，遲疑了幾秒后，十分不自信地回答出了黑板上的問題。
坐下吧。吳老師輕聲道。我下意識的坐了下來，似乎還沒反應過來。良久后，我心中十分不是滋味，并且深深地感受到了對老師無窮的愧疚。
老師繼續(xù)講課，如往常一般，而我則坐直了身子，雙目注視著老師，雙耳聆聽著老師的每一個字。
花朵經(jīng)不起洪水的沖擊，唯有輕柔的雨水，方可使它更好地成長。
我的老師作文10
瞧！這位身穿白色上衣，黑色褲子的“美女”就是我們的班主任楊老師。她身材修長，長著一雙如鏡子般明亮的眼睛，像法國女郎一樣尖尖的鼻子，櫻桃似的小嘴，嬰兒般的膚色。課堂上，她珍惜時間就如珍惜自己生命一樣，并且是一位戰(zhàn)勝一切困難的老師。內心的她非常堅強，在教育我們······
一次，老師由于長時間批改作業(yè)太多，她得了頸椎病，后來每當她再改作業(yè)時，都需要用一塊傾斜的木板放在辦公桌子上架著，仰著頭，來批改我們的作業(yè)。每當我看到那一幕，我心里總默默的說：“老師呀！你給我們改作業(yè)是好事，但您可千萬不要過度疲勞呀�。撸甙�，都是為了讓我們學習提高，老師才累成這個樣子的，當時，我真想上前盡我的微薄之力幫助老師批改作業(yè)，好減輕她的一份負擔。
但是，老師是不會同意的，她寧愿多一份勞累，也不愿耽誤我的學習。有一次，由于講課太多，她的嗓子啞了，連說話都非常困難，并且長期不見好轉，但她仍然始終如一的為我們講課。當她實在忍受不住時，就勉強喝點兒水潤潤嗓子，當時的她動作非常急促，似乎總想把與課堂無關的事情趕緊做完。給我們上課時，每一秒對她來說都很重要，因為她想把所有知道的知識都盡早的傳授給我們，因此，有一股強大的信念支持著她。
她要教好每一個學生。還有一次講《盧溝橋》這一節(jié)課時，由于這一課比較深奧，因此老師把每一個重點都反復強調好幾遍，但依然有人不理解，這時，陳星宇提了一個問題：“老師，課文里所講的石獅子究竟在橋的哪些地方呢？”這個問題可難住所有同學，也為難了老師。（當時的'老師之所以為難是因為她不知道該怎樣講才能讓我們理解） 忽然，老師靈機一動，用粉筆在黑板上“嗖嗖嗖”幾下子，把盧溝橋的輪廓畫出來了。接著用筆指出《盧溝橋》的柱子，對我們說：“你們看，課文里不是說‘橋面兩側有石柱子嗎’？那些千姿百態(tài)的石獅子就是立在這石柱子上的。知道嗎？”哦，我們茅塞頓開，“齊聲回答，知道了！”理解了這道難題，我從心底感謝老師！我的老師只有奉獻，沒有索取，像蜜蜂一樣默默得將知識傳授給我們，卻不求一絲回報。
她的這種精神值得令我們每一個人欽佩。真可謂：隨風潛入夜，潤物細無聲呀！
我的老師作文11
總評：從文章來看，“葉老師”是一個關愛學生、富有責任心的老師，因此贏得了作者的尊敬和愛戴。文章通過一件小事集中體現(xiàn)了老師的敬業(yè)精神，全文語句流暢、重點突出，但人物特點還不夠鮮明，結尾更是套話，如能將要求嚴格的那段寫詳細一點，寫一寫“我”面對老師時的心理活動，再寫“葉老師”是怎樣做我的思想工作的，是如何要求的，就更好了。希望作者繼續(xù)努力，多讀書，多練筆，一定會寫出優(yōu)秀的習作來的！
點評人：我是雨欣
“靜靜的`深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮�！泵慨斅牭竭@首歌，我就想起教我一年級數(shù)學的葉老師。 （開門見山，以歌聲傳情，突出重點。）
葉老師很漂亮。她披著一頭烏黑的秀發(fā)，頭發(fā)下有一張圓圓的臉，臉上長著一雙明亮的眼睛，水汪汪的，就像一層晶瑩剔透的水晶。臉上還有一個又小又紅的嘴巴。葉老師一笑起來，嘴巴兩旁便露出了兩個可愛的小酒窩，美麗極了！ （寥寥幾筆，勾畫了老師的形象。通過外貌描寫就可以看出作者非常愛這位老師，尤其是眼睛和酒窩的描寫讓我們感受到葉老師是一位嚴厲又慈愛的教師。）
葉老師對我們很嚴格。有一次自習課，我們正安靜地做作業(yè)。突然，葉老師大步跨進教室，指著我說：“周詠欣，放學后到教室找我！”我疑惑地想：葉老師找我干什么呢？ （動作描寫突出了人物特點，為中心服務。）
“鈴鈴鈴”，（好不容易等到了）放學了，我背起書包懷著忐忑不安的心情走進辦公室，老師看見我來了，便隨手從一大疊試卷里拿出一張試卷，遞給我：“你看一看，這張試卷是不是你的？” 我輕輕地接過試卷，仔細一看：怎么沒寫上名字？我又看了看試題的字跡：確實是我的！我抬起頭，小聲地吞吞吐吐地回答：“嗯……是我的……忘記寫名字了……”老師又問我：“為什么會忘記寫名字呢？”我不知如何回答。這時，只聽葉老師大聲說：“就是因為粗心�。 鳖D了頓，她又接著說：“其實你并不差，但你有一個敵人，那就是——粗心！你必須把它打敗，這樣才能成為最后的勝利者！”老師那番耐人尋味的話語深深地印在我的心靈里。從此，無論做什么事，我都會在心里提醒自己：認真！認真！一定要認真！ （老師的嚴格要求與教導體現(xiàn)出了老師的敬業(yè)精神，讓讀者從中體會到了葉老師教學是非常嚴謹?shù)�。但應該寫寫面對老師的教導時“我”的內心活動。）
“培育新一代辛勤的園丁，今天深夜啊燈光仍在亮……”歌聲還在回響，哦！辛勤的園丁，是她！是那既平凡又高尚的葉老師。 （呼應前文，以歌詞作結凸現(xiàn)了自己對老師的感情。但顯得比較生硬，且上文并沒有體現(xiàn)出葉老師的“高尚”，因此應該刪去。）
我的老師作文12
上學期我們班的老師群中出現(xiàn)了一個新的面孔，他就是新上任的美術老師。他全身散發(fā)著“酷”氣。他的衣服從來都是“流行前線”，一頭金黃的頭發(fā)中只出現(xiàn)了幾根黑發(fā)，鼻梁上還掛著一副加粗邊框的眼鏡。
酷酷老師一：“兇性大發(fā)的老師”
這個老師上課之前總是捧著一疊厚厚的美術工具，當上課零聲一響，從一疊厚重的工具中取出一本本圖畫紙，十分瀟灑地把它們扔到每組前面，讓前排的同學往后傳。這個老師不發(fā)火還不錯，可一發(fā)火，那可是九頭牛都無能為力。我就受過一次“慘痛”的教訓。那一天，這位老師依然面帶微笑的走進教室，依然做著平時該做的工序，第一步……俗話說：“事情來得早，不如事情來得巧”，這不？老師正在黑板上繪圖，可講臺下邊的同學偏偏趁老師回頭之前，談天說地，那笑聲可謂響徹云天，老師悄悄地回頭，竟沒有一個同學發(fā)現(xiàn)，更可怕的是，老師拿起了他無尖不催的兵器――戒尺，狠狠地敲了三下講臺，我前面的同學好像耳朵浸水了，沒有反映，我極力提醒他，可沒想到這一提醒，我可麻煩了！眼看老師怒氣沖沖地拿著戒尺朝我走來，我看形勢不妙，立刻低下了頭，可老師拿起戒尺，狠狠地向我的.臉打了幾下，有朝我的肚子捅了幾下，我當時痛苦難耐，有覺得有滿肚子的“冤情”，但他是我的老師，我必須尊重他。所以到嘴邊的話有咽了下去。我默默地等到了下午放學，火氣沖天的我找到了媽媽，哭訴了我的悲慘經(jīng)歷，媽媽只是不停地安慰我，并決定向教育局上訴，因為老師是不允許體罰學生的，我為了學校的聲譽問題，使勁渾身解數(shù)勸媽媽別這樣做，在我的努力勸阻下，媽媽才勉強同意了。
不久，學校為我出了口惡氣，將這個不明是非，沒有師德的老師趕了出去，終于抱了我的心頭之恨��！我聽到這消息后，神清氣爽，滿面春風！過了幾天，學校派了一個新老師給我們……
酷酷老師二：“從不發(fā)火的老師”
那舊美術老師走了之后，新老師走馬上任，他比舊老師帥多了。我認為他具備了所有帥哥的帥氣。這個老師真是個性十足，他來到班級之后，隨手把他的挎包甩到了一張空椅子上，然后做了他的“招牌動作”，他把自己的頭發(fā)向后一揚，做了個酷酷的動作，然后那起粉筆在黑板上速寫了幾筆，然后開始講課，他草草地畫了個“透視圖形”，接著開始傳授我們怎么構圖，他不管下面怎么吵鬧，甚至有人聽著“MP3”，他只是淡淡地說了一句：“要認真聽課��！”，由于這為老師的性格太好了，我們想試探他一下，便讓坐在第一排的矮個子同學試探一下。這個同學老師問東，他故意答西，老師講這課，他偏看那課。出人意料的是，老師只是風趣的問了一句：“請問你的腦子是不是該清洗清洗？”然后繼續(xù)講課，可因為我們臣服于這個老師那“好脾氣”，開始對他的課產生了興趣，再也沒有人開小差了！
你們說我班的兩個“酷酷老師”是不是酷斃了呢？你們羨慕我們有這樣的一個“從不發(fā)火的美術老師”吧？
我的老師作文13
“吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛。默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間�！贝盒Q冰清玉潔，氣質高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶不息，吐蠶不止……老師就是春蠶，用無私奉獻的精神熏陶我們的心靈。
陳老師是我們的語文老師，但我們更覺得她像我們的朋友。記得那時，每一次考完試之后，都會有一部分同學成績下降�？嫉貌焕硐�。這時，她就會像知心朋友一樣“找上門來”，幫助你分析這次考試考差的原因，并鼓勵你振作起來，給予你信心與勇氣！
上學期的一件事情，使我至今難忘。有一段時間，我的學習成績顯著下滑，這都源于自習課時我總愛傳一些小紙條心思總不能放在學習上。做壞事總有一天會被發(fā)現(xiàn)的，恰巧那天是陳老師的晚自習，她發(fā)現(xiàn)了我在傳小紙條，就當著大家的面狠狠的批評了我，我連頭都抬不起來，她立刻把我和幾個愛傳小紙條的同學都叫到了外面的走廊上反思。陳老師這次真的生氣了，可是當時的我還在埋怨著陳老師，心不在焉的在走廊上發(fā)呆。過了一會兒，陳老師把我們幾個叫到了辦公室，看來事情真的鬧大了，到了辦公室，我還是被批評的最狠。但是陳老師的一句話觸動了我的心：“你們是一個集體，何況你在班里的.成績還不錯，你應該起帶頭學習的作用，而現(xiàn)在呢？卻帶頭違反班級紀律！”說到最后一句話時，她把聲音提得很高，這句話是說給我聽的，我當時已經(jīng)是熱淚盈眶了，因為我頓時明白了：老師之所以說最“狠”的話給我聽，是因為她寄予我的希望值最高，而我卻辜負了老師的希望。我含著淚水看了看陳老師，她的每一個動作，每一句話，都如春雨一般滋潤著我干涸的心田，她親切的話語中帶著幾分嚴厲，她的聲音時大時小，她就像我們的父母一樣在認真的教育我們，她這樣做的目的只是為了讓我們改掉惡習，提高成績！
那天晚上，心里有好多話想說卻又說不出來，一個人就那樣在校園里安靜的走著，回想著老師和我說的每一言，每一語，心里有太多的感悟。直至今天，那一幕幕的畫面，都使我感到自責與后悔。
親愛的陳老師，那天您在辦公室給我上了一節(jié)特殊的課。從那以后，我發(fā)奮學習，決定不再辜負您對我的希望，您對我的關心與呵護我永遠都不會忘記，您永遠是我們的好朋友！您的用心良苦我都能體會到！
講臺三尺，鑄就了您一生的夢；黑板一面，成就了您一生的殊榮；粉筆一支，鐫寫了所有的真諦；教室一間，放飛了您所有的希望。下面求知的眼神就是屬于您的動力，下面給予的回答就是您的掌聲所在！
陳老師，您是我希望與幸福的播種者，是美的播種者，您對我們的關懷，任憑時間的沖刷，永不褪去！
我的老師作文14
中午吃好飯，三只小貓越過窗戶來到教室，欣賞窗臺上的植物，在成群結隊的盒子中，尋找屬于自己的那一份。
用準備好的水滋養(yǎng)我的豆子們，今天，他們又長高長壯了，有幾顆豆子已經(jīng)穿過第二個障礙，離光明越來越近，我的植物迷宮一定是能通過的！我一直堅信著！
拓展課老師對每個同學都會關注——每個同學的圖稿、材料、制作都是如此。絕不會忽略輕視任何一個同學。
“這個圖稿的這塊板要畫得短一些，植物長不了這么精細�！崩蠋熤钢@個圖稿認真地說�！坝惺裁搓P系嘛，圖這么畫又沒事，我到時候會剪的呀。”我雖然心里這么想，但嘴上還是說了聲“嗯�！�
“這么做原本是可以的，但如果這個板是向下放的話，就放錯了，應該要平放靠這兩邊……”老師一邊幫我排板一邊給我演說。當時我是非常感激的，老師幫我省去了不少的麻煩事。
本來可以讓所有人在一堆豆子中自己挑選的，但老師還是幫我們把較好的豆子一個個地挑出來。就連采光的地方都幫我們調整好了。老師怕我們的豆子發(fā)霉，還在網(wǎng)上買了許多菌靈，星期一一大早到學校幫我們調配好比例放在講臺上。
老師不僅上拓展課認真，而且平時上課也很認真，其他老師容易忽視的'默寫老師也會默，當時老師說默寫的時候，心里不以為然，“科學有什么可默寫的。”但后來才知道，這很有必要，我默寫時就錯了許多字。
科學會考前期，老師大概知道我們把書翻來翻去很煩，特意把所有章節(jié)的重點打印在紙上供我們復習，考前也花時間強調一切細節(jié)，比如“重力要加單位�！薄皬椈蓽y力計是要測重力的。”“看到碘液要想到淀粉。”“選擇題中是與不是要看清楚。”等等。
直至現(xiàn)在，老師發(fā)給我們的重點紙我也沒有扔。
雖然我轉學了，但不知怎地，我總還時時記起她，在我所認為我?guī)熤�，她是最使我感激的，給我鼓勵的一個。
我心中永遠有她的景象，白白的皮膚，空氣劉海，戴著眼鏡，手里拿著大大小小的書。一將書放在講臺上，便用柔和而不失威信的聲調，向學生介紹道：
“我就是你們的科學老師……”
我的老師作文15
輕翻開書，再看見那枚金黃的杏葉我便想起了您，我最親愛的香草美人。
——題記
你字號香草美人，每當你走到教室的窗下，陽光你身上映著一圈圈光暈，臉上洋溢著那最甜美的笑容。一行一言，離不開高雅，猶如那些泛黃的書頁，古老中彌散著淡淡的墨香。
那天，是我的生日。下課后你悄悄將我叫到一旁，在我正疑惑時，又見你慢慢從書中捏出一張卡片，“生日快樂，小白！”你笑著說道。眼睛彎彎，嘴角上揚。我很是驚訝，又有些慌張，你又輕笑著將卡片背朝上遞給我�！盎厝ピ倏�，快上課了！”我連忙道謝，還未曾從剛剛的驚喜中清醒。等我發(fā)現(xiàn)，其實此時離上課還早呢，低頭看著卡片，卡片上一個個嫩芽藏在花盆里，十分可愛；再看正面，郵編寫的是我的生日，標題四個方正的大字：生日快樂！還附一首自創(chuàng)的小詩和鼓勵我的話語。頓時，心中似乎也有一顆嫩芽破土而出，在這個三月的春天里，緩緩生長。我小心將卡片藏入書中。
就這樣你與我們一同度過了一整個春天，心中的嫩芽也漸漸轉向了翠綠。
轉眼又到了秋天，那日，只見你早早精心打扮，神秘而又仔細地漫步在校園中，手里提著一個精致的袋子，在滿地金黃中摸搜著什么。只見課堂上的你，小心翼翼地拿著那袋子，輕輕將其一一拿出說道：“這是給大家的`禮物。”羽毛般輕的杏葉此刻卻如金子般沉甸甸，還閃閃金黃。古有千里送鵝毛，現(xiàn)有您百米贈銀杏，卻都是禮輕情意重。而那杏葉上流暢優(yōu)雅的文字，是你對我們播撒的希望種子。
隨著那希望的種子成長，我也曾與您許下一個約定。然而后期的成績卻沒有達到預定的目標，即使如此，你還是贈與我一本我喜歡的書，那心中的翠芽再一次觸到了陽光。
再到今日，我方才明白，銀杏的含義。它雖處在平凡之中，隨處可見，但許多人只見其葉，其果，卻不曾見過它神秘的花兒，她代表著堅韌與沉著，以及那永生不變的愛。正如老師，對我們的諄諄教導，和從未變過的愛；她古樸優(yōu)雅，也正如您一般，時間磨平了您手上的經(jīng)絡，卻帶不走您高雅的氣質。
你贈予我們銀杏，也希望我們像它一樣，從嫩芽到翠綠再慢慢轉至金黃，在群葉中閃閃發(fā)光，不管風吹雨打都勇往直前，有著堅韌不拔的韌勁，以及對文學的熱愛。
謝謝您，我最親愛的馬老師。
愿您也像這杏葉一般一直閃耀。
輕輕將杏葉夾入書中，笑容蔓延……
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