倒霉周六作文

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家整理的倒霉周六作文，希望對(duì)大家有所幫助。

倒霉周六作文1

　　周六并不是指某個(gè)星期的周六，而是指每個(gè)星期的周六。你看，今天就是周六，倒霉也跟在它身后沖我奔來(lái)。

　　倒霉給了我個(gè)三連擊。第一擊：早晨寫(xiě)作業(yè)時(shí)，橡皮離家出走了，害得我只好在旁邊做記號(hào)，媽媽檢查作業(yè)時(shí)問(wèn)我：“這什么意思？”

　　“我沒(méi)橡皮了，沒(méi)法擦”我頭發(fā)上的.汗珠掉了下來(lái)。

　　“快去買(mǎi)�！蔽铱傻謸醪蛔±蠇尩摹蔼{子吼。”只好乖乖聽(tīng)話(huà)，去書(shū)店買(mǎi)橡皮。

　　第二擊：這來(lái)去書(shū)店1個(gè)小時(shí)我不說(shuō)了，路上被行人撞倒和絆倒我也不計(jì)較，最可惡的是結(jié)賬時(shí)我竟然忘帶錢(qián)了，害得被人笑話(huà)，營(yíng)業(yè)員阿姨也催促著，我只好拿身上的玩具小熊掛件換那四塊橡皮。

　　第三擊：回家后，馬上就開(kāi)飯了，我吃飯時(shí)差點(diǎn)噎著，老媽邊喊：“小心魚(yú)刺�！钡珔s似乎在詛咒我，結(jié)果整整吞了兩個(gè)飯團(tuán)，還不小心把姜片當(dāng)成咖喱土豆片吃了，然后身子顫動(dòng)了一下，嘴里火辣辣的，最后大吐一場(chǎng)。

　　同學(xué)們，我已經(jīng)患有周六倒霉恐懼癥了，你們有被周六折磨過(guò)的經(jīng)歷嗎？

倒霉周六作文2

　　周六并不是指某個(gè)星期的周六，而是指每個(gè)星期的周六。你看，今天就是周六，倒霉也跟在它身后沖我奔來(lái)。

　　倒霉給了我個(gè)三連擊，第一擊：早晨寫(xiě)作業(yè)時(shí)，橡皮離家出走了，害得我只好在旁邊做記號(hào)，媽媽檢查作業(yè)時(shí)問(wèn)我：“這什么意思？”“我沒(méi)橡皮了，沒(méi)法擦”我頭發(fā)上的汗珠掉了下來(lái)，“快去買(mǎi)�！蔽铱傻謸醪蛔±蠇尩摹蔼{子吼”只好乖乖聽(tīng)話(huà)，去書(shū)店買(mǎi)橡皮。

　　第二擊：這來(lái)去書(shū)店1個(gè)小時(shí)我不說(shuō)了，路上被行人撞倒和絆倒我也不計(jì)較，最可惡的是結(jié)賬時(shí)我竟然忘帶錢(qián)了，害得被人笑話(huà)，營(yíng)業(yè)員阿姨 也催促著，我只好拿身上的玩具小熊掛件換那四塊橡皮。

　　第三擊：回家后，馬上就開(kāi)飯了，我吃飯時(shí)差點(diǎn)噎著，老媽邊喊：“小心魚(yú)刺�！钡珔s似乎在詛咒我，結(jié)果整整吞了兩個(gè)飯團(tuán)，還不小心把姜片當(dāng)成咖喱土豆片吃了，然后身子顫動(dòng)了一下，嘴里火辣辣的`，最后大吐一場(chǎng)。

　　同學(xué)們，我已經(jīng)患有周六倒霉恐懼癥了，你們有被周六折磨過(guò)的經(jīng)歷嗎？

倒霉周六作文3

　　“唉，這個(gè)‘黑米粥’可真難‘熬’��！”

　　咦，這是誰(shuí)的抱怨聲？原來(lái)，今天我們班有人沒(méi)戴校牌，沒(méi)得到流動(dòng)紅旗，要罰抄課文《匆匆》七遍。班里面的同學(xué)叫苦連天、鬼哭狼嚎，一個(gè)勁地罵那個(gè)“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｇ罄蠋煼胚^(guò)我們這些無(wú)辜的.同學(xué)。雖然老師嘴上說(shuō)不放過(guò)，但還是心軟了下來(lái)，給了我們一次“將功補(bǔ)過(guò)”的機(jī)會(huì)，說(shuō)：“只要你們這周表現(xiàn)得好，我就考慮一下‘減輕刑罰’。但你們要是敬酒不喝喝罰酒，那就別怪我心狠手辣，維持‘原判’�！崩蠋熯�是刀子嘴豆腐心的啊。同學(xué)們只好“謝主隆恩”。

　　這節(jié)語(yǔ)文課，我們都把老師當(dāng)作“救命恩人”，老師叫我們往東，我們就不敢往西，誰(shuí)讓老師手上有我們的把柄呢？雖然平日我們的語(yǔ)文課堂也不敢怎么樣，但是還是有一些同學(xué)開(kāi)小差的。這節(jié)語(yǔ)文課卻出奇的安靜，連一根針掉到地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。等到回答問(wèn)題時(shí)，很多人都很懼怕蘇老師，怕答錯(cuò)了還會(huì)加重刑罰，所以，極少數(shù)人舉手。

　　“叮鈴鈴鈴鈴鈴鈴......”下課了，我們都胸有成竹，以為蘇老師一定會(huì)減少一篇課文的。沒(méi)想到老師繃著臉說(shuō)：“同學(xué)們，你們這節(jié)課的表現(xiàn)不好。雖然你們很安靜，都在認(rèn)真聽(tīng)我的課，但是我提問(wèn)的時(shí)候，太少人舉手了。所以，你們沒(méi)有減輕刑罰�！蓖瑢W(xué)們一聽(tīng)，像泄了氣的皮球。都說(shuō)以后要積極回答問(wèn)題。

　　唉，看來(lái)，要減輕刑罰，還真難��！老師啊，您就放過(guò)我們吧！

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