（優(yōu)選）難忘的測(cè)試作文5篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編幫大家整理的難忘的測(cè)試作文，希望對(duì)大家有所幫助。
難忘的測(cè)試作文1
今天老師準(zhǔn)備了百字測(cè)試，我心里特別緊張。雖然已經(jīng)做了準(zhǔn)備，但是真的開(kāi)始測(cè)試的時(shí)候還是會(huì)很緊張。馬老師說(shuō)百字測(cè)試要認(rèn)真，一定要得一百分。
開(kāi)始測(cè)試了，馬老師走出班級(jí)，過(guò)了一會(huì)，班級(jí)里走進(jìn)了另一位女老師，我們一看，原來(lái)是4班的老師。老師手里拿著什么東西。老師說(shuō)：“我給你們慢點(diǎn)聽(tīng)寫，你們不許問(wèn)我，誰(shuí)問(wèn)我，我就給誰(shuí)扣一分�！蔽颐靼琢�，那個(gè)“什么東西”原來(lái)是給我們聽(tīng)寫的紙。接著，老師說(shuō)：“景，景色的景”我們聽(tīng)后，就在紙上寫下了景這個(gè)字。“尤，尤其的尤……”
測(cè)試完了，老師讓我收我們這組的卷子。老師收完卷子，說(shuō)：“你們?cè)谧雷由吓恳粫?huì)兒，一會(huì)兒馬老師就回來(lái)了。馬老師回來(lái)之前，我想：“萬(wàn)一得不了一百分怎么辦？”這時(shí)馬老師走進(jìn)了教室，說(shuō)：“給我們判卷子的都是一年級(jí)的老師，不看橫長(zhǎng)橫短，只看字寫得對(duì)不對(duì)�！蔽衣�(tīng)了，就放心了。
今天的.百字測(cè)試這么難忘怎么不寫進(jìn)我的日記里呢？
難忘的測(cè)試作文2
星期四和星期五是我們學(xué)校的小學(xué)生們測(cè)體質(zhì)達(dá)標(biāo)的日子。為了 能夠取得優(yōu)良的成績(jī)，同學(xué)們都在積極準(zhǔn)備，各班的班主任也毫不放松。全校都在訓(xùn)練，當(dāng)然我也不例外。
星期四早上，我買了一根新跳繩，早早地來(lái)到了學(xué)校。拿著跳繩到空曠的地方試跳了幾個(gè)，嗯，手感真不錯(cuò)！“這次跳繩我一定能取得優(yōu)異的成績(jī)！”我心想。
輪到我們班測(cè)跳繩了，我們不得不放棄了心愛(ài)的信息技術(shù)課。按照學(xué)號(hào)一個(gè)個(gè)排好隊(duì)，來(lái)到操場(chǎng)上。原本數(shù)數(shù)的是熟悉的同學(xué)，現(xiàn)在卻換成了一位位陌生的老師，這使我有些緊張，便閉上眼睛做了幾個(gè)深呼吸，感覺(jué)好多了。我拉緊了繩子，試跳了幾個(gè)，隨著一聲哨響，我立刻快速的跳起來(lái)，1,2,3,4，......127,128,129.....我跳的個(gè)數(shù)越來(lái)越多，我的心也越來(lái)越踏實(shí)，原本鬧哄哄的操場(chǎng)只剩下“啪啪”的跳繩聲和急促的呼吸聲。
可是，天有不測(cè)風(fēng)云，正當(dāng)我跳到最快的速度時(shí)候，繩子和手柄的連接的地方突然斷了，我吃了一驚，繩子甩到了天空上，在空中打了一個(gè)結(jié)，再重重地落下來(lái)砸中了我的腦袋，我疼得直皺眉，可也顧不上那么多了，我拿起繩子就繼續(xù)跳。可是無(wú)情的哨聲還是吹響了。老師告訴我，我只跳了142個(gè)，她輕聲說(shuō)：“繩子斷了啊！”我咬著嘴唇，沮喪的點(diǎn)點(diǎn)頭，身邊有的同學(xué)因?yàn)榘l(fā)揮得好，得了滿分，所以眉開(kāi)眼笑，有的'則像我一樣沒(méi)有發(fā)揮好，所以十分沮喪。
還沒(méi)從上午的沮喪中回過(guò)神來(lái)，時(shí)間便像流水一樣從我手中流走了。很快就是400米跑的測(cè)試了，倪老師一邊提醒我們要小心，因?yàn)樘焐舷轮擅杉?xì)雨，操場(chǎng)上有些濕，很容易滑倒，一邊吹響了哨子。我跟著在我前面的同學(xué)，慢慢地跑，為的是保存體力，可是到了第一圈半的時(shí)候，我以沒(méi)了力氣。全靠著毅力在一大步一大步地慢慢跑，前方就是終點(diǎn)，我聽(tīng)到同學(xué)們?cè)诮K點(diǎn)大聲喊著“加油，加油”，我頓時(shí)又生了許多力量。我咬緊牙關(guān)，一步跨了過(guò)去，我聽(tīng)到倪老師喊：“第九名!”這時(shí)，我再也支撐不住我的身體了，一下子癱坐在地上，大口大口的喘著粗氣。腿也酸極了，嗓子干的快冒煙了，喝了好多水才好了一點(diǎn)。最后，我與同學(xué)互相攙扶著走回了教室......
在這次體能測(cè)試中，我覺(jué)得“堅(jiān)持就是勝利”這句話我已深深地領(lǐng)悟了。是呀，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要你堅(jiān)持，就能使鐵樹(shù)發(fā)芽，就能使石頭開(kāi)花，只要你堅(jiān)持，就能創(chuàng)造奇跡，只要你堅(jiān)持，還有什么事做不成呢？只要你堅(jiān)持，你就先戰(zhàn)勝了你原來(lái)的自己。
難忘的測(cè)試作文3
一個(gè)個(gè)木箱，似乎是很普通的物體，但它們卻被深深地印在我的腦海里。
記得一個(gè)下午，體育老師帶領(lǐng)大家來(lái)到操場(chǎng)。這里擺著一個(gè)個(gè)方方正正的木箱。聽(tīng)別人說(shuō)，這些木箱是用來(lái)測(cè)試體能的。我就像丈二和尚——摸不著頭 腦：小小的`木箱能測(cè)什么呢？我正迷惑不解時(shí)，老師把我們分成三列，前12名被叫出來(lái)站在木箱前。老師宣布了測(cè)試規(guī)則：兩腳先踏上去，再退下來(lái)，然后再上 去，再下來(lái)……要跟著音樂(lè)節(jié)奏做。聽(tīng)到這里，我心里直發(fā)毛：就我這體育水平，這樣折騰下去，后果不堪設(shè)想呀！
第一組同學(xué)開(kāi)始了。起初，我看他們還能輕松自如，可越到后面就越上氣不接下氣了。有的同學(xué)雖然還能跟得上音樂(lè)節(jié)拍，但已是氣喘吁吁了，看樣子很 難再堅(jiān)持下來(lái)；有的同學(xué)的速度越來(lái)越慢，與音樂(lè)的節(jié)奏差了好幾拍；還有的同學(xué)甚至連木箱都跨不上去了……看到他們這慘不忍睹的景象，我心里更沒(méi)有底氣了。 隨著越來(lái)越接近我們組，我的心也就越跳越厲害。
關(guān)鍵的時(shí)刻終于來(lái)到了，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走到木箱前。這平�？雌饋�(lái)并不起眼的小東西，這時(shí)在我的眼里是何等的可怕哦！音樂(lè)放起來(lái)了。開(kāi)始時(shí)我還能輕 松地跨上跨下，心想，這并不累嘛。但是漸漸地有些吃不住勁兒了。這時(shí)好像有一個(gè)聲音在我耳畔響起：“加油，這可跟升中學(xué)考體育有關(guān)噢！”于是，我便使出吃 奶的勁兒跨起來(lái)。但這音樂(lè)卻沒(méi)完沒(méi)了地放，雖然旋律十分優(yōu)美，可我卻無(wú)心欣賞。隨著音樂(lè)頻率的加快，我感到這個(gè)木箱越升越高，最后好像升到了大山那么高， 它似乎還在輕蔑地嘲笑我：“小伙子，你還能跨上來(lái)嗎？”我感動(dòng)最后一絲力氣正在慢慢消逝，兩腿像灌了鉛塊似的，每踏上木箱一次，都感到精疲力竭，快堅(jiān)持不 住了。
這時(shí)我想到了放棄，這樣便可以舒舒服服地坐下來(lái)休息了。但是那個(gè)聲音又響起來(lái)：“堅(jiān)持住，不要放棄，不能做孬種！”我進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng)，終于選擇了堅(jiān) 持。剛剛熄滅的希望之火又在我心里燃起來(lái)了。我又有了力量！此刻耳邊響起了振奮人心的聲音：“還有5秒！4！3！2！1！停！”音樂(lè)停止了，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吁了 一口氣。我成功了！我勝利了！
這次體能測(cè)試使我明白了一個(gè)道理：堅(jiān)持就是勝利。從那以后，每當(dāng)我看見(jiàn)這些木箱時(shí)，我就覺(jué)得心里很充實(shí)，有力量。這就是堅(jiān)持的力量！
難忘的測(cè)試作文4
我們到了素質(zhì)測(cè)試園，總共有四個(gè)項(xiàng)目，我們先做第一個(gè)，上了一座用木棍凸出來(lái)的梯子，然后從滑梯上滑下來(lái)，鉆過(guò)兩個(gè)用鐵絲彎成的.門洞，再上用網(wǎng)圍成的一個(gè)通道，最后從對(duì)面的網(wǎng)下去，就這樣6個(gè)人一組，一組一組都完成后，到達(dá)第二個(gè)項(xiàng)目——勇攀珠峰，我們那么多人一起沖進(jìn)網(wǎng)子里，當(dāng)我上到第二層的時(shí)候就沒(méi)有落腳之地了�。ㄈ颂嗬玻┠且矝](méi)白上！鍛煉了我的勇氣。從那上下來(lái)以后到達(dá)到三個(gè)項(xiàng)目——爭(zhēng)分奪秒！
總共要通過(guò)三關(guān)，第一關(guān)要把踩的東西都踩下去，然后從門洞過(guò)去，第二關(guān)要把兩個(gè)東西推向兩邊，一個(gè)向上推都推完了才可以進(jìn)入下一關(guān)，第三關(guān)有飛碟再上邊推上去就可以了，第四關(guān)要蹲著過(guò)一個(gè)網(wǎng)，最后出來(lái)就行了，一個(gè)小組六個(gè)人一組一組的過(guò)，過(guò)完了，進(jìn)入最后一項(xiàng)——獨(dú)木橋，要一個(gè)一個(gè)走過(guò)去，我們都走完了，就完成了素質(zhì)測(cè)試。
難忘的測(cè)試作文5
寂靜的校園中響起了一陣悅耳的琴聲，那是一天中的一節(jié)課---音樂(lè)課，當(dāng)時(shí)我們正在練習(xí)口風(fēng)琴。
老師環(huán)視了一圈教室，繼而嚴(yán)肅地說(shuō)：“今天誰(shuí)不會(huì)吹口風(fēng)琴，放學(xué)就不能走。”于是大家一個(gè)個(gè)都倒吸了一口涼氣，專致志地練習(xí)起來(lái)。這時(shí)，班中響起了一陣五音不全的音樂(lè)，亂七八糟的聲音，伴隨著這陣亂彈聲，還有一陣陣敲桌聲，真可謂是群魔亂舞��！幸好聲音很快低了下來(lái)，過(guò)后又響起一陣悅耳的聲音，這聲音如同歡快的`音符在跳動(dòng)，煞是好聽(tīng)。
過(guò)了一會(huì)兒，窗外響起了二年級(jí)放學(xué)的鈴聲，這時(shí)那陣悅耳的聲音漸漸地又成了既不整齊又雜亂無(wú)章的琴聲，老師狠敲了幾下桌子，剛剛還嘈雜無(wú)比的教室漸漸安靜下來(lái)了。老師開(kāi)始測(cè)試了，不一會(huì)兒人走的差不多了，剩下幾個(gè)不會(huì)彈的同學(xué)急得抓耳撓腮，可那也無(wú)濟(jì)于事。于是一些人趁老師不注意，偷偷地溜出了教室，而我就是其中的一個(gè)。
以后可得好好練習(xí)口風(fēng)琴，要不然連家也回不去了！
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