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白紙與黑點作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編整理的白紙與黑點作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
白紙與黑點作文1
《叮當(dāng)?shù)哪Хā肥抢顣粤崴�，它是由許多的小故事組成的，如：《半次機會》、《慧眼，慧心》，《父母心》和《做最好的你自己》、《白紙上的黑點》等。其中使我感受最深的就有好幾個，今天我就寫《白紙上的黑點》的感受吧。
故事是這樣的：有一天，校長拿著一張畫有黑點的白紙走進教室，問同學(xué)們看見了什么？同學(xué)們異口同聲的回答道：“一個黑點！”校長不滿意的搖搖頭，說：“難道你們還沒有看見一大堆的'白紙么？你們不能以這種態(tài)度對待人！”又有一天，校長拿著一張畫有白點的黑紙走進教室，還問同學(xué)們看見了什么？這回同學(xué)們異口同聲地回答道：“一個白點！”這回校長高興了，說：“很好，同學(xué)們，你們能用這種態(tài)度對待人�！�
以前我的爸爸媽媽經(jīng)常在我面前夸別的小朋友，而每次都會在其他的家長面前說我的缺點，就因為這一點，我跟爸爸媽媽生了好幾次的氣，我實在是希望爸爸媽媽以后多說說我的優(yōu)點，能看到白紙上的黑點和黑紙上的白點。
同學(xué)們，我認為：無論你在哪里，碰見的每一個人都會有優(yōu)點和缺點，我們和同學(xué)相處時，既要看到她（他）的不足，更要看見她（他）的優(yōu)點。并把這些優(yōu)點補在自己的缺點上。
同學(xué)們，你們說呢？
白紙與黑點作文2
一次上課，我步入課堂，已經(jīng)再上課了，我小心翼翼的走到座位上，老師在上課，但方式卻不像其他老師一樣。手中一張白紙，白紙上有一黑點，這就是上課？但看到同學(xué)們在思考，我也好奇這在講什么，也開始在思考了起來。
白紙黑點，這代表了什么呢？黑板上寫著，白紙上有什么？白紙上只有黑點��？難道不是嗎？正在思考時，一位大膽的同學(xué)舉起了手：“上面只有一個黑點。”老師搖了搖頭，我們?nèi)慷济曰罅恕?/p>
老師也不賣關(guān)子了，“白紙上確實有個黑點，但更多不是黑點周圍的白色嗎？”課堂一片嘩然，“這黑點就猶如偉人，明星般在我們身邊，但更多的'，不是在偉人中間的我們，平凡的大眾嗎？
有一位老先生說過，拖動地球發(fā)展的，不是那些千萬人中間的偉人，而是那些千萬人，有些人可能是什么官，什么什么偉人，什么什么諾貝爾得獎主等等……但他們只是在理論山個做出研究，實踐的都是我們大眾。核彈，有圖紙，大大眾林，大眾制造只為強國，國家強了，經(jīng)濟發(fā)展了，民族復(fù)興了，不從大的角度說，從國家來說，我們大眾都是在推動整個國家……”
你想在當(dāng)白紙，還是黑點呢？
白紙與黑點作文3
叮鈴鈴。上課鈴聲響了，同學(xué)們早早做好準(zhǔn)備，端端正正坐好，等待著蔡老師的到來。
漸漸的，我們聽到了蔡老師輕快而有力的腳步聲。離期中考試不遠了，蔡老師重點給我們講解下了習(xí)作，我們從中領(lǐng)悟到了很多。
接著，蔡老師抬頭望了望墻上的鐘，說該講的也講了，我們接下來放松下吧。說完，從講臺上拿出了一張皺皺的白紙，仔細一看，那紙上還有一顆葡萄大小的黑點。蔡老師的葫蘆里賣的什么藥呢？我始終疑惑不解。
蔡老師問道：你們看見了什么呢？
話音剛落，無數(shù)雙小手齊刷刷地舉了起來。蔡老師走下去挨個地請一個又一個同學(xué)回答。有人說看見一個小黑點；有人說看見白紙上的小黑點；還有人說看見白紙。——————總之答案千奇百怪。
可蔡老師沒有一點滿意的樣子。她說：我做過許多次這樣的實驗，可我們班是比較失敗的。接著她又指著紙上的小黑點說：這個黑點只占白紙的百分之一，為什么你們都只看到了黑點？由此你們又會領(lǐng)悟到了什么？
蔡老師又四處環(huán)顧了下，看有沒有同學(xué)舉手。忽然，有只小手高高舉起，那是趙來的.手。蔡老師立刻請了他。趙來站起來，自信地說這就像寫作文一樣。要與眾不同，才能吸引別人的注意。蔡老師像是在搖頭，又像是點頭。
一連請了好幾個同學(xué)，說得都還是離不開作文話題。蔡老師嘆了口氣，說：不是說要放松一會兒嗎？怎么又想到作文上？你們怎么就沒見到白紙本身的白嗎？
我們似乎都恍然大悟了。是的，我們是否都注意到了白紙有多么白，為什么我們的注意力總是到那個黑點上？假如那個黑點是某個人的缺點，只是占優(yōu)點的百分之一，可我們?yōu)槭裁此浪蓝⒅@個小小的缺點？我希望有一雙把優(yōu)點放大的眼睛，來欣賞別人的優(yōu)點。
白紙與黑點，這其中的關(guān)系很深很深——
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