(經(jīng)典)作業(yè)風(fēng)波作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的作業(yè)風(fēng)波作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
作業(yè)風(fēng)波作文1
星期天的早上，吃過(guò)早飯，媽媽出去買(mǎi)菜，走的時(shí)候囑咐我把作業(yè)做了再玩，我欣然答應(yīng)。
之前的作業(yè)都做得一帆風(fēng)順，可就在做數(shù)學(xué)思考題時(shí)，我就好像遇到了一只強(qiáng)悍的攔路虎，怎么也跨不過(guò)去了。我有點(diǎn)畏難了，這可怎么辦呀？
“算了，這么復(fù)雜，誰(shuí)做得來(lái)呀，我還是玩了再說(shuō)吧！“我喃喃自語(yǔ),可轉(zhuǎn)念一想要是媽媽回來(lái)見(jiàn)我沒(méi)完成咋辦呢？
就在這時(shí)，我一瞥眼，看見(jiàn)放在一旁的筆記本電腦好像在向我招手，似乎在對(duì)我說(shuō)：“和我玩會(huì)兒吧！和我玩會(huì)兒吧！”
“好吧，我就玩一會(huì)兒，在媽媽回來(lái)之前把作業(yè)做完就好�！蔽以僖踩滩蛔×�，放下手中的作業(yè)本，坐在了電腦前 。
一打開(kāi)電腦，我就沉浸在網(wǎng)絡(luò)的世界里，忘記了數(shù)學(xué)題，忘記了之前的忐忑，更忘記了媽媽的叮囑。也不知道玩了多少個(gè)一會(huì)兒，突然聽(tīng)見(jiàn)”啪嗒“，我房間的門(mén)被打開(kāi)了，轉(zhuǎn)頭一看，媽媽站在門(mén)口。瞬間，空氣都凝固了，我目瞪口呆地望著媽媽。
媽媽見(jiàn)我這吃驚的表情，不用問(wèn)也知道我作業(yè)沒(méi)做完就在玩電腦了。我忙為自己辯解道：“我是因?yàn)樽霾粊?lái)那道思考題，所以才上網(wǎng)玩的。“媽媽嘆了一口氣，許久沒(méi)說(shuō)話(huà)。我也垂著頭，一句話(huà)都不敢說(shuō)了。
過(guò)了好一陣，媽媽才慢慢地走到我身邊，撫摸著我的頭輕聲說(shuō)道：“昨天四川雅安發(fā)生七級(jí)大地震，我們都在床上被搖醒了，還記得這事嗎？“我點(diǎn)點(diǎn)頭。
”地震后，到達(dá)震中的交通都被中斷，救援部隊(duì)進(jìn)不去，震中的人們沒(méi)吃的'，沒(méi)喝的，沒(méi)睡覺(jué)的地方，受傷的人得不到治療。你說(shuō)，要是大家也都像你這樣，遇到難題不去努力想辦法解決，災(zāi)區(qū)的人們會(huì)是怎樣一番場(chǎng)景？好在我們的國(guó)家，我們的救援部隊(duì)想盡各種辦法，即使冒著生命危險(xiǎn)也要搶救災(zāi)區(qū)人民的生命�！皨寢屵煅手鴮�(duì)我說(shuō)，”我們雖然不能去災(zāi)區(qū)做些什么，但是我們卻應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，遇到難題不退縮，做好自己該做的才對(duì)呀！“
聽(tīng)了媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)的一番話(huà)，我羞愧地連忙關(guān)上電腦。媽媽說(shuō)的對(duì)，我要是遇到這樣一點(diǎn)小難題就逃避，不去想辦法解決，長(zhǎng)此以往下去，我將會(huì)一事無(wú)成，更別說(shuō)讓我們的祖國(guó)繁榮強(qiáng)大了。
作業(yè)風(fēng)波作文2
今天是假期歸來(lái)后的第一節(jié)語(yǔ)文課，沒(méi)講新課，同學(xué)們互查作業(yè)，互相寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。班里鬧哄哄的，老徐呢全程坐在臺(tái)上看著我們?cè)u(píng)，偶爾帶著她的“打狗棍”下來(lái)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，背著手，東看看西瞧瞧，就那么帶著微妙的表情看著我們?nèi)绾巍敖獭睂?duì)方寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
我給小章同學(xué)查作業(yè)，嘖嘖嘖，實(shí)在是無(wú)語(yǔ)呀！
他瞇著小眼睛，一本正經(jīng)地把他的作業(yè)本遞過(guò)來(lái)，然后又小心翼翼地拿來(lái)綠皮本讓我給他寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。
“跟你說(shuō)哈，好好寫(xiě)評(píng)語(yǔ)！”
“嗯，好好寫(xiě)，一定如實(shí)匯報(bào)！”
“別……”
我不再理會(huì)他欲言又止的神情，隨手打開(kāi)了他的本子。
“這是……周記？”哦，看格式的話(huà)應(yīng)該是了吧，八篇，正好。本來(lái)好奇地想看看他寫(xiě)的啥。結(jié)果呢，這字像是附加了密保效果，我都看呆了，比我犯困眼皮打架的時(shí)候?qū)懙哪亲诌�……圓潤(rùn)、灑脫。剛看了三四行，我就趕緊往下翻，實(shí)在是難以入目，當(dāng)然沒(méi)忘在他的綠皮本上添了濃墨重彩的一筆。
我偷偷抬頭瞥了他一眼，他似乎捕捉到了某種信息，從厚厚的作業(yè)本子里把目光抽離出來(lái)，左手扶了一下架在鼻梁上的眼鏡，看著不懷好意的我，眼神中有百分之九十九的心虛和百分之一的哀求……我的心瞬間就軟了。
往后翻翻看看別的吧。
哇，讀書(shū)筆記，這么少！八篇還不如我一篇寫(xiě)的多，就抄了泰戈?duì)柕膸拙湓?shī)了事，聽(tīng)到我的驚嘆，他探過(guò)身子，煞有介事地說(shuō)：“八篇，寫(xiě)完了啊，老師沒(méi)規(guī)定字?jǐn)?shù)！”
好吧，你贏了！我嘆了口氣，對(duì)于接下來(lái)的'幾項(xiàng)作業(yè)，我做好了充分的心理準(zhǔn)備。
練字，我都不忍心看了。好……好……你寫(xiě)完了……也寫(xiě)夠了數(shù)量……好……古詩(shī)文也寫(xiě)了……對(duì)……你都合格了……好的……好的……我馬上給你寫(xiě)評(píng)價(jià)……
查完他的作業(yè)，我徹底崩潰。怪不得老師下來(lái)轉(zhuǎn)的時(shí)候帶了一種“只可意會(huì)不可言傳”的表情，原來(lái)，哦，或許她想用這種方式給我們點(diǎn)啟示。況且作業(yè)寫(xiě)成啥熊樣她閉著眼睛都能猜到，何苦第一節(jié)課就因?yàn)椴樽鳂I(yè)和我們較勁呢？
班里還是一片鬧哄哄的，老師帶著那微妙的表情轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去……
作業(yè)風(fēng)波作文3
明天考英語(yǔ)，后天考語(yǔ)文，數(shù)學(xué).......期末考試已進(jìn)入三天倒計(jì)時(shí)。上下課的概念已經(jīng)不太分明，到處濃濃的火藥味壓得我們透不過(guò)氣來(lái)。還有一節(jié)就放學(xué)了，我們才“撥開(kāi)烏云見(jiàn)太陽(yáng)”。
留作業(yè)了，按理臨考前作業(yè)一般不太多，再說(shuō)就該放學(xué)了，我們的心情依舊“太陽(yáng)高照”。老師的聲音響起：“第一項(xiàng)，改作文。”我們?nèi)魺o(wú)其事，玩弄著筆頭。
“第二項(xiàng)，1-8單元日積月累——”“抄一遍考一遍”�！俺豢家弧痹S多同學(xué)在底下小聲接到。讀讀寫(xiě)寫(xiě)抄三遍。”老師的聲音在教室中格外的響亮。我的心里有一絲不情愿，抄這么多，有什么用嘛！我看看四周，許多同學(xué)都搖搖晃晃，望東望西。老師嚴(yán)厲的目光迅速掃了一圈，我們欲言又止。
“快記，第三項(xiàng)，6、7、8單元所有的背誦課文......抄2遍！”我聽(tīng)見(jiàn)旁邊的同學(xué)一陣驚呼“今天完啦！”她表達(dá)的不太清楚，但誰(shuí)都明白她的意思。我的心提起了很高，只有敢怒不敢言。有的同學(xué)開(kāi)始竊竊私語(yǔ)了，就連幾個(gè)班干部也詫異地?fù)u搖頭，我也左顧右盼。
老師的.語(yǔ)速明顯加快，“方程、多邊形面積的所有應(yīng)用題和小數(shù)乘除法的所有豎式計(jì)算題、脫式計(jì)算題、簡(jiǎn)便計(jì)算題全部做一遍，明天交�！庇械耐瑢W(xué)小聲說(shuō)：“那還不如抄數(shù)學(xué)書(shū)呢�！崩蠋熉�(tīng)見(jiàn)了如此細(xì)小的聲音說(shuō)：“你抄！”嚇得那個(gè)同學(xué)連忙搖頭。前面的同學(xué)看不見(jiàn)黑板，回頭看我的本子，也用奇怪的眼神和我做了一個(gè)三秒鐘的交流。有些同學(xué)大聲高呼“作業(yè)太多了！”包括我在內(nèi)的大多數(shù)同學(xué)都發(fā)出了不滿(mǎn)的“啊？——”的聲音，更有人大聲抗議，老師有些得意地望著我們，像在懲罰我們一天的不聽(tīng)話(huà)。
“準(zhǔn)備交流平臺(tái)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)復(fù)習(xí)！”老師頓了頓，清清嗓子，“一篇作文！”我們?cè)僖泊蛔×�，大聲喧鬧起來(lái)。當(dāng)時(shí)，我想跳樓的心都有。這下，我得寫(xiě)到十二點(diǎn)了。我的速度慢著呢！“老師也太狠啦！明天考試，怎么能這樣？”一陣陣聲音，說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)也都是我想說(shuō)的。這時(shí)，老師在黑板上大大地寫(xiě)了一個(gè)字，一個(gè)“假”字，我瞬間明白過(guò)來(lái)，教室里也早有人帶頭喊起了“萬(wàn)歲！”“耶！”�？棺h聲早已飛到九霄云外，取代的是一浪接一浪的更高的歡呼聲！
��！原來(lái)是虛驚一場(chǎng)。有這樣幽默的老師，真讓我們哭笑不得。
作業(yè)風(fēng)波作文4
“啊！”教室里突然發(fā)出一陣叫苦連天的悲怨之聲，“這節(jié)課要檢查暑假作業(yè)了！”是的，除了檢查寒暑假作業(yè)，好像再?zèng)]有別的事情能讓已經(jīng)有九年學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)們感到為難的了。
看著周?chē)瑢W(xué)一個(gè)個(gè)皺著眉頭，一陣陣的慌亂騷動(dòng)，糾結(jié)在臉上的愁容，我一陣暗喜：“來(lái)吧，老師快來(lái)檢查我的作業(yè)吧，我可是全部都認(rèn)真完成了呢！”
但身為戲精，當(dāng)然要喜怒哀樂(lè)不形于色，于是我學(xué)著同桌的樣子，皺起的眉頭隆成一座喜馬拉雅山，裝出一副“怎么辦？要是檢查到我怎么辦”的著急樣。旁邊的同學(xué)看到后一臉釋然地勸慰我：“沒(méi)寫(xiě)完？沒(méi)事的，班里大部分人都有沒(méi)完成的部分，不用著急，老師不會(huì)拿我們?cè)趺礃拥��！?/p>
還沒(méi)等我應(yīng)一聲，講臺(tái)上的老師又宣布了一件讓很多同學(xué)都卸下了心頭重?fù)?dān)、喜上眉梢的一件事：暑假各項(xiàng)作業(yè)由同學(xué)們先自查再互查，自評(píng)和他評(píng)都寫(xiě)到日記本上。
霎時(shí)間班里炸開(kāi)了鍋，有的人在為老師不來(lái)親自檢查欣喜若狂；有的人為自己辛苦完成了作業(yè)卻無(wú)法得到老師的'首肯默默失落；還有的人一邊高興著一邊為還要每項(xiàng)寫(xiě)三行的自評(píng)而愁眉緊縮……
寫(xiě)自評(píng)時(shí)，同學(xué)們拿著自己的作業(yè)左翻翻、右看看，左湊一個(gè)字，右編一句話(huà)。先狠狠地夸了自己兩行半又覺(jué)得有些不妥，最后半行只好塞上一句自我批評(píng)的話(huà)……
與寫(xiě)自評(píng)時(shí)不同，給別人寫(xiě)他評(píng)時(shí)同學(xué)們各個(gè)躍躍欲試，費(fèi)出九牛二虎之力拿出最漂亮的一手字體寫(xiě)到別人本子上，仿佛刻意讓別人看看假期練出的這一手好字。
當(dāng)然也有人面露狡黠的目光，在“仇人”的本子上刷刷刷地胡亂劃著，仿佛想要把這幾年心中的仇怨全都發(fā)泄出來(lái)。
在教室里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的老師，臉上一直呈現(xiàn)出一種微妙的表情，讓人猜不透她到底在想些什么。
我四處看了看，早早寫(xiě)完了自評(píng)和他評(píng)的同學(xué)都是平時(shí)看起來(lái)就很認(rèn)真的那種；平時(shí)就比較拖拉潦草的仍舊在那里抓耳撓腮，別人的兩評(píng)都寫(xiě)完了他那里連自評(píng)都沒(méi)寫(xiě)幾個(gè)字。
我想老師讓我們自己評(píng)價(jià)或許就是讓我們?cè)诤蛣e人的對(duì)比中反思自我，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和差距吧。
認(rèn)真完成作業(yè)的感覺(jué)真好，我為自己點(diǎn)贊！在這個(gè)新學(xué)年的開(kāi)始，我已尋找自己的定位，中考，我來(lái)了！
作業(yè)風(fēng)波作文5
星期五的中午，數(shù)學(xué)老師準(zhǔn)時(shí)無(wú)誤地走進(jìn)教室，干什么呢?布置作業(yè)唄!老師在黑板上啪啪啪粉筆字寫(xiě)個(gè)不停。英語(yǔ)周末練習(xí)也被英語(yǔ)課代表發(fā)的下來(lái)。
我一拿到英語(yǔ)作業(yè)就抄起筆奮筆疾書(shū)，剛寫(xiě)一會(huì)兒，午飯就來(lái)了。我趕緊放下筆，皺著眉頭狼吞虎咽幾口，搞定了午飯，繼續(xù)開(kāi)工寫(xiě)作業(yè)。
噠噠噠，熟悉的高跟鞋聲無(wú)情的打破了這個(gè)奮筆疾書(shū)安靜的作業(yè)瞬間，班上瞬間安靜了下來(lái)。放哨同志大聲叫到，“老師來(lái)了!”同學(xué)們慌忙跑回自己座位上，還在講話(huà)的同學(xué)馬上閉嘴，還在看書(shū)的同學(xué)馬上把書(shū)放進(jìn)抽屜里。大家靜靜地等待老師到來(lái)。
“把同步解析拿出來(lái)!”隨著一聲高喊，沒(méi)錯(cuò)，宋老師進(jìn)入了教室。我不滿(mǎn)地小聲嘀咕著：“哎，每次都是同步進(jìn)行，什么時(shí)候才是個(gè)頭啊?宋老師值班，守我們自習(xí)，想寫(xiě)別的`作業(yè)都難!”我的心頓時(shí)烏云密布，愁云慘淡。
“沒(méi)事，我可以一邊寫(xiě)英語(yǔ)，一邊寫(xiě)語(yǔ)文，兩面開(kāi)工!”一個(gè)想法竄進(jìn)我的腦海，我興奮極了，趕緊打開(kāi)英語(yǔ)，分秒必爭(zhēng)地寫(xiě)起來(lái)。
宋老師的火眼金睛可不是白白練的，他眼睛掃視著，發(fā)現(xiàn)了我這么一個(gè)不明生物，微微皺著眉頭，冷冷的聲音傳來(lái)：“張心怡!”這聲音聽(tīng)得我下意識(shí)抬起頭，放下筆。宋老師見(jiàn)我停筆也不再追究。
過(guò)了一會(huì)兒我的小心思又活躍起來(lái)，惦記著英語(yǔ)作業(yè)，緊張的身心也慢慢放松了，我抬起頭，偷偷瞄了宋老師兩眼，又繼續(xù)開(kāi)工。這次寫(xiě)的太投入了，并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)正在迫近，宛如一只老虎死死的盯著一只獵物。好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)宋老師的聲音，我不安地抬起頭，剛好與宋老師的眼神撞在一起�！安缓�!大事不妙!”我心里一驚，趕緊放下筆，一副知錯(cuò)的樣子可憐巴巴地望向宋老師。
宋老師可不吃這一套，緊皺的眉頭更緊了，皺成一個(gè)川字，雙眼仿佛冒出火般死瞪著我。我仿佛能看到老師頭上的怒火。他大聲吼道：“張心怡，你給我站起來(lái)!”我只好站了起來(lái)。
不過(guò)站了一會(huì)兒，我又賊心不死，想著這下老師總該不會(huì)管我了吧!于是又偷偷摸出英語(yǔ)作業(yè)，邊站邊寫(xiě)。可好景不長(zhǎng)，宋老師看到，一拍桌子，站起身來(lái)，大步流星往我身邊走來(lái)。我知道大事不妙，馬上把英語(yǔ)作業(yè)塞進(jìn)抽屜。宋老師唰一下走到我身旁，伸出一只手。我低著頭，不敢看宋老師的表情。
他嚴(yán)厲的聲音在我耳邊炸響：“在寫(xiě)什么呢?拿出來(lái)!”我哆哆嗦嗦地拿出英語(yǔ)周末練習(xí)。撕拉一下，周末練習(xí)在我眼前被撕得粉碎，漫天飛舞。面對(duì)宋老師強(qiáng)大的氣場(chǎng)，我仿佛一只小小的蟲(chóng)子，難以挑戰(zhàn)他的威嚴(yán)。蜉蝣撼樹(shù)啊!
經(jīng)過(guò)這件事我算明白了，什么時(shí)間就該干什么事兒，拆東墻補(bǔ)西墻，到最后兩頭都討不了好。
作業(yè)風(fēng)波作文6
“你怎么不交作業(yè)？”老師突然問(wèn)我。
“我把作業(yè)給弄丟了，要重新再寫(xiě)一本�！蔽野l(fā)現(xiàn)我心跳有些快，因?yàn)槔蠋熢谧蛱炀鸵呀?jīng)催我要交作業(yè)了。
“這樣啊，那多久才能寫(xiě)完？”老師似乎很急切地要我一定交作業(yè)。
“這……這也許明天交�！蔽抑嶂�，心跳不由自主地加速。
在回家的路上，我心里一直想，作業(yè)是怎么弄丟的，重新寫(xiě)完一本？不！最近有我喜愛(ài)的電視節(jié)目，沒(méi)時(shí)間寫(xiě)，而且，老師曾經(jīng)布置的作業(yè)太多了，只有找到那本已經(jīng)打分改給的作業(yè)，今晚就能寫(xiě)完。
“老師剛剛打電話(huà)來(lái)說(shuō)你不交作業(yè)，只是怎么回事？”我一進(jìn)家門(mén)，媽媽就用質(zhì)疑的口氣問(wèn)我。
“我把作業(yè)給弄丟了，我還得再重新寫(xiě)一遍�！蔽矣脤�(shí)話(huà)自如地回答媽媽。
“真的.？那這樣，要寫(xiě)完后趕緊交給老師�！眿寢屨f(shuō)完后用眼瞪我一會(huì)。
第二天，因?yàn)橐徽鞗](méi)有老師的課，老師沒(méi)有來(lái)到班里。但我也慶幸，似乎抓住了一根救命稻草，因?yàn)樽蛱熘活櫩措娨�，作業(yè)還沒(méi)有寫(xiě)完，幸好老師不來(lái)，只要今天晚睡一些，作業(yè)就可以寫(xiě)完，我想。
但是，事情沒(méi)有我想象的那樣簡(jiǎn)單。
上午下課后，一位同學(xué)突然叫我去老師的辦公室，我驚呆了。
“作業(yè)帶來(lái)了沒(méi)有？該交了吧？”老師等我一進(jìn)辦公室就問(wèn)我。
“我……我還沒(méi)有寫(xiě)完，等明天吧�！蔽艺f(shuō)話(huà)有些口吃，那一根救命稻草突然間消失得無(wú)影無(wú)蹤。
“嗯，怎么又沒(méi)交，這怎么搞的？難道這幾天內(nèi)你不能寫(xiě)完作業(yè)嗎？”老師臉上面露難色地問(wèn)。
“我……我明天一定交。”我說(shuō)話(huà)吞吞吐吐，但這句話(huà)是不能收回來(lái)了。
回到家，原本打算要看一會(huì)兒的電視節(jié)目也顧不上了，我立馬坐在書(shū)桌前寫(xiě)作業(yè)。大概寫(xiě)了一個(gè)小時(shí)，我一朝垃圾桶看，我看見(jiàn)我的那個(gè)已經(jīng)被打分改過(guò)的作業(yè)被塞在垃圾桶里……
我把作業(yè)交給老師，老師這時(shí)把一個(gè)揉得像紙團(tuán)一樣的粉筆盒扔進(jìn)垃圾桶。老師拿過(guò)作業(yè)翻了幾下，看了作業(yè)本上面鮮紅的分?jǐn)?shù)，我突然覺(jué)得，那作業(yè)本上鮮紅的分?jǐn)?shù)像發(fā)了光，照在我眼睛上，刺眼的光使我的眼睛睜不開(kāi)。
“嗯，這就對(duì)了，早點(diǎn)交不就行了嘛�！崩蠋熌樕蠏熘⑿φf(shuō)。
我看著作業(yè)本上鮮紅的分?jǐn)?shù)，還有幾篇已經(jīng)改了的作業(yè)，再看著垃圾桶里的那個(gè)被揉得像紙團(tuán)一樣的粉筆盒，我突然覺(jué)得，我做了一件讓自己不可饒恕的事。
作業(yè)風(fēng)波作文7
早晨，我如往常，邁著輕快的腳步剛進(jìn)教室，一眼瞧見(jiàn)好幾個(gè)同學(xué)趴在座位上奮筆疾書(shū)。我好奇地走了過(guò)去，問(wèn)：“你們?cè)趯?xiě)什么呀？”“抄寫(xiě)，老師后來(lái)才說(shuō)的�！�
“那個(gè)啊，我做了�！蔽掖饝�(yīng)了一聲，回到座位上，一把拿出書(shū)包，翻了翻，糟了，沒(méi)帶抄寫(xiě)！
我忽然想到了什么，一股腦將書(shū)本塞入抽屜，拿出一本抄寫(xiě)本，飛速寫(xiě)起來(lái)，邊寫(xiě)邊想：如果我沒(méi)寫(xiě)完，老師知道了，會(huì)不會(huì)——，想到那可怕的一幕，我不禁加快了速度。
不一會(huì)兒，有個(gè)同學(xué)大喊：“老師來(lái)了！”頓時(shí)，剛才還嘻嘻哈哈聊天的幾位同學(xué)，立刻變了臉，馬上端正地坐好，開(kāi)始裝模作樣早讀。我剛反應(yīng)過(guò)來(lái)，一道身影就緩緩過(guò)來(lái)，顧不上本子的安危，一把塞入桌子，早讀起來(lái)。我嚇得臉色蒼白，呼吸也停止了。哈哈，老師終于走了，天助我也，我忍不住將手伸向本子。
寫(xiě)著寫(xiě)著，我有些放松警惕，只顧埋頭揮筆。等老師到來(lái)時(shí)，我還是絲毫沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，忽然，老師咳嗽一聲，我來(lái)不及細(xì)想，放下筆，將本子夾入課本，一抬頭，和老師四目相視，我仿佛看到了老師眼中的怒火。老師不會(huì)發(fā)現(xiàn)了吧？要是走過(guò)來(lái)——不過(guò)，幸運(yùn)的是老師走出了教室。
看老師走出教室，我又興奮起來(lái)，如先前一般，偷偷寫(xiě)起來(lái)�？蓱z我沒(méi)有想到的是：老師居然沒(méi)走，只是在門(mén)口站了一分鐘。我正寫(xiě)著，不知不覺(jué)，老師走進(jìn)教室，徑直向我走過(guò)來(lái)。我一看，來(lái)不及了，隨手一把將書(shū)劃下桌子，不幸的是，本子正面朝上，寫(xiě)了大半天的'作業(yè)盡收眼底。
老師越來(lái)越近，我如熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，老師啊，千萬(wàn)不要往下看�。〔恍抑械娜f(wàn)幸，老師原來(lái)只是問(wèn)我個(gè)問(wèn)題而已，至于有沒(méi)有看到我寫(xiě)作業(yè)，我也不去管那么多了，哪管那“沒(méi)影”的事，長(zhǎng)長(zhǎng)舒了口氣。
就這樣，我和老師開(kāi)始了持久戰(zhàn)，老師來(lái)，我躲；老師走，我寫(xiě)。
同學(xué)們都到了，老師也坐下來(lái)。我卻沒(méi)補(bǔ)完，可一想到后果，又忍不住寫(xiě)起來(lái)，最后甚至不顧老師，光明正大寫(xiě)起來(lái)。
終于寫(xiě)完了，我心里還砰砰直跳著，頭上全是冷汗，狠狠揪大腿，以后可一定不能這么馬虎！
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