默默的注視作文

　　在我們平凡的日常里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的默默的注視作文，希望能夠幫助到大家。

默默的注視作文1

　　人生如畫，濃墨潑灑交相輝映卻總有空白處;

　　人生如歌，高低迷離各種曲目皆有一曲終了;

　　人生如茶，香醇悠長卻總有一抹苦澀在喉間;

　　人生總有遺憾，鮮有圓滿，我不愿追悔過往的遺憾，只想默默地注視生活所賦予我的一切。

　　剛開始學(xué)素描時總是小心翼翼，每一道鉛筆的痕跡都自己琢磨，每一筆下去都反復(fù)涂改，紙上只是干凈而枯燥的留下幾根線條。直到有一次，我忘了帶橡皮，只得在畫室里硬著頭皮繼續(xù)畫，開始時那些“錯的線條”十分扎眼，我不得不刻意的一次又一次將目光從他們身上移開。

　　在一幅素描畫完成時，卻驚訝的發(fā)現(xiàn)：“錯的線條”大部分已經(jīng)與整幅畫連成一個不可分割的整體，其余的也只不過是績效的難以察覺的痕跡。這些交錯縱橫的線條相互交融，最后形成了我心中的經(jīng)緯網(wǎng)。

　　那次以后我懂了：缺憾本來就是生活中的一部分，我們應(yīng)該默默地注視，人為地試圖擦拭，有時只是自尋煩惱，有時放任人生有些缺憾就是善待自己。放任人生有些缺憾，就是給本就擁擠的生命留出空白。

　　默默地注視是一種豁達的生活態(tài)度，缺憾是米糙，時間是酒曲，淡然面對缺憾的人生態(tài)度將其釀造成了一壺瓊漿。

　　質(zhì)數(shù)只能被1整除，剛讀完《質(zhì)數(shù)的孤獨》時，我曾經(jīng)對結(jié)局有過相當(dāng)?shù)牟粷M，我認為瑪?shù)倌葢?yīng)該和愛麗絲在一起的，品味再三后，又不得不承認曲終人散的結(jié)局是最好的。

　　“孿生質(zhì)數(shù)的出現(xiàn)之時偶然，而孤獨才是他們真正的宿命”作者在之前早已暗示。張籍的.《節(jié)婦吟》中所描述的“還君明珠雙淚垂”何其浪漫，不過落了個“恨不相逢未嫁時”的結(jié)局。愛她，就是不打擾她的生命。

　　默默地注視是一種脫凡的精神品質(zhì)，無法陪你蒼老，卻寧愿為你做一個默默注視你的旁觀者，窮其一生，只求讓她一生一切安好，亦是人生的一種崇高。

　　輕輕擺動的馬尾，望向天空的側(cè)臉。電影《那些年，我們一起追的女孩》完美的詮釋了青春，地震后的童話，沒看到的孔明燈，爛在肚子里的告白，結(jié)局時未能走到一起的遺憾�？戮膀v，在所有物是人非后選擇退出她的人生，默默地注視著她漸行漸遠，如果每一段人生都是面目全晰的，這是人生的遺憾是人生的另一種美，

　　默默地注視是一種灑脫的健康心態(tài)，遺憾和惆悵是青春天生的注腳，而淡定和從容卻是人生必備的法寶。

　　默默地注視人生中的遺憾，不埋怨，不嘆息，不懼怕。我們再也回不去的那些年，和我們終將逝去的青春，我只愿默默地注視……

默默的注視作文2

　　清晨，伴著鬧鈴聲。我爬出了溫暖的小被窩，去迎接新學(xué)校的第一天。穿衣服、上廁所、刷牙、洗臉、忍著惡心吃著吃了6年的方便面，一切任務(wù)完成。“媽，我走了”。騎著車，在遠方的我嚷著。哦，忘了介紹我了，對不起。我叫唐城，十三歲，今年該上初一了。性格內(nèi)向，長得還湊合，小學(xué)的我像一張白紙，聽父母話，一個乖乖男。而且，我從來沒交過一個女朋友（是女性朋友，別瞎想。）

　　路上，我又想起了六年的小學(xué)同學(xué)。畢竟，我們走過了六年。而現(xiàn)在，只有幾個同學(xué)和我來到了這所中學(xué)。

　　“天哪，來晚了”。我驚呼道。推著車，闖進了校園。找到了七一班，我走了進去，看了看，大約30多人，他們看見我，都開始竊竊私語：“他誰呀？長得挺好看，不是咱學(xué)校的�！薄耙苍S是別的.學(xué)校的�！薄澳憧此�背那書包，阿迪達斯的”。我走到了最后一排，坐了下來，看著書，就當(dāng)看不見他們。

　　幾分鐘后，一位40多歲的女老師走了進來。“自我介紹一下，我姓伍，今后就是你們的班主任兼語文老師”。接著，走上講臺，寫了一串號碼，又說，“我這人吧，他們說我幽默，就那樣吧，希望今后能和大家融洽相處，一起走過這艱苦的三年。待會兒發(fā)校服，領(lǐng)到校服后去廁所換上，有沒有不識字的，別男生進女廁所了，女生進男廁所了，挨打，我可不管”。伍老師調(diào)侃道。底下同學(xué)爆笑起來。吳老師身高長，頭發(fā)長，年齡長。尤其一個特點，嘴角長了一個痦子。我倒是很喜歡他的幽默。

　　換完校服后，和每個學(xué)校一樣，開學(xué)典禮，向新生致歡迎詞。老師在上面唾沫橫飛了一個多小時，而我就在玩著指甲，注視著身邊每一個同學(xué)的表情，面貌。有的不耐煩，有的說話，有的發(fā)呆。

　　回到教室，又開始給我們調(diào)桌，我由于只有1米6幾。所以調(diào)到了二組第一桌，然后，又把一個比我矮半頭的調(diào)到了一組第一桌，邊調(diào)邊說：“不著急啊，咱不著急，趕明咱還長哪”。底下又傳來笑聲。換完卓，我又看了看，后面是一個叫李彪的，左下角的是個女生，叫李莉莉，右面的也是一個女生，叫龍映雪。

　　就這樣，在學(xué)校的這一天，一句話也沒說。回到家后想向媽媽如實稟報了。

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